BÀI GIẢNG MÔN tin 7

- Biết mở lại tập tin thực hành đã lưu - Thực hiện các thao tác căn chỉnh dữ liệu và định dạng trang tính.. - Năng lực chuyên biệt: Mở được bài thực hành đã lưu và từ đó thực hiện được c

Trang 1

- Định dạng được trong trang tính.

5 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý

- Năng lực chuyên biệt: Hiểu về định dạng trang tính là gì, và hiểu các thao tác định dạng cho một ô, nhiều ô tính

II CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị của GV: Bài giảng điện tử, giáo án, máy chiếu, phòng máy.

2 Chuẩn bị của HS: Đọc tài liệu trước ở nhà, SGK.

3 Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá.

MĐ 1 Thông hiểu MĐ 2 Vận dụng MĐ 3 Vận dụng cao MĐ 4

Định dạng trang

tính HS nắm đượcthế nào là định

dạng trang tính

Học sinh nắm được vùng chính của soạn thảo văn bản đơn giản

Thực hiện địnhdạng phôngchữ, cỡ chữ,kiểu chữ và tômàu chữ.Căn lềtrong ô tính

Hoạt động 1: Tình huống xuất phát: 2’

1 Mục tiêu: Tạo hứng thú để học sinh tiếp nhận bài mới

2 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Động não và trình bày.

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Hỏi và trả lời.

4 Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy vi tính.

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về định dạng trang tính.

GV: Ở bài này các em sẽ định dạng phông

Trang 2

B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

HÌNH THÀNH

Hoạt động 2: Định dạng phông chữ, cỡ chữ và kiểu chữ (18’)

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về định dạng phông chữ, cỡ chữ và kiểu chữ.

GV:Em hãy nhắc lại cách thay đổi

phông chữ trong Microsoft Word ?

HS: Thảo luận nhóm, trả lời

GV: Vậy trong chương trình bảng

tính có sử dụng định dạng phông

chữ như trong Word hay không ta

đi nghiên cứu hình 53 (SGK)

GV: Cho HS nghiên cứu hình 54

SGK và hãy nêu các bước để thay

đổi cỡ chữ

HS: Nêu cách thay đổi cở chữ

GV: Nhận xét và mô ta trên máy

tính

GV: Còn có cách nào mà em biết

HS: Thảo luận nhóm suy nghĩ và

trả lời theo sự hiểu biết

- Nháy mũi tên ở ô size

c Thay đổi kiểu chữ

- Bold Kiểu chữ in đậm

- Italic Kiểu chữ nghiêng

- Underline Kiểu chữ gạchchân

Giải quyết vấn

đề, tư duy

Hoạt động 3: Chọn màu phông (7’)

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về chọn màu phông.

Trang 3

GV: Để trình bày trang tính đẹp

hơn ta có thể chon màu cho phông

chữ

Để chọn màu cho phông chữ ta

phải thực hiện những thao tác

nào?

HS: Nghiên cứu SGK hình 56 và

thảo luận nhóm trả lời

GV: Bổ sung và thao tác trên máy

cho cả lớp quan sát

2 Chọn màu phông.

Các bước thực hiện chọn màu chophông

- Chon ô (hoặc các ô) cần định dạng

- Nháy vào nút Font color

- Nháy chọn màu

Năng lực tựhọc, trao đổinhóm

đề, tư duy

Hoạt động 4: Căn lề trong ô tính (13’)

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về căn lề trong ô tính.

GV: Bài trước chúng ta đã học

ngầm định, văn bản được căn lề

trái hay phải?

HS: Trả lời

Trong chương trình word các em

đã được học những dạng căn lề

nào?

HS: Thảo luận nhóm trả lời

Hãy nêu các bước căn lề mà em đã

được học trong chương trình word.

GV: Trong chương trình word ta đã

VD: Để căn nội dung vào giữa ô tính ta thực hiện các bước như sau:

- Chọn ô( hoặc các ô )cần định dạng

- Nháy vào nút Center Chú ý: Ngoài ra ta có thể sữ dụng nút lệnh để căn lề dữ liệu vào giữa.

Trang 4

1.Kiến thức:

- Biết tăng hoặc giảm số chữ thập phân của dữ liệu số

- Biết kẻ đường biên và tô màu nền cho ô tính

- Năng lực chuyên biệt: Hiểu về định dạng trang tính là gì, và hiểu các thao tác định dạng cho một ô, nhiều ô tính, biết tăng giảm số thập phân, tô màu nền màu chữ

II PHƯƠNG PHÁP

- Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề, trao đổi nhóm hướng dẫn trực quan

III.CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị của GV: Giáo án, máy chiếu, phòng máy vi tính.

2 Chuẩn bị của HS: Đọc tài liệu trước ở nhà, SGK.

Định dạng trang

tính HS Biết tănghoặc giảm số

chữ thập phâncủa dữ liệu số

Biết kẻ đườngbiên và tô màunền cho ô tính

Học sinh nắm được vùng c Hiểu về định dạng trang tính là gì, vàhính của soạn thảo văn bản đơn giản

Hiểu về địnhdạng trang tính

là gì, và hiểucác thao tácđịnh dạng chomột ô, nhiều ôtính, biết tănggiảm số thậpphân, tô màunền màu chữ

III PHƯƠNG PHÁP

- Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề, hướng dẫn trực quan

IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 4’

Câu hỏi Định dạng phông chữ, cỡ chữ và kiểu chữ?(10đ)

- Nháy mũi tên ở ô size

Thay đổi kiểu chữ 4đ

* Các bước

- Chọn ô hoặc các ô cần định dạng

- Nháy chuột vào nút Bold để chọn chữ đậm

Trang 5

- Bold Kiểu chữ in đậm

- Italic Kiểu chữ nghiêng

- Underline Kiểu chữ gạch chân

A KHỞI ĐỘNG:

GV: Bài học hôm naycác em sẽ tiếp tục

tìm hiểu về một số thao tác định dạng cho

Hoạt động 2: Tăng hoặc giảm số chữ số thập phân của dữ liệu số (19’)

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về tăng hoặc giảm số chữ thập phân của dữ liệu số.

GV: Trong khi thực hiện tính toán

với các số, có thể em cần làm việc

với các số thập phân, chặng hạn

điểm trung bình cả năm của các bạn

trong lớp em Tuỳ theo mức độ chính

xác em có thể quy định số chữ số sau

dấu chấm thập phân

Các nút lệnh nào sau được sử dụng

để thay đổi số chữ số sau dấu chấm

thập phân của số trong ô tính?

HS: Thảo luận nhóm nêu các nút

lệnh

GV: Chỉ các nút lệnh trên thanh công

cụ cho HS quan sát

GV: Nghiên cứu SGK hãy nêu các

bước để tăng hoặc giảm số chữ số

-Chọn nút tăng hoặc giảm

Chú ý:

Khi giảm bớt số chữ số thập phân, chương trình sẽ thực hiện theo quy tắc làm tròn số.

đề, tư duy

Trang 6

Hoạt động 3: Tô màu nền và kẻ đường biên của ô tính (15’)

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về tô màu nền và kẻ đường biên ô tính.

GV: Thực hiện các bước trên máy tính

cho HS quan sát và lên thực hiện lại

HS: Quan sát và thực hiện lại

5 Tô màu nền và kẻ đường biên của ô tính

Chú ý: Sau khi được sử dụng để

tô mầu nền, nút lệnh Fill Color cho em biết màu mới sử dụng trước đó Để tô nhanh màu nền cho ô, em chỉ cần nháy chuột trên nút lệnh

* Kẻ đường biên:

Các bước thực hiện:

- Chọn các ô cần kẻ đường biên

- Nháy nút Boder để chọ kiểu vẽ đường biên.

- Nháy chọn kiểu kẻ đường biên.

- Biết được các bước định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ và màu chữ

- Biết thực hiện căn lề trong ô tính

- Biết cách kẻ đường biên và tô màu nền cho ô tính

- Biết tăng hoặc giảm số chữ số thập phân

2 Kĩ năng

Trang 7

- Biết mở lại tập tin thực hành đã lưu

- Thực hiện các thao tác căn chỉnh dữ liệu và định dạng trang tính

- Năng lực chuyên biệt: Mở được bài thực hành đã lưu và từ đó thực hiện được các thao tác định dạng trang tính sao cho đẹp mắt

Bài thực hành

6: Định dạng

trang tính

Biết đượccác bướcđịnh dạngphông chữ,

cỡ chữ,kiểu chữ

và màuchữ

đBiết thựchiện căn lềtrong ô tính

Biết cách kẻ đường biên và

tô màu nền cho

ô tính.ợc vùng

chính của soạn

Biết tăng hoặc giảm số chữ số thập phân

GV: Nêu thao tác thay đổi kiểu chữ ?

Trang 8

1 Mục tiêu: HS thực hiện điều chỉnh và định dạng trang tính

2 Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: Hướng dẫn, thực hành.

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành.

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức văn bản và số,căn chỉnh dữ liệu, tô màu và kẻ đường

biên

GV: Xếp 1HS/Máy

GV: Yêu cầu HS đọc bài tập

1

HS: Đọc yêu cầu của bài

GV: Yêu cầu HS thực hiện

- Lưu lại bảng tính

Năng lực tựhọc,traođổi

Giải quyếtvấn đề, tưduy, thựchành

BẢNG ĐIỂM LỚP 7A

Điểm trung bình

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức văn bản và số,căn chỉnh dữ liệu, tô màu và

kẻ đường biên

GV: Giao bài tập cho các nhóm: “Hãy tạo

bảng thời khoá biểu lớp em Trang trí cho Thực hiện các thao tác định dạng bảng tính

Trang 9

thời khoá biểu theo ý em sao cho nổi bật

Hs trả lời: Làm cho trang tính dễ nhìn, nhất quán nhưng nổi bật những phần cần nhấn mạnh (dễ phân biệt), đảm bảo yếu

tố thẩm mĩ (trình bày trang tính đẹp hơn)

THỜI KHOÁ BIỂU

- GV kiểm tra lại bài 1 số nhóm trong lớp và đánh giá (Cho điểm)

- GV nhận xét giờ thực hành, tuyên dương nhóm làm tốt và rút ra những tồn tại

− Thực hiện các thao tác định dạng văn bản cho cân đối trong bảng tính

− Sử dụng công thức để tính toán và định dạng số theo kiểu thập phân

- Biết tăng hoặc giảm số chữ số thập phân, sao chép công thức

2 Kĩ năng

- Giúp các em thao tác bảng tính nhanh nhẹn và trình bày phù hợp

- Thực hiện các thao tác căn chỉnh dữ liệu và định dạng trang tính

3.Thái độ: Nhận thức được việc định dạng trang tính là 1 phần không thể thiếu.

4 Kiến thức trọng tâm

− Sử dụng công thức để tính toán và định dạng số theo kiểu thập phân

- Biết tăng hoặc giảm số chữ số thập phân, sao chép công thức

Trang 10

- Năng lực chuyên biệt: Biết được công thức tính mật độ dân số, định dạng thành thạođược các thao tác định dạng trang tính

Bài thực hành

6: Định dạng

trang tính

Biết đượccác bướcđịnh dạngphông chữ,

cỡ chữ,kiểu chữ

và màuchữ

đBiết thựchiện căn lềtrong ô tính

Biết cách kẻ đường biên và

tô màu nền cho

ô tính.ợc vùng

chính của soạn

Biết tăng hoặc giảm số chữ số thập phân

GV: Nêu thao tác thay đổi phông chữ?

5 Sản phẩm: HS biết thực hành lập trang tính sử dụng công thức, định dạng, căn chỉnh

dữ liệu và tô màu

Trang 11

GV: Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 2.

công thức như thế nào?

