Trên đây là những nguyên, đây chính là điều kiện để chúng tôi da ra một số giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lợng học tập và giáo dục đạo đức, lối sống của HS nh sau : Núi đến việc giỏ
Trang 1BÀI THAM LUẬN
VAI TRề PHỐI HỢP CỦA GIÁO VIấN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬPVÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG GểP PHẦN PHÁT TRIỂN
TOÀN DIỆN NHÂN CÁCH NGƯỜI HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG
Họ và tờn: Trịnh thị thủy
Đơn vị: trường THCS Song Giang
Kớnh thưa:………
Việc nõng cao chất lượng học tập và giỏo dục đạo đức, lối sống là một vấn đề hết sức quan trọng đang được cả xó hội quan tõm nhất là trong bối cảnh đất nước đang
mở cửa hiện nay Và đõy cũng là chủ đề mà trường và những người làm cụng tỏc chủ nhiệm như tụi quan tõm Chớnh vỡ vậy, hôm nay tụi xin trỡnh bày trước hội thảo vấn đề này, rất mong nhận được sự đúng gúp của mọi người
Thế giới hụm nay đang tiến tới một xu hướng toàn cầu húa nền kinh tế, đú là một thỏch thức quan trọng với mọi quốc gia Nền kinh tế thị trường đang trở thành một khụng gian mang tớnh toàn cầu Trong bối cảnh chung đú, Việt Nam cũng chuyển mỡnh hũa nhập, để thực hiện nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN cú sự quản lý của nhà nước Nền kinh tế thị trường, bao hàm nột tiờu cực và cả những nột tớch cực của nú Chỳng cú ảnh hưởng đến sự phỏt tiển chung của cả xó hội, trong đú
cú cả sự nghiệp giỏo dục, điều mà chỳng ta quan tõm nhất đú là sự hỡnh thành nhõn cỏch của thế hệ trẻ, một vấn đề bức xỳc mà giỏo dục và đào tạo giữ vai trũ trọng trỏch rất quan trọng Bờn cạnh nhiều mặt tớch cực mà nền kinh tế thị trường đem lại, khụng trỏnh khỏi những mặt tiờu cực đang hàng ngày, hàng giờ len lừi vào thế hệ trẻ của chỳng ta Những yếu tố tiờu cực này, đó ảnh hưởng đến cụng tỏc giỏo dục của nhà trường và ớt nhiều đó làm cho cụng tỏc chủ nhiệm, của người giỏo viờn gặp rất nhiều khú khăn
Vì vậy, trong những năm gần đây, chúng ta ai cũng nhận thấy tình trạng xuống cấp về chất lượng học tập, về đạo đức cũng nh lối sống của một số bộ phận HS : bỏ học, bỏ tiết, vi phạm nội quy của trờng, lớp, học sinh khá giỏi chiếm tỉ lệ rất ít, ngợc lại
tỉ lệ học sinh yếu, kém thì không có gì chuyển biến thậm chí còn tăng lên Đó là tình trạng chung của học sinh hiện nay và cũng không ngoại trừ học sinh ở trờng chúng tôi Tuy nhiên, do trờng ở vùng 3, xa trung tâm nên HS có phần “ngoan ” hơn so với một số trờng khác
Trớc hết, để khắc phục tình trạng này, chúng ta hãy xem xét nguyên nhân dẫn
đến tình trạng đáng buồn này Có rất nhiều nguyên nhân song chúng ta cần nhìn nhận
mộ số nguyên nhân chủ yếu sau :
Nguyên nhân khách quan :
+ Đó là trờng vùng 3, giao thông đi lại khó khăn, dân trí thấp, kinh tế khó khăn
Trang 2+ Đó là sự phát triển mạnh mẽ của xã hội, trong thời kì đất nớc hội nhập.
