Tổng góc trong của tam giác

Ý NGHĨA– PHƯƠNG PHÁPSau khi tham gia Chương trình dạy học của Intel “Khóa học khởi đầu đầu”, điều quan tâm nhất là chúng ta vận dụng những gì vào việc cải thiện phương pháp giảng dạy nh

TRƯỜNG THCS

HỒNG BÀNG132 HÙNG VƯƠNG

Q.5 – TP.HCM

(08)8549050

GIÁO ÁN BÁO CÁO

CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL Khóa học khởi

đầu

GV ĐOÀN VĂN TỐ

BÀI GIẢNG

Ý NGHĨA– PHƯƠNG PHÁP

Sau khi tham gia Chương trình dạy học của Intel “Khóa học khởi đầu

đầu”, điều quan tâm nhất là chúng ta vận dụng những gì vào việc cải

thiện phương pháp giảng dạy nhằm kích thích khả năng tư duy của học sinh

Ta đã biết hoạt động tư duy của học sinh trong trường phổ thông, chủ yếu dựa vào hoạt động biết và hiểu Theo định hướng dạy học ở thế kỷ

21, thì đây chỉ là hai khả năng tư duy bậc thấp Như vậy, có lẽ do vô tình không biết hay đầu tư giảng dạy chưa đúng nên chúng ta bỏ qua

(hoặc chưa vận dụng) các phương pháp dạy học mới nhằm phát triển khả năng tư duy cao hơn nữa của học sinh (chưa đòi hỏi khả năng

phải có các khả năng tư duy bậc cao).

Vận dụng kiến thức học được trong khóa học, bài giảng dưới đây nhằm mục đích tận dụng các khả năng tiềm ẩn của các em học sinh, phát huy khả năng biết-hiểu để từ đó hình thành và phát triển các

khả năng : vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá.

Ý NGHĨA– PHƯƠNG PHÁP

Phương pháp sử dụng trong bài dùng mô hình lớp học với máy tính, tức là là việc học của học sinh trong lớp gắn liền với hoạt động sử

dụng máy tính (có kết nối).

Đây là phương pháp giảng dạy tiên tiến được dùng rộng rãi ở các nước phát triển Tôi may mắn đã được tham gia khóa huấn luyện do Sở GD-ĐT chỉ đạo và triển khai (Thầy Huỳnh Kim Sen phụ trách chính) Mô hình dạy học này gọi chung là “Mô hình TLC” – Teaching and Learning with Computer

Vận dụng kiến thức học được trong khóa học và mô hình TLC đã học trước đó, xin đóng góp một bài giảng nhỏ nhằm góp phần tăng cường khả năng suy nghĩ của các em học sinh Xin chân thành cảm ơn các Thầy-Cô phụ trách lớp học và các bạn đồng nghiệp

I- YÊU CẦU TRỌNG TÂM

1- Kiến thức

 Nắm được định lý tổng ba góc của tam giác

 Hệ quả định lý

2- Hiểu - Vận dụng

 Chứng minh định lý và các hệ quả

 Giải các bài tập trắc nghiệm và tự luận cơ bản

 Có khả năng phối hợp nhóm giải các bài tập trên máy tính

3- Phân tích - Tổng hợp

 Nhận xét cách chứng minh, cách xây dựng phương pháp chứ minh nhằm nắm

bắt được kiến thức trọng tâm của vấn đề

 Từ nhận xét đó, tổng hợp được các dạng toán có vận dụng và khi nào thì vận dụng định lý

4- Tự đánh giá

 Chia sẻ kiến thức : định lý, các dạng toán… với người khác

 Hệ thống toàn bộ kiến thức trọng tâm.

 Biết vận dụng định lý, hệ quả để tính số đo các góc của tam giác.

 Biết kết hợp các phền mềm hỗ trợ để xây dựng bài học

 Suy luận, chứng minh, vẽ và đo góc trên máy (Phần mềm SketchPad)

II- HÌNH THÀNH KỸ NĂNG

III- CHUẨN BỊ

 Mỗi chia thành hai nhóm : một nhóm làm việc trên máy và môt nhóm

làm việc trên giấy.

 Máy vi tính : 2 máy/tổ, có cài phần mềm SketchPad

 Giấy Ao, bút vẽ, thước thẳng và thước đo góc.

 Mỗi nhóm (1/2 tổ) đề cử 1 nhóm trưởng, 1 thư ký

ghi nhận báo cáo kết quả.

 Hai nhóm của tổ phân công nhau : Nhóm làm trên máy và nhóm làm trên giấy.

 Mỗi nhóm cần nắm rõ thời gian tiến hành công việc theo

bảng phân công chi tiết (GVBM gởi cho mỗi nhóm).

 Đảm bảo rằng các nhóm cần phải trả lời các yêu cầu đúng tiến độ công việc theo bảng phân công thời gian.

IV- TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY

Học sinh nêu giả thiết và kết luận của định lý.

Ghi bảng giả thiết, kết luận của định lýRút ra định lý

Nhóm cử đại diện báo cáo kết quả

10’

Các nhóm thực hiện theo nội dung

*Giáo viên chia nội

dung công việc cho nhóm

*Giáo viên quan sát

*Nhóm 1: Thực hiện vẽ, đo đạc trên máy tính.

*Nhóm 2: Thực hiện vẽ, đo đạc trên giấy.

Thời

gian

Các nhóm thực hiện theo công việc được giao.

*Chia nhóm quan sát.

*Quan sát,củng cố

kiến thức ,đánh giá xếp loại

*Vận dụng bài tập để

tính các góc trong một tam giác

*Rút ra hệ quả của

định lý vừa học

*Các nhóm cử đại diện

báo cáo kết quả

NHÓM 1 LÀM VIỆC VỚI MÁY TÍNH

Nhóm………

Họ và tên học sinh ………

Cử một đại diện trả lời câu hỏi

1 Tổ chức: Hai học sinh một máy, 6 học sinh.

2 Cơ sở vật chất: Tệp C:\ \sketchpad (Gsp45)

2- HOẠT ĐỘNG

Yêu cầu 2

-Thay đổi một trong số đo các góc của tam giác -Xét xem các góc còn lại có thay đổi số đo hay không? -Tính tổng ba góc của tam giác tương ứng với số đo của các góc vừa thay đổi đó.

Yêu cầu 1

-Vẽ một tam giác bất kỳ.

-Xác định số đo ba góc của tam giác vừa vẽ rồi tính tổng ba góc của tam giác đó.

HOẠT ĐỘNG 1

Chú ý: Khi thay đổi một trong số đo của ba góc nhớ tạo cho tam giác có ít nhất một góc tù, môt góc vuông.

CHỨNG MINH ĐỊNH LÝ

Nhìn vào hình tam giác ABC

- Xác định xem các góc A, B tương ứng bằng những góc nào ở đỉnh C

- Đánh dấu tô màu các góc bằng nhau tương ứng trong Paint

- Rút ra nhận xét : “ Tổng 3 góc A, B, C tương ứng bằng tổng 3 góc nào ở đỉnh C”

- Tự phát biểu định lý

d

A

HOẠT ĐỘNG 2

NHÓM 2 LÀM VIỆC TRÊN GIẤY

Nhóm ………

Họ và tên học sinh ………

Cử một đại diện trả lời câu hỏi

Trình bày 3’

Làm các bài tập được giao

1 Tổ chức: 6 học sinh một nhóm.

2 Cơ sở vật chất: 1 tờ giấy Ao, bút, thước đo,…

2- HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG 1

 Vẽ hai tam giác ABC có 3 góc nhọn và tam giác MNP có

một góc tù.

 Dùng thước đo góc, xác định số đo ba góc của từng tam

giác.

 Tính tổng số đo ba góc của mỗi tam giác

HOẠT ĐỘNG2

 Vẽ tam giác ABC

 Chứng minh tổng ba góc A, B, C của tam giác ABC bằng 180o

* Hướng dẫn Qua C dựng đường thẳng d song song với AB Dùng các tính chất của hai đường thẳng song song chứng minh.

NHẬN XÉT MỞ ĐẦU

 Xác định số đo (độ) ba góc A, B, C ?

 Tính tổng số đo ba góc A, B, C ?

 Di chuyển một trong các đỉnh của

tam giác ABC và nhận xét tổng số

đo ba góc trong tam giác ABC ?

EXIT

A

TỔNG BA GÓC TRONG TAM GIÁC

CHỨNG MINH

HƯỚNG DẪN

 Qua C dựng đường thẳng d // AB

 Các góc A , B tương ứng bằng với các góc nào ở đỉnh C ?

EXIT

BÀI TẬP ÁP DỤNG

BÀI TẬP ÁP DỤNG

Các bạn có nhận xét gì ?

HỆ QUẢ

Tổng số đo độ của hai góc nhọn

EXIT

Tổng số đo độ của hai góc nhọn trong một tam giác vuông ?

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CHUNG

TỔ CHỨC

EXIT

_ Yêu cầu các nhóm trở về vị trí của tổ mình.

_ Chia lớp thành 4 nhóm.

_ Mỗi nhóm đề cử nhóm trưởng và một bạn đại diện nhóm sẽ trình bày kết quả sau khi thảo luận theo nhóm.

TIẾN HÀNH

XIN CHÀO TẠM BIỆT CÁC BẠN ! CHÚC CÁC BẠN MỖI NGÀY HỌC

GIỎI HƠN NHÉ !