GV: Nhận xét chốt ghi bảng

Lưu Ý: Sau khi hoàn thành nội

dung phần b) mới tiến hành định

dạng trang tính ở phần c)

a, Lập trang tính như hình (67 /trang 58 SGK)

b

- Công thức tính mật độ dân sốtại ô E6 là: =D6/C6*1000

- Sao chép công thức vào các ôtương ứng là E7, E8…….E16

Giải quyết vấn đề, tư duy, thực hành

Hoạt động 3: 15’

5 Sản phẩm: HS biết Định dạng màu chữ, kiểu chữ.Căn lề trong ô tính.Tô màu nền, kẻ

đường biên Làm tăng, giảm số chữ số thập phân

GV: Giải thích lý do tại sao phải

định dạng bảng tính

HS: Làm cho trang tính dễ nhìn, nhất

quán nhưng nổi bật những phần cần

nhấn mạnh (dễ phân biệt), đảm bảo

yếu tố thẩm mĩ (trình bày trang tính

tính làm sao cho dễ nhìn, không nhất

thiết phải giống như trong SGK

d

Lưu bảng tính với tên các nướcDNA

Giải quyếtvấn đề, tưduy, thựchành

Hình 67

Trang 12

Hình 68

V Củng cố: (4’)

- GV kiểm tra lại bài 1 số nhóm trong lớp và đánh giá, cho điểm

- GV nhận xét giờ thực hành, tuyên dương nhóm làm tốt và rút ra những tồn tại

- Trình bày được trang in theo ý muốn hay theo yêu cầu

- Tiến hành in được trang tính

3.Thái độ :

- Nghiêm túc học

- Biết cách trình bày trang in

- Năng lực chuyên biệt: Điều chỉnh và trình bày trang tính cho đẹp trước khi in

II PHƯƠNG PHÁP

- Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề, trao đổi nhóm, hướng dẫn trực quan

III.CHUẨN BỊ

1.Giáo viên:

Trang 13

- Giáo án, SGK, phòng máy vi tính, máy chiếu.

2 Học sinh :

- Đọc trước bài 7 : “Trình bày và in trang tính” ở nhà

- Tìm hiểu trước về việc in trang tính bằng máy in

Trình bày và in

trang tính Biết cáchtrình bày

trang in

hHSc vùng chính của

hssoạn

Điều chỉnh và trình bày trang tính cho đẹp trước khi in

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp:1’

2.Kiểm tra bài cũ : 4’

Hãy thực hiện thao tác căn lề, tô màu nền trong ô tính.(10đ)

Trả lời:

Thực hiện thao tác căn lề đúng (5đ)

Tô màu nền trong ô tính đúng (5đ)

3 Bài mới

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về trình bày và in trang tính

GV: In trang tính là cách sử dụng để chia

sẽ thông tin trong bảng tính Trước khi

kiểm tra nội dung trên trang có được trình

bày hợp lí không và nếu in nhiều trang, nội

dung trên từng trang có được in như mong

muốn hay không

Hoạt động 2: Xem trước khi in (14’)

1 Mục tiêu: HS thực hiện được thao tác xem trước khi in

5 Sản phẩm: HS biết xem trước khi in nhằm để kiểm tra trước những gì cần in.

GV: Cho HS quan sát hình 69

trong SGK Hãy nêu nhận xét

của em khi quan sát hình

Tại sao ta phải kiểm tra trước

khi in?

1 Xem trước khi in

- Xem trước khi in nhằm để kiểm tratrước những gì cần in Năng lực tự học, trao đổi.

Trang 14

HS: Thảo luận nhóm trả lơi

Các nhóm khác nhận xét

GV: Xem trước khi in cho phép

em kiểm tra trước những gì sẽ

được in ra Các trang được in ra

HS: Lên thực hiện thao tác

- Trang in được in ra sẽ giống hệt nhưhình 70 trang 60 SGK

- Nháy vào nút Print Preview trênthanh công cụ hoặc vào File chọnPrint Preview

đề, tư duy

Hoạt động 3: Điều chỉnh ngắt trang (19’)

1 Mục tiêu: HS thực hiện được thao tác điều chỉnh ngắt trang.

5 Sản phẩm: HS biết để điều chỉnh ngắt trang ta sử dụng: Lệnh Page Break Preview trong bảng chọn View

GV: Các em thấy chương trình

bảng tính tự động phân chia

trang in tùy theo kích cở của

trang tính Vậy có cách nào để

điều chỉnh cho hợp lý hơn

không? Giống như hình 69 ta

cần phải điều chỉnh lại cho phù

hợp và có thể in trên một trang

có được không? Nếu được thì ta

phải làm như thế nào?

GV: Cho HS hoạt động theo

nhóm đại diện nhóm trả lời và

Bước1: Hiển thị trang tính trong chế

độ Page Break Preview

Bước 2: Đưa con trỏ chuột vào

đường kẻ xanh mà em cho rằngđường đó phân chia trang khôngđúng ý muốn của em Con trỏ chuột

chuyển thành dạng  (Đường ngang)

hoặc dạng(đường kẻ đứng) hình 73a

Bước 3: Kéo thả đường kẻ xanh đến

vị trí em muốn( Hình 73 b)

Năng lực tự học,trao đổi

Giải quyết vấn đề, tư duy

Trang 15

- Biết cách trình bày trang in

- Biết cách tiến hành in trang tính

2 Kỹ năng:

- Trình bày được trang in theo ý muốn hay theo yêu cầu

- Tiến hành in được trang tính

3 Thái độ:

- Nghiêm túc học

- Thực hiện được thao tác in trang tính

- Năng lực chuyên biệt: Trình bày trang tính cho đẹp đặt lề, kiểm tra hướng giấy và intrang tính

- Đọc trước bài 7 : “Trình bày và in trang tính” ở nhà

- Tìm hiểu trước về việc in trang tính bằng máy in

Trang 16

Nội dung Nhận biết

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra bài cũ : 4’

Nêu cách xem trang trước khi in, cách điều chỉnh ngắt trang? Thực hiện trên máytính.10đ

Trả lời:

- Nháy vào nút Print Preview trên thanh công cụ hoặc vào File chọn Print Preview(3đ)

- Để điều chỉnh ngắt trang ta sử dụng:

Lệnh Page Break Preview trong bảng chọn View (3đ)

HS thực hiện đúng thao tác trên máy tinh (4đ)

3 Bài mới

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về trình bày và in trang tính

GV: Hôm nay cô và các em tiếp tục tìm

hiểu về bài Trình bày và in trang tính

HS: Tìm hiểu bài

Năng lực giao tiếp, trao đổi, tự quản lý

Hoạt động 2: Đặt lề và hướng giấy in (23’)

1 Mục tiêu: HS thực hiện được thao tác đặt lề và hướng giấy in

5 Sản phẩm: HS biết cách sử dụng hộp thoại Page Setup/Margins để đặt lề và hướng giấy

in

GV: Cho HS quan sát hình 74 Các

trang in được đặt kích thước lề mặc

định và hướng giấy in là hướng

đứng (H74)

GV: Em có thể thay đổi các lề và

hướng giấy in cho phù hợp yêu cầu

của mình Việc thay đổi các lề cũng

như hướng giấy khi in ra được thực

hiện bằng hộp thoại Page Setup

Quan sát hình 75 Em hãy cho biết

3 Đặt lề và hướng giấy in

* Đặt lề:

- Sử dụng hộp thoại Page Setup/Margins

- Các bước thực hiện:

B1: Nháy chuột vào Page Setup trong

bảng chọn File Hộp thoại Page setupxuất hiện (H75)

B2: Nháy chuột để mở trang Mảgín Các

lề hiện tại được liệt kê trong các ô Top,Bottom, Right, left

Năng lực

tự học,trao đổi

Trang 17

các bước thay đổi các lề của một

GV: Em hãy cho biết các bước thay

đổi hướng giấy như thế nào?

B3: Thay đổi các số trong các ô Top,

Bottom, Right, Left để thiết đặt lề

* Hướng giấy in

- Sữ dụng hộp thoại Page Setup/Page

- Các bước thực hiện:

B 1: Nháy chuột để mở trang Page

B 2: Chọn Portrait cho hướng giấy đứng hoặc Landscape cho hướng giấy nằm

ngang

Giải quyết vấn đề,

tư duy

Hoạt động 3: In trang tính (11’)

1 Mục tiêu: HS thực hiện được in trang tính.

5 Sản phẩm: HS biết các bước để in trang tính: File / Print hoặc Ctrl + P

GV: Sau khi thiết đặt và kiểm tra các

trang in, nếu em thấy các trang đã

được ngắt một cách hợp lí, cách trình

bày trên từng trang đã phù hợp thì

việc in trang tính chỉ còn là thao tác

đơn giản Em chỉ cần nháy nút lệnh

Print trên thanh công cụ Các trang

- Nháy vào nút Print hoặc

- File / Print hoặc

- Ctrl + P

Năng lực tự học,trao đổi.Giải quyết vấn

đề, tư duy

V Củng cố: 5’

- Thực hiện lại các bước đã được học trên máy tính cho HS quan sát

Trang 18

- Cả lớp thực hiện lại trên máy tính

- Biết kiểm tra trang trước khi in, thiết lập lề và hướng giấy cho trang in,

- Biết điều chỉnh các dấu ngắt trang cho phù hợp

- Biết kiểm tra trang trước khi in, thiết lập lề và hướng giấy cho trang in

- Năng lực chuyên biệt: Trình bày trang tính cho đẹp đặt lề, kiểm tra hướng giấy trước khi in

Hs hiểu cách trình bày trang tính cho đẹp đặt lề, kiểmtra hướng giấy trước khi in

hssoạn

Điều chỉnh và trình bày trang tính cho đẹp trước khi in

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY

Trang 19

1 Ổn định tổ chức: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: Trong giờ thực hành.

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về in danh sách lớp em.

GV: Nêu các bước để in trang tính

1 Mục tiêu: HS thực hiện được các bước để để ngắt trang, các bước để xem trước khi in

5 Sản phẩm: HS biết cách các bước để để ngắt trang, các bước để xem trước khi in.

GV: Hãy nêu HS: Lên thực hiện các

thao tác xem trước khi in trên máy tính

cho HS quan sát

GV: Hỗ trợ

Hãy nêu các bước để ngắt trang?

HS: Lên thực hiện thao tác trên máy

tính cho HS quan sát

GV: Hỗ trợ

GV: Thực hiện các bước đặt lề và

hướng giấy in cho trang tính

HS: Thực hiện trên máy cho cả lớp

quan sát

GV: Hỗ trợ quá trình HS thực hiện

trên máy

1 Ôn lại lý thuyết

- Nháy vào nút Print Preview trên thanh công cụ hoặc vào Filechọn Print Preview

* Để điều chỉnh ngắt trang ta sửdụng:

Lệnh Page Break Preview trong bảng chọn View

* Đặt lề, chọn hướng giấy in:

- Sữ dụng hộp thoại Page Setup/Margins

- Các bước thực hiện: (Xem lại phần lý thuyết bài trước)

Giải quyếtvấn đề, tưduy

1 Mục tiêu: HS biết in, hiểu được chức năng của lệnh in.

5 Sản phẩm: HS thực hành được theo yêu cầu của gv.

GV: Yêu cầu 1HS/máy

GV: Cho HS đọc yêu cầu của bài

toán và yêu cầu HS thực hành

trên máy các yêu cầu đó

HS: Nêu yêu cầu của bài

GV: Yêu cầu HS thực hện trên

máy tính

Bài tập 1: Mở bảng tính Bang diem lop

em( đã lưu trong bài thực hành 6)

a, Sử dụng công cụ Prin Priview để xemtrươc khi in

b, Tìm hiểu các chức năng của nút lệnhkhác trên thanh công cụ Prin Priview

c, Sử dụng nút lệnh Page Break Priview

Trang 20

để xem các dấu ngắt trang.

d, Ghi nhận các khiếm khuyết về ngắttrang in liệt kê khắc phục những khiếmkhuyết đó

- Kiểm tra bài của một số nhóm, cho điểm

- Đánh giá và nhận xét tiết thực hành

VI Dặn dò: 1’

- Ôn lại các thao tác

- Đọc phần thực hành còn lại chuẩn bị cho bai thực hành tiếp theo

- Biết kiểm tra trang trước khi in, thiết lập lề và hướng giấy cho trang in,

- Biết điều chỉnh các dấu ngắt trang cho phù hợp

- Biết kiểm tra trang trước khi in, thiết lập lề và hướng giấy cho trang in

- Năng lực chuyên biệt: Trình bày trang tính cho đẹp đặt lề, kiểm tra hướng giấy trước khi in

Hs hiểu cách trình bày trang tính cho đẹp đặt lề, kiểmtra hướng giấy trước khi in

hssoạn

HS thực hành các thao tác thiết đặt lề cho trang in, hướng giấy in và điều chỉnh các dấu ngắt trang, và hoàn thành bài danh sách lớp

em và in

IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY:

1 Ổn định tổ chức: 1’

Trang 21

2 Kiểm tra 15’:

Đề bài:

A/

Trắc nghiệm

Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng trong các câu sau: (mỗi câu đúng được 1đ)

Câu 1: Để thay đổi phông chữ của văn bản hoặc số trong ô tính, em thực hiện:

a Chọn Format, font, font size, chọn kiểu chữ, OK

b Nháy mũi tên ở ô Font, chọn phông chữ

c Chọn ô (hoặc các ô) cần định dạng, nháy mũi tên ở ô Font, chọn phông chữ thíchhợp

d Tất cả đều sai

Câu 2: Để xem trước khi in của một trang bảng tính em phải thực hiện:

a File/New b File/Open c File/Print Preview d File/Page setup

Câu 3: Để thực hiện in trang tính ra giấy ta sử dụng lệnh:

a File\ Page Setup b File\ Print c File\Print Preview

d File\ Open

Câu 4: Khi in trang tính ra giấy, theo mặc định, Excel sẽ in theo hướng giấy:

a Đứng b Ngang c có thể đứng hoặc dọc d Câu a, b đúng

Câu 5: Câu nào sau đây là đúng:

a Định dạng bảng tính làm thay đổi nội dung các ô tính

b Định dạng bảng tính không làm thay đổi nội dung các ô tính

c Khi cần định dạng nội dung của ô tính em cần chọn ô tính đó

d Câu b, c đúng

B Tự luận:

Hãy cho biết ý nghĩa các nút lệnh trên thanh công cụ định dạng (Formatting) của Excel

trong hình dưới đây:(mỗi câu đúng được 0.5đ)

Đáp án:

A Trắc nghiệm (mỗi câu đúng được 1đ)

B Tự luận: (mỗi câu đúng được 0.5 đ)

(1): Chọn phông chữ (2): Chọn cỡ chữ (3): Chọn kiểu chữ (4): Căn lề

(5):Gộp ô và căn giữa (6):Kí hiệu dấu phẩy (7): Tăng, giảm số chữ số phần thập phân (8) Kẻ đường biên (9) Tô màu nền (10) Tô màu chữ

3.Bài mới: Bài này các em sẽ thực hành các thao tác thiết đặt lề cho trang in, hướng giấy

in và điều chỉnh các dấu ngắt trang, và hoàn thành bài danh sách lớp em và in

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về in danh sách lớp em.

Trang 22

Hoạt động của GV-HS Năng lực hình thành

GV: Bài này các em sẽ thực hành các thao

tác thiết đặt lề cho trang in, hướng giấy in

và điều chỉnh các dấu ngắt trang, và hoàn

thành bài danh sách lớp em và in

5 Sản phẩm: HS biết cách các bước thiết đặt lề trang in, hướng giấy và điều chỉnh

các dấu ngắt trang bằng cách mở bảng tính Bang diem lop em.

GV: Yêu cầu HS đọc nội

dung và yêu cầu của bài tập

HS Đọc yêu cầu của bài

Bài tập 2: Thiết đặt lề trang in, hướng

giấy và điều chỉnh các dấu ngắt trang bằng

cách mở bảng tính Bang diem lop em

a, Mở hộp thoại Page Setup, nháy chọntrang Magns thay đổi các thông số theoyêu cầu của bài

b, Trên trang Page chọn hướng giấy in

C Trở lại với các thiết đặt trang đứng vàkhông có tỉ lệ, kiểm tra các trang

Năng lực

tự học, traođổi

5 Sản phẩm: HS biết cách các bước định dạng và trình bày trang tính bằng cách mở

bảng tính so theo doi the luc

GV: Cho HS đọc nội dung và

yêu cầu của bài tập

- Kiểm tra bài của một số nhóm

- Đánh giá và nhận xét tiết thực hành

- Ôn lại các thao tác thực hành trong bài

- Chuẩn bị bài “Sắp xếp và lọc dữ liệu”

Trang 23

- Năng lực chuyên biệt: Hiểu về cách sắp xếp và lọc giữ liệu của bảng tính

II PHƯƠNG PHÁP:

Thảo luận, quan sát trực quan, thực hành

III CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Giáo án và các tài liệu có liên quan, máy chiếu, phòng máy

2 Học sinh: Vở ghi và sách giáo khoa (Tin học dành cho THCS quyển 2)

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định trật tự lớp: (1’)

2 Bài cũ: (4’) Nêu các bước để in trang tính Thực hiện thao tác in?

Trả lời:

Các bước để in trang tính (6đ)

- Nháy vào nút Print hoặc

- File / Print hoặc

- Ctrl + P

HS thực hiện đúng thao tác (4đ)

1 Bài mới

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về sắp xếp và lọc dữ liệu

Trang 24

Hoạt động của GV-HS Năng lực hình thành

GV: Để có một bảng điểm liệt kê các hs

the thứ tự điểm trung bình từ cao đến thấp

1 Mục tiêu: HS biết cách săp xếp dữ liệu

5 Sản phẩm: HS biết một số bảng tính đã được sắp xếp theo tên, theo điểm trung bình và

lọc những người có điểm trung bình cao nhất của lớp

GV: Phát phiếu học tập: một số bảng

tính đã được sắp xếp theo tên, theo

điểm trung bình và lọc những người

có điểm trung bình cao nhất của lớp

Năng lực tự học, trao đổi

Hình trên người ta đã sắp xếp danh sách Theo thứ tự An pha

học sinh lớp 7A theo tiêu chí gì?

Hình trên người ta đã sắp xếp danh sách học sinh lớp 7A theo tiêu chí gì?

HS: Sắp xếp theo tiêu chí điểm trung bình giảm dần

Hình trên người ta đã sắp xếp danh sách học sinh lớp 7A theo tiêu chí gì?

HS: Sắp xếp những học sinh có điểm trung bình cao nhất với số người do

người sử dụng đặt

GV: Đó là những ưu điểm rẩt mạnh của bảng tính Excel, hôm nay chúng ta

sẽ đi tìm hiểu những nội dung đó là như thế nào?

Hoạt động 3: Sắp xếp dữ liệu (24’)

1 Mục tiêu: HS biết cách săp xếp dữ liệu

5 Sản phẩm: HS biết các thao tác để săp xếp dữ liệu

GV: Sắp xếp dữ liệu là thao tác như 1 Sắp xếp dữ liệu

Trang 25

thế nào?

HS: Trả lời Sắp xếp dữ liệu là hoán

đổi vị trí các hàng để giá trị dữ liệu

trong một hay nhiều cột được sắp

xếp theo thứ tự tăng dần hay giảm

dần

GV: Vậy để sắp xếp dữ liệu em

phải thực hiện như thế nào?