+ Đó là sự du nhập nền văn hoá thời mở cửa
+ Đó là sự rỗng ruột về kiến thức của học sinh trong những năm học lớp dới
Nguyên nhân chủ quan :
+ Đó là sự thiếu quan tâm của một đại bộ phận phụ huynh học sinh
+ Đó là sự vị nể, bệnh thành tích, chạy theo thành tích
+ Đó là ý thức tự giác học tập, rèn luyện của học sinh cha tốt, còn ỷ lại
+ Đó là việc xử lí những học sinh vi phạm cha dứt khoát và đồng bộ
+ Đó là sự phối hợp giữa GVCN, Đội TNTP, phụ huynh và địa phơng cha đợc chặt chẽ Trên đây là những nguyên, đây chính là điều kiện để chúng tôi da ra một số giải pháp
cụ thể nhằm nâng cao chất lợng học tập và giáo dục đạo đức, lối sống của HS nh sau :
Núi đến việc giỏo dục học sinh, một vấn đề hết sức căn bản cú ý nghĩa quyết
định đến chất lượng cụng tỏc “Dạy và học”; đú là sự kết hợp giữa nhà trường và gia
đỡnh, giữa giỏo viờn và học sinh Trong đú, Giỏo viờn chủ nhiệm giữ vai trũ như là chiếc cầu nối, là mắc xớch của sự kết hợp được thể hiện qua cỏc mối quan hệ cụ thể:
- Một là giữa Nhà trường với gia đỡnh: Lớp học là đơn vị tổ chức giỏo dục cơ
bản của trường học Mỗi lớp học cú Giỏo viờn chủ nhiệm lớp và hầu hết cỏc bậc phụ
huynh học sinh đều thống nhất rằng “Người cú tỏc dụng tốt nhất đối với con em mỡnh, chớnh là Giỏo viờn chủ nhiệm” Nhà trường, giỏo viờn, gia đỡnh và cỏc đoàn thể là
cỏc lực lượng giỏo dục thụng qua đầu mối liờn kết là Giỏo viờn chủ nhiệm
Giỏo viờn chủ nhiệm trở thành người trung gian trao đổi thụng tin giữa Nhà trường và gia đỡnh, thực hiện nhiệm vụ lĩnh hội và truyền đạt những chủ trương của Nhà trường đến với gia đỡnh đồng thời thu nhận ý kiến, nguyện vọng của gia đỡnh để bỏo cỏo lại lónh đạo Nhà trường Qua đú gắn kết được trỏch nhiệm giữa Nhà trường
và gia đỡnh trong việc giỏo dục học sinh Mời phụ huynh học sinh tham gia Hội phụ huynh học sinh Nhà trường nhằm phỏt huy tớnh tớch cực của cỏc bậc phụ huynh trong việc tham gia cựng Nhà trường để giỏo dục con em mỡnh Tổ chức họp phụ huynh học sinh định kỳ theo qui định của Nhà trường, trong những trường hợp đặc biệt chủ động xin ý kiến Ban Giỏm hiệu Nhà trường để tổ chức họp đột xuất hoặc gặp riờng và trao đổi với từng phụ huynh học sinh để bàn bạc, trao đổi thụng tin, nhằm đề ra những biện phỏp khắc phục, uốn nắn kịp thời Qua đú đó thể hiện sự quan tõm sõu sỏt của Nhà trường, đồng thời tạo được sự tin tưởng của phụ huynh học sinh đối với Nhà trường khi con em mỡnh được học tập ở tại trường
GVCN cần phối hợp với BGH nhà trờng tăng cờng chỉ đạo việc kiểm tra, giám sát học sinh bỏ giờ, bỏ tiết, vi phạm nội quy, quy chế nhà trờng, cần có những biện pháp nghiêm khắc đúng mức và dứt khoát với những học sinh vi phạm có hệ thống Bên cạnh
đó cần tuyên dơng, khen thởng xứng đáng đúng ngời, đúng việc để cổ vũ cho những cá nhân, tập thể có thành tích đóng góp nhất định trong các phong trào
-Hai là giữa giỏo viờn bộ mụn và học sinh của lớp: Trong quỏ trỡnh giảng
dạy, bờn cạnh sự quỏn xuyến, đụn đốc, theo dừi của Giỏo viờn chủ nhiệm cũn cú tập thể cỏc Thầy, Cụ giỏo trực tiếp giảng dạy và truyền đạt kiến thức bộ mụn Qua trao đổi, tiếp nhận thụng tin từ cỏc giỏo viờn giảng dạy bộ mụn, Giỏo viờn chủ nhiệm cú
Trang 3thể nắm bắt thờm về tinh thần, thỏi độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực của từng học sinh trong lớp Từ đú, tạo điều kiện cho Giỏo viờn chủ nhiệm cú sự nhỡn nhận và đỏnh giỏ khỏch quan về chất lượng học tập của từng học sinh trong lớp đồng thời cú biện phỏp động viờn, nhắc nhở, giỏo dục phự hợp đối với từng học sinh Trong cỏc buổi sinh hoạt lớp phải thật sự cởi mở và thể hiện sự quan tõm tận tỡnh để cỏc em
