tiểu luận thực hành PPNCĐL

Điều này cho thấy tính dễ bị tổn thương và khó phục hồi của lĩnh vực GD, đòi hỏi chính sách hỗ trợ linh động, phù hợp.” Tại Việt Nam, lệnh giãn cách xã hội được Thủ tướng chính phủ ban h

MỤC LỤC

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý do chọn đề tài

Tình hình dịch Covid 19 đang diễn biến hết sức phức tạp ở khắp mọi nơi và kéo theo nhiều hệ luỵ đáng tiếc: sự tụt dốc không phanh của nền kinh tế nói chung, số ca nhiễm bệnh và tử vong vẫn chưa có hồi kết

Một cuộc khủng hoảng lớn về mọi lĩnh vực đang diễn ra trong đó có cả giáo dục, ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống và nếp sinh hoạt, học tập của học sinh sinh viên cũng như giảng viên

Theo ông Phạm Ngọc Thưởng – Thứ trưởng Bộ DG-ĐT cho biết: “theo ước tính của ngành Giáo dục, riêng chi phí lương cho 103 863 cán bộ quản lí, giáo viên ngoài công lập theo mức lương tối thiểu vùng là 400 tỉ VNĐ/tháng; chi phí thuê mặt bằng của 3702 cơ

sở giáo dục ngoài công lập từ mầm non, tiểu học, THCS, THPT đến cao đẳng sư phạm, đại học cũng từ 450-500 tỉ VNĐ/tháng Ngoài ra còn các chi phí cho công tác tiêu độc, khử trùng, phòng chống dịch bệnh trong nhiều tháng qua và các chi phí khác chưa thống

kê hết được.”

Cũng theo Báo cáo đánh giá tác động của Covid-19 đến nền kinh tế và các khuyến nghị chính sách - Trường ĐH Kinh tế quốc dân cho biết: “dịch vụ GD có mức suy giảm kinh tế lớn nhất so với tất cả lĩnh vực Kịch bản hết dịch tháng 4 sẽ suy giảm 35% với chuyển đổi học qua mạng Nếu dịch kéo dài đến hết tháng 6, mức suy giảm có thể lên tới 60% (cao nhất so với các lĩnh vực) và phải cơ cấu ngành Điều này cho thấy tính dễ bị tổn thương và khó phục hồi của lĩnh vực GD, đòi hỏi chính sách hỗ trợ linh động, phù hợp.”

Tại Việt Nam, lệnh giãn cách xã hội được Thủ tướng chính phủ ban hành và thực hiện vào đầu tháng 4/2020, trong đó có cả việc tạm ngưng các hoạt động giảng dạy, học tập trực tiếp trên ghế nhà trường, chuyển sang hình thức dạy và học trực tuyến để thích nghi với tình hình dịch bệnh Covid19 đang diễn ra, đồng thời giúp học sinh, sinh viên

2

củng cố lại cũng như tiếp tục trang bị thêm kiến thức để các em không bị tụt lại trong thời gian thực hiện giãn cách xã hội

Vì thế, để giảm thiểu tối đa nhất những hậu quả do dịch Covid19 gây ra, học sinh-sinh viên cả nước nói chung cũng như sinh-sinh viên trường ĐH Văn Hiến nói riêng, tất cả đều phải thực hiện một cách nghiêm túc

Tuy nhiên với bất kỳ phương án nào đó được diễn ra chắc chắ n không thể tránh khỏi những khó khăn và sai sót, và chắc chắn phương án dạy học trực tuyến đang được áp dụng cũng không ngoại lệ Vì vậy nhóm chúng em lựa chọn đề tài “Những khoa khăn trong việc học online của sinh viên ngành XHH trường ĐH Văn Hiến trong mùa dịch Covid19” làm đề tài nghiên cứu

I.2 Mục tiêu nghiên cứu

I.2.1 Mục tiêu tổng quát

Hiểu được những khó khăn mà sinh viên ngành Xã hội học đang gặp phải khi trường

áp dụng hình thức học online

I.2.2 Mục tiêu cụ thể

1. Tìm hiểu những khó khăn của sinh viên khi triển khai học online;

2. Tìm hiểu những khó khăn của sinh viên trong việc sắp xếp thời gian học online;

3. Tìm hiểu những khó khăn của sinh viên trong việc tương tác với giảng viên và tiếp thu kiến thức khi học online;

4. Đề xuất những phương án hỗ trợ phù hợp cho sinh viên trong thời gian học online

I.3 Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu

I.3.1 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là Ảnh hưởng của dịch bệnh Covid19 liên quan đến việc học của sinh viên

I.3.2 Khách thể nghiên cứu

Khách thể cung câp thông tin cho đề tài nghiên cứu là Sinh viên ngành thuộc ngành

Xã hội học trường Đại học Văn Hiến

I.3.3 Phạm vi nghiên cứu

100 sinh viên thuộc các khoá K16, K17, K18 ngành XHH trường Đại học Văn Hiến

I.4 Phương pháp nghiên cứu

Liên quan đến vấn đề về tình hình dịch Covid xảy ra vừa qua, gây không ít khó khăn

và ảnh hưởng đến sinh viên, học sinh nói chung Để tiến hành nghiên cứu sâu về vấn đề này, nhóm chúng em đã sử dụng phương pháp điều tra và phương pháp dùng bảng hỏi khảo sát ( gồm các hình thức: trực tiếp, trên giấy, trên mail ) để thực hiện nghiên cứu khảo sát về tình hình dịch bệnh cũng như suy nghĩ của học sinh, sinh viên về những khó khăn, bất cập mà họ gặp phải trong trạng thái đất nước nói riêng và Thế Giới nói chung phải gồng mình chống chọi với dịch Covid đang hoành hành

+ Đối với phương pháp thu thập thông tin sẵn có: nhóm tiến hành điều tra, phổ

cập thông tin về tình hình dịch bệnh trong suốt khoảng thời gian qua, bao gồm những mặt lợi, hại tồn tại song song với nhau trong suốt thời kỳ dịch bệnh Từ đó, nhóm chúng em phát hiện ra các vấn đề phát sinh xoay quanh đời sống của sinh viên nói riêng: sinh viên gặp khó khăn khi phải trì hoãn việc học, đóng băng nguồn kiến thức trong một khoảng thời gian trước khi Nhà nước và trường học đề xuất việc phổ cập kiến thức bằng hình thức học online Tuy nhiên, đi kèm với những thuận lợi khi được tiếp tục chương trình giáo dục, được tiếp diễn phần kiến thức bỏ ngỏ, sinh viên đã gặp không ít khó khăn, bao gồm các vấn đề phát sinh từ nhà trường đến xã hội: nguồn kiến thức thông qua hình thức học online bị giới hạn, trao đổi giữa sinh viên và giảng viên

bị hạn chế, thời gian học sắp xếp không hợp lý dẫn đến sự phản đối của không ít các bạn sinh viên trong trường Các bạn không thể dung hòa giữa thời gian học và làm Nhiều bạn có gia cảnh khó khăn, sinh viên phải đi làm thêm để có thêm thu nhập nhằm giúp đỡ gia đình và việc học, nhưng trong hoàn cảnh dịch bệnh hoành hành, nhiều bạn

bị mất việc, phòng trọ một số nơi không giảm giá thuê, các bạn không thể trả phòng

4

cũng khó có thể duy trì việc trả tiền thuê Tất cả những vấn đề trên, đều là tài liệu do nhóm thu thập được trong quá trình thu thập thông tin về những khó khăn mà đa số sinh viên gặp phải trong thời kỳ đỉnh dịch

+ Đối với phương pháp dùng bảng hỏi khảo sát : sau quá trình điều tra và thu thập

dữ liệu về những khó khăn đối với sinh viên trong quá trình dịch bệnh, bao gồm cả khó khăn về việc học và các vấn đề khác đến từ xã hội, nhóm tiến hành lập bảng hỏi khảo sát về các vấn đề bất cập mà các bạn sinh viên gặp phải Bảng hỏi dựa trên thực tế để

dễ dàng tiếp cận với vấn đề của các bạn sinh viên, thông qua các hình thức khảo sát như trực tiếp, trên giấy, trên mail, từ đó giúp nhóm hiểu được những khó khăn, nguyện vọng mà các bạn muốn truyền tải

