chuyên đề CHẤT THƠ TRONG văn XUÔI

ấn đề: ề vấn đề: -Phươ bản và nâng cao về vấn đề:ng pháp chung: Gi ng lý thuy t, cung c p lý thuy t theo lu n đi m+ản và nâng cao về vấn đề: ến thức: ấn đề: ến thức: ận dụng vào làm văn,

CH T TH TRONG VĂN XUÔI ẤT THƠ TRONG VĂN XUÔI Ơ TRONG VĂN XUÔI

1.Ki n th c:ến thức: ức:

Giúp h c sinh n m đọc sinh nắm được những ắm được những ược nhữngc nh ngững n i dung c b n và nâng cao v v n đ :ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ề vấn đề: ấn đề: ề vấn đề:

ch t th trong văn xuôi, c th trong các truy n ng n trong chấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ắm được những ươ bản và nâng cao về vấn đề:ng trình

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ năng t lý thuy t v n d ng vào làm văn, ng d ng linh ho t trongừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ến thức: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ức: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong

đ h c sinh gi i.ề vấn đề: ọc sinh nắm được những ỏi

3 Thái đ : T giác, nhi t huy t trong làm văn và có h ng thú v i v n đ ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ện ngắn trong chương trình ến thức: ức: ới vấn đề ấn đề: ề vấn đề:

-Phươ bản và nâng cao về vấn đề:ng pháp chung: Gi ng lý thuy t, cung c p lý thuy t theo lu n đi m+ản và nâng cao về vấn đề: ến thức: ấn đề: ến thức: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ể trong các truyện ngắn trong chương trình cho h c sinh th o lu n, ng d ng và thu s n ph m là bài t p v nhà (vi tọc sinh nắm được những ản và nâng cao về vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ức: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ề vấn đề: ến thức: văn)

-Phươ bản và nâng cao về vấn đề:ng pháp c th : Theo t ng bài h c và v n đ lý lu n sẽ linh ho tụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ọc sinh nắm được những ấn đề: ề vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong trong vi c gi ng ho c th o lu n.ện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ặc thảo luận ản và nâng cao về vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

-Phươ bản và nâng cao về vấn đề:ng ti n:ện ngắn trong chương trình

+ Tài li u lý lu n văn h c:ện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ọc sinh nắm được những Các chuyên lu n, bài gi ng, giáo trình, STK c a ận, bài giảng, giáo trình, STK của ảng, giáo trình, STK của ủa các Th y là Giáo s , ti n sĩ; tài li u c a GV trên toàn qu c và c a GV ư, tiến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ệu của GV trên toàn quốc và của GV ủa ốc và của GV ủa

+ Tài li u v ki n th c văn h c s :ện ngắn trong chương trình ề vấn đề: ến thức: ức: ọc sinh nắm được những ử: Các chuyên lu n, bài gi ng, giáo trình, ận, bài giảng, giáo trình, STK của ảng, giáo trình, STK của STK c a các Th y là Giáo s , ti n sĩ; tài li u c a GV trên toàn qu c và c a ủa ư, tiến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ệu của GV trên toàn quốc và của GV ủa ốc và của GV ủa

+ Tài li u v ki n th c tác ph m:ện ngắn trong chương trình ề vấn đề: ến thức: ức: ẩm là bài tập về nhà (viết Các chuyên lu n, bài gi ng, giáo trình, ận, bài giảng, giáo trình, STK của ảng, giáo trình, STK của STK c a các Th y là Giáo s , ti n sĩ; tài li u c a GV trên toàn qu c và c a ủa ư, tiến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ệu của GV trên toàn quốc và của GV ủa ốc và của GV ủa

+ Tài li u v ki n th c NLXH:ện ngắn trong chương trình ề vấn đề: ến thức: ức: Các chuyên lu n, bài gi ng, giáo trình, STK ận, bài giảng, giáo trình, STK của ảng, giáo trình, STK của

c a các Th y là Giáo s , ti n sĩ; tài li u c a GV trên toàn qu c và c a GV ủa ư, tiến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ệu của GV trên toàn quốc và của GV ủa ốc và của GV ủa

+ Tài li u liên quan hện ngắn trong chương trình ưới vấn đề.ng d n kĩ năng làm văn c a HSG.ẫn kĩ năng làm văn của HSG ủa HSG

1 n đ nh: Ổn định: ịnh:

Sĩ s hs đ i tuy n:ố hs đội tuyển: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình

- Thu s n ph m c a bài h c trản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết ủa HSG ọc sinh nắm được những ưới vấn đề.c (10 phút):

- Ki m tra l i 1 ph n ki n th c tr ngể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong ần kiến thức trọng ến thức: ức: ọc sinh nắm được những c a bài h c trủa HSG ọc sinh nắm được những ưới vấn đề.c

HO T Đ NG C A GV&HS ẠT ĐỘNG CỦA GV&HS ỘNG CỦA GV&HS ỦA GV&HS N I DUNG CHÍNH ỘNG CỦA GV&HS

Gv hs hs hi u v đ c đi m ch t th ểm tra bài cũ: ề đặc điểm chất thơ ặc điểm chất thơ ểm tra bài cũ: ất thơ ơ

GV nêu các câu h i th o lu n:ỏi ản và nâng cao về vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

-“Ch t th ” có đ ng nghĩa v i “th ”ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ồng nghĩa vối “thơ” ố hs đội tuyển: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

không?

-Khi nói đ n “ch t th ” trong “vănến thức: ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

y u t nào?ến thức: ố hs đội tuyển:

I CH T TH TRONG VĂN XUÔI ẤT THƠ TRONG VĂN XUÔI Ơ TRONG VĂN XUÔI

1 Khái ni m ch t th trong tác ph m văn xuôi: ệm chất thơ trong tác phẩm văn xuôi: ất thơ ơ ẩm văn xuôi.

- Ch t th hay còn g i là “thi v ” t c là có tính ch t g i c mấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ọc sinh nắm được những ị” tức là có tính chất gợi cảm ức: ấn đề: ợc những ản và nâng cao về vấn đề:

và gây h ng thú trong th ức: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

“Ch t th ” có th hi u là m t khía c nh c a c m h ngấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ạt trong ủa HSG ản và nâng cao về vấn đề: ức:

th m mĩ nhân văn, ph i g n v i cái đ p Cái đ p có th làẩm là bài tập về nhà (viết ản và nâng cao về vấn đề: ắm được những ới vấn đề ẹp Cái đẹp có thể là ẹp Cái đẹp có thể là ể trong các truyện ngắn trong chương trình

do t nhiên mang l i nh c nh mây tr ng nh n nh bayự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ạt trong ư ản và nâng cao về vấn đề: ắm được những ởn nhơ bay ơ bản và nâng cao về vấn đề: trên b u tr i xanh th m, t o ra c m giác d ch u choần kiến thức trọng ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ễ chịu cho ị” tức là có tính chất gợi cảm

người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi ng m nhìn Ho c, “ch t th ” cũng có th t o ra tắm được những ặc thảo luận ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

nh ng tình c m, hành đ ng c a con ngững ản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ủa HSG ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi nh : S như ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ới vấn đề nhung, s uy n chuy n c a các đi u múa ”(Đ Lai Thúy)ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ủa HSG ện ngắn trong chương trình ỗ Lai Thúy)

- Nói m t tác ph m văn xuôi có ch t th t c là nh ng ýội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ức: ững văn, câu văn, đo n văn t o nên s rung c m trạt trong ạt trong ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ản và nâng cao về vấn đề: ưới vấn đề.c cái đ pẹp Cái đẹp có thể là

c a thiên nhiên, cu c s ng con ngủa HSG ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi và nó có kh năngản và nâng cao về vấn đề: truy n nh ng rung c m y đ n v i ngề vấn đề: ững ản và nâng cao về vấn đề: ấn đề: ến thức: ới vấn đề ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ọc sinh nắm được nhữngi đ c

- văn xuôi ch t th có trong nhi u c p đ : t ng ; b cỞ văn xuôi chất thơ có ở trong nhiều cấp độ: từ ngữ; bức ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ởn nhơ bay ề vấn đề: ấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ững ức: tranh thiên nhiên; hình tược nhữngng nhân v t vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ược nhữngt lên trên th cự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

t i c a đ i s ng, c a hoàn c nh đ hạt trong ủa HSG ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ố hs đội tuyển: ủa HSG ản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ưới vấn đề.ng đ n v đ p c aến thức: ẻ đẹp của ẹp Cái đẹp có thể là ủa HSG nhân cách, tâm h n.ồng nghĩa vối “thơ”

HS l y ví d tác ph m trong chấn đề: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ẩm là bài tập về nhà (viết ươ bản và nâng cao về vấn đề:ng

VD:

VD1: Ch t th trong tác ph mấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết R ng xà nu ừng xà nu c a Nguy nủa HSG ễ chịu cho Trung Thành:

GV cung c p thêm thông tin: Th tuônấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

ch y không ng ng (ch t m ngh ản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ỉ tạm nghỉ ở ạt trong ỉ tạm nghỉ ở ởn nhơ bay

ch ng t ý, ng t gi ng, ng t câuỗ Lai Thúy) ắm được những ắm được những ọc sinh nắm được những ắm được những

thông thười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu chong), không b ràng bu cị” tức là có tính chất gợi cảm ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

b i quy lu t s lởn nhơ bay ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ố hs đội tuyển: ược nhữngng hay v n đi u,ần kiến thức trọng ện ngắn trong chương trình

nh p đi u Nh ng văn xuôi sẽ khaiị” tức là có tính chất gợi cảm ện ngắn trong chương trình ư

thác m nh mẽ kh năngạt trong ản và nâng cao về vấn đề: mô tảng, giáo trình, STK của(t oạt trong

hình) c a ngôn t , cái kh năng nhủa HSG ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho

vào ng nghĩa c a các t đ − quaững ủa HSG ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ể trong các truyện ngắn trong chương trình

liên tưởn nhơ bayng − khi n cho ngến thức: ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi đ cọc sinh nắm được những

hình dung c th nh s th y các sụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ư ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

v t, nh t n m t nom th y các sận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ư ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ắm được những ấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

v t, c nh hu ng, − m t kh năng màận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề:

th khó có th sánh k p.ơ bản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ị” tức là có tính chất gợi cảm

Th t ra, cũng ch g n đây, văn xuôiận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ỉ tạm nghỉ ở ần kiến thức trọng

m i tr thành m t ngh thu t th tới vấn đề ởn nhơ bay ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

s (1) Ngự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi ta cho r ng châu Âu,ằng ở châu Âu, ởn nhơ bay

văn xuôi ngh thu t m i ch có tện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ới vấn đề ỉ tạm nghỉ ở ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

th i Ph c H ng nời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ư Ở văn xuôi chất thơ có ở trong nhiều cấp độ: từ ngữ; bức ưới vấn đề.c ta, văn xuôi

(văn xuôi thành văn nói chung) trong

ti ng Vi t m i ch có t đ u th kến thức: ện ngắn trong chương trình ới vấn đề ỉ tạm nghỉ ở ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ần kiến thức trọng ến thức: ỷ

Phan m i vi t g n đây trên tu nới vấn đề ến thức: ần kiến thức trọng ần kiến thức trọng

báoVăn nghệu của GV trên toàn quốc và của GVs 10/1982).ố hs đội tuyển:

-Thông tin 2:

- Hình tược nhữngng cây xà nu trong xúc c m tr tình mãnh li tản và nâng cao về vấn đề: ững ện ngắn trong chương trình

Nhà văn đã đem h t bút l c đ t m t khu r ng xà nu:ến thức: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ể trong các truyện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

