Kĩ năng sống môn Tiếng Việt 5

-Xác định giá trị -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi trong tổ -Trình bày một phút 2 4 Tập đọc: Những con sếu bằng giấy -Xác định giá trị -Thể hiện sự cảm thôngbày rỏ sự chia s

Trang 1

NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG

MÔN TIẾNG VIỆT 5

Trong việc giáo dục KNS cho HS có thể thực hiện trong bất cứ giờ học nào Các nội dung

và địa chỉ giáo dục KNS trong môn Tiếng Việt nêu dưới đây chỉ là những ví dụ tiêu biểu để hướng dẫn GV khai thác một số KNS có trong nội dung dạy học hoặc bằng cách thức tổ chức các hoạt động dạy học tăng cường thực hành, luyện tập các KNS cho học sinh

TT Tuần Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục

Các phương pháp/

kĩ thuật dạy học tích cực

có thể sử dụng

1 2

Tập làm văn:

Luyện tập làm báo

cáo thống kê

-Thu thập, xử lí thông tin

-Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin)

-Thuyết trình kết quả tự tin

-Xác định giá trị

-Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi trong tổ -Trình bày một phút

2

4

Tập đọc:

Những con sếu bằng giấy

-Xác định giá trị -Thể hiện sự cảm thông(bày rỏ sự chia

sẻ, cảm thông với những nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại)

-Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí tình huống

3

Kể chuyện:

Tiếng vĩ cầm ở Mĩ

Lai

-Thể hiện sự cảm thông(cảm thông với những nạn nhân của vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với những hành động dũng cảm của những người Mĩ có lương tri

-Phản hồi/lắng nghe tích cực)

Kể chuyện sáng tạo -Trao đổi về ý nghĩa câu chuyên

-Tự bộc lộ

4 5

Luyện tập làm báo

cáo thống kê

-Tìm kiếm và xử lí thông tin

-Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin)

-Thuyết trình kết quả tự tin

-Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi trong nhóm tổ -Trình bày một phút

5 6 Luyện tập làm đơnTập làm văn:

-Ra quyết định (làm đơn trình bày nguyện vọng)

-Thể hiện sự cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh của những nạn nhân chất độc màu da cam)

Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Tự bộc lộ

6

9

Luyện tập thuyết trình, tranh luận

-Thể hiện sự tự tin(nêu được những lí

lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

-Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận)

-Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Đóng vai

-Tự bộc lộ

7

Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tiếp)

-Thể hiện sự tự tin(nêu được những lí

lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

-Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận)

-Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

-Đóng vai -Tự bộc lộ -Thảo luận nhóm

8 10

Ôn tập giữa HK I

(Tiết 1):

Lập bảng thống kê

-Tìm kiếm và xử lí thông tin (kĩ năng lập bảng thống kê)

-Hợp tác(kĩ năng hợp tác tìm kiếm thông tin để hoàn thành bảng thống kê)

-Thể hiện sự tự tin(thuyết trình kết quả

tự tin)

-Trao đổi nhóm -Trình bày 1 phút

Trang 2

9 11 Luyện tập làm đơnTập làm văn:

-Ra quyết định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường)

-Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

-Tự bộc lộ -Trao đổi nhóm

10 13 Người gác rừng tíTập đọc:

hon

-Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, thông minh trong tình huống bất ngờ)

-Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

Thảo luận nhóm nhỏ -Tự bộc lộ

11

14

Làm biên bản cuộc

họp

-Ra quyết định/ giải quyết vấn đề (hiểu trường hợp nào cần lập biên bản, trường hợp nào không cần lập biên bản)

-Tư duy phê phán

-Phân tích mẫu -Đóng vai -Trình bày 1 phút

12

Luyện tập làm biên

bản cuộc họp

-Ra quyết định/ giải quyết vấn đề -Hợp tác (hợp tác hoàn thành biên bản cuộc họp)

-Trao đổi nhóm

13 16

Làm biên bản một

vụ việc

-Ra quyết định/ giải quyết vấn đề -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn thành biên bản vụ việc

Phân tích mẫu -Trao đổi nhóm -Đóng vai(tưởng tượng mình là bác sĩ trực phiên cụ

Ún trốn viện, lập biên bản

vụ việc)