I.5 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài

Liên quan đến vấn đề dạy và học trực tuyến hiện nay, có rất nhiều nghiên cứu khoa học, những bài viết xoay quanh vấn đề học online của rất nhiều tác giả có tầm ảnh hưởng trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học

Qua quá trình đi tìm hiểu và tổng hợp các tài liệu có liên quan đến việc học online, nhóm chúng tôi xin trình bày một số báo cáo, nghiên cứu đã tìm được, cụ thể như sau: Theo Nguyễn Thị Lệ (2012), đào tạo trực tuyến được coi là một giải pháp tận dụng tiến bộ của CNTT và truyền thông để truyền tải các kiến thức và kỹ năng đến những người học là cá nhân và tổ chức ở bất kì nơi nào trên thế giới tại bất kì thời điểm nào Do

đó, ở Việt Nam, từ năm 2006, việc triển khai ứng dụng hệ thống đào tạo trực tuyến đã có nhiều khởi sắc, một phần là được sự quan tâm của Nhà nước, một phần là sự nỗ lực của các doanh nghiệp CNTT đã nghiên cứu đào tạo trực tuyến để phát triển nền giáo dục nước nhà

Theo đánh giá của Nguyễn Thị Bạch Tuyết (2014), việc triển khai đào tạo trực tuyến

ở Việt Nam có những ưu điểm chính sau: Mở ra một thế giới học tập mới, tiết kiệm chi phí và thời gian, uyển chuyển, linh động, tính hấp dẫn, tăng hiệu quả, tăng tính tự chủ, hệ thống tối ưu hóa và bình đẳng về cơ hội học tập

Lê Trung Thành và cộng sự (2015) khẳng định, xét trên nhiều phương diện khác nhau, phát triển đào tạo trực tuyến là điều tất yếu trong sự phát triển nền giáo dục quốc gia, bởi: Thứ nhất, đứng trên góc độ của nhà quản lý, đào tạo trực tuyến đáp ứng một phần mục tiêu phát triển nền giáo dục quốc gia, đó là “nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực”, tạo sự công bằng với bất kỳ ai có nhu cầu học tập; Thứ hai, đào tạo trực tuyến phù hợp với một phần đông đối tượng theo học mà các loại hình đào tạo khác không đáp ứng được; Thứ ba, định hướng đào tạo trực tuyến là tính ứng dụng hơn tính khoa học thuần túy, yêu cầu của sinh viên không chỉ là bằng cấp mà còn là kiến thức để phục vụ công việc và để tự hoàn thiện bản thân Do đó, các tác giả nhấn mạnh phát triển đào tạo trực tuyến là một xu thế tất yếu của giáo dục hiện đại

Ngoài ra còn có nghiên cứu về ảmh hưởng dịch covid như: TS Cấn Văn Lực và Nhóm tác giả Viện Đào tạo và Nghiên cứu BIDV vừa tiếp tục công bố báo cáo đánh giá

về tác động của Covid-19 lên các lĩnh vực ở Việt Nam Một lĩnh vực dịch vụ khác chịu tác động lớn từ đại dịch này là ngành giáo dục, đào tạo Trong bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, các tỉnh, thành phố quyết định đóng cửa trường học các cấp và liên tục gia hạn khi dịch bệnh chưa có dấu hiệu chấm dứt Nhiều trường học, đặc biệt là khối dân lập,

tư thục đã chịu sự sụt giảm mạnh về doanh thu trong khi vẫn phải gánh nhiều chi phí về mặt bằng, lương cho giáo viên, nhân viên…v.v Ngoài ra, toàn bộ chương trình đào tạo của ngành đã bị xáo trộn, gây phát sinh thêm nhiều chi phí để xây dựng, thiết kế lại chương trình Theo đó, cổ phiếu lĩnh vực đào tạo và việc làm giảm mạnh (-30,5%) so với đầu năm và số doanh nghiệp kinh doanh giáo dục – đào tạo tạm ngừng hoạt động trong quý 1/2020 tăng 24,5% so với cùng kỳ

