bai thu hoach BDTX MN 27 va 34

Module MN 27: Thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và giáo dục an toàn giao thông. module MN 34: Sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Module 27 Thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo

vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và giáo dục an toàn giao thông

Qua thời gian tự học, tự nghiên cứu Module 27: Thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và giáo dục an toàn giao thông Bản thân tôi đã thu hoạch được các nội dung sau:

Như chúng ta đã biết thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dung năng lượng tiết kiệm và giáo dục an toàn giao thông rất quan trọng đối với su thế đất nước ta hiện nay và nhất là về vấn

đề môi trường cần thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường và biến đổi khí hậu "Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu

tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên." (Theo Ðiều 1, Luật Bảo vệ Môi trường của Việt Nam) Môi trường là không gian sống của con người và sinh vật Trong quá trình tồn tại và phát triển con người cần có các nhu cầu tối thiểu về không khí, độ ẩm, nước, ánh sáng, cũng như các hoạt động vui chơi giải trí khác Tất cả các nhu cầu này đều do môi trường cung cấp Tuy nhiên khả năng cung cấp các nhu cầu đó của con người là có giới hạn và phụ thuộc vào trình độ phát triển của từng quốc gia và ở từng thời kì Môi trường là nơi cung cấp các nhu cầu về tài nguyên cho con người như đất, đá, tre, nứa, tài nguyên sinh vật Tất cả các tài nguyên này đều do môi trường cung cấp và giá trị của tài nguyên phụ thuộc vào mức độ khan hiếm của nó trong xã hội Môi trường là nơi chứa đựng, đồng hóa các chất thải của con người trong quá trình sử dụng các tài nguyên thải vào môi trường Các tài nguyên sau khi hết hạn sử dụng, chúng bị thải vào môi trường dưới dạng các chất thải Các chất thải này bị các quá trình vật lý, hóa học, sinh học phân hủy thành các chất vô cơ, vi sinh quay trở lại phục vụ con người Tuy nhiên chức

năng là nơi chứa đựng chất thải của môi trường là có giới hạn Nếu con người vượt quá giới hạn này thì sẽ gây ra mất cân bằng sinh thái và ô nhiễm môi trường

Giáo dục An toàn giao thông cho trẻ mầm non về một số phương tiện giao thông quen thuộc: Phương tiện giao thông đường bộ (Người đi bộ, ô tô, xe đạp,

xe máy ), phương tiện giao thông đường thủy (Tàu thủy, thuyền, bè ); phương tiện giao thông đường hàng không (máy bay ) và phuơng tiện giao thông đường sắt (tàu hỏa) An toàn khi đi bộ, khi sử dụng các phương tiện giao thông, khi vui chơi: chấp hành luật lệ giao thông Làm quen với tín hiệu đèn giao thông và 4 nhóm biển báo hiệu giao thông đường bộ (nhóm biển báo cấm, nhóm biển báo nguy hiểm, nhóm biển hiệu lệnh, nhóm biển chỉ dẫn)

Thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm ở trong giờ học, dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên, trẻ tích cực lĩnh hội các tri thức đơn giản dưới dạng biểu tượng về các sự vật hiện tượng xung quanh.Hoạt động học giúp cho việc củng cố và hệ thống hóa các kiến thức mà trẻ tích lũy được trong cuộc sống hằng ngày Vì vậy, có thể sử dụng hoạt động học để thực hiện lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non một cách hiệu quả Ở trường mầm non, trẻ đuợc tham gia vào nhiều hoạt động học khác nhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, tạo hình, làm quen với tác phẩm văn học Mọi hoạt động trên có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau trong việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả hoặc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ Vì vậy, giáo viên mầm non cần dựa vào các hoạt động cụ thể để xác định nội dung, mức độ tích hợp cho phù hợpvới từng độ tuổi

Ngoài ra, hoạt động lao động và các hoạt động khác như ăn ngủ, vệ sinh

cá nhân, dạo chơi, thăm quan là hình thức quan trọng để giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và giáo dục an toàn

bao sự vật hiện tượng mới lạ, hấp dẫn tự bản thân nó đã trờ thành yếu tố tích cực trong việc giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ Trong sân chơi, vườn trường, trẻ được khám phá các loài cây (cây xanh cho bóng mát, cây hoa, cây cảnh, cây ăn quả, rau ), các loài động vật/côn trùng nhỏ bé (ong, bướm, dế, châu chấu, cáo cáo ) và thế giới thiên nhiên vô sinh kì thú (đất, nước, đá, cát, sỏi, không khí, ánh sáng ) Tại vườn trường, trẻ có thể tham gia cùng với giáo viên rất nhiều các hoạt động có ý nghĩa đối với việc bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng như: làm thí nghiệm đơn giản về quá trình phát triển của cây, lao động chăm sóc cây, con vật, nhặt lá rụng, vệ sinh sân trường Trong quá trình lao động đơn giản đó dần hình thành