GV: Chốt ghi bảng

GV: Ngoài cách trên còn có cách

thực hiện như sau:

- Nháy chuột một trong các cột em

cần sắp xếp dữ liệu

- Data/sort xuất hiện hộp thoại Sort

Để sắp xếp dữ liệu thực hiện các bước sau:

- Nháy chuột một trong các cột em cần sắp xếp dữ liệu.

- Nháy nút trên thanh công cụ Stardard để sắp xếp theo thứ tăng dần (hoặc nháy nút để sắp xếp theo thứ tự giảm dần).

GV: Giới thiệu

HS: Quan sát hộp thoại

HS: Nghe giảng và chép bài

GV: yêu cầu học sinh quan sát Hình

86 và đọc yêu cầu ở ví dụ

HS: quan sát và đọc thông tin

Yêu cầu hs hđ nhóm bàn (2’) và cho

biết

Để sắp xếp được thứ hạng của các

nước theo tổng số huy chương đạt

được em thực hiện như thế nào?

GV: Cách làm như thế chúng ta

được kết quả như Hình 87

HS: Chúng ta phải căn cứ vào số

huy chương vàng, bạc, đồng

Nếu như Thái Lan và Việt Nam có

cùng tổng số huy chương thì được

+ Mục Sort by: chọn khóa sắp xếpthứ nhất (khoá chính)

+ Mục Then by: chọn khoá sắp xếpthứ 2 (khoá phụ nếu cần)

+ Mục Then by: chọn khoá sắp xếpthứ 3 (khoá phụ nếu cần)

+ Mục Ascending: sắp xếp theochiều tăng dần

+ Mục Descending: sắp xếp theochiều giảm dần

+ Header Row: sắp xếp có phân biệttiêu đề

+ No Header row: sắp xếp khôngphân biệt tiêu đề

- OK

2 Ví dụ

- Nháy chuột chọn một ô trong cột F.

- Nháy nút lệnh: trên thanh công cụ chuẩn.

- Chọn một ô bất kì trong bảng tính

- Data/Sort xuất hiện hộp thoại sort

+ Sort by: Tổng cộng+ Then By: Vàng+ Then By: Bạc

- OK

Trang 26

- Muốn sắp xếp dữ liệu chúng ta có những cách nào thực hiện?(TH)

- Nêu cách thực hiện sắp xếp bằng hộp thoại Sort? (VD)

VI Dặn dò: (1’)

- Làm bài tập 1 Sách giáo khoa

- Xem trước bài 8: Mục 2 và 3

Trang 27

- Năng lực chuyên biệt: Hiểu về cách sắp xếp và lọc giữ liệu của bảng tính, lọc ra các hàng có giá trị nhỏ nhất lớn nhất

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Giáo viên: Giáo án và các tài liệu có liên quan, máy chiếu, phòng máy

2 Học sinh: Vở ghi và sách giáo khoa (Tin học dành cho THCS quyển 2)

III PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận, quan sát trực quan, thực hành.

2 Kiểm tra bài cũ :3’

Để sắp xếp dữ liệu em thực hiện như thế nào.Thực hiện thao tác trên máy.10đ

Trả lời:

Để sắp xếp dữ liệu thực hiện các bước sau:

- Nháy chuột một trong các cột em cần sắp xếp dữ liệu.(3đ)

- Nháy nút trên thanh công cụ Stardard để sắp xếp theo thứ tăng dần (hoặc nháy nút để sắp xếp theo thứ tự giảm dần).(3đ)

HS: Thực hiện thao tác đúng (4đ)

GV: Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu

Trang 28

Hoạt động 2: Lọc dữ liệu (22’)

1 Mục tiêu: HS biết cách lọc dữ liệu

5 Sản phẩm: HS biết lọc dữ liệu là chọnvà chỉ hiển thị các hàng thoả mãn các tiêu

Nêu các bước lọc dữ liệu

GV: Chốt ghi bảng

GV: Làm mẫu các bước lọc

dữ liệu cho HS quan sát

HS: Thực hiện theo thao tác

của GV

2 Lọc dữ liệu

- Lọc dữ liệu là chọnvà chỉ hiển thị cáchàng thoả mãn các tiêu chuẩn nhất địnhnào đó

Bước 2 LọcĐây là bước chọn tiêu chuẩn để lọc

Nháy vào nút mũi tên trên hàng tiêu

đề cột và chọn một giá trị trên danhsách hiện ra

- Để hiển thị tất cả chọn lệnh

- Data/Filter/ Show all

Ví dụ: Lọc ra nước có số huy chương vàng là 90?

Data/Filter/AutoFilter như sau

Xuất hiện mũi tên ở hàng tiêu đề như sau:

Nháy chuột vào mũi tên HC Vàng xuất hiện menu dọc và chọn 90 Kết quả được như sau:

Hoạt động 3: Lọc các hàng có giá trị lớn nhất (hay nhỏ nhất) 13’

Trang 29

1 Mục tiêu: HS biết cách lọc các hàng có giá trị lớn nhất (hay nhỏ nhất).

5 Sản phẩm: HS biết nháy chuột vào mũi tên trên tiêu đề cột muốn lọc dữ liệu lớn nhất

GV: Thực hiện mẫu trên máy

chiếu cho HS quan sát

HS Thực hiện thao tác

GV: Quan sát sửa sai

3 Lọc các hàng có giá trị lớn nhất (hay nhỏ nhất).

- Nháy chuột vào mũi tên trên tiêu đềcột muốn lọc dữ liệu lớn nhất hay nhỏnhất

- Xuất hiện menu dọc chọn Top 10 xuấthiện hộp thoại như sau:

+ Chọn Top (lớn nhất) hoặc Bottom (nhỏnhất) ở Show

+Chọn hoặc nhập số hàng cần lọc

- OK

V Củng cố (3’)

- Muốn tìm kiếm vài dữ liệu nào đó ta dùng cách lọc dữ liệu (VD)

- Mỗi nhóm trả lời 2 cách lọc dữ liệu

VI Dặn dò: (1’)

- Làm hết bài tập Sách giáo khoa.

- Xem trước bài thực hành số 8

- HS thực hiện các thao tác lọc dữ liệu.

Trang 30

- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý.

- Năng lực chuyên biệt: Luyện tập cách sắp xếp và lọc giữ liệu của bảng tính, lọc ra các hàng có giá trị nhỏ nhất lớn nhất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 GV: - Bài tập mẫu đã có nội dung dùng cho máy tính, phòng máy

2 HS: - SGK, vở ghi

MĐ 1 Thông hiểu MĐ 2 Vận dụng MĐ 3 Vận dụng cao MĐ 4BÀI THỰC

HÀNH 8: AI

LÀ NGƯỜI

HỌC GIỎI

Biết và thựchiện được cácthao tác sắp xếp

và lọc dữ liệu

tốt thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu đơn giản trên chương trình bảng tính

III PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận, quan sát trực quan, thực hành.

2 Kiểm tra bài cũ : (Kết hợp trong tiết thực hành)

GV:Hôm nay chúng ta sẽ thực hành săp

5 Sản phẩm: Lọc ra được các bạn có điểm trung bình cả năm là một trong 3 điểm cao

nhất, và các bạn có điểm trung bình là một trong hai điểm thấp nhất

số 6

a, Thực hiện thao tác sắp xếptheo điểm các môn học vàđiểm trung bình

b, Thực hiện các thao tác lọc

dữ liệu để chọn các bạn có

Năng lực tự học, trao đổi.Giải quyết vấn đề, tư duy, thực hành

Trang 31

Hoạt động của GV - HS Nội dung Năng lực

hình thành Hoạt động 2: Bài tập 1 (20’)

5 Sản phẩm: Lọc ra được các bạn có điểm trung bình cả năm là một trong 3 điểm cao

nhất, và các bạn có điểm trung bình là một trong hai điểm thấp nhất

HS: Cả dưới lớp cùng thực hiện

GV: Quan sát sửa sai cho HS

GV: Gọi HS lên thực hiện câu c.

HS: Cả dưới lớp cùng thực hiện

GV: Quan sát sửa sai cho HS

điểm 10 môn tin học

c, Hãy lọc ra các bạn có điểmtrung bình cả năm là mộttrong 3 điểm cao nhất, và cácbạn có điểm trung bình làmột trong hai điểm thấp nhất

Hoạt động 2: : Bài tập 2 (17)

+ Diện tích tăng dần hoặc giảm dần

+ Dân số tăng dần hay giảm dần

+ Mật độ tăng dần hay giảm dần+ Tỉ lệ dân số tăng dần hay giảm dần+ Lọc ra các nước có diện tích là năm diệntích lớn nhất

+ Lọc ra các nước có dân số là 3 số dân ítnhất

+ Lọc ra các nước có mật độ dân số thuộc 3mật độ dân số cao nhất

- Nhận xét về tiết thực hành

- Kết quả thực hành, và cho điểm một số học sinh

- Làm lại bài thực hành bài tập 1, 2 của bài thực hành 8

- Xem trước bài bài tập 3 - bài thực hành 8

Trang 32

- HS thực hiện tốt thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu đơn giản trên chương trình bảng tính

- Năng lực chuyên biệt: Luyện tập cách sắp xếp và lọc giữ liệu của bảng tính, lọc ra các hàng có giá trị nhỏ nhất lớn nhất, ôn lại thao tác chèn thêm hàng, thêm cột

II PHƯƠNG PHÁP: Gợi mở, thực hành.

III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 GV: - Bài tập mẫu đã có nội dung dùng cho máy tính, phòng máy

2 HS: - SGK, vở ghi

MĐ 1 Thông hiểu MĐ 2 Vận dụng MĐ 3 Vận dụng cao MĐ 4BÀI THỰC

HÀNH 8: AI

LÀ NGƯỜI

HỌC GIỎI

Biết và thựchiện được cácthao tác sắp xếp

và lọc dữ liệu

tốt thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu đơn giản trên chương trình bảng tính

III Phương pháp: Thảo luận, quan sát trực quan, thực hành.

2 Kiểm tra bài cũ : (Kết hợp trong tiết thực hành)

GV:Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục thực

5 Sản phẩm: Thực hành được các thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu

GV: Yêu cầu học sinh mở trang tính của bài Bài tập 3 a Sử dụng BT 2 Năng lực tự học, trao đổi

Trang 33

Hoạt động của GV – HS Nội dung Năng lực

hình thành Hoạt động 2: Bài tập 3 (18’)

5 Sản phẩm: Thực hành được các thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu

tập 2?

? Chọn ô A17, thực hiện sắp xếp và lọc dữ liệu

kết quả như thế nào?

? Chọn ô B 20, thực hiện sắp xếp và lọc dữ liệu

kết quả như thế nào?

- Từ 2 thao tác trên em có thể rút ra kết luận gì?

- Nếu nháy vào một ô bất kì ngoài danh sách dữ

liệu, những lại là sát với ô dữ liệu thì việc thực

hiện thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu vẫn thành

công, những nếu cách xa vùng dữ liệu một ô thi

máy sẽ thông bao lỗi

- Kết quả là vẫnthực hiện được sắpxếp và lọc dữ liệu

- Máy thông báo lỗi

và không thực hiệnđược sắp xếp và lọc

dữ liệu

và thao tác thựchiện không thựchiện được

đề, tư duy, thực hành

GV: Yêu cầu HS chèn thêm một hàng trống vào

hai nước Ma-la—xi-a và Mi-an-ma.

Nháy chọn ô C3 thực hiện môt số thao tác sắp

xếp và lọc dữ liệu

HS:Thực hiện theo yêu cầu

GV: Quan sát sửa sai

b Chèn hàng trống

-Chọn B7, Insert/Row

đề, tư duy, thực hành

Trang 34

Hoạt động 4: Bài tập 3 c (9’)

1 Mục tiêu: HS biết cách chèn cột thực hiện thao tác sắp xếp, lọc dữ liệu.

5 Sản phẩm: Thực hành được các thao tác chèn hàng, sắp xếp, lọc dữ liệu

- Nhận xét về tiết thực hành

- Cho điểm một số HS thực hiện tốt

- Làm lại bài thực hành bài tập 1, 2, 3 của bài thực hành 8

- Xem trước phần mềm: Học toán với Toolkit Math.

Trang 35

- Biết được các thành phần chính trên giao diện phần mềm.

- Thực hiện được các lệnh đơn giản

- Biết được các thành phần chính trên giao diện phần mềm Toolkit math.

