Học sinh nắm đợc : - Nhân vật , sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mỹ.. Đọc - Học sinh đọc văn bản - Phân biệt lời kể, tả; cuối truyện đọc với giọng xúc động..
Trang 1Tiết 29 Văn bản : chiếc lá cuối cùng
(O-Hen ri)
A Mục tiêu
1 Kiến thức Học sinh nắm đợc :
- Nhân vật , sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mỹ
- Lòng cảm thông sự chia sẻ giữa những ngời nghệ sỹ nghèo
- ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con ngời
2 Kỹ năng
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong tác phẩm tự
sự để đọc hiểu tác phẩm
- Phát hiện , phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn cảm nhận đợc ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện
3 Thái độ
- - Giáo dục lòng yêu thơng, sự cảm thông và nghị lực sống
B Chuẩn bị.
- Giáo viên: Tham khảo tập truyện ngắn của O Hen-ri, ảnh chân dung
O Hen-ri
- Học sinh: Su tầm các bức tranh minh hoạ''Chiếc lá cuối cùng''
C Tiến trình bài dạy.
Tổ chức lớp (1')
Ngày dạy……10-2010….lớp 8a1 …………
II Kiểm tra bài cũ (6')
? Phân tích những u, nhợc điểm của Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa trong
đoạn trích ''Đánh nhau với cối xay gió''
? Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đợc sử dụng trong tác phẩm , phân tích ví dụ, bài học rút ra
III.bài mới
Giới thiệu bài: Cho học sinh xem ảnh chân dung O Hen-ri, tập truyện ngắn của ông hoặc giới thiệu qua bản đồ tự nhiên châu Mĩ- nớc Mĩ và thủ đô Oa-sinh-tơn với những nhà văn kiệt xuất: Hê min guây, Giắc lơn-đơn và O Hen-ri
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
? Em hiểu gì về cuộc đời O Hen-ri
- Giáo viên giới thiệu thêm:
+ Cha ông là thày thuốc, mẹ ông qua
đời khi ông mới lên 3; 15 tuổi đã phải
thôi học, đi làm ở một hiệu thuốc, sau
đó làm nhân viên kế toán, vẽ tranh,
thủ quỹ ngân hàng
* Truyện của ông thờng toát lên tinh
thần nhân đạo cao cả
I Tìm hiểu chung.
1 Tác giả:
- Học sinh đọc chú thích trong SGK tr89 + (1862-1910) - nhà văn Mĩ
+ Truyện của ông thờng nhẹ nhàng nhng toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, tình
th-ơng yêu ngời nghèo khổ, rất cảm động
Trang 2đảo ngợc tình thế 2 lần 1 cách đột
ngột, bất ngờ
? Em hiểu gì về văn bản đợc học
- Giáo viên đọc mẫu
? Cách đọc
? Hãy tóm tắt nội dung văn bản ''Chiếc
lá cuối cùng'' bằng 1 đoạn văn ngắn
- Gọi học sinh tóm tắt
- Gọi học sinh khác nhận xét
- Giáo viên đánh giá, khuyến khích
- Kiểm tra việc nắm bắt chú thích của
học sinh
? Hãy tìm bố cục của đoạn trích
? Phần tóm tắt và đoạn trích giới thiệu
Giôn-xi đang ở trong tình trạng nh thế
nào
? Tình trạng đó khiến cô có tâm trạng
nh thế nào
* Giôn-xi có tâm trạng chán nản, mệt
mỏi, tuyệt vọng của một cô gái yếu
đuối, bệnh tật
? Nhìn cây thờng xuân rụng lá, cô có
suy nghĩ nh thế nào
2 Văn bản
- Đoạn trích là phần cuối của ''Chiếc lá cuối cùng''
II Đọc - Hiểu văn bản
1 Đọc
- Học sinh đọc văn bản
- Phân biệt lời kể, tả; cuối truyện đọc với giọng xúc động
- Giôn-xi ốm nặng và nằm đợi chiếc lá cuối cùng của cây thờng xuân bên cửa sổ rụng, khi đó cô sẽ chết
- Nhng qua một buổi sáng và 1 đêm ma gió phũ phàng, chiếc lá cuối cùng vẫn không rụng Điều đó khiến Giôn-xi thoát khỏi ý nghĩ về cái chết
- Một ngời bạn gái đã cho Giôn-xi biết chiếc lá cuối cùng chính là bức tranh hoạ sĩ già Bơ-men đã bí mật vẽ trong một đêm ma gió để cứu Giôn-xi , trong khi chính cụ bị chết vì sng phổi
