KHDH NGỮ văn 6,7,8,9 2020 2021 TT26

Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêubiểu của truyện - Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra q

Trang 1

Tuần Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời

lượng dạy học ( tiết )

Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá

- Khái niệm thể loại truyền thuyết

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩmthuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu

- Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc

ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kỳdựng nước

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết

- Nhận ra những sự việc chính của truyện

- Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêubiểu của truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác, xác định giá trị bản thân

2

- Hình thức tổ chứcdạy học: tại lớp

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;

thuyết trình, thựchành, luyện tập

1 2

1 Kiến thức

- Định nghĩa về từ, từ đơn, từ phức, các loại từphức

- Hình thức kiểm tra

Trang 2

-Phân tích cấu tạo của từ

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giao tiếp, hợp tác

Giao tiếp, văn

- Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựachọn PTBĐ để tạo lập văn bản

- Các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, lậpluận, TM, hành chính – công vụ

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấnđáp ; viết tại nhà

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sản

Trang 3

- Những nét chính về nghệ thuật của truyện : Sửdụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường.

thuyết trình, vấnđáp

7-8

Trang 4

- Vai trò của sự việc, nhân vật trong văn bản tự sự

- Ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vậttrong văn bản tự sự

1

10

Nghĩa của từ 1 Kiến thức:

- Khái niệm nghĩa của từ

- Cách giải thích nghĩa của từ

2 Kĩ năng:

- Giải thích nghĩa của từ

- Dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết

1 - Hình thức tổ chức

dạy học: tại lớp

11

Trang 5

- Truyền thuyết địa danh

- Cốt lõi lịch sử trong tác phẩm thuộc chuỗi truyềnthuyết về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởinghĩa Lam Sơn

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản truyền thuyết

- Phân tích để thấy được ý nghiã sâu sắc của một sốchi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện

- Tích hợp QPAN: Nêu các địa danh của Việt Nam luôn gắn với các sự tích trong các cuộc kháng chiến chống xâm lược (Ải Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa…).

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, giao tiếp, hợp tác, tưduy sáng tạo, xác định giá trị bản thân

13

Trang 6

bài văn tự sự ngữ được diễn đạt trong đề)

- Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề khi làm bàivăn tự sự

thuyết trình, vấn đáp,thực hành, luyện tập,đóng vai

14

Lời văn, đoạn

văn tự sự

1 Kiến thức:

- Lời văn tự sự: dùng để kể người, kể việc

- Đoạn văn tự sự : gồm 1 số câu, được xác địnhgiữa 2 dấu chấm xuống dòng

2 Kĩ năng:

- Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vậndụng vào đọc hiểu văn bản tự sự

- Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác

16

Trang 7

- Nhóm truyện ngợi ca người dũng sĩ

- Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tàcủa t/g dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian củatruyện cổ tích Thạch Sanh

- Kể lại 1 câu chuyện cổ tích

- Kĩ năng sống: ra quyết định, tự nhận thức hợp tác,giao tiếp, tư duy sáng tạo

- Cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm

2 Kĩ năng:- Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi,

phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ

- Dùng chính xác khi nói viết

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, hợp

1

19

Mục III: Luyện tập KKHS tự học

Chữa lỗi dùng

từ (tiếp)

Mục III: Luyện tập KKHS

Trang 8

21-24 thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ sinh

- Kể lại 1 câu chuyện cổ tích

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, giao tiếp, hợp tác, tưduy sáng tạo, thể hiện sự tự tin

- Phân biệt lời người kể truyện với lời nhân vật nóitrực tiếp

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, giao tiếp, hợp tác,

thuyết trình, vấn đáp,luyện tập, thựchành

22-24

Trang 9

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểun/v thông minh tài giỏi

- Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật

kì ảo trong truyện

- Kể lại câu chuyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, tư duysáng tạo, hợp tác, thể hiện sự tự tin…

quả hoạt động nhóm;

1 Kiến thức:- Khái niệm danh từ

- Nghĩa khái quát của danh từ

- Đặc điểm ngữ pháp của danh từ (khả năng kếthợp, chức vụ ngữ pháp)

- Các loại danh từ

2 Kĩ năng:- Nhận biết danh từ trong văn bản

- Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật

- Kĩ năng sống: Tự nhận thức, ra quyết định, hợptác, thể hiện sự tự tin, quản lý thời gian

27

I,II KKHS tự đọc

Ngôi kể và lời

kể trong văn

tự sự

- Khái niệm ngôi kể trong văn bản tự sự

- Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ 3 và ngôi kể thứnhất

- Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể

thuyết trình, vấn đáp,

28

Trang 10

- Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì

- Phân tích các sự kiện trong truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức ra quyết định, tư duysáng tạo, hợp tác, thể hiện sự tự tin…

- Hai cách kể -2 thứ tự kể: Kể xuôi, kể ngược

- Điều kiện cần có khi kể ngược

2 Kĩ năng;

- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại vànhu cầu biểu hiện nội dung

- Vận dụng 2 cách kể vào bài viết của mình

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác

- Hình thức kiểm trađánh giá: thuyết trình,vấn đáp, luyện tập,thực hành 29

8 Ếch ngồi đáy

giếng 1 Kiến thức:- Đặc điểm của nhân vật, sự kiện cốt truyện có

trong 1 tác phẩm truyện ngụ ngôn

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn

- Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện loàivật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lí, tình

30

Trang 11

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, hợp tác, lắng nghetích cực.

Thầy bói xem

voi 1 Kiến thức:- Đặc điểm nhân vật, sự kiện cốt truyện trong một

tác phẩm ngụ ngôn

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện

- Cách kể truyện ý vị tự nhiên độc đáo

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn

- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tìnhhuống, hoàn cảnh thực tế

- Kể diễn cảm được truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, hợp tác, lắng nghetích cực

31

Danh từ ( tiếp) 1 Kiến thức:

- Các loại DT chỉ sự vật: DT chung và DT riêng

- Quy tắc viết hoa DT riêng

2 Kĩ năng:

- Nhận biết DT chung và DT riêng

- Viết hoa DT riêng đúng quy tắc

- Kĩ năng sống: Tự nhận thức, ra quyết định, hợptác, thể hiện sự tự tin, quản lý thời gian

32

Mục I: KKHS Tự đọc KT15 P

Trang 12

- Khái niệm chỉ từ.

- Nghĩa khái quát của chỉ từ

- Đặc điểm ngữ pháp của chỉ từ

+ Khả năng kết hợp của chỉ từ + Chức vụ ngữ pháp của chỉ từ

- Nghĩa của cụm danh từ

- Chức năng ngữ pháp của cụm danh từ

- Cấu tạo của cụm danh từ

2 Kĩ năng:

- Đặt câu có sử dụng cụm danh từ

- Kĩ năng sống: ra quyết định, giao tiếp, thể hiện sự

tự tin, quản lý thời gian, hợp tác

thuyết trình, vấn đáp,luyện tập,

Trang 13

- Khái niệm truyện cười

- Đặc điểm của thể loại truyện cười với nhân vật, sựkiện cốt truyện trong tác phẩm Treo biểnvà Lợncưới áo mới

- Cách kể hài hước về hành động không suy xét,không có chủ kiến trước những ý kiến của ngườikhác trong Treo biển

- Ý nghĩa chế giễu, phê phán những người có tínhhay khoe khoang hợm hĩnh chỉ làm tròcười chothiên hạ Những chi tiết miêu tả điệu bộ hành động,ngôn ngữ của nhân vật lố bịchtrái với tự nhiêntrong Lợn cưới áo mới

2 Kĩ năng

- Đọc –hiểu văn bản truyện cười Treo biển và Lợncưới áo mới

- Phân tích, hiểu ngụ ý của truyện

- Nhận ra các chi tiết gây cười của truyện

- Kể lại câu truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, tư duyphê phán, hợp tác

thuyết trình, vấn đáp,luyện tập, thực hànhđóng vai nhân vật

Trang 14

từ 1 Kiến thức: - Khái niệm số từ và lượng từ

- Nghĩa khái quát của số từ và lượng từ

- Đặc điểm ngữ pháp của số từ và lượng từ: Khảnăng kết hợp và chức vụ ngữ pháp của số từ vàlượng từ

2 Kĩ năng:

- Nhận diện được số từ và lượng từ

- Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị-Vận dụng số từ và lượng từ khi nói và viết

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, quản lý thời gian

42

Kể chuyện

tưởng tượng

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong văn tự sự

- Vai trò của tưởng tượng trong tự sự

2 Kĩ năng:

- Kể truyện sáng tạo ở mức độ đơn giản

- Kĩ năng sống: tư duy sáng tạo, giao tiếp, hợp tác,thể hiện sự tự tin

43

Ôn tập truyện

dân gian 1 Kiến thức:- Đặc điểm thể loại cơ bản của truyện dân gian đã 2 - Hình thức tổ chứcdạy học: tại lớp 44

Trang 15

-Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo đặc trưngthể loại

- Kể lại 1 vài truyện dân gian đã học

- Kĩ năng sống: ra quyết định, hợp tác, giao tiếp,thể hiện sự tự tin…

Trang 16

- Kể chuyện tưởng tượng

Hướng dẫn

đọc thêm: Con

hổ có nghĩa

1.Kiến thức:

- Đặc điểm thể loại truyện trung đại

- Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình ở truyện Con hổ

có nghĩa

- Nét đặc sắc của truyện : Kết cấu truyện đơn giản

và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa

2.Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn bản truyện trung đại

- Phân tích để hiểu ý nghĩa của hình tượng “Con hổ

+Tư duy phê phán: biết lên án những con ngườisống vong ân bội nghĩa

KKHS tự đọc

13

Phó từ 1 Kiến thức- Khái niệm phó từ :

+ Ý nghĩa khái quát của phó từ

+ Đặc điểm ngữ pháp của phó từ (khả năng kết hợp

49

Trang 17

Động từ 1.Kiến thức:

- Khái niệm động từ+Ý nghĩa khái quát của động từ+ Đặc điểm ngữ pháp của động từ (khả năng kếthợp của động từ, chức vụ ngữ pháp của động từ)

- Các loại động từ

2.Kĩ năng:

- Nhận biết động từ trong câu

- Phân biệt động từ tình thái và động từ chỉ hànhđộng trạng thái

thuyết trình, vấn đáp 50

Cụm động từ 1.Kiến thức:

- Nghĩa của cụm động từ

- Chức năng ngữ pháp của cụm động từ

- Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ

- Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trongcụm động từ

51

Trang 18

+ Nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sautrong cụm tính từ

+ Nghĩa của cụm tính từ + Chức năng NP của cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ của cụm tính từ

2.Kĩ năng:

- Nhận biết tính từ trong văn bản

- Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối và tính từchỉ đặc điểm tuyệt đối

- Sử dụng tính từ, cụm tính từ trong khi nói và viết

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác, thể hiện sự tự tin

thuyết trình, vấn đáp,luyện tập, thực

- Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử

- Những sự việc chính trong truyện

- Ý nghĩa của truyện

- Cách viết tryện gần với kí (ghi chép sự việc), sựviệc (ghi chép chuyện thật) ở thời trung đại

2 Kĩ năng:

- Đọc-hiểu truyện trung đại

- Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trongtruyện

- Kể lại được truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, hợp tác, thể hiện sự

tự tin

KKHS Tự đọc

Trang 19

14 Thầy thuốc

giỏi cốt nhất ở

tấm lòng

- Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị Thái y lệnh

- Đặc điểm nghệ thuật của truyện trung đại: Gầnvới kí ghi chép sự việc

- Truyện nêu cao gương sáng của 1 bậc lương ychân chính

2 Kĩ năng:

- Đọc –hiểu văn bản truyện trung đại

- Phân tích được các sự việc thể hiện y đức củaThái y lệnh trong truyện

- Kĩ năng sống:

+ra quyết định, tư duy sáng tạo+tư duy phê phán: biết phê phán, lên án những biểuhiện không có đạo đức, vô lương tâm

- Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn:

chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác, thể hiện sự tự tin

thuyết trình, vấn đáp,luyện tập, thực

54 55

KT 15p

Trang 20

- Học sinh nắm được nội dung các truyện dân gian

và các truyện trung đại đã học

- HS kể sáng tạo những câu chuyện dân gian và

truyện trung đại

- Nắm được những kiến thức cơ bản về di tích lịch

sử đền Chung Sơn ( Kim Liên- Nam Đàn- NghệAn)

60 61

1 Nắm được kiến thức đã học kì 1

2.Có kĩ năng làm bài kiểm tra tốt,thái độ nghiêm túc

2

- Hình thức kiểmtra :tại lớp 62

63

Hoạt động

ngữ văn : Thi 1.Kiến thứcHọc sinh nắm được nội dung các truyện dân gian và 2 - Hình thức tổ chứcdạy học: tại lớp 64 65

Trang 21

đánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;

66 67

Ôn tập

1.Kiến thức

.HS tự khái quát được nội dung học tập trong hk1đểchuẩn bị kiểm tra cuối kì

2.Kĩ năng: Biết cách làm bài văn tự sự,tạo lập văn

bản cũng như kiến thức văn và tiếng việt đã học

thuyết trình, vấn đáp,luyện tập, thực hành

68 69

18

Từ

69-72

Trả bài kiểm

tra 1.Kiến thức:.Giups học sinh tự đánh giá được hả năng nhận thức của mình về môn ngữ văn kì I

-Nhận rõ ưu khuyết điểm trong bài làm

Trang 22

với yếu tố miêu tả

- Phân tích các nhân vật trong đoạn trích

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhânhóa khi viết văn miêu tả

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, tư duysáng tạo, tư duy phê phán, hợp tác, thể hiện sự tựtin…

- Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả

- Bước đầu xác định được nội dung của một đoạnvăn, bài văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả

75 76

thuyết trình, vấn đáp,

77

78 VượtThác ,Sô

ng nướcCà

Mau ,Sosánh và

so sanhs

Trang 23

- Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bảnnhằm miêu tả thiên nhiên và con người.

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm Kể lại được truyện

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người

và thiên nhiên trong đoạn trích

đánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;

thuyết trình,

79 80

21 So sánh 1 Kiến thức: - Cấu tạo của phép tu từ so sánh.

81

So sánh (tiếp) 1 Kiến thức: Các kiểu so sánh cơ bản và tác

dụng của so sánh trong nói và viết

thuyết trình,

82

Trang 24

bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả.

- Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm

lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện

- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm - Hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đáp,luyện tập, thựchành

85 86

- Những yêu cầu cần đạt đối với việc luyện nói

- Những kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể

87

Trang 25

và lời văn trong bài văn tả cảnh.

- Vận dụng những kiến thức về văn miêu tả: Khái niệm văn miêu tả; Những năng lực cần thiết khi làm bài văn miêu tả; Phương pháp tả cảnh, bố cục bài văn tả cảnh để làm bài văn tả cảnh

- HS hiểu thêm những đặc điểm riêng về ngữ âm,

từ vựng về tiếng địa phương xứ Nghệ

89 90

Buổi học cuối

cùng 1 Kiến thức: - Cốt truyện, tình huống truyện, nhân vật, người

kể chuyện, lời đối thoại và độc thoại trong tác phẩm

2 - Hình thức tổ chứcdạy học: tại lớp

91 92

Trang 26

ngữ dân tộc nói chung và ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng.

24 Nhân hoá

Kiểm tra 15

phút TV

- Khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá

- Tác dụng của phép nhân hoá

93

Phương pháp

tả người

- Cách làm bài văn tả người

- Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn

và lời văn trong bài văn tả người

- Viết một đoạn văn, bài văn tả người

- Bước đầu có thể trình bày miệng một đoạn hoặc một bài văn tả người trước tập thể

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, 94

Trang 27

- Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng không yên của Bác Hồ.

- Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu

tả, biểu cảm trong bài thơ

- Trình bày được suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ

- Tích hợp QPAN: Tình thương yêu của Bác Hồ đối với thế hệ trẻ và dân tộc Việt Nam

thuyết trình,

97

(Chọnnội dungnhậndiện,bước đầuphân tíchtác dụngcủa ẩn dụ

để dạy)Luyện nói về

văn miêu tả

- Phương pháp làm một bài văn tả người

- Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị

2 Kĩ năng:

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kết

98

Trang 28

thức phần TV,Văn ,TLV2 Kĩ năng:

- Biết viết văn miêu tả

- Phát hiện các biện pháp tu từ so sánh ,ẩn dụ

99 100

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu

tả, biểu cảm trong bài thơ

- Phát hiện và phân tích ý nghĩa của các từ láy, hình ảnh hoán dụ và những lời đối thoại trong bài thơ

- Tích hợp QPAN bài Lượm: Kể chuyện về những tấm gương mưu trí, dũng cảm của thiếu niên Việt Nam trong kháng chiến chống giặc

Trang 29

- Đọc - hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả.

