GIAO AN VAN QUYEN ĐH

Qua bài học, học sinh:* Hiểu thế nào là nghị luận trong văn bản tự sự: vai trò, ý nghĩa của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.. * Luyện tập, nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn b

Qua bài học, học sinh:

* Hiểu thế nào là nghị luận trong văn bản tự sự: vai trò, ý nghĩa của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự

* Luyện tập, nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự và viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

I Tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn bản

Thảo luận theo nhóm

Viết vào b.phụ

*Nhóm 1.Đoạn văn a:ý kiến của nhân vật ông giáo: Vợ ông không ác

- Nêu vấn đề : Nếu ta không cố tìm mà hiểu những ngời xung quanh với họ

- Dẫn chứng và lí lẽ+Vợ tôi không ác, nhng thị thị quá khổ(DC).+ Khi ngời ta đau chân thì chỉ nghĩ đến cái chân đau.(lí lẽ 1)

+ Khi ngời ta khổ quá thì ngời ta chẳng còn nghĩ đến ai đợc nữa.(lí lẽ 2)

->Cái bản tính tốt của ngời ta thờng bị những 140

-Nhóm 2: Đoạn trích b *Nhóm 2 Đoạn văn b: Hoạn Th biện minh cho

mình trớc những lời lẽ buộc tội của T.K

? Đoạn thơ chủ yếu là lời của ai

? Trớc lời kết tội của Kiều, Hoạn Th đa

ra mấy lí lẽ?

- Luận điểm 1:(Rằng tôi chút phận đàn bà tình.) :Tôi là đàn bà nên ghen tuông là chuyện

thờng tình.( nêu một lẽ thờng)

- Luận điểm 2 :(Nghĩ cho khi gác viết kinh theo) : Tôi cũng đã đối xử tốt với cô.( Kể công)

- Luận điểm 3 : (Chồng chung cha dễ cho ai.) : Đều trong cảnh chồng chung,ai dễ nhờng

ai.( Lẽ thờng)

- Luận điểm 4 :( Trót lòng nào chăng) Dù

sao,tôi cũng đã trót gây đau khổ(cho Kiều)nên trông nhờ sự khoan dung.( Nhận tội, đề cao

T.K)

? Em có nhận xét gì về các lí lẽ và lập

luận của Hoạn Th?

*Hoạn Th đã đặt Kiều vào tình thế khó

=> Y.tố nghị luận trong văn bản tự sự

? Vậy hãy nêu dấu hiệu cuat y.tố nghị

- Nắm vững nội dung bài học

Tìm những đoạn văn tự sự có chứa nhiều yếu tố nghị luận trong các văn bản đã học

Qua bài học,học sinh :

* Thấy đợc những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm; hiểu đợc sự thống nhất của cảm hứng về thiên nhiên và cảm hứng về lao động của tácgiả đã tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn

* Rèn kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật của tác phẩm

*Có tình yêu thiên nhiên, yêu con ngời lao động

2 Kiểm tra sự c.bị của HS

?Đọc thuộc bài thơ: “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” và nêu cảm nhận chung của em về h/ảnh ngời lính lái xe

3 Tổ chức d.học bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

I Tìm hiểu chung

? Nêu những nét chính về cuộc đời và sự

nghiệp của Huy Cận?

1 Tác giả

(SGK)

2 Đọc và tìm hiểu chú thích142

?Bài thơ đợc s.tác trong h.cảnh nào

? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội

- Còn lại: Cảnh đoàn thuyền trở về

=> Bố cục theo hành trình một chuyến ra khơi

=> Có 2 nhịp vận động song song:

-Nhịp vận động của TN,vũ trụ-Nhịp vận động của con ngời

II Phân tích

1 Cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi

? Cảnh biển vào đêm đợc nhà thơ miêu tả

qua những câu thơ nào? *Mặt trời xuống biển nh hòn lửa

Sóng đã cài then đêm sập cửa

? Nhận xét về nghệ thuật sử dụng trong

hai câu thơ? - Nghệ thuật: So sánh, nhân hoá, hình ảnh mới lạ

? Với những cách miêu tả ấy, cảnh thiên

nhiên vũ trụ hiện lên nh thế nào?  Cảnh hoàng hôn trên biển : vừa kì vĩ,

tráng lệ, vừa gần gũi

Vũ trụ đi vào trạng thái yên tĩnh,nghỉ ngơi

*Giảng: Biển nh một ngôi nhà lớn, màn

đêm buông xuống là tấm cửa khổng lồ và

những lợn sóng là then cửa.Đoàn thuyền

đánh cá đi trong thiên nhiên rộng lớn, gần

gũi, thân thuộc nh đi trong ngôi nhà của

mình

? Câu thơ nói lên trạng thái gì của biển cả,

vũ trụ?

? Đối lập với trạng thái của thiên nhiên là

gì? Câu thơ nào diễn tả cảnh ấy? * Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi

Câu hát căng buồm với gió khơi

? Từ “lại” gợi cho em suy nghĩ gì về hoạt

động ra khơi đánh cá của con ngời? - “Lại:phó từ chỉ sự tiếp diễn->Ra khơi về đêm:

quen thuộc, thành nề nếp đối lập với sự vận động của TN

=> Gợi ra sự khác lạ và cả những khó khăn gian khổ mà đoàn thuyền phải đối mặt143

? Câu thơ nào diễn tả khí thế ra khơi của

? Em có nhận xét gì về các đặc sắc NT

trong câu thơ trên? - Gieo vần bằng->âm hởng thơ ngân nga ,rộng mở

- H.ảnh đẹp, khỏe khoắn, mới lạ

- Thủ pháp cờng điệu(nói quá)

- Bp ẩn dụ:câu hát

? Đoàn thuyền đánh cá ra khơi với khí thế

nh thế nào? => H/ảnh đoàn thuyền ra khơi :- vóc dáng khổng lồ , hòa hợp với thiên

nhiên

- khí thế sôi nổi, hào hứng , đầy quyết tâm

và tin tởng

*B.giảng

? Đọc những câu thơ thể hiện nội dung lời

hát của các ng dân khi ra khơi đánh cá

- Liệt kê,so sánh, liên tởng

- H/ảnh : Cá thu dệt biển - đẹp

- Lời gọi:đoàn cá ơi

=>Biển giàu cóCon ngời :yêu biển,tràn đầy niềm tin yêu

c.sống

*Cảm hứng h/thực kết hợp với cảm hứng lãng mạn;cảm hứng về thiên nhiên vũ trụ kết hợp với cảm hứng về lao động

*Biển giàu và đẹp Con ngời VN yêu biển, yêu lao động và tin yêu c.sống

4 Củng cố

? Đọc diễn cảm bài thơ?

5 H ớng dẫn về nhà

- Yêu cầu học sinh học bài thơ, nắm nội dung bài học

- Chuẩn bị tiếp bài

A Mục tiêu cần đạt :

Qua bài học, HS:

* HS hiểu đợc sự thống nhất của cảm hứng về thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng về lao độngcủa tác giả tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ "Đoànthuyền đánh cá"

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp của cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển và cảnh đoàn thuyền đánhcá trở về

* Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật (h/ả, ngôn ngữ, âm điệu)vừa cổ điển vừa hiện đại trong bài thơ

* Có tình cảm yêu quý thiên nhiên, yêu lao động

2 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

? Cảnh đoàn thuyền ra khơi đợc miêu tả ntn

3 Tổ chức các hoạt động dạy học

? Hình ảnh con thuyền ra khơi đợc miêu

tả qua những câu thơ nào

? Phát hiện các dấu hiệu nghệ thuật

? Không gian trên biển đợc miêu tả ntn

- Hình ảnh lãng mạn và thơ mộng : gió

là ngời lái, mảnh trăng là cánh buồm.

Con thuyền lớt đi giữa mây cao biển lớn

Bút pháp lãng mạn đã biến con thuyền

vốn nhỏ bé trớc biển cả bao la thành

con thuyền kì vĩ khổng lồ, hoà nhập với

kích thớc rộng lớn của thiên nhiên vũ

*Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lớt giữa mây cao với biển bằng

- Hình ảnh kì vĩ; ĐT mạnh; nói quá; giọng thơkhoẻ khoắn, mạnh mẽ

=> Biển rộng lớn, khoáng đạt, thơ mộng

*Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan thế trận lới vây giăng

- ĐT mạnh, giọng sôi nổi

=>Đoàn thuyền- con ngời lao động : Hành

động mạnh mẽ, vóc dáng hiên ngang, tâm thế thoải mái, say mê lao động, làm chủ và hoà hợp với TN.

145

? Kể tên những loài cá đợc nhắc đến

trong khổ 4

? BPNT? Tác dụng

? Nhà thơ đã cảm nhận ntn về con cá

song.Câu thơ nào thể hiện

? Cách gọi em cho thấy tình cảm gì của

ngời lđ với biển

? Cảm nhận chung về về vẻ đẹp của biển

ở khổ thỏ này

? Tiếng hát ở câu thơ đầu cho thấy không

khí lao động trên biển ntn

? Nhà thơ đã sử dụng NT nào để tiếp tục

miêu tả cảnh lao động trên biển

? Cho thấy mqh giữa thiên nhiên và con

ngời trong lao động ntn

? Chỉ ra BPNT và tác dụng của nó trong

câu thơ tiếp

? Con ngời ý thức đợc điều gì

? Qua đây, em có cảm nhận ntn về con

ngời lao động

? Công việc đánh cá tiếp tục đợc miêu tả

qua những câu thơ nào

? BPNT

? Qua đó em cảm nhận ntn về công việc

lao động và h/ảnh con ngời lao động

? Công việc lđ kết thúc vào thời điểm

- Liệt kê, so sánh, -> Sự giàu có, trù phú của biển

*Cái đuôi em quẫy…

Đêm thở: sao lùa nớc Hạ Long

- Nhân hoá, liên tởng độc đáo, Gọi em -> Biển đáng yêu và có sự sống nh con ngời Nhà thơ yêu mến, tự hào về biển

=> Càng về đêm, biển càng đẹp, càng phôra sự

- Nhân hoá

-> Thiên nhiên và con ngời cùng hoànhịp trong lđ

*Biển cho ta cá nh lòng mẹ Nuôi lớn…nào

- So sánh -> Con ngời yêu quý và biết ơn biển vì biển ântình

=>Ngời lao động vui vẻ, lạc quan và ý thức

đ-ợc ý nghĩa lớn lao của biển , của TN đ với công cuộc xây dựng đất nớc

Khổ 6

*Sao mờ, kéo lới kịp trời sáng

Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng

- ĐT mạnh, giọng thơ: nhanh, khoẻ khoắn-> CV lao động vất vả, nặng nhọc

-> Con ngời lao động khẩn trơng, hăng say, và

đợc đền đáp xứng đáng

*Vẩy bạc …loé rạng đông Lới xếp buồm lên đón nắng hồng

- Hình ảnh đẹp, rực rỡ, từ ngữ gợi cảm: loé, xếplới, đón nắng

=>Khung cảnh TN rực rỡ - Ngời lđ kết thúc

146

? Qua phân tích 4 khổ thơ, em nhận xét

chung về cảnh đoàn thuyền đánh cá trên

biển và h/ảnh con ngời trong lao động

? Tình cảm của tác giả với ngời lao động

mới, với hiện thực đất nớc

ời lao động vất vả nh ng lớn lao, tràn đầy niềm vui, niềm tin yêu c.sống

3 Cảnh đoàn thuyền trở về

*Câu hát căng buồm với gió khơi

Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi

- H/ảnh tơi sáng, nói quá, nhân hoá, giọng điệusôi nổi, hào hứng

-> Ngời lao động hiên ngang, tâm, phấn khởi,hân hoan

-> Cảnh biển ngày mới rực rỡ, huy hoàng, tơi

4 Củng cố

? Đọc diễn cảm bài thơ

? Cảm hứng bao trùm toàn bộ bài thơ là gì ?

