sinh6-tuan5

- Cách tiến hành: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, đặt rễ cây lên bàn, chia rễ cây thành 2 nhóm, hoàn thành

Chơng II: Rễ Tuần 5 - Tiết 9:

Các loại rễ, các miền của rễ

Ngày dạy: / /

I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức:

Nhận biết và phân biệt đợc 2 loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm

Phân biệt đợc cấu tạo và chức năng các miền của rễ

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy học:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

1 số cây có rễ: cây rau cải, cây nhãn, cây rau dền, cây hành…

Tranh phóng to H9.1, 9.2,9.3Sgk

Miếng bìa ghi sẵn các miền của rễ, các chức năng của rễ, phiếu học tập mẫu

2 Chuẩn bị của học sinh:

Cây có rễ: cây rau cải, cây mít, cây hành, cỏ dại, đậu

III Hoạt động dạy và học:

- Kiểm tra bài cũ: Trình bày quá trình phân chia tế bào?

Nêu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào

- Giới thiệu bài mới: Sgk

B Các hoạt động:

Hoạt động 1: Các loại rễ 17'

- Mục tiêu:

Học sinh tìm hiểu các loại rễ và nhận biết các rễ

- Cách tiến hành:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Giáo viên phát phiếu học tập yêu

cầu học sinh hoạt động nhóm, đặt rễ

cây lên bàn, chia rễ cây thành 2

nhóm, hoàn thành bài tập 1 trong

phiếu

- Gv quan sát, giúp đỡ nhóm hs học

lực trung bình và yếu

- Gv hớng dẫn ghi phiếu học tập( cha

chữa bài tập 1)

- Gv yêu cầu hs tiếp tục làm bài tập

2, treo tranh câm H.9.1( sgk tr.29) để

hs quan sát

- Gv yêu cầu hs dọc btập 2 đã làm

cho hs khác nhận xét, bổ sung của

các nhóm.Gv chữa, chọn 1 nhóm

hoàn chỉnh để nhắc lại cho cả lớp

- Gv cho các nhóm đối chiếu các đặc

điểm của rễ với tên cây trong nhóm

- Học sinh nhận phiếu học tập

- Hs đặt tất cả cây có rễ của nhóm lên bàn

- Hs kiểm tra, quan sát thật kỹ, tìm những rễ giống nhau đặt vào 1 nhóm

- Hs nghe gv hớng dẫn, thống nhất tên cây của từng nhóm, ghi phiếu học tập ở bt 1

- Bt2: hs quan sát kĩ rễ của các cây ở nhóm A chú ý kích thớc các rễ, cách mọc trong đất, kết hợp với tranh( có

1 rễ to, nhiều rễ nhỏ) -> ghi lại phiếu tơng tự nh thế với rễ cây ở nhóm B

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nghe, bổ sung

- Hs đối chiếu với kết quả đúng để sửa chữa nếu cần

A, B của bt 1 đã phù hợp cha?Nêu

cha thì chuyển các cây của nhóm cho

đúng

- Gv yêu cầu hs làm bt3, gv gợi ý dựa

vào đặc điểm rễ có thể gọi tên rễ( nêu

học sinh gọi nhóm A là rễ thẳng thì

gv chỉnh lại là rễ cọc)

- Gv hỏi: Đặc điểm của rễ cọc và rễ

chùm?

- G v yêu cầu hs làm nhanh bt số 2

trang 29

* Nhận biết các loại rễ:

G v cho hs xem rễ cây rau dền và cây

nhãn yêu cầu hs hoàn thành 2 câu

hỏi

- Gv cho hs theo dõi đáp án để hs sửa

chỗ sai Gv có thể cho điểm nhóm

nào học tốt hay nhóm trung bình có

tiến bộ để khuyến khích

- Hs làm bt3-> từng nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống nhất tên của rễ cây ở 2 nhóm là rễ cọc và rễ chùm