“R ng xà nu ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ưỡn tấm ngực lớn của mình ra che chở chon t m ng c l n c a mình ra che ch choấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ới vấn đề ủa HSG ởn nhơ bay làng”

“Trong r ng ít có lo i cây nào sinh sôi n y n C nh m từ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ởn nhơ bay ạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: câu xà nu ngã g c đã có b n, năm cây con m c lên, ng nụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ố hs đội tuyển: ọc sinh nắm được những ọc sinh nắm được những xanh r n, hình nh n mũi tên lao th ng lên b u tr i”ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ọc sinh nắm được những ẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ần kiến thức trọng ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho

“Nó phóng lên r t nhanh đ ti p l y ánh n ng, th ánhấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ến thức: ấn đề: ắm được những ức:

n ng trong r ng r i t trên cao xu ng t ng lu ng l nắm được những ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ọc sinh nắm được những ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ố hs đội tuyển: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ồng nghĩa vối “thơ” ới vấn đề

th ng t p, lóng lánh vô s h t b i vàng t nh a cây bay ra,ẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ắm được những ố hs đội tuyển: ạt trong ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

th m m màng”ơ bản và nâng cao về vấn đề: ỡn tấm ngực lớn của mình ra che chở cho

Đó là nh ng câu văn đ p, g i c m, t o m t c nh tững ẹp Cái đẹp có thể là ợc những ản và nâng cao về vấn đề: ạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ược nhữngng tuy t v i, nên th , tráng l , có s c gây n tện ngắn trong chương trình ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ức: ấn đề: ược nhữngng khó quên trong lòng người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ọc sinh nắm được nhữngi đ c Nh ng hình nh so sánh đ c đáo, kìững ản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

vĩ nh m tái hi n m t r ng xà nu v i vóc dáng đ y s c l c,ằng ở châu Âu, ện ngắn trong chương trình ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ới vấn đề ần kiến thức trọng ức: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề tràn tr mùi nh a th m, ng i xanh dề vấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ơ bản và nâng cao về vấn đề: ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ưới vấn đề.i ánh n ng Đ cắm được những ọc sinh nắm được những

nh ng đo n văn t r ng xà nu, ngững ạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ọc sinh nắm được nhữngi đ c d nh n ra m tễ chịu cho ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

gi ng văn đ m th m ch t tr tình, khi tr m hùng, khiọc sinh nắm được những ằng ở châu Âu, ắm được những ấn đề: ững ần kiến thức trọng trang nghiêm, xúc đ ng, khi tha thi t tuôn ch y theo dòngội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ến thức: ản và nâng cao về vấn đề:

h i tồng nghĩa vối “thơ” ưởn nhơ bayng L i văn c a “R ng xà nu” giàu hình nh, giàuời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ủa HSG ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ản và nâng cao về vấn đề:

nh c đi u, nhi u đo n văn trau chu t, mạt trong ện ngắn trong chương trình ề vấn đề: ạt trong ố hs đội tuyển: ược nhữngt óng nh ngônư

ng m t bài th ững ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

Không ph i ng u nhiên mà có m t câu văn đản và nâng cao về vấn đề: ẫn kĩ năng làm văn của HSG ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ược những ặc thảo luận.c l p l iạt trong

g n y nguyên đ n hai l n ph n m đ u và k t thúc:ần kiến thức trọng ến thức: ần kiến thức trọng ởn nhơ bay ần kiến thức trọng ởn nhơ bay ần kiến thức trọng ến thức:

“Đ ng trên đ i xà nu y trông ra xa đ n h t t m m t cũngức: ồng nghĩa vối “thơ” ấn đề: ến thức: ến thức: ần kiến thức trọng ắm được những

T văn xuôi T n Đà v n r t g n thừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ấn đề: ần kiến thức trọng ể trong các truyện ngắn trong chương trình.

phú − m t th “trung gian” gi a ngônội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ững

ng th và ngôn ng văn xuôi − đ nững ơ bản và nâng cao về vấn đề: ững ến thức:

ngôn ng c aững ủa HSG T Tâm ốc và của GV , cu n ti uố hs đội tuyển: ể trong các truyện ngắn trong chương trình

thuy t hi n đ i đ u tiên, nh hến thức: ện ngắn trong chương trình ạt trong ần kiến thức trọng ản và nâng cao về vấn đề: ưởn nhơ bayng

c a phong cách ngôn ng th v n cònủa HSG ững ơ bản và nâng cao về vấn đề: ẫn kĩ năng làm văn của HSG

khá đ m Nh ng qua ngôn ng cácận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ư ững

ti u thuy t T L c Văn Đoàn đ nể trong các truyện ngắn trong chương trình ến thức: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ến thức:

T t T , Nguy n Công Hoan, Vũ Tr ngấn đề: ố hs đội tuyển: ễ chịu cho ọc sinh nắm được những

Ph ng, Nam Cao, Nguyên H ng, v.v…,ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ồng nghĩa vối “thơ”

rõ ràng văn xuôi ngh thu t ti ngện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ến thức:

Vi t đã đ t đ n m t đ chín m y,ện ngắn trong chương trình ạt trong ến thức: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết

đ y đ n, v i nh ng v đ p riêng,ần kiến thức trọng ặc thảo luận ới vấn đề ững ẻ đẹp của ẹp Cái đẹp có thể là

không còn th y nh ng d u v t nhấn đề: ững ấn đề: ến thức: ản và nâng cao về vấn đề:

hưởn nhơ bayng m nh c a l i t ch c ngônạt trong ủa HSG ố hs đội tuyển: ổ chức ngôn ức:

ng th , tuy v n có nh ng âm hững ơ bản và nâng cao về vấn đề: ẫn kĩ năng làm văn của HSG ững ưởn nhơ bayng

riêng, ti t t u và th m chí nh c đi uến thức: ấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong ện ngắn trong chương trình

riêng Trong văn h c ti ng Vi t ngàyọc sinh nắm được những ến thức: ện ngắn trong chương trình

nay, m t ch ng m c nh t đ nh,ởn nhơ bay ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ấn đề: ị” tức là có tính chất gợi cảm

chúng ta còn có th th y nh hể trong các truyện ngắn trong chương trình ấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ưởn nhơ bayng

tr l i c a ngôn ng văn xuôi đ i v iởn nhơ bay ạt trong ủa HSG ững ố hs đội tuyển: ới vấn đề

ngôn ng th Ch ng c là th th tững ơ bản và nâng cao về vấn đề: ức: ức: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ơ bản và nâng cao về vấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

c a các nhà th hi n l a tu i dủa HSG ơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ởn nhơ bay ức: ổ chức ngôn ưới vấn đề.i

50, ho c th th văn xuôi đang đặc thảo luận ể trong các truyện ngắn trong chương trình ơ bản và nâng cao về vấn đề: ược nhữngc

th nghi m trong sáng tác c a m tể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ủa HSG ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

s nhà th , k c m t vài nhà th l nố hs đội tuyển: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ới vấn đề

không th y gì khác ngoài nh ng đ i xà nu n i ti p ch yấn đề: ững ồng nghĩa vối “thơ” ố hs đội tuyển: ến thức: ạt trong

đ n chân tr i” Đó là đi p khúc tr m hùng làm n n choến thức: ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ện ngắn trong chương trình ần kiến thức trọng ề vấn đề: toàn b câu chuy n, đ nhà văn suy ng m v m ch s ngội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ẫn kĩ năng làm văn của HSG ề vấn đề: ạt trong ố hs đội tuyển:

c a đ t nủa HSG ấn đề: ưới vấn đề.c và s c s ng c a nhân dân.ức: ố hs đội tuyển: ủa HSG

C m h ng ch y u c a nh ng trang vi t v cánh r ng xàản và nâng cao về vấn đề: ức: ủa HSG ến thức: ủa HSG ững ến thức: ề vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

nu là c m h ng ng i ca Nguy n Trung Thành ng i caản và nâng cao về vấn đề: ức: ợc những ễ chịu cho ợc những

ph m ch t phóng khoáng, hào hi p, s c s ng b t di t,ẩm là bài tập về nhà (viết ấn đề: ện ngắn trong chương trình ức: ố hs đội tuyển: ấn đề: ện ngắn trong chương trình khao khát t do c a con ngự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ủa HSG ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi Tây Nguyên

- Khát v ng t do cháy b ng c a ngọc sinh nắm được những ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ỏi ủa HSG ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi dân Tây Nguyên:

Ch t th là m t đ i c c c a th c t i nh ng vút lên t th cấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ủa HSG ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ạt trong ư ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

t i Nh v y, ch t th c n có m t đ i c c là th c t i kh cạt trong ư ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ần kiến thức trọng ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ạt trong ắm được những nghi t Ngay t đ u tác ph m, ta đã th y làng Xô Man ph iện ngắn trong chương trình ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ần kiến thức trọng ẩm là bài tập về nhà (viết ấn đề: ản và nâng cao về vấn đề:

đ i đ u v i nh ng th thách ác li t, d d iố hs đội tuyển: ần kiến thức trọng ới vấn đề ững ử: ện ngắn trong chương trình ững ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

vang c r ng Nó treo c anh Xút lên cây v đ u làng: Aiản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ổ chức ngôn ản và nâng cao về vấn đề: ần kiến thức trọng nuôi c ng s n thi coi đó!”ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề:

“Nó gi t bà Nhan, ch t đ u c t tóc treo đ u súng”ến thức: ặc thảo luận ần kiến thức trọng ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ần kiến thức trọng Tác gi đã xây d ng m t h th ng các nhân v t đ i di nản và nâng cao về vấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ố hs đội tuyển: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong ện ngắn trong chương trình cho các th h n i ti p nhau trong cu c đ u tranh gi iến thức: ện ngắn trong chương trình ố hs đội tuyển: ến thức: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: phóng dân t c: c M t, Tnú, Mai, Dít, Bé Heng Trong cu cội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ến thức: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

đ i đ u l ch s đó, ngố hs đội tuyển: ần kiến thức trọng ị” tức là có tính chất gợi cảm ử: ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi dân Xô Man đã chi n đ u b ngến thức: ấn đề: ằng ở châu Âu,

ni m tin, b ng lí tề vấn đề: ằng ở châu Âu, ưởn nhơ bayng, b ng khát v ng và b ng c nh ngằng ở châu Âu, ọc sinh nắm được những ằng ở châu Âu, ản và nâng cao về vấn đề: ững chân lí đúc k t đến thức: ược những ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trongc t trong đau thươ bản và nâng cao về vấn đề:ng

tu i nh Ch Lan Viên, Huy C nổ chức ngôn ư ến thức: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

GV ch t ý ốc và của GV : Th là cây đàn muôn đi uơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình

c a tâm h n, c a nh p th trái tim”,ủa HSG ồng nghĩa vối “thơ” ủa HSG ị” tức là có tính chất gợi cảm ởn nhơ bay

là cái nh y c a cu c s ng đụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ủa HSG ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ược nhữngc

ch ng c t thành th “Ch t th ” cóư ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

th hi u là ch t tr tình – tính ch tể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ấn đề: ững ấn đề:

được những ạt trongc t o nên t s hoà quy n gi aừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ện ngắn trong chương trình ững

v đ p c a c m xúc, tâm tr ng, tìnhẻ đẹp của ẹp Cái đẹp có thể là ủa HSG ản và nâng cao về vấn đề: ạt trong

c m v i v đ p c a cách bi u hi nản và nâng cao về vấn đề: ới vấn đề ẻ đẹp của ẹp Cái đẹp có thể là ủa HSG ể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình

nó đ có th kh i g i nh ng rungể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ơ bản và nâng cao về vấn đề: ợc những ững