Từ xưa đến nay, việc dạy và học trực tiếp thông qua những hành động tương giác giữa giáo viên và học sinh, sinh viên vốn là hình thức giảng dạy và học rất đỗi quen thuộc

và quan trọng trong xã hội ngày nay Việc giảng dạy và học tập trực triếp, tương tác trực tiếp như thế này giúp chúng ta giao tiếp xã hội với nhau nhiều hơn, góp phần cho việc gia tăng xúc cảm giữa con người với xã hội, đồng thời giúp bổ trợ cho việc bổ sung và rộng

mở tri thức giữa con người và con người với nhau nhiều hơn Đó là việc làm rất quan

6

trọng và cho đến nay vẫn chưa có hình thức nào khác có thể thay thế hay soán ngôi hoàn toàn cho hình thức giảng dạy và học tập trực tiếp này

Tuy nhiên, ngoài hình thức này ra thì cũng không thể phủ nhận hình thức đào tạo trực tuyến đã và đang phát triển mạnh mẽ dưới thời đại 5.0 đang dần trở nên thịnh hành và phát triển, giúp cho việc dạy và học trở nên dễ dàng hơn bao giờ hết, giúp tiết kiệm thời gian, tài chính và rất nhiều vấn đề khác nữa cho con người Đặc biệt là trong thời điểm nhạy cảm bùng phát dịch bệnh Covid 19 như bây giờ, việc mọi người hạn chế gặp mặt và giao tiếp với nhau cũng khiến cho việc giao tiếp giữa mọi người với nhau trở nên hạn chế thì việc dạy và học trực tiếp dưới thời điểm hiện tại cũng trở nên hạn chế hơn trước rất nhiều Thay vào đó đào tạo trực tuyến dần dần mang lại nhiều lợi ích hơn cho mọi người

Vì thế, để giảm thiểu tối đa nhất những hậu quả do dịch Covid19 gây ra, học sinh-sinh viên cả nước nói chung cũng như sinh viên trường ĐH Văn Hiến nói riêng, tất cả đều phải thực hiện một cách nghiêm túc Tuy nhiên với bất kỳ phương án nào đó được diễn ra chắc chắn không thể tránh khỏi những khó khăn và sai sót, và chắc chắn phương án dạy học trực tuyến đang được áp dụng cũng không ngoại lệ

PHẦN II: XÂY DỰNG PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN

PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN

Đề tài: “Những khó khăn trong việc học online của sinh viên ngành XHH

trường ĐHVH trong mùa dịch Covid19”

Mã số phiếu: □□□ Xin chào các bạn sinh viên!

Hiện nay do diễn biến phức tạp của dịch Covid19, nhà trường đã quyết định chuyển đổi hình thức học tập trực tiếp tại trường sang học trực tuyến nhằm giúp Sinh viên không

bị lãng quên kiến thức và theo kịp tiến độ đào tạo của nhà trường Tuy nhiên, trong thời gian áp dụng hình thức học trực tuyến sinh viên sẽ không thể tránh khỏi những hạn chế đáng tiếc Nhằm muốn được những khó khăn ấy để đưa ra những phương án hỗ trợ cho các bạn sinh viên, chúng tôi đã thực hiện cuộc khảo sát này

Các bạn vui lòng đánh dấu (X) vào những đáp án phù hợp hoặc đưa ra những ý kiến riêng của mình theo trình tự nội dung bảng hỏi dưới đây Mọi thông tin mà các bạn cung cấp sẽ được giữ kín, những thông tin được tổng hợp chỉ sử dụng phục vụ cho việc khảo sát Xin chân thành cảm ơn sự phối hợp của các bạn với nhà trường!

II.1 Thông tin chung của bảng khảo sát

Câu 1: Bạn có phải là sinh viên ngành Xã hội học không? (Nếu đáp án là Không, xin vui lòng bỏ qua bảng khảo sát này)

1. Có (=> C.2) 2. Không (=> bỏ qua KS)

Câu 2: Bạn là sinh viên khoá mấy? (chọn 1 ý)

1. Khoá 2016

8

2. Khoá 2017

3. Khoá 2018

Câu 3: Mã số sinh viên của bạn? (ghi rõ)

………

Câu 4: Hiện giờ bạn đang cư trú tại khu vực nào? (chọn 1 ý)

I.

II II.2 Thông tin chính của bảng khảo sát

1. Tìm hiểu những khó khăn của sinh viên khi triển khai học online (mục tiêu

cụ thể 1)

III Câu 5: Anh chị có khó khăn khi phải tạm ngưng mọi việc học vì dịch bệnh

không?

3 Câu 6: Việc học online đối với anh chị như thế nào ?

3 Câu 7: Covid-19 có ảnh hưởng tiêu cực đối với anh chị không ?

3 Câu 8 : Việc học online có ảnh hưởng đến công việc và đời sống của bạn

không?

1. Có

2. Bình thường

3. Không

4 Câu 9 : Việc học online có gây khó khăn cho những bạn sắp tốt nghiệp không?

1. Có

2. Bình thường

3. Không

5 Câu 10: Bạn đang gặp phải khó khăn nào trong thời gian áp dụng hình thức học trực tuyến? (đánh dấu (x) vào đáp án phù hợp)

1. Kết nối internet kém

2. Không có mạng internet

3. Không có phương tiện học trực tuyến (điện thoại, lap top)

4. Bị chi phối bởi các công việc khác trong gia đình

5. Khó khăn khác (ghi rõ)

………

2. Tìm hiểu những khó khăn của sinh viên trong việc sắp xếp thời gian học online (mục tiêu cụ thể 2)

6 Câu 11: Thời gian học online của anh/chị là bao nhiêu tiếng/ngày? (chọn 1 ý)

1. Từ 2 - 4 tiếng

2. Trên 4 - 8 tiếng

3. 8 tiếng trở lên

7 Câu 12: Anh/chị học bao nhiêu ngày trong tuần? (chọn 1 ý)

1. 1 ngày

2. 2 ngày

3. 3 ngày

4. 4 ngày

5. 5 ngày

6. 6 ngày

7. 7 ngày

8 Câu 13: Việc học online hiện tại có đang ảnh hưởng đến công việc và đời sống hàng ngày của bạn không?

3.

4 Câu 14: Vui lòng đánh giá mức độ hài lòng của bạn về thời khoá biểu mà nhà trường sắp xếp?

1 0

1. Rất hài lòng

2. Hài lòng

3. Bình thường

4. Không hài lòng

5. Rất không hài lòng

6 Câu 15: Theo bạn, thời gian học online nên áp dụng như thế nào thì phù hợp?

1. Giống với thời gian học trên trường

2. Giảm xuống còn một nửa so với thời gian học trên trường

3. Nên tăng thêm thời gian học trực tuyến

4. Ý kiến khác (ghi rõ)………

3. Tìm hiểu những khó khăn của sinh viên trong việc tương tác với giảng viên và tiếp thu kiến thức khi học online (mục tiêu cụ thể 3)

7 Câu 16: Vui lòng đánh giá mức độ hài lòng của bạn về cách thức tương tác giữa giảng viên với sinh viên khi học online?

1. Rất hài lòng

2. Hài lòng

3. Bình thường

4. Không hài lòng

5. Rất không hài lòng

6 Câu 17: Vui lòng đánh giá mức độ học lực của bạn hiện tại?

1. Giỏi

2. Khá

3. Trung bình

4. Yếu

5. Kém

6 Câu 18: Vui lòng đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của bạn khi học online?

1. Không tiếp thu được (0%)

2. Tiếp thu được ít (khoảng 25%)

3. Tiếp thu được một nửa (khoảng 50%)

4. Hoàn toàn tiếp thu được (trên 75%)

3. Đề xuất những phương án hỗ trợ phù hợp cho sinh viên trong thời gian học online (mục tiêu cụ thể 4)

7 Câu 19: Vui lòng đánh giá mức độ hài lòng của bạn về mức giảm học phí trực tuyến mà nhà trường ưu đãi cho sinh viên?

1