Hội thảo thi đua 10-11

AMỤC ĐÍCH CỦA CÔNG TÁC THI ĐUA KHEN THƯỞNG:  Thi đua khen thưởng nhằm tạo động lực động viên, khuyến khích, và tôn vinh các tập thể, cá nhân trong phong trào thi đua 2 tốt, phát huy tí

Chào mừng quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo về dự HỘI THẢO THI ĐUA

Năm học: 2010 – 2011.

CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO THI ĐUA

Năm học: 2010 - 2011

1.Thông qua quyết định thành lập Hội

đồng thi đua khen thưởng.

2.Đánh giá công tác thi đua khen thưởng năm học 2009 – 2010 Thông qua kế

hoạch thi đua năm học 2010-2011.

4.Thông qua danh sách đăng kí DHTĐ

năm học 2010 – 2011.

5 Thông qua một số hoạt động cơ bản để

xây dựng “Trường học thân thiện, học

sinh tích cực”.

6 Ý kiến của hội đồng.

7 Kết luận của chủ trì.

KẾ HOẠCH THI ĐUA NĂM HỌC

2010 -2011

 Căn cứ kết quả thi đua của nhà trường đã đạt được trong năm học 2009 – 2010 của

cá nhân và tập thể, trên cơ sở hướng dẫn theo công văn 95/HD/PG&ĐT ngày 8

tháng 9 năm 2009 của ngành về việc

hướng dẫn đăng kí thi đua từ năm học

2009 – 2010 trở đi nay chủ tịch hội đồng thi đua khen thưởng trường THCS Nguyễn Khuyến lập kế hoạch thi đua khen thưởng năm học 2010- 2011 như sau.

A)MỤC ĐÍCH CỦA CÔNG TÁC

THI ĐUA KHEN THƯỞNG:

 Thi đua khen thưởng nhằm tạo động lực động viên, khuyến khích, và tôn vinh các tập thể, cá nhân trong phong trào thi đua

2 tốt, phát huy tính năng động, sáng tạo, vươn lên hoàn thành nhiệm vụ được giao, góp phần hoàn thành mục tiêu thắng lợi của năm học, đặc biệt nhằm nâng cao

chất lượng giáo dục toàn diện cho học

sinh, trong đó có chất lượng mũi nhọn đặc biệt chú ý những thành tích nổi trội của

các danh hiệu thi đua và kết quả qua các

kì thi, hội thi , khảo sát học sinh giỏi, học sinh năng khiếu.

B)NGUYÊN TẮC THI ĐUA:

 -Thi đua phải được tự nguyện tự giác và công

khai

 -Thi đua đảm bảo tinh thần đoàn kết hợp tác và cùng phát triển, thi đua khác với ganh đua ở chỗ

đề cao chủ nghĩa cá nhân, không có tính hợp tác, kiềm chế những thành tố tích cực, gây mất đoàn kết trong nội bộ

 -Năm học 2010 - 2011 chỉ tiêu thi đua nằm trong vùng, và trong khu vực để so sánh và đánh giá

 -Thi đua đảm bảo tính công bằng , tính trung

thực và tính dân chủ

 -Có tác dụng động viên, cổ vũ, khuyến khích các danh hiệu phát huy năng lực cá nhân để hoàn

thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

I) ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THI ĐUA

NĂM HỌC VỪA QUA:

Năm học 2009– 2010 là năm học thứ 4 thực hiện chỉ thị số 33/2006 /CT-TTg ngày 8/9/2006 về chống tiêu cực trong thi cử và khắc phục bệnh thành tích

trong giáo dục, đồng thời triển khai cuộc vận động"Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" do Công Đoàn Giáo dục Việt Nam phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, cùng với cuộc vận động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,

đồng thời hưởng ứng lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua, người thi đua là người yêu nước nhất”

Trong năm học nhà trường đã tích cực hưởng ứng và triệt để thực hiện cuộc vận động bước đầu đã đem lại nhiều kết quả và có cơ sở để đánh giá chất lượng và công tác thi đua trong năm học,

về chất lượng học tập của học sinh có giảm hơn so với các năm học khi chưa triển khai cuộc vận động này, kể cả chất lượng đại trà và chất lượng học sinh giỏi điều đó chứng tỏ sự trung thực trong đánh giá và kiểm tra của nhà trường bước đầu đã đi vào thực chất, về đội ngũ cán bộ công chức đã nỗ lực nhiều

trong phong trào thi đua hai tốt, tỉ lệ giáo viên đăng lí các danh hiệu đều tăng hơn năm qua, phong troà thi đua đều được khơi dậy,