- Năng lực chuyên biệt: Làm quen với phần mềm giải toán TOOLKIT MATH

- Quan sát trực quan, thuyết trình, thực hành.

1 Giáo viên: Giáo án, phần mềm Toolkitmath, phòng máy

2 Học sinh: Vở ghi và sách giáo khoa

MĐ 1 Thông hiểu MĐ 2 Vận dụng MĐ 3 Vận dụng cao MĐ 4HỌC TOÁN

UH HiểuToolHiểu hdùng để làm

gì hi

Thực hiệnđược cáclệnh đơngiản

2 Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về học toán với TOOLKIT MATH

GV: Kể tên một số phần mềm học tập mà em đã được

học trong môn tin học

HS: Trả lời

GV : Hôm nay cô và các em sẽ được biết thêm một

phần mềm về học toán với TOOLKIT MATH

Năng lực giao tiếp, trao đổi, tựquản lý

Trang 36

Hoạt động của GV-HS Nội dung Năng lực

hình thành Hoạt động 2: Giới thiệu phần mềm (6’)

1 Mục tiêu: giới thiệu về phần mềm Toolkit math

5 Sản phẩm: HS biết được Toolkit math là phần mềm dùng để hỗ trợ giải bài tập, tính toán

tính toán và vẽ đồ thị.

Hoạt động 3: Khởi động phần mềm (4’)

1 Mục tiêu: HS biết khởi động phần mềm Toolkit math

Giải quyết vấn đề, tư duy, thựchành

Hoạt động 4: Màn hình làm việc của phần mềm (10’)

1 Mục tiêu: HS biết màn hình phần mềm Toolkit math

tư duy,

Trang 37

hình thành

Hoạt động 5: Các lệnh tính toán đơn giản (16’)

1 Mục tiêu: Biết các lệnh tính toán đơn giản.

5 Sản phẩm: HS biết tính tán các biểu thức đơn giản và vẽ đô thị đơn giản

Nhắc lại các phép toán cơ

GV: Chốt làm mẫu trên máy

chiếu cho HS quan sát

4 Các lệnh tính toán đơn giản.

a Tính toán các biểu thức đơn giản

Cộng (+), Trừ (-), nhân (*), chia (/),

luỹ thừa (^)

- (2/3*3^2+18)/3 Cách 1:

- Trong cửa sổ dòng lênh

- Nhập lệnh Simplify, , gõ dấu các, sau đó nhập biểu thức.

Cách 2

- Algebra/ Simplify XHHT Simplify

Năng lực

tự học, trao đổi

Cách 2 nhanh hơn, vì khi

thực hiẹn cách 2 không phải

đánh lại từ khoá Simplify

GV: Yêu cầu HS đọc phần b

- Gõ biểu thức cần tính vào dòng: Expression to simplify

- Nháy Ok để xem kết quả

HS: nghe giảng và chép bài

b Vẽ đồ thị đơn giản.

Cách 1: - Đưa con trỏ về cửa sổ dòng lệnh.

Năng lực

Trang 38

Ví dụ: Vẽ đồ thị hàm số y

= 3x + 1

Cách 2: - Chọn Plots/2D/

Graph Function XHHT 2D function Plotter.

- Nhập hàm số vào Enter

function Expression in 1 variable

- Nháy Ok để xem kết quả.

tư duy

V Củng cố (4’)

Gv: nhấn mạnh lại những nội dung cần chú ý của bài học:

- Toolkit math là phần mềm dùng để hổ trợ việc tính toán, giải bài tập và vẽ đồ thị

- Mọi lệnh đều phải được nhập từ cửa sổ dòng lệnh

- Lệnh Simplify dùng để tính các biểu thức đơn giản, Plot: dùng để vẽ đồ thị

- Các em phải nhớ được các bước để thực hiện các lệnh trên

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- Biết và thực hiện thành thạo lệnh Simplify

);

3

2 15

1 ( : 9

5 ) 22

5 11

1 ( : 9

Trang 39

- Biết và thực hiện thành thạo lệnh Plot.

2 Kỹ năng:

- Có kĩ năng thực hiện thành thạo lệnh Simplify và lệnh Plot của phần mềm ToolkitMath

3 Thái độ: nghiêm túc, tích cực học tập.

4 Kiến thưc trọng tâm

- Thực hiện thành thạo lệnh Simplify, lệnh Plot

- Năng lực chuyên biệt: Thực hiện được một số bài toán đơn giản với phần mềm

- Quan sát trực quan, thuyết trình, thực hành.

1 Giáo viên: Giáo án, phần mềm Toolkitmath, phòng máy

2 Học sinh: Vở ghi và sách giáo khoa

MĐ 1 Thông hiểu MĐ 2 Vận dụng MĐ 3 Vận dụng cao MĐ 4HỌC TOÁN

VỚI

TOOLKIT

MATH

Biết khởiđộng được phầnmềm.Biết đượccác thành phầnchính trên giaodiện phần mềm

UH HiểuToolHiểu hdùng để làm

gì hi

Thực hiện đượccác lệnh đơngiản

III Phương pháp: Thảo luận, quan sát trực quan, thực hành.

2 Kiểm tra bài cũ : (Kết hợp kiểm tra trong khi thực hành các nội dung)

5 Sản phẩm: Tái hiện kiến thức về học toán với TOOLKIT MATH

GV: Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục tìm

hiểu một số lệnh tính toán đơn giản với vẽ

đồ thị hàm số HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT

1 Mục tiêu: Khởi động phần mềm trên máy

Trang 40

5 Sản phẩm: HS khởi động phàn mềm và nhận dạng từng thành phần trên giao diện

GV: Yêu cầu học sinh mở

1 Mục tiêu: HS làm bài tập thực hành lệnh tính toán với các biểu thức

5 Sản phẩm: HS biết trình bày biểu thức trong tin học và thực hiện biểu thức bằng lệnh

Simplify

GV: Ra bài tập

GV:Yêu cầu học sinh trình

bày biểu thức trong tin học

(2/3+4/5)/(2/3-Năng lực

5 Sản phẩm: HS biết thực hiện lệnh Plot và vẽ đô thị hàm số

Vẽ đồ thị các hàm số sau:

Năng lực

);

3

2 15

1 ( : 9

5 ) 22

5 11

1 ( : 9

20 17 5

1 3

2 5

4 2

3 +

− +

Định dạng
Số trang	98
Dung lượng	4,34 MB