2 Chú thích.
- Học sinh giải thích các chú thích 2, 3, 4,
5, 6, 7
3 Bố cục.
- 3 phần:
+ Từ đầu → kiểu Hà Lan: Giôn-xi đợi cái chết
+ tiếp → vịnh Na-plơ: Giôn-xi vợt qua cái chết
+ còn lại: Bí mật của chiếc lá cuối cùng
4 Phân tích
a Diễn biến tâm trạng của Giôn-xi
- Giôn-xi là một cô gái trẻ, 1 hoạ sĩ trẻ, cô
đang bị sng phối nặng
- Bệnh tật và đói nghèo khiến cô chán nản, thẫn thờ mở to cặp mắt nhìn tấm mành mành màu xanh
- Cô gắn sự kéo dài sự sống của mình với những chiếc lá, Chiếc lá cuối cùng rụng xuống thì cô cũng chết; cô hơi ngạc nhiên khi chiếc lá cuối cùng cha rụng rồi tin rằng
đêm tới nó nhất định sẽ rụng và cô cũng lìa
Trang 3- Hớng dẫn học sinh thảo luận nhóm
(theo bàn)
? Tại sao tác giả lại viết ''Khi trời vừa
hửng sáng thì Giôn-xi, con ngời tàn
nhẫn lại ra lệnh kéo mành lên'' Hành
động này thể hiện tâm trạng gì của cô?
- Có phải cô là ngời tàn nhẫn không?
? Sau đêm ma gió dữ dội, cô phát hiện
ra điều gì
? Tâm trạng của cô nh thế nào
- Tổ chức học sinh thảo luận:
? Nguyên nhân làm Giôn-xi khỏi
bệnh
? Việc đó nói lên điều gì
* Sức sống dẻo dai, bền bỉ của chiếc lá
đã kích thích tình yêu sự sống của cô
- Bài học: chữa bệnh bằng nghị lực,
tình yêu cuộc sống, đấu tranh với bệnh
tật kết hợp với thuốc men,
- Liên hệ với 1 vận động viên thế giới
bằng tình yêu thể thao đã chiến thắng
bệnh ung th (An xoong vận động viên
đua xe đạp của Mĩ)
? Tại sao khi nghe Xiu kể chuyện về
cái chết của cụ Bơ-men, tác giả không
để Giôn-xi có thái độ gì
* Luyện tập:
? Hãy đóng vai Giôn-xi kể lại tâm
trạng của mình khi nhìn thấy chiếc lá
cuối cùng không bị rụng
- Học sinh thảo luận nhóm, trình bày
- Học sinh nhóm khác nhận xét
- Giôn-xi tàn nhẫn, thờ ơ, lạnh lùng với chính mình, với cuộc sống đang tắt dần trong cơ thể mình nên cô không mấy quan tâm đến sự lo lắng, chăm sóc của bạn Điều
đó là do cô bệnh tật và thiéu nghị lực
- Chiếc lá vẫn còn
- Ngạc nhiên, nhìn nó hồi lâu, gọi Xiu quấy cháo, muốn uống chút rợu, muốn vẽ, hôm sau thì hoàn toàn qua cơn nguy hiểm → cô
đã muốn sống, đã vui và đã sống
- Cô khâm phục sự gan góc, kiên cờng sức sống mãnh liệt, bền bỉ của chiếc lá nó đã chống chọi với gió tuyết, thiên nhiên khắc nghiệt, bám lấy cuộc sống không chịu rụng xuống trái ngợc với ý định buông xuôi, yếu
đuối của mình Nó đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ cho cô, chính cô đã tự chữa bệnh cho mình bằng chiếc lá, bằng sự thay đổi tinh thần
Học sinh thảo luận trình bày
- Cách kết thúc nh vậy truyện sẽ có d âm,
để lại trong lòng ngời đọc nhiều suy nghĩ và những dự đoán Truyện sẽ kém hay nếu nhà văn cho chúng ta biết cụ thể Giôn-xi nghĩ gì, nói gì, có hành động gì khi nghe Xiu kể lại cái chết và việc làm cao cả của cụ Bơ-men
- Học sinh tự kể
IV Củng cố: (3')
- Em hãy nêu một vài nét về nhà văn O Hen-ri và tác phẩm : Chiếc lá cuối cùng
- Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Giôn-xi
V H ớng dẫn học ở nhà: (1')
- Kể tóm tắt lại văn bản
Trang 4- Soạn tiếp phần bài còn lại.
Tuần 8
Tiết 30
Văn bản : chiếc lá cuối cùng( Tiếp)
(O-Hen ri)
A Mục tiêu
1 Kiến thức
- Đi sâu phân tích tâm trạng nhân vật hoạ sỹ Xiu và Bơ Men để thấy đợc tình
th-ơng cao cả của những ngời hoạ sỹ nghèo
2 Kỹ năng
- Tiếp tục rèn kỹ năng đọc và tìm hiểu truyện , với nghệ thuật tiêu biểu
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thơng và nghị lực sống khi gặp khó khăn gian khổ
B Chuẩn bị.
Thầy: Soạn giáo án
Trò: Soạn trớc bài ở nhà
C.Tiến trình bài dạy.
I Tổ chức lớp: (1')
Ngày dạy ……10- 2010…lớp 8a1………
II Kiểm tra bài cũ 5':
? Hãy nêu một vài nét về nhà văn O Hen- ri và tác phẩm : Chiếc lá cuối cùng
? Hãy phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Giôn- xi trong truyện : Chiếc lá cuối cùng
III.Bài mới:
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
? Tại sao Xiu cùng cụ Bơ-men sợ sệt
ngó ra ngoài cửa sổ nhìn cây thờng
xuân
? Hành động của Xiu đối với Giôn-xi
nh thế nào
* Xiu chân thành và giàu lòng yêu
thơng bạn, có sự đồng cảm sâu sắc
I Tìm hiểu chung.
II Đọc - Hiểu văn bản
3 Phân tích
a Diễn biến tâm trạng của Giôn-xi
b) Nhân vật Xiu
- Vì lo cho bệnh tật và tính mệnh của
Giôn-xi, vì nhớ đến ý định sẽ chết cùng với chiếc lá cuối cùng của bạn Họ nhìn nhau và không dám nói gì vì họ biết chỉ đêm tới lá sẽ rụng hết, Giôn-xi khó mà qua khỏi
- Xiu làm theo một cách chán nản
- Cúi khuôn mặt hốc hác gần gối tha thiết
an ủi, mong bạn cố sống, lo lắng bất lực chẳng biết làm gì để cứu bạn
- Học sinh khái quát, nhận xét
Trang 5? Em hiểu gì về tấm lòng của ngời
bạn
? Sáng hôm sau , Xiu có biết chiếc lá
cuối cùng là do cụ Bơ-men vẽ không
? Nếu Xiu biết trớc thì sao
* Xiu cũng rất ngạc hiên khi nhìn
thấy chiếc lá khiến truyện càng cảm
động và hấp dẫn hơn
? Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể lại
chuyện về cái chết và nguyên nghân
dẫn đến cái chết của cụ Bơ-men
? Qua đó em hiểu gì thêm về phẩm
chất của cô hoạ sĩ trẻ này
* Xiu kính phục, nhớ tiếc cụ Bơ-men
và hết lòng với bạn
? Sự thật về chiếc lá còn liên quan
đến nhân vật nào
? Cụ đợc giới thiệu ở phần tóm tắt
nh thế nào
? Phần đầu đoạn trích cho thấy cụ có
thái độ nh thế nào
* Cụ là ngời giàu lòng yêu thơng, lo
lắng cho Giôn-xi và có lẽ đang nghĩ
đến cách vẽ chiếc lá cuối cùng để
cứu Giôn-xi
? Cụ đã vẽ bức tranh trong hoàn cảnh
nh thế nào
? Cụ phải trả giá nh thế nào cho bức
vẽ chiếc lá đó
? Em thấy cụ là ngời nh thế nào
* Cụ thật là cao thợng, quên mình vì
ngời khác, lại cứ lẳng lặng mà làm
không hề hé răng cho ai biết
- Xiu cũng ngạc hiên không ngờ chiếc lá cuối cùng còn bám lại, cô chỉ biết sau đó và cô bình tĩnh khi lần thứ 2 Giôn-xi bảo kéo mành lên
- Truyện sẽ kém hay đi vì Xiu không bị bất ngờ và chúng ta không biết đợc tâm trạng lo lắng thấm đợm tình ngời của cô
- Tác giả không tả trực tiếp cái chết của cụ Bơ-men trong bệnh viện mà gián tiếp qua lời
kể của Xiu
→ câu chuyện diễn ra tự nhiên và ta hiểu thêm về Xiu: kính phục nhớ tiếc cụ hoạ sĩ và hết lòng với bạn
c Cụ hoạ sĩ Bơ-men
- Đó là một hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi, râu xồm, kiếm sống bằng cách ngồi làm mẫu vẽ cho các hoạ sĩ trẻ Cụ mơ ớc vẽ một kiệt tác nhng
đã 40 năm nay vẫn cha thực hiện đợc
- Sợ sệt ngó ra ngoài cửa sổ, nhìn cây thờng xuân, nhìn nhau chẳng nói năng gì
→ Cụ đang lo lắng cho Giôn-xi và có lẽ trong thâm tâm đang nghĩ đến chiếc lá để cứu sống Giôn-xi
- Vẽ âm thầm, bí mật trong đêm ma gió, lạnh buốt
- Ngời ta tìm thấy 1 chiếc đèn bão còn thắp sáng, 1 chiếc thang đã bị lôi ra khỏi chỗ để của nó, vài chiếc bút lông rơi vung vãi, bảng pha màu xanh vàng trộn lẫn
- Cụ bị viêm phối nặng và đã chết vì sng phổi
- Học sinh khái quát
Học sinh thảo luận
- Nó rất đẹp, rất giống lá thật, cuống lá màu xanh sẫm, rìa lá hình răng ca đã nhuốm màu vàng úa, cả Giôn-xi và Xiu đều không nhận ra
- Nó đã góp phần cứu sống 1 con ngời , đẩy lui ác bệnh
Trang 6đợc hay không? vì sao.
- Hoặc yêu cầu học sinh ghi vào
phiếu học tập: chiếc lá là 1 kiệt tác
vì:
+ Hình thức
+ Mục đích
+ Hoàn cảnh vẽ
+ Sự trả giá
- Học sinh điền phiếu, giáo viên kiểm
tra đánh giá(trên máy chiếu)
* Bức tranh của cụ là một kiết tác vì
dã hớng tới và phục vụ cuộc sống của
con ngời
? Chứng minh truyện đợc kết thúc
trên cơ sở 2 sự kiện bất ngờ đối lập
nhau tạo nên hiẹn tợng đảo ngợc tình
huống 2 lần
* Đảo ngợc tình huống 2 lần gây bất
ngờ và hứng thú, xúc động cho ngời
đọc
? Tác dụng của việc đảo ngợc tình
huống 2 lần? Phơng thức biểu đạt
? Nhận xét về cách kể chuyện của tác
giả
* Kể xen tả và biểu cảm
Sắp xếp các tình tiết hấp dẫn, chặt
chẽ khéo léo
? Khái quát giá trị nội dung của
truyện
? Bài học cho bản thân
? Em hiểu thế nào về nghệ thuật chân
chính
? Em hiểu gì về tài năng của nhà văn
nữ O Hen-ri
? Miêu tả bức tranh trong truyện
khắc nghiệt
- Nó đợc tạo ra bằng chính sinh mạng của ngời vẽ nó, bằng tình yêu thơng bao la, lòng
hi sinh cao thợng → nó là kiệt tác vì đã hớng tới và phục vụ cuộc sống con ngời
4 Tổng kết
a Nghệ thuật
- Học sinh thảo luận nhóm + Giôn-xi cứ ngày một tiến dần đến cái chết khiến độc giả thơng cảm, lo lắng Nhng tình huống bỗng đảo ngợc vào lúc truyện gần kết thúc, Giôn-xi trở lại với lòng yêu đời, bệnh tình thoát cơn nguy hiểm và độc giả thở phào, trút đợc gánh nặng lo âu → đảo ngợc tình huống
+ Cụ Bơ-men đang khoẻ mạnh, chẳng ai ngờ
đến cái chết của cụ đợc thông báo cũng vào lúc truyện gần kết thúc
→ nhân vật trong truyện và cả độc giả đều bất ngờ gây hứng thú cho ngời đọc
- Kể xen tả và biểu cảm (đoạn cuối)
- Sắp xếp các tình tiết hấp dẫn, chặt chẽ khéo léo
b Nội dung
- Phản ánh tình yêu thơng cao cả của những ngời nghèo khổ
- Học sinh tự bộc lộ
III Luyện tập (6')
- Nghệ thuật chân chính đợc tạo ra từ tình yêu thơng con ngời
- Nghệ thuật chân chính là nghệ thuật vì con ngời
- Yêu thơng quí trọng ngời nghèo khổ
- Tài viết truyện với những kết thúc độc đáo bất ngờ (giống với An-dec-xen đồng cảm với ngời nghèo khổ)
- Học sinh kể chuyện
Trang 7IV Củng cố: (3')
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, nghệ thuật của truyện
V H ớng dẫn học ở nhà: (1')
- Kể lại văn bản, nẵm đợc nội dung, nghệ thuật
- Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về tình cảm của các nhân vật trong truyện
- Soạn ''Hai cây phong''
Tiết 31.
Chơng trình địa phơng
(phaàn Tieỏng Vieọt)
I Muùc tieõu caàn ủaùt.
1 Kiến thức : Các từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ ruột thịt
2 Kỹ năng Sử dụng từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ thân thích ruột thịt
3 Thái độ Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phơng phù hợp đúng chỗ , chú ý khi giao tiếp có thái độ đúng mực
II
c huaồn bũ
- Hoùc sinh chuaồn bũ baứi theo hửụựng daón tửứ tieỏt tửứ ủũa phửụng vaứ bieọt ngửừ xaừ
hoọi trửụực ủoự.
- Giaựo vieõn chuaồn bũ baứi, sửu taàm theõm caực tửứ ngửừ ủũa phửụng chổ quan heọ ruoọt thũt ụỷ caực ủũa phửụng khaực nhau
III Tiến trình lên lớp
1/ Oồn ủũnh
Ngày dạy … 10 -2010 …lớp 8a1.
2/ Baứi cuừ.
giaựo vieõn kieồm tra sửù chuaồn bũ cuỷa hoùc sinh
3/ Baứi mụựi.
Giụựi thieọu baứi: GV nêu yêu cầu tiết học
+ Giaựo vieõn cho hoùc sinh naộm ủửụùc ợeõu caàu cuỷa tieỏt hoùc: chửụng trỡnh ủũa phửụng
+ Taỏt caỷ hs đã chuaồn bũ ụỷ nhaứ ,đến giờ đa ra bản chuẩn bị báo cáo nhóm tổ
+ Hoaùt ủoọng ụỷ lụựp: thaỷo luaọn theo nhoựm, moói hoùc sinh thửùc hieọn vieọc boồ sung voỏn tửứ cho nhau thoõng qua phaàn chuaồn bũ cuỷa mỡnh
+ Caực nhoựm trỡnh baứy baứi vaứ baựo caựo soỏ lửụùng tửứ nhoựm sửu taàm ủửụùc
Tieỏn trỡnh baứi hoùc.
Tửứ toaứn daõn vaứ nghúa cuỷa tửứ Tửứ ủũa phửụng tửụng
ửựng
Caực tửứ tửụng ửựng ụỷ ủũa phửụng khaực Cha – Ngửụứi ủaứn oõng sinh ra Boỏ, ba Boù, tớa, thaày…
Trang 8Meù – Ngửụứi phuù nửừ sinh ra
U, baàm, maù, meỏ, bu…
Oõng noọi – Ngửụứi ủaứn oõng
sinh ra cha mỡnh Oõng, noọi
Noọi, oõng
Baứ noọi – Ngửụứi phuù nửừ sinh
ra cha mỡnh
Noọi, baứ noọi
Baực- Anh trai cuỷa cha Baực,
Baực- vụù anh trai cuỷa cha Baực, baực gaựi
Thớm- Vụù em trai cha Mụù, thớm
Baực- Chũ gaựi cuỷa cha Baực, O, coõ
Baực- choàng chũ gaựi cuỷa cha Baực, Dửụùng
…
…4 C ủng cố .
Nhaọn xeựt caựch goùi toaứn daõn vụựi caựch goùi cuỷa ủũa phửụng em?
Thửỷ so saựnh vụựi caựch goùi cuỷa moọt soỏ ủũa phửụng khaực vaứ nhaọn xeựt?
5 Hửụựng daón veà nhaứ
Laọp baỷng (nhử treõn) vaứo vụỷ baứi taọp, sửu taàm theõm caực tửứ khaực
Chuaồn bũ baứi laọp daứn yự cho baứi vaờn tửù sửù keỏt hụùp mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm.
***********************
Tuần 8
Tiết 32
Tập làm văn: lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
A Mục tiêu
1 Kiến thức
- Cách lập dàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm
2 Kỹ năng
- Xây dựng bố cục , sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
- Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng
450 chữ
3 Thái độ Có ý thức sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự , Chú ý vận dụng thờng xuyên trong nói và viết
B Chuẩn bị.
Trang 9quà sinh nhật''
- Học sinh đọc kĩ văn bản ''Món quà sinh nhật'' và trả lời (?) trong SGK
C.Tiến trình bài dạy.
I Tổ chức lớp: (1')
Ngày dạy 10 /2010 lớp 8a1
II Kiểm tra bài cũ :(6')
? Em hãy nêu các bớc xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
- Làm bài tập 2 trong SGK tr84
- Giáo viên cho học sinh nhận xét bài làm của bạn
- Giáo viên nhận xét cho điểm
III.Bài mới
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
- Giáo viên gọi học sinh đọc văn bản
''Món quà sinh nhật'' trong SGK - tr92
? Xác định 3 phần MB, TB, KB
? Nội dung chính của mỗi phần
* Bài văn có 3 phần: MB, TB, KB
? Sự việc chính
? Ngôi kể
? Thời gian
? Không gian
? Hoàn cảnh
? Sự việc xoay quanh nhân vật nào
? Ngoài ra còn có các nhân vật nào
? Diễn biến của câu chuyện nh thế nào
(mở đầu, đỉnh điểm, kết thúc)
I Dàn ý của bài văn tự sự
1 Ví dụ: văn bản ''Món quà sinh nhật''
2 Nhận xét:
- Bố cục: 3 phần + MB: Từ đầu đến la liệt trên bàn: kể và tả lại quang cảnh chung của buổi sinh nhật + TB: tiếp → (la liệt không nói trên bàn): tập trung kể về món quà sinh nhật độc đáo của ngời bạn
+ KB: còn lại → cảm nghĩ của ngời bạn
về món quà sinh nhật
- Diễn biến của buổi sinh nhật
- Ngôi thứ nhất: tôi (Trang)
- Buổi sáng
- Trong nhà Trang
- Ngày sinh của Trang có các bạn đến chúc mừng
- Sự việc xoay quanh nhân vật Trang (nhân vật chính)
- Ngoài ra còn có Trinh, Thanh và các bạn khác
+ Trang hồn nhiên, vui mừng, sốt ruột + Trinh: kín đáo, đằm thắm, chân tình + Thanh: hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý
- Mở đầu: buổi sinh nhật vui vẻ đã sắp đến hồi kết thúc, Trang sốt ruột vì ngời bạn thân nhất cha đến
- Diễn biến: Trinh đến và giải toả những nỗi băn khoăn của Trang Đỉnh điểm là món quà độc đáo: 1 chùm ổi đợc Trinh chăm sóc từ nhỏ
Trang 10? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm và tác
dụng của chúng
- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm sau
đó treo bảng phụ ghi các yếu tố miêu
tả và biểu cảm
? Em hãy rút ra nhận xét: nhiệm vụ
chính của mỗi phần là gì
- Giáo viên chốt kiến thức:
+ MB: Giới thiệu sự việc, nhân vật và
tình huống xảy ra câu chuyện (có thể
nêu kết quả, số phận của nhân vật
tr-ớc)
+ TB: kể lại diễn biến câu chuyện theo
1 trình tự nhất định Trong khi kể, kết
hợp miêu tả ngời, sự việc, thể hiện tình
cảm, thái độ của ngời viết
- KB: Nêu kết cục và cảm nghĩ của
ng-ời trong cuộc
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ
? Lập dàn ý văn bản ''Cô bé bán diêm''
- Gợi ý theo SGK - tr95
- Tổ chức cho học sinh làm việc theo
nhóm:
+ Nhóm 1: MB, KB
+ Nhóm 2: 2 lần quẹt diêm đầu
+ Nhóm 3: 3 lần cuối
- Gọi các nhóm trình bày
- Nhóm khác nhận xét
quà sinh nhật độc đáo
- Miêu tả: nhà tôi tấp nập chật cả nhà Trinh đang tơi cời
T/dụng: miêu tả tỉ mỉ các diễn biến của buổi sinh nhật giúp ngời đọc hình dung ra không khí của nó, cảm nhận đợc tình bạn
- Biểu cảm: bồn chồn không yên, bắt đầu
lo, tủi thân, giận mình, run run cảm ơn Trinh
T/dụng: bộc lộ tình bạn chân thành, sâu sắc
- Trình tự kết hợp hồi ức (nhớ lại sự việc)
- Học sinh phát biểu
- Học sinh khác bổ sung
3 Kết luận
- Học sinh đọc ghi nhớ của bài (tr95-SGK)
II Luyện tập
1 Bài tập :
a) Mở bài:
- Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa
- Giới thiệu nhân vật chính: cô bé bán diêm
- Giới thiệu gia cảnh của nhân vật chính cô bé bán diêm
b) Thân bài:
* Lúc đầu do không bán đợc diêm nên:
- Sợ không dám về nhà
- Tìm chỗ tránh rét
- Vẫn bị gió rét hành hạ đến nỗi đôi bàn tay đã cứng đờ ra
* Em bé quẹt từng que diêm để sởi ấm cho mình:
- Lần 1 tởng nh ngồi trớc lò sởi
- Lần 2 thấy một bàn ăn thịnh soạn
- Lần 3 thấy cây thông Nô-en, nến