đ ng th m mĩ và tình c m nhân văn.ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết ản và nâng cao về vấn đề:

Còn “Ch t th trong truy n ng n” làấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ắm được những

khai thác và bi u hi n m t cách tinhể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

t cái m ch c m xúc, tâm tr ng, tìnhến thức: ạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ạt trong

c m c a nhân v t ho c c a chínhản và nâng cao về vấn đề: ủa HSG ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ặc thảo luận ủa HSG

mình trưới vấn đề.c th gi i b ng nh ng chiến thức: ới vấn đề ằng ở châu Âu, ững

ti t, hình nh đ y g i c m và m t l iến thức: ản và nâng cao về vấn đề: ần kiến thức trọng ợc những ản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển:

văn trong sáng, truy n c m, phù h pề vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ợc những

v i nh p đi u riêng c a c m xúc, tâmới vấn đề ị” tức là có tính chất gợi cảm ện ngắn trong chương trình ủa HSG ản và nâng cao về vấn đề:

h n Đó là nh ng rung đ ng, rungồng nghĩa vối “thơ” ững ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

c m c a nhà văn trản và nâng cao về vấn đề: ủa HSG ưới vấn đề.c v đ p c aẻ đẹp của ẹp Cái đẹp có thể là ủa HSG

thiên nhiên, cu c s ng, con ngội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi và

tình người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi Voltcure đã t ng nói:ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

“Th là âm đi u c a tâm h n cao c ,ơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ủa HSG ồng nghĩa vối “thơ” ản và nâng cao về vấn đề:

đa c m” Ch nh âm nh c c a lòngản và nâng cao về vấn đề: ỉ tạm nghỉ ở ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ạt trong ủa HSG

mình người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi ngh sĩ m i có thện ngắn trong chương trình ới vấn đề ể trong các truyện ngắn trong chương trình

truy n c m xúc đ n v i ngề vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ến thức: ới vấn đề ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi đ c,ọc sinh nắm được những

VD: M t phong cách nh Nguy n Tuân, đ nh hình trongội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ư ễ chịu cho ị” tức là có tính chất gợi cảm

th tùy bút, có th khi n m t s đ c gi nào đ y tể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình ến thức: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ấn đề: ưởn nhơ bayng là phong cách tr tình, th t ra, l i là m t phng cách r t m cững ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề văn xuôi Dĩ nhiên các sáng tác c a Nguy n Tuân v n cóởn nhơ bay ủa HSG ễ chịu cho ẫn kĩ năng làm văn của HSG

ch đ ng cho tr tình, nh ng đó không ph i là thành ph nỗ Lai Thúy) ức: ững ư ản và nâng cao về vấn đề: ần kiến thức trọng chính Xúc c m văn xuôi Nguy n Tuân không n ng lênản và nâng cao về vấn đề: ởn nhơ bay ễ chịu cho ố hs đội tuyển:

r ng r ng (nh thư ư ư ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu chong có văn xuôi tr tình) mà thởn nhơ bay ững ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu chong pha ngang sang chi u t ng t ng, hóm h nh, thích ngh ch lý,ề vấn đề: ư ử: ỉ tạm nghỉ ở ị” tức là có tính chất gợi cảm thích cười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho Ưa sự kỳ khu, tỉ mỉ, ưa phô diễn đến tận ngành ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề.i a s kỳ khu, t m , a phô di n đ n t n ngànhỉ tạm nghỉ ở ỉ tạm nghỉ ở ư ễ chịu cho ến thức: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

t n ng n nh ng chi ti t t li u chính xác xung quanh m tận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ọc sinh nắm được những ững ến thức: ư ện ngắn trong chương trình ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

s vi c − đ y là m t nét đ p khác văn xuôi Nguy n Tuânự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ện ngắn trong chương trình ấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ẹp Cái đẹp có thể là ởn nhơ bay ễ chịu cho

mà ta hoàn toàn có th g i là cái đ p c a s “bi t”, c a triể trong các truyện ngắn trong chương trình ọc sinh nắm được những ẹp Cái đẹp có thể là ủa HSG ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ến thức: ủa HSG

th c, c a trí tu , c a s nh n th c: đó là c p m t nhìn đ yức: ủa HSG ện ngắn trong chương trình ủa HSG ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ức: ặc thảo luận ắm được những ần kiến thức trọng

ng c nhiên vào nh ng đi u có th t đ n th mà cũng lạt trong ững ề vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ến thức: ến thức: ạt trong lùng đ n th m i s trên đ i Th gi i các đ v t, các sến thức: ến thức: ởn nhơ bay ọc sinh nắm được những ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ến thức: ới vấn đề ồng nghĩa vối “thơ” ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

v t c c kỳ phong phú, đa d ng, đận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ạt trong ược nhữngc nhìn t m t c p m từ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ặc thảo luận ắm được những văn hóa tinh tười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu chong, l c lõi − y là c m t th gi i đ c đáoọc sinh nắm được những ấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ến thức: ới vấn đề ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

c a văn xuôi Nguy n Tuân Có th nh n ra ch g n gũi bủa HSG ễ chịu cho ể trong các truyện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ỗ Lai Thúy) ần kiến thức trọng ề vấn đề:

các nhà văn xuôi mà ta có th t m g i là các nhà văn xuôiể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong ọc sinh nắm được những

“phong t c”: Ngô T t T và Nguy n Công Hoan, Vũ Tr ngụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ấn đề: ố hs đội tuyển: ễ chịu cho ọc sinh nắm được những

Ph ng và Nam Cao, Nguyên H ng và Tô Hoài, Kim Lân vàụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ồng nghĩa vối “thơ” Bùi Hi n, v.v… Đây có lẽ là l p nhà văn đã đ a ngôn ngể trong các truyện ngắn trong chương trình ới vấn đề ư ững văn xuôi ti ng Vi t đ n đ chín m y, đ y đ n Chính là v iến thức: ện ngắn trong chương trình ến thức: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết ần kiến thức trọng ặc thảo luận ới vấn đề kinh nghi m c a văn xuôi này, ngôn ng ti ng Vi t đã b cện ngắn trong chương trình ủa HSG ững ến thức: ện ngắn trong chương trình ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

l thêm m t kh năng ngh thu t m i mà nói chung vănội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ới vấn đề xuôi T L c Văn Đoàn ch a khai thác đự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ư ược những Ấy là ở chỗc y là chởn nhơ bay ỗ Lai Thúy) ngôn ng không ch là phững ỉ tạm nghỉ ở ươ bản và nâng cao về vấn đề:ng ti n miêu t c a văn xuôiện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ủa HSG

kh i lên trong tâm h n đ c gi lòngơ bản và nâng cao về vấn đề: ồng nghĩa vối “thơ” ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề:

yêu thích con người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi, quý tr ng sọc sinh nắm được những ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

s ng Chính ch t th làm cho trangố hs đội tuyển: ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

văn tr nên tinh t vút cao, đi vàoởn nhơ bay ến thức:

lòng người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi đ c m t cách mãnh li tọc sinh nắm được những ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình

h n.ơ bản và nâng cao về vấn đề:

(gi ng nh âm thanh là phố hs đội tuyển: ư ươ bản và nâng cao về vấn đề:ng ti n ch t li u c a h i h a,ện ngắn trong chương trình ấn đề: ện ngắn trong chương trình ủa HSG ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ọc sinh nắm được những v.v…) mà văn xuôi ngh thu t còn có kh năng miêu tện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề:

GV giúp hs nh n di n ch t th trongận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ện ngắn trong chương trình ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề:

văn xuôi qua các bi u hi n c th ể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ể trong các truyện ngắn trong chương trình

GV gi ng lý thuy t.ản và nâng cao về vấn đề: ến thức:

HS th c hành.ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

2.Bi u hi n ch t th trong văn xuôi ểm tra bài cũ: ệm chất thơ trong tác phẩm văn xuôi: ất thơ ơ

*V ph ề phương diện nội dung: ương diện nội dung: ng di n n i dung: ện nội dung: ội dung:

-Xác đ nh th gi i nhân v t nào là ch đ o?ị” tức là có tính chất gợi cảm ến thức: ới vấn đề ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ủa HSG ạt trong

-Nhân v t trung tâm đận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ược nhữngc bi u hi n ch y u trong c nhể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ủa HSG ến thức: ản và nâng cao về vấn đề: nào/ hay toàn b tác ph m là nh ng cung b c tâm tr ngội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết ững ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong (không ph i là nhwunxg hành đ ng).ản và nâng cao về vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

-C c nh và tình trong m i trang văn đ u toát lên m t vản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ỗ Lai Thúy) ề vấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ẻ đẹp của

đ p r t riêng, giàu tính bi u c m, g i nhi u c m xúc ẹp Cái đẹp có thể là ấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ợc những ề vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ởn nhơ bay

người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ến thức:i ti p nh n.ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

+Thiên nhiên

+ Cu c s ng con ngội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi

*V ph ề phương diện nội dung: ương diện nội dung: ng di n ngh thu t: ện nội dung: ện nội dung: ật:

-Tìm hi u câu văn, cách dùng và t o ra ki u câu văn nghueể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong ể trong các truyện ngắn trong chương trình

th nào (Ví d : câu văn “ến thức: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình Chi u, chi u r i, m t chi u êm ều, chiều rồi, một chiều êm ả ều, chiều rồi, một chiều êm ả ồi, một chiều êm ả ột chiều êm ả ều, chiều rồi, một chiều êm ả ảng, giáo trình, STK của

nh ru,… ư, tiến sĩ; tài liệu của GV trên toàn quốc và của GV ” Câu văn có tín hi u “chi u” r t đ c bi t, n u chện ngắn trong chương trình ề vấn đề: ấn đề: ặc thảo luận ện ngắn trong chương trình ến thức: ỉ tạm nghỉ ở

là tín hi u nghĩa c a văn xuôi ngện ngắn trong chương trình ủa HSG ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi ta sẽ ch c n m t chỉ tạm nghỉ ở ần kiến thức trọng ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ững

“chi u”, v y 3 ch “chi u” x p đ t c nh nhau, nó t o raề vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ững ề vấn đề: ến thức: ặc thảo luận ạt trong ạt trong

ch t th , nh p th )ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ị” tức là có tính chất gợi cảm ơ bản và nâng cao về vấn đề:

-Ngh thu t ch đ o c a đ a h t th đã đện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ủa HSG ạt trong ủa HSG ị” tức là có tính chất gợi cảm ạt trong ơ bản và nâng cao về vấn đề: ược những ử: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình.c s d ng chủa HSG

y u trong văn xuôi nh th nào? c nh nào? (Ví d : l yến thức: ư ến thức: Ở văn xuôi chất thơ có ở trong nhiều cấp độ: từ ngữ; bức ản và nâng cao về vấn đề: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ấn đề:

đ ng t tĩnh, l y sáng t t i,… đội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ược nhữngc s d ng ch y uử: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình ủa HSG ến thức: trong truy nện ngắn trong chương trình Hai đ a tr ứa trẻ ẻ nh th nào?).ư ến thức:

-T ng , gi ng đi u, nh p đi u giàu ch t th nh th nào?ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ững ọc sinh nắm được những ện ngắn trong chương trình ị” tức là có tính chất gợi cảm ện ngắn trong chương trình ấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ư ến thức:

Gv hd h c sinh làm bài t p luy n ọc sinh làm bài tập luyện ập luyện ệm chất thơ trong tác phẩm văn xuôi:

t p ập luyện

Gv hưới vấn đề.ng d n ph n gi i thích.ẫn kĩ năng làm văn của HSG ần kiến thức trọng ản và nâng cao về vấn đề:

Yêu c u hs bình lu n và ch n 1tácần kiến thức trọng ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ọc sinh nắm được những

ph m ch ng minhẩm là bài tập về nhà (viết ức:

Đ 1 ề đặc điểm chất thơ

Có ý ki n cho r ng ến cho rằng ằng : “Nghện nội dung: thu t truy n ng n là s k t ật: ện nội dung: ắn là sự kết ự kết ết

h p gi a các ph ợp giữa các phương thức biểu đạt của ngôn ngữ thơ ữa các phương thức biểu đạt của ngôn ngữ thơ ương diện nội dung: ng th c bi u đ t c a ngôn ng th ức biểu đạt của ngôn ngữ thơ ểu đạt của ngôn ngữ thơ ạt của ngôn ngữ thơ ủa ngôn ngữ thơ ữa các phương thức biểu đạt của ngôn ngữ thơ ơng diện nội dung:

ca và ngôn ng đi n nh” ữa các phương thức biểu đạt của ngôn ngữ thơ ện nội dung: ảnh”. Anh (Ch ) hi u ý ki n trên ịnh: ểm tra bài cũ: ến cho rằng

nh th nào? Hãy làm sáng t qua truy n ng n ư thế nào? Hãy làm sáng tỏ qua truyện ngắn ến cho rằng ỏ qua truyện ngắn ệm chất thơ trong tác phẩm văn xuôi: ắn

ch ư thế nào? Hãy làm sáng tỏ qua truyện ngắnơ ng trình l p 11 ho c 12 ới: ặc điểm chất thơ

Hưới vấn đề.ng d n:ẫn kĩ năng làm văn của HSG

-Truy n ng n ph i mang d u n c a thi pháp th ca, đó làện ngắn trong chương trình ắm được những ản và nâng cao về vấn đề: ấn đề: ấn đề: ủa HSG ơ bản và nâng cao về vấn đề:

c u trúc ch t chẽ, có ti t t u, nh p đ nhanh, ch m, đấn đề: ặc thảo luận ến thức: ấn đề: ị” tức là có tính chất gợi cảm ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: căng l n.ới vấn đề

- Đ c đi m c a ngôn ng đi n nh:c n chú ý t i nghặc thảo luận ể trong các truyện ngắn trong chương trình ủa HSG ững ện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ần kiến thức trọng ới vấn đề ện ngắn trong chương trình thu t dàn c nh và ngh thu t k ch b n c a đi n nh đận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ị” tức là có tính chất gợi cảm ản và nâng cao về vấn đề: ủa HSG ện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình làm s ng đ ng s vi c và nhân v t Nói cách khác trongố hs đội tuyển: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

GV hưới vấn đề.ng d n ch n tác ph m “Chíẫn kĩ năng làm văn của HSG ọc sinh nắm được những ẩm là bài tập về nhà (viết

Phèo” đ ch ng minh.ể trong các truyện ngắn trong chương trình ức:

truy n ph i có y u t k ch tính đện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ến thức: ố hs đội tuyển: ị” tức là có tính chất gợi cảm ược những ạt trongc t o nên b i s tri nởn nhơ bay ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ể trong các truyện ngắn trong chương trình khai mâu thu n, xung đ t trong c t truy n; truy n ph iẫn kĩ năng làm văn của HSG ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: ện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: xây d ng đự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ược nhữngc nhân v t chính rõ nét Đ tái hi n mâuận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình thu n, xung đ t và xây d ng nhân v t, nhà văn ph i ch nẫn kĩ năng làm văn của HSG ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ọc sinh nắm được những

l c đọc sinh nắm được những ược nhữngc nh ng chi ti t đ t giá, có kh năng d ng c nh đững ến thức: ắm được những ản và nâng cao về vấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình chu n b môi trẩm là bài tập về nhà (viết ị” tức là có tính chất gợi cảm ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu chong tr c ti p cho nhân v t ho t đ ng vàự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ến thức: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề:

có th gián ti p miêu t tâm lí nhân v t…ể trong các truyện ngắn trong chương trình ến thức: ản và nâng cao về vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

=>Ý ki n đ c p v đ c đi m c a ngh thu t vi t truy nến thức: ề vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ề vấn đề: ặc thảo luận ể trong các truyện ngắn trong chương trình ủa HSG ện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ến thức: ện ngắn trong chương trình

ng n, m t th lo i văn h c r t năng đ ng đó có thắm được những ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong ọc sinh nắm được những ấn đề: ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: Ở văn xuôi chất thơ có ở trong nhiều cấp độ: từ ngữ; bức ể trong các truyện ngắn trong chương trình

nh n th y sận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ấn đề: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề tác đ ng qua l i, chuy n hóa l n nhau gi aội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ạt trong ể trong các truyện ngắn trong chương trình ẫn kĩ năng làm văn của HSG ững các th lo i văn h c làm cho th lo i truy n ng n tr nênể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong ọc sinh nắm được những ể trong các truyện ngắn trong chương trình ạt trong ện ngắn trong chương trình ắm được những ởn nhơ bay phong phú v a có ch t c a th ca, v a có ch t c a k chừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ấn đề: ủa HSG ơ bản và nâng cao về vấn đề: ừ lý thuyết vận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ấn đề: ủa HSG ị” tức là có tính chất gợi cảm (đi n nh) nh ng nó không ph i là th hay k ch (đi nện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ư ản và nâng cao về vấn đề: ơ bản và nâng cao về vấn đề: ị” tức là có tính chất gợi cảm ện ngắn trong chương trình nh)

ản và nâng cao về vấn đề:

*K t c u ng n g n c a “ ến cho rằng ất thơ ắn ọc sinh làm bài tập luyện ủa “ Chí Phèo”

Dù n i dung truy n t i l n- b c tranh nông thôn Vi t Namội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ề vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ới vấn đề ức: ện ngắn trong chương trình

trưới vấn đề.c cách m ng tháng Tám - nh ng t t c nh ng “giôngạt trong ư ấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ững

t ” trong làng Vũ Đ i l i ch đố hs đội tuyển: ạt trong ạt trong ỉ tạm nghỉ ở ược nhữngc th hi n trong m tể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: truy n ng n Vì v y, có nh ng s vi c nhà văn ch k lện ngắn trong chương trình ắm được những ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ững ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ện ngắn trong chương trình ỉ tạm nghỉ ở ể trong các truyện ngắn trong chương trình ưới vấn đề.t,

có nh ng nhân v t nhà văn ch miêu t m nh t: Binhững ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ỉ tạm nghỉ ở ản và nâng cao về vấn đề: ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ạt trong

Ch c, Năm Th , bà Ba…ức: ọc sinh nắm được những

* Nh p đi u tr n thu t “tr m b ng ịnh: ệm chất thơ trong tác phẩm văn xuôi: ần thuật “trầm bổng ập luyện ần thuật “trầm bổng ổng ”

Trong truy n “ện ngắn trong chương trình Chí Phèo”, nh p đ ch y u là s ch m rãi,ị” tức là có tính chất gợi cảm ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ủa HSG ến thức: ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong thong th vì tác ph m đản và nâng cao về vấn đề: ẩm là bài tập về nhà (viết ược nhữngc k t c u theo l i h i c (h iến thức: ấn đề: ố hs đội tuyển: ồng nghĩa vối “thơ” ố hs đội tuyển: ồng nghĩa vối “thơ”

tưởn nhơ bayng l i cu c đ i Chí Phèo); nhà văn s d ng bút phápạt trong ội dung cơ bản và nâng cao về vấn đề: ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ử: ụ thể trong các truyện ngắn trong chương trình miêu t tâm lí nhân v t (đo n miêu t tâm lí Chí Phèo t nhản và nâng cao về vấn đề: ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ạt trong ản và nâng cao về vấn đề: ỉ tạm nghỉ ở

rược nhữngu ) nh ng cũng có s ki n, nhà văn Nam Cao rút g nư ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề ện ngắn trong chương trình ọc sinh nắm được những

l i khi n cho nh p k trôi qua r t nhanh ( th i gian Chíạt trong ến thức: ị” tức là có tính chất gợi cảm ể trong các truyện ngắn trong chương trình ấn đề: ời xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho Phèo s ng 5 ngày bên Th N )ồng nghĩa vối “thơ” ị” tức là có tính chất gợi cảm ởn nhơ bay

*Y u t k ch tính ến cho rằng ố kịch tính ịnh:

Y u t k ch tínhến thức: ố hs đội tuyển: ị” tức là có tính chất gợi cảm được nhữngc t o nên b i truy n đã ph n ánhạt trong ởn nhơ bay ện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: mâu thu n giai c p r t căng th ng đ n m c không thẫn kĩ năng làm văn của HSG ấn đề: ấn đề: ẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ến thức: ức: ể trong các truyện ngắn trong chương trình

đi u hòa đề vấn đề: ược nhữngc: mâu thu n gi a Chí Phèo và Bá Ki n Cùngẫn kĩ năng làm văn của HSG ững ến thức:

v i đó là m u thu n gi a con ngới vấn đề ẫn kĩ năng làm văn của HSG ẫn kĩ năng làm văn của HSG ững ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi và hoàn c nh s ngản và nâng cao về vấn đề: ố hs đội tuyển: (Chí Phèo và d lu n, đ nh ki n v Chí Phèo c a ngư ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ị” tức là có tính chất gợi cảm ến thức: ề vấn đề: ủa HSG ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu choi dân

Ki n r i t sát.ến thức: ồng nghĩa vối “thơ” ự giác, nhiệt huyết trong làm văn và có hứng thú với vấn đề

Hd hs đánh giá:

V ý ki n, bài h c v i ngề vấn đề: ến thức: ọc sinh nắm được những ới vấn đề ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ần kiến thức trọngi c m bút

và người xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ến thức:i ti p nh n.ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong

Lđ 3 Đánh giá:

-Ý ki n đúng đ n, kh ng đ nh tính ch t đ c tr ng c a thến thức: ắm được những ẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ị” tức là có tính chất gợi cảm ấn đề: ặc thảo luận ư ủa HSG ể trong các truyện ngắn trong chương trình

lo i truy n ng n, ngh thu t vi t truy n ng n.ạt trong ện ngắn trong chương trình ắm được những ện ngắn trong chương trình ận dụng vào làm văn, ứng dụng linh hoạt trong ến thức: ện ngắn trong chương trình ắm được những

-Bài h c v i ngọc sinh nắm được những ới vấn đề ười xanh thẳm, tạo ra cảm giác dễ chịu cho ần kiến thức trọngi c m bút: c n chú tr ng l i vi t “t ngần kiến thức trọng ọc sinh nắm được những ố hs đội tuyển: ến thức: ản và nâng cao về vấn đề: băng trôi”, hàm n đ truy n đ m b o đẩm là bài tập về nhà (viết ể trong các truyện ngắn trong chương trình ện ngắn trong chương trình ản và nâng cao về vấn đề: ản và nâng cao về vấn đề: ược nhữngc tính ch tấn đề:

“ng n”; chú ý nh ng d u hi u quan tr ng làm nên s c h pắm được những ững ấn đề: ện ngắn trong chương trình ọc sinh nắm được những ức: ấn đề:

d n c a truy n là c t truy n và nh ng chi ti t đ c s c,ẫn kĩ năng làm văn của HSG ủa HSG ện ngắn trong chương trình ố hs đội tuyển: ện ngắn trong chương trình ững ến thức: ặc thảo luận ắm được những