KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN LÀM RẤT ĐẦY ĐỦ

- Căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm năm học 2009-2010 ; - Căn cứ phương hướng, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 củatrường Tiểu học Sông Đốc 2; - Căn cứ tình h

PHÒNG GD & ĐT TRẦN VĂN THỜI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH SÔNG ĐỐC 2 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Sông Đốc, ngày 26 tháng 9 năm 2009

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU TỔ 5

- Căn cứ kế hoạch số 959/KH-PGD&ĐT ngày 16 tháng 8 năm 2009 củaPhòng Giáo dục - Đào tạo Trần Văn Thời về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ nămhọc 2009 - 2010 đối với giáo dục Tiểu học

- Căn cứ công văn số 1015/ PGD - GDTH ngày 03 tháng 9 năm 2009 củaPhòng Giáo dục & Đào tạo huyện Trần Văn Thời về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm

vụ năm học đối với bậc Tiểu học

- Căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm năm học 2009-2010 ;

- Căn cứ phương hướng, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 củatrường Tiểu học Sông Đốc 2;

- Căn cứ tình hình thực tế và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của tổ;

II/ TÌNH HÌNH THỰC TẾ CỦA TRƯỜNG:

1) Thuận lợi:

- Trường Tiểu học Sông Đốc 2 thuộc địa bàn khóm 4 của thị trấn Sông Đốc.khóm dân cư này tập trung khá đông, đường xá đi lại tương đối thuận tiện cho các emtới trường;

- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của ngành cũng như địa phương và hội cha

mẹ học sinh giúp đỡ điều đó đã tạo tiền đề cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụ, kếhoạch năm học Ngoài ra còn có sự nhiệt tình của BGH và đội ngũ giáo viên; nhânviên yêu nghề- mến trẻ, có kinh nghiệm trong giảng dạy

- Trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia nên cơ sở vật chất khá khangtrang, đầy đủ về phòng học, bảng đen, bàn ghế giáo viên cũng như phục vụ cho họcsinh Ngoài ra trang thiết bị của nhà trường phục vụ cho công tác giảng ngày đượccủng cố và bổ sung thêm

- Hệ thống sách tham khảo, sách nâng cao được cấp đầy đủ đáp ứng được nhucầu dạy và học

2) Khó khăn:

- Một số giáo viên lớn tuổi, năng lực hạn chế nên khó khăn trong việc tiếp thu

và vận dụng phương pháp dạy học theo hướng đổi mới phát huy tính tích cực của họcsinh

- Một bộ phận dân cư trên địa bàn sống tạm trú, làm ăn theo mùa vụ, ít quantâm đến việc học tập của con em họ nên ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh và

sự kết hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục học sinh

1

B CÁC YÊU CẦU, BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU

1/ Bồi dưỡng học sinh giỏi:

a/ Thời gian, yêu cầu, người thực hiện:

NGƯỜITHỰCHIỆN

CUỐI HỌC

KÌ I

Khảo sát nắm tình hình học sinh giỏi ở các lớpTiếp tục lập kế hoạch, chỉ đạo giáo viên dạy bồidưỡng

Dự giờ, kiểm tra việc dạy bồi dưỡng của giáo viên

Đánh giá công tác bồi dưỡng HS giỏi của các lớp, củatừng khối

TT+GV

GIỮA KÌ 2

Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối

Tiếp tục kiểm tra, đánh giá mức tiến bộ của học sinhThông báo với phụ huynh học sinh về mức độ tiến bộcủa học sinh

TT+GV

CUỐI KÌ 2

Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối

Kiểm tra, đánh giá mức tiến bộ của học sinh

Tổng kết, so sánh số liệu, báo cáo, đánh giá, khenthưởng,đánh giá thi đua giữa các lớp, thi đua giáoviên

- Thường xuyên tổ chức các buổi thao giảng, dự giờ, nghiên cứu các loại sáchphục vụ cho công việc giảng dạy của mình;

- Phối hợp tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh một cách trung thựckhông được chạy theo thành tích, tiêu cực trong chấm, chữa bài

- Phối hợp tổ chức sơ, tổng kết đánh giá xếp loại giáo viên một cách kịp thờikhách quan để tìm kiếm, nhân rộng những thành tích cao trong công tác mũi nhọn củanhà trường và bản thân các đối tượng đó

c/ Chỉ tiêu:

- Học sinh giỏi vòng trường: … em đạt ……

- Học sinh giỏi vòng tỉnh (Lớp 5): …… em

d/ Các điều kiện hỗ trợ thực hiện kế hoạch:

- Tạo mọi điều kiện thuận lợi, tốt nhất để giáo viên an tâm công tác, hoàn thànhmọi nhiêm vụ được giao

- Tham mưu với BGH phân công giáo viên đứng lớp phù hợp vối năng lực vàhoàn cảnh của họ

- Phối hợp với hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhàtrườngđể cùng quan tâm đến sự nghiệp giáo dục

3

-2/ Phụ đạo học sinh yếu:

a/ Thời gian, yêu cầu, người thực hiện:

THỜI

NGƯỜI THỰC HIỆN

ĐẦU

NĂM

- Giáo viên nắm số liệu học sinh yếu, báo cho tổ trưởng

- Tổng hợp số liệu học sinh yếu từng khối và toàn trường

- Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu

- Giao chỉ tiêu chất lương cho giáo viên

- Giáo viên tiếp tục dạy phụ đạo

- Gặp gỡ phụ huynh trao đổi tìm biện pháp giáo dục một

- Giáo viên dạy phụ đạo

- Dự giờ, kiểm tra công tác giảng dạy và mức độ tiếp thubài của học sinh, qua đó đánh giá chất lượng, sự tiến bộcủa học sinh

TT + GV

CUỐI

HỌC KÌ II

- Tổng kết, so sánh số liệu với đầu năm

- Đề nghị lãnh đạo khen thưởng những tập thể, cá nhân cóthành tích xuất sắc trong việc dạy và học TT + GV

- Cụ thể hoá tỷ lệ học sinh đã được bồi dưỡng, nắm tình hình để so sánh vớiđầu năm;

-Tăng cường công tác thanh kiểm tra bằng mọi biện pháp và hình thức khácnhau tạo điều kiện tốt cho công tác phụ đạo học sinh yếu, kém; Xoá bỏ và không còn

tỷ lệ HS yếu nâng dần chất lượng phù hợp với quá trình đào tạo

c/ Chỉ tiêu:

-Phấn dấu giảm tỉ lệ học sinh yếu của tổ đến cuối năm còn dưới … %

-Học sinh lên lớp thẳng đạt ….%

d/ Các điều kiện hỗ trợ kế hoạch:

- Tạo mọi điều kiện thuận lợi, tốt nhất để giáo viên an tâm công tác, hoàn thànhmọi nhiệm vụ dược giao

- Tổ trưởng quan tâm, chỉ đạo kịp thời và kiểm tra sâu sát, thường xuyên đánhgiá rút kinh nghiệm

- Phân công giáo viên dạy phụ đạo phù hợp với năng lực và hoàn cảnh của họ,

- Hội cha mẹ học sinh cần quan tâm, kết hợp chặt chẽ với nhà trường

Ngày 24 tháng 9 năm 2009

HIỆU TRƯỞNG Người lập kế hoạch

5

-THEO DÕI SỐ HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH YẾU QUA TỪNG THỜI ĐIỂM

DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC GIỎI MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

-DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC GIỎI MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC GIỎI MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

-DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC GIỎI MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC GIỎI MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

-DANH SÁCH HỌC SINH YẾU TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC YẾU MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

DANH SÁCH HỌC SINH YẾU TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC YẾU MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

-DANH SÁCH HỌC SINH YẾU TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC YẾU MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

DANH SÁCH HỌC SINH YẾU TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC YẾU MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

-DANH SÁCH HỌC SINH YẾU TỔ KHỐI ……… THỜI ĐIỂM ………

TT HỌ VÀ TÊN ToánHỌC YẾU MÔNTiếng Việt GHI CHÚ 1

ĐÁNH GIÁ THEO DÕI VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI – PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU – NGOẠI KHOÁ

(Thời điểm: ………)

1 Ưu điểm: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

Kết quả: ………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

Kết quả: ………

………

2 Tồn tại: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

3 Biện pháp khắc phục. ………

………

………

………

………

………

………

………

………

HIỆU TRƯỞNG Người đánh giá

17

-ĐÁNH GIÁ THEO DÕI VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI – PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU – NGOẠI KHOÁ

(Thời điểm: ………)

1 Ưu điểm: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

Kết quả: ………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

Kết quả: ………

………

2 Tồn tại: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

3 Biện pháp khắc phục. ………

………

………

………

………

………

………

………

………

HIỆU TRƯỞNG Người đánh giá

ĐÁNH GIÁ THEO DÕI VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI – PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU – NGOẠI KHOÁ

(Thời điểm: ………)

1 Ưu điểm: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

Kết quả: ………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

Kết quả: ………

………

2 Tồn tại: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

3 Biện pháp khắc phục. ………

………

………

………

………

………

………

………

………

HIỆU TRƯỞNG Người đánh giá

19

-ĐÁNH GIÁ THEO DÕI VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI – PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU – NGOẠI KHOÁ

(Thời điểm: ………)

1 Ưu điểm: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

Kết quả: ………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

Kết quả: ………

………

2 Tồn tại: a) Bồi dưỡng học sinh giỏi ………

………

………

b) Phụ đạo học sinh yếu ………

………

………

3 Biện pháp khắc phục. ………

………

………

………

………

………

………

………

………

PHẦN ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG

21