KH giao duc mon hoc toan 7 2021

Giá trị của một biểu thức đại số - HS cần phát triển NL sử dụng ngôn ngữ toán học: Nhận biết được đơn thức, đa thức, đơn thức đồng dạng, KN nghiệm của đa thức.. PHẦN HÌNH HỌC Tuần theo n

Trang 1

TRƯỜNG THCS ĐÀO SƯ TÍCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2020 - 2021

MÔN: TOÁN - LỚP 7

Căn cứ Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học THCS, THPT;

Căn cứ Công văn số 1292/SGDĐT-GDTrH ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học và xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học, Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2020-2021;

Căn cứ Kế hoạch số 05/KH-THCSĐST ngày 07/9/2020 của Trường THCS Đào Sư Tích về thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021;

Căn cứ vào Kế hoạch năm học của tổ khoa học tự nhiên

Nhóm chuyên môn Toán xây dựng kế hoạch giáo dục môn Toán lớp 7, cụ thể như sau:

- Thời lượng :

+ Học kì I: 18 tuần - 68 tiết

+ Học kì II: 17 tuần - 64 tiết

PH N I: ẦN I: ĐẠI SỐ ĐẠI SỐ Ố I S

Tuần

(Theo

năm

học)

Số

thứ

tự

tiết

dạy

Tên chủ đề/Chuyên

đề, Bài học(số tiết) Tiêu đề cụ thể của tiết dạy( tiêu đề bài học

hoặc nội dung chính với chủ đề chuyên đề;

tiêu đề mục/chương /phần với bài học)

Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho HS

Phương pháp/ Hình thức/Kĩ thuật tổ chức dạy học

Điều chỉnh/ Ghi chú

Trang 2

1 1 Chủ đề I

Số hữu tỉ- số thực

§1 Tập hợp Q các số

hữu tỉ

- HS cần có các NL

để phát triển một số kiến thức về số hữu

tỉ, các phép tính cộng, trừ, nhân, chia

và lũy thừa thực hiện trong tập hợp SHT

- Hiểu và vận dụng các t/c của TLT, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ước làm tròn số, bước đầu có KN về

số vô tỉ, số thực và căn bậc hai

- Cần phát triển cho

HS kĩ năng thực hiện các phép tính

về SHT, biết làm tròn số để giải các

BT có ND thực tế

- Bước đầu có ý thức

Phương pháp đàm thoại, gợi mở

Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề

Phương pháp thảo luận nhóm kết hợp làm việc độc lập cả nhóm

động não

Kỹ thuật chia

sẻ nhóm đôi

Kỹ thuật thảo luận viết

Bài tập 5- Khuyến khích học sinh tự làm

Số hữu tỉ- số thực §3 Nhân, chia số hữu tỉ

§4 Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân

Lũy thừa của một số hữu

tỉ

Bài 32- Khuyến khích học sinh

tự làm

Cả 3 bài §5-§6-Luyện tập ghép

và cấu trúc thành 1 bài: “Lũy thừa của một số hữu tỉ”

1 Lũy thừa với số mũ tự nhiên

2 Nhân và chia hai lũy thừa cùng cơ số

3 Lũy thừa của lũy thừa

4 Lũy thừa của một tích, một thương

Số hữu tỉ- số thực §8 Tính chất của dãy tỉsố bằng nhau

Luyện tập (tiếp theo)

Trang 3

hạn Số thập phân vô hạn tuần hoàn

vận dụng các hiểu biết về SHT, số thực

để giải các BT nảy sinh trong thực tế

Số hữu tỉ- số thực Luyện tập

18 Kiểm tra- đánh giá Kiểm tra giữa kì 1

( phần đại số )

Số hữu tỉ- số thực Số vô tỉ Số thực 2 Khái niệm về căn bậc hai ( từ dòng 2 đến dòng 4 và dòng 11

tính từ trên xuống)

Trình bày như sau:

- Số dương a có đúng hai căn bậc hai là hai số đối nhau: số dương kí hiệu là a và số âm kí hiệu là - a

- Số 0 có đúng một căn bậc hai

là chính số 0, ta viết 0=0

- Bỏ dòng 11:"Có thể chứng minh số vô tỷ"

Cả 2 bài §11-§12 ghép và cấu trúc thành 1 bài “Số vô tỉ Số thực”

1 Số vô tỉ

2 Khái niệm về căn bậc hai

3 Số thực Biểu diễn số thực trên trục số

Trang 4

11 21 Chủ đề I

Ôn tập Chủ đề I (tiếp

theo)

22 Chủ đề II Hàm số

và đồ thị §1 Đại lượng tỉ lệ thuận HS cần có NL nhậnbiết được đặc trưng

của 2đại lượng TLT, TLN

HS từ các công thức

và t/c để giải được các BT cơ bản về hai đại lượng TLT, TLN

- HS cần có những hiểu biết ban đầu về

KN hàm số và đồ thị của hàm số

- Biết vẽ hệ trục tọa

độ, XĐ tọa độ của một điểm cho trước

và XĐ một điểm theo tọa độ của nó

- Phát triển cho HS năng lực vẽ

- Biết tìm trên đồ thị giá trị của biến số và hàm số

Phương pháp đàm thoại, gợi mở

Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm kết hợp làm việc độc lập cá nhân