- Hs đọc to phiếu đã chữa của nhóm cho cả lớp nghe

- Hs trả lời, làm bt, hs khác nhận xét,

bổ sung

- Hs hoạt động cá nhân: qs rễ cây của Giáo viên, kết hợp với hình 9.2 Sgk trang 30, hoàn thành 2 câu hỏi ở dới hình

- Hs tự đánh giá câu trả lời của mình

- Qsát đáp án trên bảng để sửa chữa (nếu cần)

* Kết luận 1:

Nội dung trong phiếu học tập:

Bài

tập

1 Tên cây - Cây rau cải, cây mít,

cây đậu

- Cây hành, cỏ dại, cây

ngô

chung

- Có 1 rễ cái to, khoẻ,

đâm thẳng, nhiều rễ con mọc xiên, từ rễ con mọc nhiều rễ nhỏ hơn

- Gồm nhiều rễ to, dài gần bằng nhau, mọc toả

từ gốc thân thành chùm

Hoạt động 2: Các miền của rễ 15'

- Mục tiêu: Hs nắm đợc 4 miền chính của rễ và chức năng của các miền đó.

- Cách tiến hành:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Gviên cho hs tự nghiên cứu Sgk

trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định các miền của

rễ

Giáo viên treo tranh câm các miền

của rễ, đặt các miếng bìa ghi sẵn các

miền của rễ trên bàn-> hs chọn và

gắn vào tranh

- Gv hỏi: Rễ có mấy miền?Kể tên

- Gv cho hs ghi

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức năng các

miền của rễ

- Gv hỏi: Chức năng chính các miền

- Học sinh làm việc độc lập, đọc nội dung trong khung kết hợp với quan sát tranh và chú thích -> ghi nhớ

- Hs lên bảng dùng các miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm->xác định

đợc các miền

- Hs khác theo dõi, nhận xét, sửa lỗi( nếu có)

- Hs trả lời câu hỏi, cả lớp ghi nhớ 4 miền của rễ

- 1 hs lên gắn các miếng bìa viết sẵn chức năng vào các miền cho phù hợp

- Hs khác theo dõi, nhận xét

của rễ? - Hs trả lời câu hỏi.

* Kết luận 2:

Rễ có 4 miền chính: Miền trởng thành, miền hút, miền sinh trởng, miền chóp rễ

IV.Tổng kết đánh giá: 5'

- Học sinh đọc kết luận cuối bài

- Kiểm tra đánh giá:

Kể tên 10 cây có rễ cọc, 10 cây có rễ chùm?

Đánh dấu X vào ô trống cho câu trả lời đúng:

Trong các miền sau đây của rễ, miền nào có chức năng dẫn truyền:

a) Miền sinh trởng

b) Miền hút

c) Miền trởng thành

d) Miền chóp rễ

V H ớng dẫn về nhà: 1'

- Học bài, làm bài tập

Tuần 5 - Tiết 10:

Cấu tạo miền hút của rễ

Ngày dạy: / /

I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức:

HIểu đợc cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ

Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng

Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tợng thực tế có liến quan

đến rễ cây

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng quan sát tranh, mẫu

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ cây

II Đồ dùng dạy học:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

Tranh phóng to H10.1, 10.2, 7.4 Sgk

Phóng to bảng cấu tạo chức năng miền hút các miếng bìa ghi sẵn

2 Chuẩn bị của học sinh:

Ôn lại kiến thức về cấu tạo, chức năng các miền của rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ

III Hoạt động dạy và học:

A Giới thiệu bài: 7'

- Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo và chức năng các của các miền của rễ?

