BAO CAO CHUYEN DE GD KNS

Thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ GDĐT, Sở GDĐT Lâm Đồng đã thể hiện rõ trong nội dung công văn 1033 ngày 7 tháng 10 năm 2010 về hướng dẫn chuyên môn môn GDCD năm học 2010-2011 trong đó

Kính chào quý v ị

i bi u quí th y

cô

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO

DỤC GIÁ TRỊ SỐNG, KĨ NĂNG SỐNG VÀ TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN

TRUNG HỌC CƠ SỞ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

 Trong l ch s hi n đ i Vi t Nam, vai trò của Ch t ch H Chí ị ử hiện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ại biểu quí thầy ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ủ tịch Hồ Chí ị ồ Chí Minh và t t ng c a Ng i ư tưởng của Người ư tưởng của Người ởng của Người ủ tịch Hồ Chí ư tưởng của Người ời luơn gi m t v trí đ c bi t quan ữ một vị trí đặc biệt quan ột vị trí đặc biệt quan ị ặc biệt quan ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí

tr ng, ọng, đĩ là tài s n tinh th n ản tinh thần ầy vơ giá của đ ng ản tinh thần và c a ủ tịch Hồ Chí dân t c Tư ột vị trí đặc biệt quan tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn gắn liền với quá trình

đấu tranh giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước đi lên xây

d ng ch ngh aựng chủ nghĩa ủ tịch Hồ Chí ĩa xã h i.Vì thế ột vị trí đặc biệt quan Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cĩ ý nghĩa vơ cùng quan tr ng đ i v i tất ọng, ối với tất ới tất cả người dân Việt Nam, nhất là thế hệ trẻ chủ nhân tương lai của đất nước Hiện nay trong trường phổ thông đã và đang giáo dục h c sinh, h c t p làm theo t m g ng đ o đ c H Chí Minh ọng, ọng, ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ư tưởng của Người ơng đạo đức Hồ Chí Minh ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh ồ Chí vào mơn GDCD và các mơn học khác, để trang b cho HS nh ng ị ữ một vị trí đặc biệt quan

hi u bi t c n thi t c b n ểu quí thầy ết cần thiết cơ bản ầy ết cần thiết cơ bản ơng đạo đức Hồ Chí Minh ản tinh thần về phong cách, l i s ng c a Bác ối với tất ối với tất ủ tịch Hồ Chí

 Bên cạnh đó mục tiêu của giáo dục phổ thông hiện nay là giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản như phát triển năng lực cá nhân, tính năng động, sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, phù hợp với xu thế phát triển và tiến bộ của thời đại Tạo cơ hội thuận lợi để HS

thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình Mục tiêu đó được cụ thể hóa trong môn GDCD, đồng thời tích hợp giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống, vào môn học này, giúp HS có những kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp Trên cơ sở đó hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành

mạnh, tích cực, loại bỏ những hành vi thói quen tiêu cực

trong các mối quan hệ, các tình huống øvà hoạt động hằng ngày, hướng con người đến cái chân, thiện, mĩ

có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách

con người, thấm nhuần những chuẩn mực đạo đức, thuần

phong mĩ tục, có tình cảm trong sáng, có niềm tin vào cuộc sống

Thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ GDĐT, Sở GDĐT Lâm Đồng đã thể hiện rõ trong nội dung công văn 1033 ngày 7 tháng 10 năm

2010 về hướng dẫn chuyên môn môn GDCD năm học 2010-2011 trong đó nêu rõ những yêu cầu về việc tích hợp giá trị sống, kĩ

năng sống c ng nh tích h p ũng như tích hợp ư tưởng của Người ợp giáo d c t tục tư tưởng đạo đức Hố Chí ư tưởng của Người ư tưởng của Người ởng của Người ng đ o đ c H Chí ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh ối với tất Minh vào môn GDCD Đểu quí thầy ứng dụng rộng rãi trong các trường

THCS, Phòng giáo dục Thành phố Bảo L c đã giao cho trường ột vị trí đặc biệt quan THCS Chu Văn An triển khai tổ chức chuyên đề về nội dung “ Một số giải pháp giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống và tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong môn GDCD Trung học cơ sở” Trong khuôn khổ chuyên đề này, chúng tôi muốn trình bày việc lồng

ghép ba vấn đề cơ bản trên Tuy nhiên việc sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học đa dạng, tùy thuộc vào hoàn cảnh điều kiện từng trường, từng địa phương, có lẽ khi thực hiện sẽ gặp nh ng ữ một vị trí đặc biệt quan khó khăn nh t đ nh.ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ị

Chúng tôi mong được chia sẻ vấn đề này cùng tất cả quí thầy cô và mong muốn tìm ra phương pháp giảng dạy, tích hợp trong môn GDCD một cách tốt nhất

II MỤC TIÊU CƠ SỞ LÍ LUẬN

1 Mục tiêu môn học.

 Giá o d c cho h c sinh các chuẩn mực về đạo đức và ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ọng, pháp luật của công dân phù hợp với lứa tuổi, trên cơ sở đó góp phần hình thành những phẩm chất, nhân

cách của con người Việt Nam trong giai đoạn hiện

nay, phù hợp với xu thế phát triển và tiến bộ của thời đại, tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể

chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức.

 H c ch ng trình m ọng, ư tưởng của Người ơng đạo đức Hồ Chí Minh ơn GDCD THCS h c sinh ởng của Người ọng,

c n đ t đ c nh ng m c t ầy ại biểu quí thầy ư tưởng của Người ợp ữ một vị trí đặc biệt quan ục tư tưởng đạo đức Hố Chí iêu c b n sau : ơng đạo đức Hồ Chí Minh ản tinh thần

a.Về ki n th c ến thức ức :

* Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh

+ Trang bị cho HS nh ng hi u bi t c n thi t, c b n v t ữ một vị trí đặc biệt quan ểu quí thầy ết cần thiết cơ bản ầy ết cần thiết cơ bản ơng đạo đức Hồ Chí Minh ản tinh thần ề tư ư tưởng của Người

t ng đ o đ c H Chí Minhư tưởng của Người ởng của Người ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh ồ Chí

+ Có ý thức quan tâm tới vi c h c t p làm theo t m g ng đ o ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ọng, ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ư tưởng của Người ơng đạo đức Hồ Chí Minh ại biểu quí thầy

đ c H Chí Minh phải ức Hồ Chí Minh ồ Chí trở thành thĩi quen nếp s ng c a mình.ối với tất ủ tịch Hồ Chí

*Rèn luyện kĩ năng sống

+ Hiểu được k n ng s ng, giá trị sống.ỹ năng sống, giá trị sống ăng sống, giá trị sống ối với tất

+ Trang b cho HS nh ng n ng l c c n thi t: “ H c đ bi t, ị ữ một vị trí đặc biệt quan ăng sống, giá trị sống ựng chủ nghĩa ầy ết cần thiết cơ bản ọng, ểu quí thầy ết cần thiết cơ bản

h c ọng, để làm, học đ t kh ng đ nh mình, h c ểu quí thầy ựng chủ nghĩa ẳng định mình, học ị ọng, để cùng chung

s ng”ối với tất

+ Hình thành cho h c sinh nh ngọng, ữ một vị trí đặc biệt quan hành vi, thĩi quen lành mạnh, tích c c; lo i b nh ng ựng chủ nghĩa ại biểu quí thầy ỏ những ữ một vị trí đặc biệt quan hành vi, thĩi quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống trong cuộc sống

+ T o c h i đ h c sinh th c hi n t t quy n, b n ph n c a ại biểu quí thầy ơng đạo đức Hồ Chí Minh ột vị trí đặc biệt quan ểu quí thầy ọng, ựng chủ nghĩa ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ối với tất ề tư ổn phận của ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ủ tịch Hồ Chí mình và phát triển hài hịa v th ch t, trí tu , tinh ề tư ểu quí thầy ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí thần và

đ o đ c ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh

* Giá trị trong tiết học GDCD

+ Phát huy tính tích c c t ựng chủ nghĩa ựng chủ nghĩa giác, ch đ ng ủ tịch Hồ Chí ột vị trí đặc biệt quan sáng t o c a ng i ại biểu quí thầy ủ tịch Hồ Chí ư tưởng của Người ời

h c, tạo bầu không khí học tập gây hứng thú cho HS.ọng,

b.Về kĩ năng:

+ Rèn k n ng v n d ng ki n th c ỹ năng sống, giá trị sống ăng sống, giá trị sống ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ết cần thiết cơ bản ức Hồ Chí Minh vào thực tiễn, tác đ ng đ n ột vị trí đặc biệt quan ết cần thiết cơ bản tình c m tạo ản tinh thần hứng thú h c t p của h c sinh.ọng, ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ọng,

+ Phát tri n k n ng th c ểu quí thầy ỹ năng sống, giá trị sống ăng sống, giá trị sống ựng chủ nghĩa hành, k n ng ng x tích c c trong ỹ năng sống, giá trị sống ăng sống, giá trị sống ức Hồ Chí Minh ử hiện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ựng chủ nghĩa

vi c h c t p ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ọng, ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và làm theo t m gấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ư tưởng của Người ơng đạo đức Hồ Chí Minh ng đ o đ c H Chí Minh.ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh ồ Chí + HS bi t ết cần thiết cơ bản đánh giá hành vi c a ủ tịch Hồ Chí mình và mọi ngư tưởng của Người ời i xung quanh,

bi t l a ết cần thiết cơ bản ựng chủ nghĩa chọn và thực hi n ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí hành vi ng x ức Hồ Chí Minh ử hiện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí phù hợp v i ới tất các chu n m c đ o đ c, ẩn mực đạo đức, ựng chủ nghĩa ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh pháp lu t, v n ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ăng sống, giá trị sống hĩa xã hội

+ Bi t x ết cần thiết cơ bản ử hiện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí lý tốt các tình hu ng trong giao tiếp.ối với tất

c.Về thái độ:

+ H c sinh có ý thức tích c c học tập làm theo t m ọng, ựng chủ nghĩa ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

g ng đ o đ c H Chí Minh ư tưởng của Người ơng đạo đức Hồ Chí Minh ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh ồ Chí

+ Cĩ thái độ đúng đắn, ni m tin ề tư vào b n ản tinh thần thân vào cu c ột vị trí đặc biệt quan

s ng h ng t i ối với tất ư tưởng của Người ới tất ới tất những giá trị tốt đ p ẹp của xã hội của dân tộc.

+ Cĩ trách nhi m đ i v i ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ối với tất ới tất hành động c a b n ủ tịch Hồ Chí ản tinh thần thân, cĩ nhu c u đi u ch nh, t hồn thi n mình để tr ầy ề tư ỉnh, tự hồn thiện mình để trở ựng chủ nghĩa ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ởng của Người thành

m t con người tích c c, n ng đ ng, ột vị trí đặc biệt quan ựng chủ nghĩa ăng sống, giá trị sống ột vị trí đặc biệt quan sáng tạo.

2.Cơ sở lý luận:

“giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm

mĩ và các kĩ năng cơ bản để hình thành nhân cách con người Việt

Nam” (Lu t ật giáo dục n m 2005, i u 5) ăm 2005, điều 5) điều 5) ều 5). Mục tiêu đó được Bộ giáo dục triển khai thực hiện trong một số môn học, đồng thời

triển khai tích hợp giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống và nộïi dung học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho HS phổ

thông

 Để thực hiện vấn đề trên, Bộ Giáo dục đã triển khai đưa các nội dung rèn kĩ năng sống, giá trị sống và tư tưởng Hồ Chí Minh vào trong chương trình và các hoạt động trong kế hoạch dạy học, giáo dục của nhà trường N m h c 2010 – 2011, Bộ GD đã thực hiện ăng sống, giá trị sống ọng, tích hợp các nội dung giáo dục trên vào môn GDCD và một số

môn học khác, gĩp phần giáo dục ý thức, thái độ học tập, rèn luyện và phát triển nhân cách toàn diện của người HS

 Th c t hi n nay, chúng ta r t c n m t l c l ng lao đ ng ựng chủ nghĩa ết cần thiết cơ bản ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ầy ột vị trí đặc biệt quan ựng chủ nghĩa ư tưởng của Người ợp ột vị trí đặc biệt quan

h i t đ ph m ch t, n ng l c đ ột vị trí đặc biệt quan ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ủ tịch Hồ Chí ẩn mực đạo đức, ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ăng sống, giá trị sống ựng chủ nghĩa ểu quí thầy đáp ứng nhu c u cho ầy xã hội và đào t o ngu n ại biểu quí thầy ồ Chí nhân l c ph c v cho s nghi p cựng chủ nghĩa ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ựng chủ nghĩa ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ơng nghi p ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí hĩa, hi n đ i ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ại biểu quí thầy hĩa đ t nấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ư tưởng của Người ới tất c Nhưng với tốc độ đô thị hóa nhanh, các mối quan hệ gia đình dòng tộc, xóm giềng trở nên lỏng lẻo Xã hội biến động với sự phát triển của nền kinh tế thị trường khiến các giá trị tinh thần, giá trị đạo đức truyền thống giảm sút Sự phát triển mạnh mẽ của các

phương tiện thông tin đại chúng như Internet, phim ảnh, báo chí … làm ảnh hưởng không nhỏ đến một bộ phận HS, đã có những hành vi, thái độ ứng xử sai lệch không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội dẫn đến bạo lực học đường ngày càng gia tăng

 M c đích c a ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ủ tịch Hồ Chí chúng ta là giúp các em hư tưởng của Người ới tất ng t i ới tất chân lí tốt đẹp, giá tr sống đích th c H ng ị ựng chủ nghĩa ư tưởng của Người ới tất các em từ lý thuyết đi vào th c t cu c s ng đ ựng chủ nghĩa ết cần thiết cơ bản ột vị trí đặc biệt quan ối với tất ểu quí thầy các em thích nghi và cĩ tính t l p, ựng chủ nghĩa ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

t duy, ư tưởng của Người sáng tạo …

III PHẦN NỘI DUNG:

1.Thực trạng :

a Thuận lợi :

 Trong những năm qua, được sự quan tâm của các cấp, các ngành, sự nỗ lựïc của GV và HS cho nên trong dạy và học môn GDCD đã đạt được một số thành tựu nhất định Đa số GV đã xác định đúng vai trò của mình,

đầu tư vào giảng dạy, định hướng cho học sinh xác

định được mục đích học tập của mình.

 Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đã hỗ trợ đ c l c cho ắc lực cho ựng chủ nghĩa quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy, GV khai thác đượcù nhiều tư liệu làm phương tiện dạy học góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng

giáo dục.

b Khĩ khăn :

 Khi ngành tri n khai đ a n i dung tích h p ểu quí thầy ư tưởng của Người ột vị trí đặc biệt quan ợp giá trị s ng ối với tất và kĩ

n ng s ng ăng sống, giá trị sống ối với tất vào mơn GDCD, đa s ối với tất giáo viên cịn nhiều lúng túng trong vi c ti p c n Một số GV cho rằng đó là cái mới, không ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ết cần thiết cơ bản ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh biết nên thực hiện thế nào cho hiệu quả và mang tính giáo dục cao Th c t khi d y ựng chủ nghĩa ết cần thiết cơ bản ại biểu quí thầy mơn GDCD chúng ta đã kết hợp các n i ột vị trí đặc biệt quan dung v tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và kĩ năng sống vào ề tư bài học nhưng chưa thật cụ thể rõ ràng

 Cịn một số ít giáo viên và h c sinh quan ni m ọng, ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí mơn GDCD là mơn học thuộc thuần túy, khơng ph c v thi t th c cho cuộc ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ục tư tưởng đạo đức Hố Chí ết cần thiết cơ bản ựng chủ nghĩa

s ng vì th h c sinh ch a th c s ối với tất ết cần thiết cơ bản ọng, ư tưởng của Người ựng chủ nghĩa ựng chủ nghĩa yêu thích và khơng dành

nhiều th i gian cho ời mơn học này.

 Bên cạnh đó các mục tiêu giáo dục đã triển khai nhưng tài

liệu hạn chế không kịp thời, cách tổ chức tập huấn các nội

dung còn mang tính hình thức.

 Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, đối với

trường chúng tôi nói riêng và các trường trên địa bàn Thành phố nói chung là còn khá mới mẻ và còn nhiều hạn chế do

thi u th n v c s v t ch t phục vụ dạy học ứng dụng ết cần thiết cơ bản ối với tất ề tư ơng đạo đức Hồ Chí Minh ởng của Người ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

CNTT.

+ Tấm gương về một con người có lòng yêu quê hương đất nước, cống hiến trọn cuộc đời cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp.

+ Tấm gương về ý chí nghị lực, tinh thần vượt qua thử thách khó khăn để đạt được mục đích chân chính, tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhân dân, kính trọng nhân dân, hết lòng phục vụ nhân dân.

+ Tấm gương về lòng vị tha, nhân ái, khoan dung, nhân hậu hết lòng vì dân vì nước.

+ Tấm gương cần, kiệâm liêm, chính, chí công, vô tư, đời riêng trong sáng, đức tính khiêm tốn, lối sống giản dị, thanh tao.

+ Tấm gương tôn trọng kỉ luật, pháp luật, không dành cho mình bất cứ quyền, lợi ích nào + Tùy theo điều kiện cụ thể giáo viên linh động, sáng tạo tích hợp nội dung cho phù hợp Khi tích h p ợp chúng ta cĩ thể lồng ghép bằng các hình th c nh : đ c th , k chuy n, ức Hồ Chí Minh ư tưởng của Người ọng, ơng đạo đức Hồ Chí Minh ểu quí thầy ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí xem phim t li u, và nh ng l i dạy của Bác… ư tưởng của Người ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ữ một vị trí đặc biệt quan ời

+ Nh v y ư tưởng của Người ập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh tùy theo nội dung, đ c đi m ặc biệt quan ểu quí thầy và khả n ng th c hi n vi c tích h p t m g ăng sống, giá trị sống ựng chủ nghĩa ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ện đại Việt Nam, vai trò của Chủ tịch Hồ Chí ợp ấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ư tưởng của Người ơng đạo đức Hồ Chí Minh ng

đ o đ c Hồ Chí Minh c a mỗ ại biểu quí thầy ức Hồ Chí Minh ủ tịch Hồ Chí i giáo viên cho phù hợp Nh ng v n ph i gi đ c đ c ư tưởng của Người ẫn phải giữ được đặc ản tinh thần ữ một vị trí đặc biệt quan ư tưởng của Người ợp ặc biệt quan