động não

Kỹ thuật chia

sẻ nhóm đôi

12 23 Chủ đề II Hàm số

và đồ thị

§2 Một số bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận

và đồ thị §3 Đại lượng tỉ lệnghịch

và đồ thị §5 Hàm số

và đồ thị

Luyện tập

= ax (a  0)

và đồ thị Ôn tập Chủ đề II

theo)

Trang 5

18 38 Kiểm tra- đánh giá Kiểm tra học kì I

19 39 Chủ đề III.Thống kê §1 Thu nhập số liệu

thống kê, tần số

HS sử dụng NL tính toán- ước lượng:

Lập các bảng về thu thập số liệu thống kê khi điều tra

- Phát triển cho HS

NL sử dụng ngôn ngữ toán: Biết XĐ

và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa của các cụm từ "số các giá trị của dấu hiệu"

và "số các giá trị khác nhau của dấu hiệu, làm quen với

KN tần số của một giá trị

- Biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trị của nó và tần

số của một giá trị

- Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ

- Hình thức tổ chức thích hợp: Học nhóm, học trong lớp, học ngoài lớp

Kỹ thuật động nóo

Kỹ thuật chia

sẻ nhóm đôi

20 41 Chủ đề III.Thống kê §2 Bảng "tần số" các

giá trị của dấu hiệu

21 43 Chủ đề III.Thống kê §3 Biểu đồ

22 45 Chủ đề III.Thống kê §4 Số trung bình cộng

23 47 Chủ đề III.Thống kê Ôn tập Chủ đề III

48 Chủ đề IV: Biểu

thức đại số

Khái niệm về biểu thức đại số Giá trị của một biểu thức đại số

- HS cần phát triển

NL sử dụng ngôn ngữ toán học: Nhận biết được đơn thức,

đa thức, đơn thức đồng dạng, KN nghiệm của đa thức

Phương pháp dạy học đặt

và giải quyết vấn đề

- HS tự mình hoàn thành nhiệm vụ

Cả hai bài §1 và §2 ghép và cấu

trúc thành 01 bài “ Khái niệm về biểu thức đại số Giá trị của một biểu thức đại số”

1 Nhắc lại về biểu thức

2 Khái niệm về biểu thức đại số

3 Giá trị của một biểu thức đại

Trang 6

HS năng lực sử dụng các phép tính: Tính giá trị của biểu thức đại số Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.Cộng, trừ đa thức, đặc biệt là đa thức một biến

nhận thức với

sự tổ chức, hướng dẫn của GV

- Hình thức tổ chức thích hợp: Cá nhân, học nhóm, học trong lớp

động não

Kỹ thuật chia

sẻ nhóm đôi

số

thức đại số §3 Đơn thức

thức đại số Luyện tập

thức đại số

§6 Cộng, trừ đa thức

27 55 Kiểm tra đánh giá Kiểm tra giữa kì 2

(phần đại số )

56 Chủ đề IV: Biểu

thức đại số

§7 Đa thức một biến

thức đại số §8 Cộng, trừ đa thứcmột biến

thức đại số

§9 Nghiệm của đa thức một biến

một biến (tiếp theo)

thức đại số Ôn tập Chủ đề IV

thức đại số

Ôn tập Chủ đề IV (tiếp

theo)

34 65 Kiểm tra- đánh giá Kiểm tra cuối năm

35 66 Nhận xét- đánh giá Trả bài kiểm tra cuối

năm (Đại số và Hình học)

Trang 7

PHẦN HÌNH HỌC Tuần

(theo

năm

học)

Số

thứ

tự

tiết

dạy

Tên chủ đề/Chuyên

đề, Bài học(số tiết) dạy( tiêu đề bài học hoặc Tiêu đề cụ thể của tiết

nội dung chính với chủ

đề chuyên đề; tiêu đề mục/chương /phần với

bài học)

Định hướng năng lực, phẩm chất cần hình thành phát triển cho HS

Phương pháp/

Hình thức/Kĩ thuật tổ chức dạy học

Điều chỉnh/ Ghi chú

Đường thẳng vuông góc và đường thẳng song song

§1 Hai góc đối đỉnh - HS cần phát triển

NL sử dụng ngôn ngữ toán: KN về hai đường thẳng vuông góc, hai đt song song

Quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song TĐ Ơ-clit

về đt song song

- HS được phát triển rèn luyện các kĩ năng

về đo đạc, gấp hình,

vẽ hình, tính toán; đặc biệt HS biết vẽ thành thạo hai đt vuông góc, hai đt song song bằng êke và thước thẳng

- HS được phát triển

NL quan sát, dự đoán;

rèn luyện tính cẩn

Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ

- Hình thức tổ chức thích hợp:

Học nhóm, học trong lớp, học ngoài lớp

Kỹ thuật chia sẻ nhóm đôi

§2 Hai đường thẳng vuông góc

§3 Các góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng

song song

Luyện tập

đường thẳng song song

Đường thẳng vuông góc và đường thẳng

Luyện tập

song song

Trang 8

song song thận, chính xác; tập

suy luận có căn cứ và bước đầu biết thế nào

là chứng minh một ĐL

Luyện tập

Ôn tập Chủ đề I

theo)

8 15 Chủ đề II Tam giác §1 Tổng ba góc của một

tam giác

- Phát triển cho HS năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học:

ĐL tổng ba góc của một tam giác bằng

1800, t/c góc ngoài của tam giác

Một số dạng tam giác đặc biệt: Tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân, các

TH bằng nhau của hai tam giác, của hai tam giác vuông

NL sử dụng công cụ

đo đạc, gấp hình, vẽ hình, tính toán, biết

vẽ tam giác theo các

- Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ

- Hình thức tổ chức thích hợp:

9 17 Chủ đề II Tam giác §2 Hai tam giác bằng

nhau

18 Kiểm tra- đánh giá Kiểm tra giữa kì 1 (phần

hình học )

10 19 Chủ đề II Tam giác §3 Trường hợp bằng

nhau thứ nhất của tam giác cạnh - cạnh - cạnh (c.c.c)

11 21 Chủ đề II Tam giác Luyện tập (tiếp theo)

nhau thứ hai của tam giác cạnh - góc - cạnh (c.g.c)

12 23 Chủ đề II Tam giác Luyện tập

nhau thứ ba của tam giác góc - cạnh - góc (g.c.g)

Trang 9

số đo cho trước, nhận dạng được các tam giác đặc biệt, nhận biết được hai tam giác bằng nhau

NL quan sát, dự đoán, rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, tập suy luận có căn cứ, vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán, thực hành và các tình huống thực tiễn

HS năng lực tính toán: Biết vận dụng các kiến thức đã học vào tính toán và chứng minh đơn giản, bước đầu biết trình bày một chứng minh hình học

15 27 Chủ đề II Tam giác Luyện tập (về ba trường

hợp bằng nhau của tam giác)

16 28 Ôn tập- kiểm tra Ôn tập học kỳ I

17 29 Ôn tập- kiểm tra Ôn tập học kỳ I (tiếp

theo)

18 30 Ôn tập- kiểm tra Kiểm tra học kỳ I

19 31 Chủ đề II Tam giác §6 Tam giác cân

sinh tự làm

nhau của tam giác vuông

23 39 Chủ đề II Tam giác §9 Thực hành ngoài trời

(tiếp theo)

24 41 Chủ đề II Tam giác Ôn tập Chủ đề II

theo)

Quan hệ giữa các yếu

tố của tam giác Các đường đồng quy trong

§1 Quan hệ giữa góc và cạnh đối diện trong một tam giác

HS năng lực sử dụng

kí hiệu, t/c: Quan hệ giữa các yếu tố cạnh,

Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ

- Hình thức tổ

Trang 10

tam giác góc của một tạm giác;

đặc biệt trong tam giác vuông là quan hệ giữa đường vuông góc-đường xiên-hình chiếu

Các loại đường đồng quy, các điểm đặc biệt của một tam giác và các t/c của chúng

- HS cần phát triển

NL sử dụng trí tưởng tượng trong hình học

để hình dung, XĐ và

có thể sắp xếp , vẽ hình dạng các hình

Tuyệt nhiên không thể coi rằng gấp giấy cũng là một cách c/m định lí

- Phát triển NL sử dụng các phép tính:

Hiểu và sử dụng các kiến thức trong bài học với các bài toán thực tế; dùng những kiến thức đã học để giải quyết và giải thích các yêu cầu vào hiện tượng của thực tế

chức thích hợp:

học sinh tự làm

tam giác

§2 Quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên, đường xiên và hình chiếu

khuyến khích học sinh tự làm

27 47 Kiểm tra- đánh giá Kiểm tra giừa kì 2

(phần hình học)

tam giác

§3 Quan hệ giữa ba cạnh của một tam giác Bất đẳng thức tam giác

Bài tập 17; bài tập 20: khuyến khích học sinh tự làm

tam giác

Luyện tập

tuyến của tam giác

Bài tập 25; bài tập 30: khuyến khích học sinh tự làm

tam giác

Luyện tập

giác của một góc

tam giác

Luyện tập

phân giác của tam giác

31 56 Chủ đề III §7 Tính chất đường

Trang 11

tam giác

trung trực của một đoạn thẳng

trung trực của tam giác Bài tập 56: khuyến khíchhọc sinh tự làm

tam giác

Luyện tập

cao của tam giác

tam giác

khích học sinh tự làm

theo)

khích học sinh tự làm Bài tập 10: Không yêu cầu

theo)

Trang 12

HIỆU TRƯỞNG

TỔ TRƯỞNG/NHÓM TRƯỞNG

Người lập kế hoạch

VŨ ĐÌNH THẮNG

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	231 KB