14 17 Ôn tập về viết đơnTập làm văn:

-Ra quyết định/ giải quyết vấn đề -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn thành biên bản vụ việc

-Rèn luyện theo mẫu

15

18

Ôn tập cuối HK I

(Tiết 1):

-Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống

kê theo yêu cầu cụ thể)

-Kĩ năng hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê

-Trao đổi nhóm nhỏ

16

(Tiết 2):

-Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống

kê theo yêu cầu cụ thể)

-Kĩ năng hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê

-Trao đổi nhóm nhỏ

17

(Tiết 5):

Viết thư

-Thể hiện sự cảm thông

-Đặt mục tiêu

-Rèn luyện theo mẫu

18 20

Lập chương trình hoạt động

-Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trihf hoạt động)

-Thể hiện sự tự tin

-Đảm nhận trách nhiệm

-Rèn luyện theo mẫu -Thảo luận nhóm nhỏ -Đối thoại (với các thuyết trình viên)

19

21

Tập đọc:

Trí dũng song toàn

Tự nhận thức (nhận thức được trách nhiệm công dân của mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc)

-Tư duy sáng tạo

-Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộ(bày tỏ sự cảm phục Giang Văn Minh; nhận thức của mình)

20

-Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động)

-Trao đổi cùng bạn đê góp

ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với các thuyết trình viên về chương trình

đã lập)

21 23

-Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động)

-Trao đổi cùng bạn đê góp

ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với các thuyết trình viên )

Trang 3

22 25

Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn màn kịch

-Thể hiện sự tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp)

-Kĩ năng hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch)

-Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS -Trao đổi trong nhóm nhỏ -Đóng vai(bộc lộ bản thân)

23 26

-Thể hiện sự tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp)

-Kĩ năng hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch)

-Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS -Trao đổi trong nhóm nhỏ -Đóng vai

24

29

Tập đọc:

Một vụ đắm tàu

-Tự nhận thức (nhận thức về mình, về phẩm chất cao thượng)

-Giao tiếp, ứng xử phù hợp

-Kiểm soát cảm xúc

-Ra quyết định

-Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộ(sự thấm thía với

ý nghĩa của bài đọc; tự nhận thức những phẩm chất

về giới)

25

Kể chuyện:

Lớp trưởng lớp tôi

-Tự nhận thức

-Giao tiếp, ứng xử phù hợp

-Tư duy sáng tạo -Lắng nghe, phản hồi tích cực

-Kể lại sáng tạo câu chuyện (theo lời nhân vật)

-Thảo luận về ý nghĩa câu chuyện

-Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút ra bài học cho mình)

26 Tập đọc: Con gái

-Kĩ năng tự nhận thcs (Nhận thức về sự bình đẳng nam nữ)

-Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính

-Ra quyết định

-Đọc sáng tạo -Thảo luận về ý nghĩa câu chuyện

-Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút ra bài học cho mình)

27

-Thể hiện sự tự tin(đối thoại hoạt bát, tự nhiên, đúng mục đích, đúng đối tượng

và hoàn cảnh giao tiếp)

-Kĩ năng hợp tác có hiệu quả để hoàn chỉnh màn kịch

-Tư duy sáng tạo

-Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS -Trao đổi trong nhóm nhỏ -Đóng vai

28 30 Thuần phục sư tửTập đọc:

-Tự nhận thức

-Thể hiện sự tự tin (Trình bày ý kiến, quan điểm cá nhân)

-Giao tiếp

-Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện

-Tự bộc lộ(nói điều HS suy nghĩ, thấm thía )

29

35

Ôn tập cuối HKII

(Tiết 3)

-Thu thập, xử lí thông tin: lập bảng thống kê

-Ra quyết định (lựa chọn phương án)

Đối thoại với thuyết trình viên về ý nghĩa của các số liệu

30

Ôn tập cuối HKII

(Tiết 4)

Viết biên bản cuộc

họp

-Ra quyết định/ giải quyết vấn đề

-Xử lí thông tin

-Trao đổi cùng bạn để góp

ý cho biên bản cuộc họp (mỗi HS tự làm)

-Đóng vai

Tiêu đề	Nội dung và địa chỉ giáo dục Kĩ năng sống trong môn Tiếng Việt 5
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	3
Dung lượng	96 KB