Tỉ lệ học sinh giỏi học sinh năng khiếu đạt giải qua các kì thi năm sau đều cao hơn năm trước, trong nămhọc đã xây dưng đạt 6 CSTĐCS tăng gấp đôi so với năm học trước và đạt 6 LĐTT, chấn chỉnh được tỉ lệ học sinh vào công lập và triệt để không có điểm 0, trường xếp loại tốt, tuy nhiên công tác mũi nhọn có chuyển biến song kết quả còn hạn chế, cần sáng tạo trong công tác chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi và học sinh năng khiếu.

Các nguyên nhân và tồn tại:

 -Nhà trường có định hướng trong công tác thi đua, có nỗ lực để xoay chuyển bằng nhiều hình thức nhưng chưa thực sự đi vào trọng tâm, trọng điểm chưa có biện pháp chỉ đạo đột phá để

nhanh chóng đưa phong trào của nhà trường đi lên, các danh

hiệu thi đua còn nặng hình thức đăng kí đại trà chưa chú trọng đến quyền lợi cho các danh hiệu, các chế độ cho giáo viên như công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chi trả có tăng nhưng chưa thực

sự thoả đáng, Chất lượng học sinh giỏi tỉ lệ học sinh đạt giải qua các kì thi còn thấp, việc phụ đạo bồi dưỡng chưa đảm bảo, đội ngũ chưa thực sự nhiệt tình.

 - Việc xây dựng chương trình thi đua chưa cụ thể thiếu biện

pháp kiểm tra, sự tác động của các tổ chức đoàn thể trong công tác này chưa nổi bật, chưa tổ chức hoạt động giao lưu về chuyên môn, kinh phí dành cho công tác thi đua khen thưởng chưa cao, phần lớn dựa vào kinh phí trong quỹ phụ huynh là chủ yếu.Chưa vận dụng được khả năng đóng góp của các nhà hảo tâm và các doanh nghiệp đóng trên địa bàn và các biện pháp hỗ trợ của phụ huynh có con em nằm trong đội tuyển.

*Các kết quả đã đạt được

 -Đạt 1 giải KK học sinh giỏi Toán 6.

 -Đạt 3 giải KK học sinh giỏi 1 Văn 7, 2 Văn 8.

 -Đạt 2 giải KK Cờ vua.

 -Đạt 2 giải 3 điền kinh, 1 giải văn nghệ trong Hội thi tiếng hát dân ca.

 -Đạt 1 giải Hội thi giáo viên dạy giỏi áp dụng công nghệ thông tin môn Lịch sử.

 -Các đoàn thể đều được xếp loại vững mạnh.

II)KẾ HOẠCH THI ĐUA NĂM HỌC

2010 – 2011

 A/ KHÁI QUÁT CHUNG:

trong công tác bồi dưỡng phụ đạo học sinh, có nhiều

giáo viên có năng lực tốt có khả năng tham gia công

tác bồi dưỡng đạt kết quả

 -Nhà trường tập trung kinh phí và tạo điều kiện cho

công tác phụ đạo bồi dưỡng học sinh nhiều hơn so với các năm học trước.Kể cả công tác phát thưởng học sinh giỏi đạt giải và giáo viên bồi dưỡng

 -Các danh hiệu thi đua đã được rà soát căn cứ kết quả năm học trước để đăng kí và thực hiện, có nhiều nhân

tố mới tích cực hưởng ứng phong trào thi đua và đúc

rút kinh nghiệm từ năm học qua.có 1 giáo viên dăng kí CSTĐ cấp tỉnh

 -Các danh hiệu thi đua không hạn chế, gây hứng thú

2.Khó khăn:

 -Trong các năm học trước và năm học này vẫn còn

những khó khăn trùng lặp chưa khắc phục được như

 -Cơ sở vật chất còn thiếu thốn việc phụ đạo bồi dưỡng còn gặp khó khăn

 -Chất lượng đầu vào còn thấp kể cả tập thể và các cá nhân

 -Kinh phí tuy có tập trung nhưng vẫn còn ít so với sự đầu tư giảng dạy của giáo viên