- Giới thiệu bài mới: Sgk

B Các hoạt động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ: 15'

- Mục tiêu:

Học sinh thấy đợc cấu tạo miền hút của rễ gồm 2 phần: Vỏ và trụ giữa

- Cách tiến hành:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Giáo viên treo tranh phóng to H10.1 và

10.2 Sgk giới thiệu:

+ Lát cắt ngang qua miền hút và tế bào lông

hút

+ Miền hút gồm 2 phần vỏ và trụ giữa

- Gv yêu cầu hs nhắc lại

- Gv ghi sơ đồ lên bảng cho hs điền các bộ

phận:

Các bộ

phận

của

miền

hút

Giáo

viên

ghi

Biểu bì

Vỏ

Thịt vỏ

Mạch rây

Bó mạch

Trụ giữa

Mạch gỗ

Ruột

Hs ghi

- Hỏi: Vì sao mỗi lông hút là 1 tế bào?

-Giáo viên nhận xét và cho điểm hs trả lời

đúng

- Học sinh theo dõi tranh trên bảng ghi nhớ đợc 2 phần vỏ và trụ giữa

- hs xem chú thích của hình 10.1, sgk tr.32 ->ghi ra giấy các bộ phận của phần vỏ và trụ giữa

- 1->2 hs nhắc lại cấu tạo của phần

vỏ và trụ giữa

hs khác nhận xét, bổ sung

- Hs lên bảng điền nốt vào sơ đồ của giáo viên, hs khác bổ sung

- Hs đọc nội dung ở cột 2 của bảng

"Cấu tạo chức năng của miền hút" ghi nhớ nội dung cấu tạo của biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- 1 hs đọc lại nội dung trên để cả lớp cùng nghe

- Hs chú ý cấu tạo của lông hút có vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân… để trả lời lông hút là tế bào

* Kết luận 1:

Miền hút của rễ gồm 2 phần: Vỏ và trụ giữa

Các bộ

phận

của

miền

hút

Biểu bì

Vỏ

Thịt vỏ

Mạch rây

Bó mạch

Trụ giữa

Mạch gỗ

Ruột

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của miền hút 20'

- Mục tiêu: Hs thấy đợc từng bọ phận của miền hút phù hợp với chức năng.

- Cách tiến hành:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Gviên cho hs nghiên cứu Sgk trang

32 - Bảng " Cấu tạo và chức năng của

miền hút", qsát H.7.4

- Cho hs thảo luận theo 3 vấn đề:

+ Cấu tạo miền hút phù hợp với chức

năng thể hiện nh thế nào?

+ Lông hút có tồn tại mãi không?

+ Tìm sự giống nhau và khác nhau

giữa tế bào thực vật với tế bào lông

hút?

- Giáo viên gợi ý: Tế bào lông hút có

không bào lớn, kéo dài để tìm nguồn

thức ăn

- Giáo viên nghe, nhận xét phần trả

lời của nhóm-> cho điểm nhóm nào

trả lời đúng,động viên nhóm khác cố

gắng

- Giáo viên đa câu hỏi: Trên thực tế

nhiều bộ rễ thờng ăn sâu, lan rộng,

nhiều rễ con, hãy giải thích?

- Giáo viên củng cố bài bằng cách

nh sách hớng dẫn

- Học sinh đọc cột 3 trong bảng kết hợp với hình10.1 và cột 2 -> ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa ra đợc ý kiến:

+ Phù hợp cấu tạo chức năng: Biểu bì: Các tế bào xếp sát nhau -> Bảo vệ Lông hút: là tế bào biểu bì kéo dài ra…

+ Lông hút không tồn tại mãi, già sẽ rụng

+ Tế bào lông hút không có diệp lục

- Đại diện của 1 -2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét ->bổ sung

- Hs dựa vào cấu tạo miền hút, chức năng của lông hút trả lời

* Kết luận 2:

Bảng: Cấu tạo và chức năng của miền hút

IV.Tổng kết đánh giá:

2'

- Học sinh đọc kết luận cuối bài

- Kiểm tra đánh giá:

Học sinh trả lời câu hỏi Sgk

V H ớng dẫn về nhà:

1'

- Học bài, làm bài tập Đọc mục " Em có biết"

- Chuẩn bị giờ sau: Theo Sgk hớng dẫn