? Cảm nhận chung về hình ảnh ngời lao động đợc miêu tả trong bài thơ?

5 Hớng dẫn về nhà

- Học thuộc bài thơ

- Nắm vững ND và NT

- Chuẩn bị bài: Trả bài kiểm tra Văn

+ Xem lại các câu hỏi

Qua bài học, học sinh:

- Hệ thống hoá và củng cố các kiến thức về từ tợng hình, từ tợng thanh, một số biện pháp tu

từ đã học

- Rèn kỹ năng sử dụng từ ngữ trong viết văn bản và trong giao tiếp

- Có ý thức sử dụng hiệu quả từ tiếng Việt

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

? Em hãy nêu khái niệm về từ tợng thanh, từ

tợng hình?

-Tổ chức h.động cá nhân

*Sử dụng b.phụ,tổ chức thảo luận nhóm(7

nhóm)

-Yêu cầu học sinh điền-dán kết quả thảo

luận vào bảng mẫu

b Bài 3 + Các từ tợng hình: Lốm đốm, lê thê, loángthoáng, lồ lộ

+Tác dụng: Miêu tả đám mây một cách cụ thể, sinh động

Khái niệm

Tác dụng Ví dụ

6 Nói quá

7 Chơi chữ

2 Bài tập Tổ chức h.động theo cặp

a Phép tu từ ẩn dụ:

- "Hoa, cánh": Thuý Kiều và cuộc đời của nàng

- "Cây, lá": Gia đình Thuý Kiều

 Kiều chấp nhận bán mình để cứu cha

149

* Củng cố

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại những khái niệm trong bài.

- Xác định những thành ngữ sử dụng biện pháp nói quá: “Cha ăn đã hết, cời vỡ bụng, tiếc

đứt ruột, ngày nh sấm, nghĩ nát óc, đứt từng khúc ruột”

* Hớng đẫn về nhà

- Nắm vững nội dung bài học

- Tiếp tục chuẩn bị tiết “Tổng kết về từ vựng” (tiếp.)

Qua bài học, học sinh:

- Thấy đợc đặc điểm, khả năng miêu tả, và những biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ

150

-Biết vận dụng các kiến thức đã học về Văn, tiếng Việt, Tập làm văn đã học để tập làm thơtámchữ, rèn kỹ năng sử dụng từ ngữ khi tập làm thơ tám chữ.

- Có lòng yêu thích thơ ca, biết bồi dỡng tâm hồn và trí tởng tợng, đồng thời biết ghi lạinhững cảm xúc của mình về những vấn đề rung động trong cuộc sống hàng ngày bằng thơ

B Chuẩn bị

1 Giáo viên

- Bảng phụ ghi bài thơ để phân tích, su tầm những bài thơ tám chữ

- Tích hợp TLV – tiếng việt: Các bịên pháp nghệ thuật

chữ: Yêu cầu HS đọc 3 đoạn thơ ở SGK

và trả lời câu hỏi

? Hãy nêu nhận xét về số chữ trong mỗi

? Nh vậy để nhận diện thể thơ tám chữ

cần căn cứ vào những dấu hiệu nào?

 GV bổ sung, chốt

-Sử dụng b.phụ, chia lớp thành 2 nhóm ,

mỗi nhóm thực hiện một bài tập

 Lu ý: cách gieo vần liền hoặc cách

- GV c.xác và nhận xét chung

*Tổ chức h.động cá nhân

*Tổ chức h.động nhóm

2 Ghi nhớ.Đọc ghi nhớ

- Mỗi dòng có tám chữ.

- Gồm nhiều đoạn dài, số câu không hạn định.

- Gieo vần chân, có thể là vần liền hoặc cách.

- Cách ngắt nhịp linh hoạt, đa dạng.

II) Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ

Bài 2:

“cũng mất”, “tuần hoàn”, “đất trời”

*Gợi ý: Từ điền vào chỗ trống ở dòng

thứ ba phải mang thanh bằng Từ điền

vào chỗ trống ở cuối dòng thứ t phải có

khuôn âm (a) để hiệp vần với chữ “xa”

cuối dòng thứ hai và mang thanh bằng

*Gợi ý:câu phải có tám chữ, chữ cuối

phải có khuôn âm “ơng” hoặc “a”

-Bóng ai kia thấp thoáng giữa màn sơng

-Thoang thoảng hơng bay dịu ngọt quanh ta.-Thuở đến trờng thơng biết mấy là thơng

-Hàng phợng xanh bao kỉ niệm còn vơng

3 Bài 3

Học sinh trao đổi theo nhóm về các bài thơ theo thể thơ tám chữ đã làm ở nhà để chọn bài của nhóm mình sẽ trình bày trớc lớp.

- Nhóm khác nghe, nhận xét bài của nhóm bạn

Tiết 55 Trả bài kiểm tra Văn

A Mục tiêu cần đạt.

Qua tiết trả bài,HS:

*Củng cố kiến thức về các truyện trung đại

*Thấy đợc những u, nhợc điểm của mình trong việc vận dụng các kĩ năng làm bài kiểm tra văn

*Có ý thức rút kinh nghiệm trong từng khâu làm bài

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

*Cho HS quan sát, đọc lại đè bài trên

Q.sát b.phụ2.Nội dung.Các nhóm trình bày kết quả thảo luận của

nhóm mình

Câu 2 ( 1, 5 điểm)

Bớc dần theo ngọn tiểu khêLần xem phong cảnh có bề thanh thanh154

- Quê : làng Tiên Điền, huyện Nghi

thức sâu rộng và niềm cảm thông sâu sắc

với những đau khổ của nhân dân

=> Tất cả đã tạo nên một thiên tài văn

học, một nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn

Câu 3 (1,5 điểm) Giá trị nội dung của

truyện “Lục Vân Tiên”

- Đề cao và truyền bá đạo lí làm ngời

- Thể hiện và đề cao tinh thần nghĩa hiệp

- Thể hiện ớc mơ của nhân dân: Cái

Thiện chiến thắng cái ác

Nao nao dòng nớc uốnn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềng bắc ngang

Câu 4 (4 điểm )

* Câu chủ đề: Đoạn thơ thể hiện nỗi nhớ cha

mẹ của T.K khi nàng bj giam lỏng ở lầu NgngBích

* Các ý phát triển đoạn

- NT: ngôn ngữ độc thoại nội tâm, thành ngữ,

điển cố-> Vẽ ra một T.K đang hình dung ra cảnh cha

mẹ nàng đã già yếu đang ngóng trông tin nàng và không có ngời chăm sóc

=> Khiến nàng vô cùng nhó thơng, xót xa và day dứt

=> Bộc lộ tấm lòng hiếu thảo, giàu đức hi sinh

III.Trả bài

IV.Nhận xét1.Ưu điểm

- Trình bày sạch sẽ,cẩn thận

- Hiểu y.cầu của đề bài

- Các câu thơ chép theo trí nhớ đảm bảo độ c.xác cao

- Biết xây dựng đoạn văn đảm bảo cơ bản những y.cầu về liên kết,diễn đạt khá rõ ràng,2.Hạn chế

- Nhiều HS cha vận dụng đợc kĩ năng cảm thụ thơ

- 1 số HS cha hiểu yêu cầu của câu 1 :Huy, Tỉnh, Hùng, Thái, Hiền …

- 1 số HS chép sai thể thơ lục bát, sai chính tả : Hoạt, Khánh, Vân Anh

- Viết đoạn văn còn sai về hình thức và thiếu sự liên kết về nội dung

+ Sai về hình thức: Huấn, Đạt, Nam,

+ Không có câu chủ đề,lủng củng: nhiều hs

155

+ Không biết trình tự các ý trong 1 đoạn văn cảm nhận thơ: Bùi Hoà, Ng.Hoà, Nga

- Viết câu sai NP: Mới có thành phần trạng ngữ: Lơng, Trung Kiên, Ngọc Kiên

*Treo b.phụ hệ thống các lỗi của HS

Tổ chức HS h.động nhóm để sửa lỗi

*Đọc bài của Lệ

? N.xét gì về bài của bạn

IV.Sửa lỗi

.2 đội thi sửa lỗi

V.Đọc và bình bài viết hay

.Nghe .N.xét

- Chung lí tởng và nhiệm vụ

- Chung cái gian khổ nơi chiến trờngCâu 2 (8 điểm)

- Xem kĩ bài của mình

- Chuẩn bị bài:Bếp lửa

+Đọc kĩ bài thơ

+Trả lời các câu hỏi trong sgk

_

156

Qua bài học, học sinh :

- Cảm nhận đợc tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình: ngời cháu và hình ảnhngời bà giàu tình thơng, đức hi sinh trong bài “Bếp lửa” Thấy đợc nghệ thuật miêu tả cảm xúc thông qua hồi tởng kết hợp miêu tả tự sự, bình luận của tác giả trong bài thơ

* Kiểm tra sự c.bị của HS

?Đọc diễn cảm khổ thơ cuối trong bài thơ “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” và nêu cảmnhận của em về h.ảnh ngời lính lái xe trong khổ thơ này

* Tổ chức d.học bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

? Hãy nêu những thông tin cơ bản về tác

.Trả lờib.Tác phẩm

*H.cảnh s.tác(sgk)2.Đọc và tìm hiểu chú thích

* Đọc

- Học sinh đọc văn bản theo yêu cầu157

- GV đọc 1 đoạn sau đó yêu cầu học

sinh đọc tiếp, nhận xét giọng đọc của HS

- GV hớng dẫn tìm hiểu chú thích

? Bài thơ đợc sáng tác theo thể thơ nào?

? Bài thơ có thể chia làm mấy phần? Nội

xúc gì.Câu thơ nào thể hiện

?Tác giả đã bày tỏ t/cảm gì,thông qua từ

*Cháu thơng bà biết mấy nắng ma

? Trong dòng hồi tởng của ngời cháu,

những kỉ niệm nào đã đợc tác giả gợi lại?

?Nhà thơ đã s.dụng phơng thức biểu đạt

nào.N.xét về giọng điệu thơ

?Bằng NT ấy,nhà thơ đã tái hiện đợc điều

gì

? Trong đó h/ảnh bếp lửa có ý nghĩa nh

thế nào

* Bình về tiếng chim tu hú

? Bây giờ nhớ lại,cảm xúc của ngời cháu

ra sao,chi tiết nào thể hiện

?Từ “cay”này cần hiểu ntn

? Trong gian khổ bần hàn, tình bà với

cháu hiện lên qua những câu thơ nào?

sống trong khói lửa của chiến tranh.Nhà

thơ đã dựng lại tuổi thơ ấy thông qua

những câu thơ nào

biết ơn

*Bếp lửa là h/ảnh đã khơi dậy trong lòng ng -

ời cháu t.cảm,nỗi nhớ về h/ảnh ng ời bà sớm hôm vất vả và cả quá khứ sống bên bà.

2 Những kỷ niệm về bà.

*Lên bốn… quen mùi khói

Năm ấy … đói mòn đói mỏi

Bố đi đánh xe khô rạc ngựa gầy

………….khói hun nhèm mắt cháu

Tiếng tu hú sao mà tha thiết thế-NT:

+Tự sự, m/tả, biểu cảm+Giọng thơ trầm buồn

=> Nỗi nhớ da diết, khác khoải về tuổi thơsống bên bà gian khổ nhọc nhằn.(H/ảnh chânthực về nạn đói năm 1945)

Trong đó, hình ảnh bếp lửa là h/ảnh chânthực gơị tả hiện thực gian khổ đó

Bà dạy,… bà chăm -NT;

+ Bp liệt kê+ Các động từ-> Trong gian khổ, cháu sống trong sự cumang, dạy dỗ ân cần ,chu đáo của bà

=> Cháu khôn lớn trong tình bà159