- Trình bày những suy nghĩ , cảm nhận của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học xong văn bản

- Các kiểu vần được sử dụng trong thơ nói chung

và thơ bốn chữ nói riêng

thuyết trình 105 106

Tập làmthơ 4 chữ

và Thilàm thơ 5chữ tíchhợp 1 bài

Cây tre Việt

Nam 1 Kiến thức: - Hiểu và cảm nhận được giá trị và vẻ đẹp của cây

tre - Một biểu tượng về đất nước và dân tộc Việt Nam

- Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu, ngôn ngữcủa bài kí

thuyết trình,

107

108 (Tích hợp

GDQ, AN)

Trang 30

- Đặc điểm ngữ pháp của câu trần thuật đơn

-Câu trần thuật đơn có từ làCâu trần thuật đơn không có từ là

- Tác dụng của các câu trần thuật đơn

2 Kĩ năng:

- Nhận diện được câu trần thuật đơn trong văn bản

và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn.Câu trần thuật đơn có từ là và không có từ là

- Sử dụng câu trần thuật đơn khi nói và viết

thuyết trình,

110 111

Tích hợp

ba bàicâu trầnthuật đơn,câu trầnthuật đơn

có từ là

và câutrần thuậtđơnkhôngcótừ làHướng dẫn đọc

111

Trang 31

khoát, vừa mềm mại, dịu dàng tràn ngập cảm xúc.

- Nhận biết và hiểu vai trò của yếu tố miêu tả, biểucảm

- Đọc - Hiểu văn bản tùy bút có yếu tố miêu tả kếthợp với biểu cảm

- Trình bày được những suy nghĩ, tình cảm củabản thân về đất nước mình

112

Hướng dẫn

đọc thêm: Lao

xao

1 Kiến thức: Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp

phong phú của thiên nhiên làng quê qua hình ảnhcác loài chim, thế giới các loài chim đã tạo nên vẻđẹp đặc trưng của thiên nhiên ở một làng quê miềnBắc

- Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệthuật khi miêu tả các loài chim ở miền quê trongbài văn

- Cảm nhận được tâm hồn nhạy cảm, lòng yêuthiên nhiên, làng quê của tác giả

- Hiểu được nghệ thuật quan sát, miêu tả chínhxác, sinh động qua miêu tả các loài chim ở làngquê và cách kể chuyện hấp dẫn của tác giả

2 Kỹ năng: Có kỹ năng đọc - hiểu bài hồi kí - tự

truyện có yếu tố miêu tả

- Biết được chất dân gian được sử dụng trong bàivăn, tác dụng của những yếu tố này

thuyết trình,

113 114

Trang 32

miêu tả 1 Kiến thức:- Nắm vững đặc điểm và yêu cầu của một bài văn

miêu tả, củng cố và hệ thống hóa các bước, cácbiện pháp và kỹ năng cơ bản để làm bài văn miêu

tả

- Nhận biết và phân biệt được đoạn văn miêu tả vàđoạn văn tự sự

2 Kĩ năng :

- Có kỹ năng làm văn miêu tả

- Thông qua các bài tập, tự rút ra những điểm cầnghi nhớ chung cho cả bài văn tả cảnh và văn tảngười

119 120

Trang 33

- Biết được các tình huống cần phải viết đơn

- Hiểu được các loại đơn thường gặp và nội dungkhông thể thiếu trong đơn

-Luyện viết đơn và sửa lỗi

2 Kỹ năng:

- Viết đơn đúng quy cách

- Nhận ra và sửa được những sai sót thường gặpkhi viết đơn

thuyết trình,

121 122

Tích hợpthành 1bài

và nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn của văn bản

- Thấy được tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệmđối với thiên nhiên, môi trường sống của vị thủlĩnh Xi-át-tơn

- Tích hợp môi trường : Yêu thiên nhiên, môitrường sống và có ý thức bảo vệ môi trường

thuyết trình,

123 124

Trang 34

thêm: Động

Phong Nha tiềm năng phát triển du lịch của Động Phong Nha.- Vị trí, vai trò của nó đối với người dân đất

Quảng và của nhân dân ta

- Giáo dục môi trường : Giữ gìn, bảo vệ, phát huynhững di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh của đấtnước

2 Kỹ năng:

- Có kỹ năng đọc - hiểu văn bản nhật dụng đề cậpđến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắngcảnh

- Tích hợp với phần tập làm văn để viết một bàivăn miêu tả

thuyết trình,

khích họcsinh tựđọc

- Củng cố kiến thức và cách sử dụng dấu chấm,dấu chấm hỏi, dấu chấm than

thuyết trình,

126 127

Ôn tập về dấu 1 Kiến thức: Công dụng của dấu phẩy. 1 - Hình thức tổ chức 128

Trang 35

- Đặc điểm và cách thức tạo lập các kiểu văn bản.

- Bố cục của các loại văn bản đã học

thuyết trình,

131 132

34 Tổng kết phần

Tiếng Việt

1 Kiến thức

Hiểu và nhớ được một cách có hệ thống những kiến thức đã học trong phần Tiếng Việt: Từ loại, Cụm từ, Câu, các biện pháp tu từ, dấu câu

2 Kĩ năng

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kết

133 134

Trang 36

- Có năng lực vận dụng tổng hợp các phương thức biểu đạt trong bài viết và các kĩ năng viết bài nói chung

- Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức cả 3 phân môn

quả hoạt động nhóm;

thuyết trình,

35 Kiểm tra tổng

hợp cuối năm 1 Kiến thức- Nhận biết yêu cầu của đề

- Biết rõ những ưu điểm trong bài làm của mình

để phát huy và để khắc phục những tồn tại trongbài viết

2 Kĩ năng

- Nhận biết lỗi, tự sửa lỗi sai, diễn đạt chuẩn

- Rèn luyện kỹ năng tạo lập văn bản, làm bài tổnghợp

dạy học: thi chungtoàn trường

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập

137 138

âm,từ vựng của tiếng địa phương xứ Nghệ

- Hiểu được những truyền thống tốt đẹp của quêhương

thuyết trình,

139 140

Trang 38

(trong giáo án) học dạy học/

hình thức kiểm tra đánh giá

Liên kêt trong trong văn bản nhật dụng

- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm, phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con.

- Bồi đắp tình cảm yêu kính đối với cha mẹ.yêu mến trường lớp, thầy cô, bạn bè

- Cảm thụ thẩm mĩ, khả năng làm việc độc lập, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo

1 tiết

Tại lớp/

thông qua các hđ

Tại lớp/

thông qua các hoạt động 3-4 Cuộc chia

tay của những con búp bê

Thấy được những tình cảm anh em ruột thịt chân thành, thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ của những đứa trẻ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị.

- Đọc – hiểu văn bản truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng của các nhân vật

2 tiết Tại lớp/

thông qua HĐ

Trang 39

- Biết yêu quý trân trọng và Gìn giữ gia đình và tình cảm trong gia đình mình hơn.

-Giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, năng lực cảm thụ văn học

trong văn bản

-Khái niệm liên kết, yêu cầu về liên kết trong văn bản.

- Nhận biết và phân tích tính liên kết của cácvăn bản

- Có ý thức tạo tính liên kết trong chuỗi lời nói hoặc viết

- tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, năng lực tạo lập và sử dụng thành thạo phép liên kết văn bản

thông qua HĐ

- Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản.

- Có ý thức xây dựng bố cục trước khi làm văn.

- tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác n tích bố cục trong văn bản.

- Có ý thức xây dựng bố cục trước khi làm văn.

- tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác

thông qua HĐ

7 Mạch lạc - Mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết của mạch lạc 1 tiết Tại lớp/

Trang 40

trong văn bản

- Bồi dưỡng ý thức học tập bộ môn, học từ ngữ Tiếng Việt

- giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, năng lực tạo lập và

sử dụng thành thạo từ ghép

1 tiết

thông qua HĐ

hát về tình cảm gia đình

Nắm được giá trị tư tưởng, nghệ thuật của những câu

ca dao, dân ca về tình cảm gia đình

- Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh, ẩn dụ trong những bài ca dao trữ tình về tình cảm gđình.

- GD cho HS tình cảm yêu thương, kính trọng , biết ơn ông bà, cha mẹ, tổ tiên…

- HS biết đánh giá, suy nghĩ về hành động, việc làm, cách cư xử trong mối quan hệ trong gia đình

thông qua HĐ

(Chỉ dạy bài 1,4)

Định dạng
Số trang	165
Dung lượng	290,07 KB