ở trẻ những hiểu biết về môi trường xung quanh, hình thành kĩ năng lao động và thái độ, hành vi tích cực của trẻ đối với việc bảo vệ môi trường và sử dụng tiết kiệm nguồn năng lượng Trường mầm non,sân trường còn là một xã hội thu nhỏ, nơi diễn ra các mối quan hệ xã hội mà trẻ có thể quan sát, trải nghiệm Trong thời gian hoạt động lao động ngoài vườn trường, trẻ đuợc quan sát hoạt động của các cô, các bác bảo vệ, công việc của cô lao công và hoạt động của các anh chị lớn trong trường Trẻ cũng được quan sát người và các phương tiện giao thông trên con đường trước cổng trường và trong sân trường Chính vì vậy, giáo viên có thể tận dụng khoảng thời gian này để giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và giáo dục an toàn giao thông cho trẻ Căn cứ vào độ tuổi của trẻ và điều kiện thực tế của trường/lớp địa phương, giáo viên có thể tổ chức cho trẻ lao động dưới nhiều hìnhthức khác nhau và công việc khác nhau, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và giáo dục an toàn giao thông cho trẻ có thể tiến hành Thông qua sinh hoạt hằng ngày của trẻ ở trường mầm non từ lúc đón trẻ tới lúc trả trẻ Chương trình giáo dục mầm non được thiết kế theo hướng tích hợp thông qua các chủ đề giáo dục Chính vì vậy, việc chuyền tải nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lương tiết kiệm, hiệu quả và giáo dục an toàn giao thông đến với trẻ đuợc thực hiện bằng nhiều hình thức, trong

đó chủ yếu được thực hiện thông qua các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo

các chủ đề giáo dục ở trường mầm non Tuy nhiên, mức độ của các nội dung lồng ghép để đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và giáo dục an toàn giao thông đến với trẻ lại phụ thuộc rất lớn vào nội dung của chủ đề, đặc trưng của chủ đề, bên cạnh đó là đặc điểm nhận thức của trẻ và đặc điểm riêng cửa vùng miền, địa phương

Qua thời gian nghiên cứu về module 27 này thì tôi nhận thấy,trong bối cảnh ngày nay, các nước trên thế giới nói chung và ở Việt Nam nói riêng đang phải đối mặt với những vấn đề rất cấp bách về nạn ô nhiễm môi trường, về sự suy giảm nguồn tài nguyên thìên nhiên dẫn tới nguy cơ cạn kiệt nguồn năng luợng và đặc biệt là tình trạng mất trật tự về an toàn giao thông đã trở thành một vấn đề bức xúc của toàn xã hội Hiện tượng ùn tắc giao thông luôn luôn xảy ra

và hàng ngày không biết bao nhiêu tai nạn giao thông cũng đã xảy ra Một trong những nguyên nhân cơ bản gây ra hiện trạng báo động trên là do ý thức của con người, vì vậyviệc giáo dục bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn năng lượng và an toàn giao thông là vô cùng quan trọng Giáo dục mầm non là cấp học đầu tìên trong hệ thống giáo dục, tạo nền tảng, cơ sở ban đầu hết sức quan trọng cho việc giáo dục trẻ em trở thành công dân tốt của đất nước Ở lứa tuổi đang phát triển

và định hình về nhân cách,trẻ mầm non dễ tiếp thu những giá trị mới Vì vậy, là một cán bộ quản lý tôi đã chỉ đạo các giáo viên đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng năng lương tiết kiệm và giáo dục an toàn giao thông vào các hoạt động giáo dục hằng ngày của trẻ để rèn cho trẻ có thái độ và hành vi tích cực đối với môi trường xung quanh, biết yêu quý và trân trọng những giá trị của cuộc sống, biết thân thiện với môi trường và biết sử dụng tiết kiệm nguồn năng lượng ngay từ nhỏ

* Kết quả đạt được:

Khi áp dụng việc giáo dục cho trẻ biết bảo vệ môi trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm và giáo dục an toàn giao thông đã thu được một số kêt qủa sau:

- Các giáo viên nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức giờ học, giờ chơi sinh động hấp dẫn hơn

- Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên, thực hiện tốt hoạt động lao động

- Trẻ rất thích tham gia cùng cô làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên liệu

mở, sẵn có ở địa phương

- Trẻ có kỹ năng thói quen tốt bảo vệ môi trường như ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết đi vệ sinh đúng chỗ, biết tiết kiệm nước và biết phân biệt hành động đúng, sai đối với môi trường

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường ở lớp học, ở trường, gia đình và nơi công cộng

- Trẻ đã nắm được những kiến thức đơn giản về lợi ích của năng lượng với con người và nhận thức được tầm quan trọng của năng lượng đối với đời sống con người Trẻ phân biệt được những hành vi tốt về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và những hành vi xấu gây nên cạn kiệt dần nguồn năng lượng đang có Từ đó các hành động, hành vi, kỹ năng của trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đã được hình thành và trở thành một thói quen thường xuyên ăn sâu vào trong ý thức của trẻ Trẻ đã có thói quen sống tự lập, thói quen sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng Trẻ rất tích cực tham gia các hoạt động tuyên truyền người thân sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Trẻ có ý thức tiết kiệm các nguồn năng lượng, có phản ứng với các hành vi làm lãng phí nguồn năng lượng

Khi đưa các trò chơi có nội dung về giáo dục an toàn giao thông, trẻ lớp tôi học rất nhanh và đạt kết quả như sau :

* Đối với trẻ:

- Trẻ luôn hào hứng tham gia, có ý thức trong học tập

- Trẻ mạnh dạn hồn nhiên năng động và chủ động hơn trong các hoạt động

- Khi trẻ tham gia các hoạt động, không bị gò bó, không gây cho trẻ nhàm chán

- 100% trẻ được tham gia hoạt động trực tiếp tham gia các hoạt động trải nghiệm ở lớp

- Trẻ biết được một số luật lệ an toàn giao thông đơn giản khi đi trên đường

- Biết được khi đi trên xe phải thực hiện đúng nội quy

- Kiến thức truyền đạt cho trẻ phát huy tư duy sáng tạo của trẻ Thông qua hình thức chơi mà học-học mà chơi, từ đó giúp trẻ nhớ lâu và khắc sâu kiến thức, hình thành trong trẻ ý thức ban đầu về luật lệ an toàn giao thụng

* Đối với phụ huynh:

- Đa số phụ huynh đó thấy rừ được tầm quan trọng của việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non và đó dành thời gian giỏo dục an toàn giao thụng cho trẻ

- Phối kết hợp và ủng hộ nhiệt tình cho giáo viên và nhà trường để cùng nhau giáo dục an toàn giao thông cho trẻ

* Đối với giáo viên:

- Các giáo viên linh hoạt chủ động hơn trong mọi hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ chức giáo dục an toàn giao thông cho trẻ một cách hiệu quả

- Cùng trao đổi, giúp đỡ, chia sẻ với các chị em đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm và phương pháp hay để giáo dục an toàn giao thông cho trẻ

* Kết luận:

Trong điều kiện hiện nay môi trường bị ô nhiễm, việc xây dựng và bảo vệ môi trường để tạo ra môi trường xanh- sạch – đẹp là việc làm rất cần thiết Đòi hỏi mỗi người đều phải có ý thức và trách nhiệm trong việc xây dựng và bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường là một quá trình thông qua các hoạt động giáo nhằm giúp cho con người có được những hiểu biết, có thái độ, kỹ năng và hành vi tốt trong việc bảo vệ môi trường

Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường, biết cách sống tích cực với môi trường.Việc xây dựng và bảo vệ môi trường được tiến hành thường xuyên, liên tục đã đem lại một số hiệu quả nhất định trong việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

Môi trường thiên nhiên ở trường có xanh- sạch - đẹp sẽ là môi trường gần gũi thân thiện nhất, tạo điều kiện cho giáo viên hướng dẫn tổ chức cho trẻ vui chơi, hoạt động tích cực với thế giới xung quanh, qua đó hình thành và phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ

Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non và được thực hiện mọi lúc, mọi nơi bằng các hình thức như lồng ghép vào các giờ học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, tuyên truyền, trò chơi tạo hứng thú, giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng mà lại đạt hiệu quả cao… Mục tiêu của hoạt động này là giúp trẻ nhận biết được môi trường sạch và môi trường bẩn, nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường Từ đó trẻ có kỹ năng thói quen vệ sinh

cá nhân, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng, chăm sóc cây… làm cho môi trường luôn xanh- sạch- đẹp

Giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường mầm non là một việc làm rất quan trọng Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về năng lượng và ích lợi của năng lượng đối với đời sống con người, từ đó trẻ biết cách sống tích cực hơn nhằm tiết kiệm nguồn năng lượng, tiết kiệm chi phí cho cá nhân, gia đình và cho quốc gia Vì vậy ngày nay giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học

Việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ không chỉ là công việc của nhà trường mà còn là tâm sức của các nhà văn, nhạc sĩ, ca sĩ…đã góp phần cho nội dung giáo dục an toàn giao thông không bị khô cứng mà rất sinh động phù hợp với lứa tuổi của trẻ mầm non Ngoài các biện pháp giáo dục của cô giáo, nhà trường, sự kết hợp của phụ huynh đã góp phần mang lại hiệu quả cao cho việc giáo dục an toàn giao thông Chấp hành nghiêm chỉnh luật an toàn giao thông là trách nhiệm chung của mọi người, mọi nhà và của toàn xã hội góp phần xây dựng khin tế đất nước, đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho mọi người.Việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo là bước khởi đầu cho chương trình

giáo dục an toàn cho học sinh các cấp đã đặt nền móng, hình thành thói quen tốt cho các cháu sau này

Người viết

MODULE 34: SỬ DỤNG BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM 5 TUỔI

1.1.Tên modul MN 34:

Sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

1.2 Lí do chọn chuyên đề:

Giao dục mầm non là cấp học đầu tiên của quá trình giáo dục thường xuyên cho mọi người, là giai đoạn đầu tiên của việc hình thành và phát triển nhân cách Những kết quả trẻ đạt được ở lứa tuổi này có ý nghĩa quyết định đến

sự hình thành và phát triển toàn diện trong suốt cuộc đời của đứa trẻ, điều này phụ thuộc vào chất lượng chăm sóc, giáo dục của nhà trường và gia đình, xã hội Chuẩn PTTE 5 tuổi thể hiện sự mong đợi về những gì trẻ nên biết và có thể làm được dưới tác động của giáo dục trong các lĩnh vực phát triển nền tảng của trẻ

Bộ chuẩn PTTE 5 tuổi còn là cơ sở cung cấp cá thông tin phản hồi về sự phát triển cá nhân của mỗi trẻ, giúp giáo viên và cha mẹ trẻ lựa chọn nội dung

và các biện phát giáo dục phù hợp, nâng cao chất lương chăm sóc, giáo dục trẻ Đối với cộng đòng bộ chuẩn PTTE 5 tuổi là căn cứ để thực hiện công bằng trong giáo dục, đó chính là lý do tôi chọn đề tài này

1.3 Một số khái niệm liên quan:

Chuẩn là cái được chọn làm căn cứ đối chiếu để hướng theo đó mà làm Chuẩn PTTE 5 tuổi là những mong đợi về những gì trẻ em nên biết và có thể làm được

Bộ chuẩn PTTE 5 tuổi là cơ sở để xây dựng bộ công cụ theo dõi đánh giá trẻ mẫu giáo 5 tuổi, là căn cứ để xây dựng chương trình tài liệu tuyên truyền ,hướng dẫn các bậc phụ huynh và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ em 5 tuổi nhằm nâng cao nhận thức về sự phát triển của trẻ, cơ sở đó tạo

sự thống nhất trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

1.4 Mục tiêu cần đạt sau khi bồi dưỡng:

Nâng cao hiểu biết về chuẩn PTTE 5 tuổi

Sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi trong trường mầm non

Quan tâm, đánh giá bộ chuẩn cho trẻ em 5 tuổi trong trường mầm non

1.5 Tiến trình thực hiện bồi dưỡng:

- Hình thức bồi dưỡng: Bồi dưỡng tập trung

- Những hoạt động bồi dưỡng của cá nhân theo lịch trình thời gian:

+ Từ 09/04 – 20/04 tự tìm hiểu tài liệu và viết bài thu hoạch

1.6 Những kết quả bồi dưỡng về lý thuyết (kiến thức, kỹ năng, nhận thức ) đạt được sau bồi dưỡng.

1.6.1 Khái niệm về chuẩn vai trò và ích lợi của chuẩn PTTE 5 tuổi:

- Chuẩn là cái được chọn làm căn cứ đối chiếu để hướng theo đó mà làm

- Chuẩn PTTE là những mong đợi về những gì trẻ em nên biết và có thể làm được

- Chuẩn PTTE 5 tuổi là những mong đợi về những gì trẻ em nên biết và

có thể làm được

*Vai trò và lợi ích của chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

- Chuẩn cho giáo viên, cha mẹ và cộng đồng hiểu được khả năng của trẻ để:Không đòi hỏi ở trẻ những điều trẻ không làm được hoặc đánh giá quá thấp

về khả năng của trẻ Hỗ trợ cho trẻ phát triển hết tài năng của trẻ Theo dõi sự phát triển của trẻ

1.6.2 Mục đích sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

*Mục đích sử dụng bộ chuẩn PTTE 5 tuổi

- Hỗ trợ cải thiện phương pháp giáo dục trẻ

- Nâng cao kỹ năng hành vi của các bậc phụ huynh

- Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non

- Đánh giá chất lượng chương trình giáo dục mầm non

- Nâng cao kiến thức cộng đồng

- Giám sát sự tiến bộ quốc gia

1.6.3 Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

* Nguyên tắc khi sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi:

- Mục đích:

+ Bộ chuẩn PTTE 5 tuổi là cơ sở để cụ thể hóa mục tiêu, nội dung chăm sóc, giáo dục, lựa chọn và điều chỉnh hoạt đông chăm sóc, giáo dục cho phù hợp với trẻ mẫu giáo 5 tuổi

+ Bộ chuẩn PTTE 5 tuổi là căn cứ để xây dựng chương trình tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn các bậc cha mẹ và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ em 5 tuổi nhằm nâng cao nhận thức về sự phát triển của trẻ em

*Một số nguyên tắc khi sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

- Nguyên tắc 1: Đánh giá trẻ trong mối quan hệ và liên hệ

- Nguyên tắc 2: Đánh giá trẻ trong môi trường gần với môi trường sống của trẻ

- Nguyên tắc 3: Đánh giá trẻ trong hoạt động

- Nguyên tắc 4: Đánh giá trẻ trong sự phát triển

- Nguyên tắc 5: Đảm bảo tính khách quan nhất quán, kết hợp giữa phân tích định tính và định lượng

*Nội dung bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

- Cấu trúc của bộ chuẩn PTTE 5 tuổi:

Lĩnh vực phát triển

Chuẩn Chỉ số

- Nội dung bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi

+ Bộ chuẩn PTTE 5 tuổi gồm 4 lĩnh vực: PTTC, PTTCXH, PTNN, PTNT bốn lĩnh vực này hể hiện được sự phát triển toàn diện của trẻ.Trong bộ chuẩn PTTE 5 tuổi bốn lĩnh vực được trình bày độc lập, song trong thực tế chúng liên quan chặt chẽ lẫn nhau

*Cách sử dụng bộ chuẩn PTTE 5 tuổi

- Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi có 28 chuẩn 120 chỉ số đây chính là mục tiêu giáo dục cụ thể đầu ra của trẻ mẫu giáo 5 tuổi cần đạt được trong và sau trong quá trình giáo dục

-120 chỉ số trong bộ chuẩn được thực hiện trong các chủ đề của năm học,vaò đầu năm học căn cứ vào các chủ đề dự kiến, giáo viên phân bổ các mục tiêu phù hợp nhất với từng chủ đề

*Các bước xây dựng bộ công cụ theo dõi,đánh giá sự phát triển của trẻ

- Bộ công cụ bao gồm: Phiếu theo dõi sự phát triển của trẻ / danh mục kiểm tra

- Các bài tập đánh giá,các phương pháp theo dõi sự phát triển của trẻ

- Các phương tiện ,các dụng cụ hỗ trợ như: Đồ dùng ,đồ chơi, học liệu có liên quan

+ Bước 1:Lựa chọn các chỉ số cần theo dõi

+ Bước 2: Thống nhất thang điểm

+ Bước 3:Nghiên cứu minh chứng của các chỉ số để lựa chọn phương phát theo dõi ,kiểm tra ,dụng cụ hỗ trợ

+ Bước 4: Thảo luận về danh mục

+ Bước 5: Thử nghiệm danh mục