PHÒNG GIÁO DỤC HƯƠNG TRÀTRƯỜNG THCS HƯƠNG TOÀN GIÁO ÁN DỰ THI MIỄN DỊCH Người thực hiện : Lê Thị Quỳnh Trang Năm học 2010-2011... Tiết 14 BẠCH CẦU-MIỄN DỊCH I.Mục đích yêu cầu 1.Ki
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC HƯƠNG TRÀ
TRƯỜNG THCS HƯƠNG TOÀN
GIÁO ÁN DỰ THI
MIỄN DỊCH
Người thực hiện : Lê Thị Quỳnh Trang
Năm học 2010-2011
Trang 2Tiết 14 BẠCH CẦU-MIỄN DỊCH
I.Mục đích yêu cầu
1.Kiến thức
- Học sinh nhận biết được các loại bạch cầu ,nêu được các hoạt động chủ yếu của bạch cầu và vai trò của nó
- Khái niệm được các loại miễn dịch
2.Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng quan sát hình ảnh
3.Thái độ
-Có được kĩ năng sống trước những hiện tượng miễn dịch tự nhiên và nhân tạo của cơ thể
II.Phương tiện dạy học
1.Của giáo viên
- Máy chiếu
- Bài giảng điện tử
2.Của học sinh
- Chuẩn bị bài
- Sách giáo khoa ( SGK )
III Tiến trình lên lớp
1 Tổ chức ổn định lớp (1 phút )
2 Kiểm tra bài cũ ( 8 phút)
Môi trường trong cơ thể gồm những thành phần nào ? Chúng có mối quan hệ với nhau như thế nào ?
3 Vào bài mới ( 32 phút)
Thời
- Cơ thể có 1 kĩ năng bảo vệ trước
các tác nhân gây bệnh ( VK, VR,…)
nhờ vào yếu tố nào ?
- HS: Bạch cầu
- GV: Dẫn dắt vào bài mới.
- Giới thiệu hình ảnh của 1 số Bạch
cầu
Cho học sinh quan sát sơ đồ hoạt
động thực bào của Bạch cầu
Yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK ,
quan sát sơ đồ và mô tả quá trình
xảy ra sự thực bào
- HS: Thực hiện công việc theo yêu
cầu của GV
- GV: Gọi HS trình bày ý kiến →
nhận xét và nêu ý đúng
- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin ở
Tiết 14- Bài 14
BẠCH CẦU MIỄN DỊCH
I/ Các hoạt động chủ yếu của Bạch cầu
- Khi có sự xâm nhập của các VSV hoạt
động đầu tiên của BC là sự thực bào
- Thực bào là quá trình BC hình thành chân bát và nuốt VK rồi tiêu hoá chúng
- BC tham gia Mo no và trung tính
Trang 310
phút
5
phút
7
phút
10
phút
SGK để tìm rõ khái niệm của kháng
nguyên và kháng thể
- GV: Làm rõ khái niệm kháng
nguyên và kháng thể
Mô tả bằng sơ đồ hoạt động cơ bản
kháng nguyên và kháng thể theo
nguyên tắc chìa khoá và ổ khoá
- GV dẫn dắt : VSV thoát khỏi sự thực
bào sẽ gặp hoạt động của tế bào limphô
B Các VSV thoát khỏi hoạt động của
tế bào limphô B và gây nhiễm cho cơ
thể, sẽ gặp hoạt động của tế bào limphô
T
- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 14-3
& 14-4 cho biết tế bào limphô B & T
chống lại kháng nguyên bằng cách nào?
- HS: Quan sát hình ảnh ,thảo luận
nhóm và trả lời câu hỏi
-GV: Nêu nhận xét và thống nhất ý
đúng
GV: Vậy qua phần vừa tìm hiểu hãy
cho biết bạch cầu tham gia bảo vệ cơ
thể bằng những cách nào ?
HS: Trả lời câu hỏi thống kê lại 3 cách
bảo vệ cơ thể của bạch cầu
GV: Những khả năng bảo vệ của bạch
cầu giúp cơ thể có khả năng miễn dịch
với một số bệnh
GV: Yêu cầu học sinh đọc và trả lời
câu hỏi ở SGK
HS: độc lập làm việc với SGK và
TLCH
GV: Nhận xét và rút ra kết luận đúng
và
GV: Vì sao tiêm văcxin thì cơ thể
không mắc 1 số bệnh
HS: Thảo luận nhóm và TLCH
GV: Nêu lên cơ sở khoa học của việc
tiêm văcxin
GV:Ở địa phương em thường tiêm
chủng những loại văcxin nào cho trẻ?
HS: Thảo luịân và TLCH
Tương tác giữa kháng nguyên và kháng thể theo cơ chế chìa khoá và ổ
khoá,nghĩa là kháng nguyên nào thì kháng thể ấy
Các KN thoát khỏi sự thực bào thì gặp hoạt động của tế bào limpho B( tiết kháng thể làm vô hiệu hoá các kháng nguyên)
Các KN thoát khỏi hoạt động của tế bào limpho B sẽ gặp hoạt động của tế bào limpho T( tiết Prôtêin đặc hiệu làm phá huỷ tế bào đã bị nhiễm virut)
III.Miễn dịch
Khái niệm :
Miễn dịch là khả năng cơ thể không bị mắc một bệnh nào đó Miễn dịch bao gồm :
- Miễn dịch tự nhiên : Là cơ thể không mắc một số bệnh nào đó gồm:Miễn dịch bẩm sinh và miễn dịch tập nhiễm
- Miễn dịch dịch ngân tạo là cơ thể không mắc 1 bệnh nào đó do chủ động tiêm phòng
Trang 4GV: Thống nhất ý đúng và giáo dục
cho HS kĩ năng nhận biết ý nghĩa của
việc tiêm phòng cho trẻ và người lớn
4.Củng cố - Dặn dò ( 5 phút)
GV : Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thông qua các câu hỏi trắc nghiệm ở bài giảng điện
tử
GV và HS cùng tìm ra ý đúng
Chia lớp ra làm 04 nhóm và cùng chơi trò chơi ô chữ để một lần nữa củng cố bài học và cho HS đọc phần em có biết
- Dặn dò HS một số công việc cần phải làm ở nhà