 -Các danh hiệu thi đua còn khó khăn trong việc đầu

tư cho đề tài sáng kiến kinh nghiệm và chưa thực sự hăng say

 -Việc bồi dưỡng còn lúng túng trong công tác chuyên môn, nghiệp vụ, và chuyên đề

 -Tỉ lệ học sinh giỏi còn thấp, có môn chưa đủ đội

tuyển, học sinh chưa thực sự chủ động và sáng tạo

B/ NHỮNG NHIỆM VỤ CỤ THỂ

VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN:

kí thi đua cho từng danh hiệu, tiến tới Hội nghị cán

bộ công chức trên cơ sở kết quả năm học trước

bước đầu chổt các danh hiệu thi đua cho năm học

2010 – 2011

học sinh giỏi, dự trù nguồn kinh phí đầu tư ban đầu cho giáo viên, Kinh phí khen thưởng giáo viên học sinh khi đạt giải, quyết định tập trung chỉ đạo trọng điểm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cho các môn học, chỉ đạo giáo viên bồi dưỡng, tập trung lập kế hoạch bồi dưỡng lên chương trình , giáo án, chuyên

đề, địa điểm bồi dưỡng, các danh hiệu thi đua

trong CBCC trên cơ sở hướng dẫn của ngành rà

soát lại mở hội thảo thi đua đăng kí đề tài SKKN và

kế hoạch thực hiện của cá nhân xuyên suốt trong

Tháng 11,12: Tập trung hoàn thành đề cương đề tài SKKN, lập

kế hoạch chi tiết đề tài do CBCC thực hiện, đối với đội học sinh tăng cường công tác bồi dưỡng, tổ chức kiểm tra chương trình giảng dạy của giáo viên đặc biệt chú trọng các bộ môn như Ngữ văn, Toán 6,7,8, Anh 6,7,8, Hoá 8, Lý 6,7,8.Tăng cường đầu tư cho đội học sinh năng khiếu dự thi đạt kết quả, chỉ đạo công tác hội thi hội giảng trong các ngày chủ điểm, kiểm tra dự giờ đồng loạt đối với các danh hiệu thi đua chú trọng danh hiệu CSTĐCS

và CSTĐ cấp tỉnh,Trang bị 1 máy tính Laptop và 1 màn hình

45inh phục vụ cho công tác giảng dạy và hội thi giáo án điện tử.

trở lên, lấy kết quả học kì 1 so với chất lượng đầu năm để đánh giá xếp loại và công nhận bước 1 cho các danh hiệu tiếp tục đầu

tư cho các danh hiệu đã đạt để khảo sát lần 2, công tác phụ đạo bồi dưỡng cần tăng cường đầu tư cho các học sinh giỏi khi có kết quả cao trong kì thi học kì 1 tăng tốc bồi dưỡng nâng cao kiến

thức cho học sinh, các danh hiệu tiến hành cụ thể sáng kiến kinh nghiệm của mình.

 Tháng 2: Các danh hiệu tiếp tục cụ thể đề tài của mình và hoàn chỉnh vào cuối tháng 2, giáo viên được phân công phụ đạo học sinh giỏi chốt đội tuyển tăng lượng kiến thức và thời gian bồi

dưỡng cho học sinh, có thể cho kiểm tra khảo sát theo thời điểm trên cơ sở đề thi của năm học trước và đề tham khảo trên hệ

thông CNTT để khai thác và đầu tư kiến thức cho học sinh

hành khảo sát các danh hiệu, tổ chức chấm chọn đề tài

SKKN.Hoàn chỉnh hồ sơ thi đua cho giáo viên, giáo viên tham gia bồi dưỡng tích cực tăng tốc giai đoạn cuối và kết thúc bồi dưỡng vào đầu tháng 4 năm 2011.Họp hội đồng tư vấn kết luận các

danh hiệu trong bước 2

soát kết luận SKKN nộp về hội đồng thi đua ngành, đồng thời

căn cứ kết quả năm học trước đối chiếu với kết quả đạt được của năm học mới mà giáo viên đảm nhiệm để kết luận danh hiệu thi đua cho CBCC Tiến hành họp hội đồng tư vấn xét chọn, bỏ phiếu tín nhiệm và hoàn chỉnh hồ sơ thi đua gửi cấp trên phê duyệt và công nhận.

sinh đề nghị các thành viên trong hội đồng thi đua khen thưởng

cụ thể hoá để thực hiện có hiệu quả.