cú điều kiện đề đạt ý kiến, nguyện vọng về cụng tỏc giảng dạy của giỏo viờn bộ mụn Qua đú, Giỏo viờn chủ nhiệm đỳc kết cú chọn lọc và chuyển tiếp nguyện vọng của học sinh đến với cỏc giỏo viờn bộ mụn để tập thể sư phạm giảng dạy tại lớp cú tinh thần cộng đồng trỏch nhiệm trong việc giỏo dục học sinh
Bên cạnh đó, GVCN cũng cần chủ động phối hợp với Đội TNTP trao đổi và cung cấp những thông tin về hoàn cảnh gia đình, về tâm t tình cảm, nguyện vọng của các học sinh có hoàn cảnh khó khăn để Đội có hớng xử lí và giúp đỡ, các em sẽ thấy đợc sự quan tâm đối với các em là trách nhiệm của mọi ngời, từ đó các em trở nên ham học hơn Đồng thời Đội cũng nên thờng xuyên đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt trong các buổi sinh hoạt đội để thu hút học sinh tham gia
- Ba là giữa giỏo viờn chủ nhiệm và học sinh trong lớp: Đối với sự nghiệp
“Trồng người”, hỡnh ảnh Người Thầy giỏo mẫu mực luụn là tấm gương sỏng cho cỏc
em học sinh Do vậy, xuất phỏt từ vai trũ trỏch nhiệm và sự gắn kết với học sinh mà đũi hỏi mỗi Giỏo viờn chủ nhiệm phải giàu lũng nhõn ỏi, vị tha, kiờn trỡ, nhiệt tỡnh, biết tụn trọng nhõn cỏch học sinh và được cỏc em tin yờu Giỏo viờn chủ nhiệm cần cú
uy và cú sức cảm húa thuyết phục, cú bản lĩnh để xử lý kịp thời cỏc tỡnh huống sư phạm đa dạng, phải biết đối xử khộo lộo, cụng bằng và nghiờm minh trong nhận xột đỏnh giỏ đối với học sinh; là người chịu trỏch nhiệm về sự phỏt triển toàn diện của học sinh lớp mỡnh phụ trỏch Hoạt động của Giỏo viờn chủ nhiệm về bản chất là một trong những hoạt động sỏng tạo nhất trong quỏ trỡnh giảng dạy; là người xõy dựng kế hoạch giỏo dục riờng để giỏo dục tập thể học sinh lớp mỡnh; biết tỡm hiểu, nghiờn cứu đối tượng để xõy dựng kế hoạch phỏt triển tập thể học sinh, tạo nờn sự đoàn kết thống nhất trong lớp, taọ điều kiện để phỏt huy ý thức tự quản của học sinh, xõy dựng đội ngũ cỏn bộ lớp cú năng lực để điều hành hoạt động của lớp; chủ động tiếp xỳc với học sinh để nắm bắt về điều kiện và hoàn cảnh của học sinh; động viờn, an ủi giỳp cho cỏc
em cú hoàn cảnh gia đỡnh khú khăn hoặc ốm đau, bệnh tật cố gắng yờn tõm học tập và biết vượt khú, vươn lờn Điều đú vừa là trỏch nhiệm, vừa thể hiện được tỡnh người
trong mối quan hệ “Thầy - Trũ”, tạo được ấn tượng tốt và xõy dựng nờn hỡnh ảnh đẹp
đẽ, cao cả của những thầy, cụ giỏo trong ký ức của cỏc em học sinh
Kớnh thưa quớ vị đại biểu tụi núi như vậy khụng phải để đề cao vai trũ của nhà giỏo và nhất là những người làm cụng tỏc chủ nhiệm tụi chỉ muốn mọi người hiểu được cuộc sống hiện tai ngày nay việc giỏo dục con trẻ khụng cũn là việc của riờng ai
mà là việc chung của toàn xó hụi, của tất cả mọi người vỡ “ trẻ em hụm nay thế giới ngày mai” Tụi chỉ muốn kờu gọi tất cả mọi người hóy chung tay cho sự nghiệp giỏo dục thế hệ trẻ Nếu phối hợp tốt cả 3 mặt Nhà trường – Gia đỡnh – Xó hội thỡ như cõu tục ngữ đó núi “Một cõy là chẳng nờn non, ba cõy chụm lại nờn hũn nỳi cao”
Trang 4Trên đây là bài tham luận với “vai trò phối hợp của giáo viên chủ nhiệm trong việc nâng cao chất lượng học tập và giáo dục đạo đức, lối sống góp phần phát triển toàn diện nhân cách người học sinh trong nhà trường" Rất mong được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp