giới thiệu PPCT

Những vấn đề chung Hai khuynh hướng thường gặp trong các chương trình đào tạo Tin học  Một số đặc điểm của môn Tin học THCS:... – Biết phân biệt một vài dạng dữ liệu cơ bản có thể xử

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK

TIN HỌC THCS Q 2

Những vấn đề chung

 Hai khuynh hướng thường gặp trong các chương

trình đào tạo Tin học

 Một số đặc điểm của môn Tin học THCS:

Nội dung SGK Tin học THCS2

 Phần.1: Bảng tính điện tử (40 t.)

 Phần.2: Phần mềm học tập (16 t.)

Phân bổ thời lượng

Bµi lÝ thuyÕt hoÆc

– Biết phân biệt một vài dạng dữ liệu cơ bản có thể xử lí được bằng chương trình bảng tính;

– Biết một số chức năng cơ bản nhất của chương trình bảng tính Microsoft Excel: nhập dữ liệu, chỉnh sửa và định dạng trang tính

đơn giản, thực hiện các tính toán trên trang tính bằng công thức

và hàm, sắp xếp và lọc dữ liệu, biểu diễn dữ liệu bằng biểu đồ

Phần 1 Bảng tớnh điện tử (tiếp)

 Kĩ năng

– Tạo được một bảng tính theo khuôn dạng cho trước;

– Thực hiện được các tính toán bằng các công thức và một số hàm thông dụng;

– Thực hiện được các thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu;

– Tạo được biểu đồ từ dữ liệu trên trang tính và thực hiện một số thao tác chỉnh sửa đơn giản với biểu đồ.

 Thỏi độ

– Học sinh nhận thức được ưu điểm của chương trình bảng tính

trong việc thực hiện các tính toán, rèn luyện tư duy khoa học, tính chính xác, cẩn thận trong công việc Mạnh dạn trong tìm tòi,

nghiên cứu, tự khám phá, học hỏi

duy, tập gõ bàn phím nhanh).

– Thông qua phần mềm học sinh hiểu biết thêm và có ý thức trong việc sử dụng máy tính đúng mục đích

Phần 2 Phần mềm học tập (tiếp)

 Kĩ năng

– Sử dụng và khai thác thành thạo các phần mềm học tập đã được giới thiệu.

– Thông qua hoạt động học và chơi bằng phần

mềm học sinh được rèn luyện khả năng thao tác nhanh với bàn phím và chuột máy tính

 Thỏi độ

– Nghiêm túc khi học và làm việc trên máy tính

không phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi.

– Bước đầu có ý thức và khả năng liên hệ từ phần mềm đến thực tế để sử dụng phần mềm vào giải

Một số định hướng của SGK

 Phù hợp với chương trình

 Tiếp cận trình độ khu vực và thế giới

 Định hướng kiến thức, giúp học sinh phát huy

những yếu tố tích cực của CNTT, tăng cường khả năng tự học

 Nội dung chọn lọc phù hợp lứa tuổi, ngắn gọn, dễ

hiểu, kết hợp kênh chữ, kênh hình

Nội dung

 02 hệ thống bài thực hành

– Bài tập đơn lẻ, độc lập: Rèn luyện KT, KN vừa học ở bài LT

– Bài tập xuyên suốt phát triển dần theo KT, KN

HS tích luỹ được: Quá trình phát triển, xây dựng trang tính; Học qua tình huống thực tế; Nội dung quen thuộc để HS tập trung vào mục đích chính bài học

– Bài TH là yếu tố quan trọng để đạt được KT,

KN theo yêu cầu

 Bài tập, ôn tập

– Không quy định nội dung cụ thể, GV chủ động nội dung

Nội dung

 Câu hỏi, bài tập cuối bài

– Ôn luyện KT, KN bài học

– Phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi

– Khai thác triệt để kênh hình

 Điều kiện tiếp cận máy tính của HS không

đồng đều nên tổ chức để học sinh hỗ trợ lẫn nhau

 Các bài TH phải dạy trên phòng máy GV, HS cần

chuẩn bị trước khi thực hành

 Cả năm có 06 tiết ôn tập, mỗi học kì 03 tiết: Nên

dành để ôn KT, KN trọng tâm

Kiểm tra-Đánh giá

 Cả năm có 08 tiết kiểm tra Mỗi kì 04 tiết,

trong đó có 2 tiết KT học kì, 1 tiết KT thực hành, 1 tiết KT.

 Nên đánh giá, cho điểm học sinh trong tiết

thực hành

Thiết bị dạy học

 MVT, Internet, phần mềm

 Projector, Overhead, máy in

 Tranh, ảnh

Tìm hiểu phần 1 Bảng tính điện tử

 Đánh số thứ tự quay vòng các đơn vị từ 1 đến 9

(theo lịch tập huấn)

 Đơn vị có số thứ tự nào thì nghiên cứu nội dung

bài LT, bài TH tương ứng trong SGK

 Nội dung nghiên cứu: