Chuẩn hiệu trưởng

Mục đích của chuẩn hiệu trưởng trường THCS - Là căn cứ để các Hiệu trưởng trường THCS tự đánh giá, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, điều chỉnh để tự hoàn thiện và nâng cao năn

Chào mừng các thầy, cô giáo

về dự lớp bồi dưỡng cấp thcs

hè 2008

CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Lớp Tập huấn -Tháng 8 năm 2008

Hoạt động khởi động

1 Chuẩn hiệu trưởng l gìà ?

• Chu ẩn hiệu trưởng là những điều làm căn cứ để bổ nhiệm, sử

dụng, đánh giá và bồi dưỡng HT.

2 Lý do xây dựng chuẩn hiệu trưởng ?

+ Theo xu hướng phát triển, mọi đối tượng

đều phải thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá + Theo luËt gi¸o dôc, người qu ả n lý có vai trò quan trọng trong việc tổ chức và điều

hành các hoạt động giáo dục.

+ Chất lượng giáo dục ảnh hưởng tới tương lai của đất nước.

I Mục đích của chuẩn hiệu trưởng trường THCS

- Là căn cứ để các Hiệu trưởng trường THCS tự đánh giá, từ đó xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện,

điều chỉnh để tự hoàn thiện và nâng cao năng lực nghề nghiệp

- Là cơ sở để các nhà trường, các cơ quan quản lý

đánh giá Hiệu trưởng hàng năm, giúp Hiệu trưởng phát triển năng lực và hiệu quả quản lý, làm cơ sở phục vụ công tác quy hoạch, sử dụng và bồi dưỡng

đội ngũ CBQL trường THCS

- Là cơ sở để xây dựng, đổi mới nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THCS

- Là một căn cứ để đề xuất chế độ, chính sách đối với Hiệu trưởng trường THCS

Hoạt động 2:

Xin đồng chí cho biết căn cứ, nguyên tắc xây dựng Chuẩn hiệu trưởng trường

THCS ?

Lưu ý hoạt động này nhằm giúp đồng chí

có cái nhìn bao quát về toàn bộ công

việc của mình để có thể thấy rõ được căn

cứ, nguyên tắc xây dựng Chuẩn hiệu trư ởng trường THCS.

II Căn cứ và nguyên tắc xây dựng Chuẩn hiệu trư

ởng.

1 Căn cứ xây dựng Chuẩn hiệu trưởng

- Đường lối chủ trương, chính sách phát triển giáo dục,

phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL GD của Đảng

và Nhà nước

- Các văn bản pháp luật về giáo dục trung học; Luật

Giáo dục; Điều lệ trường trung học,

- Định hướng đổi mới giáo dục của ngành GD & ĐT

- Đặc trưng trường THCS, đặc điểm nghề nghiệp và

nhiệm vụ của hiệu trưởng trường THCS

- Thực tiễn đánh giá Hiệu trưởng trường THCS hiện

nay

2 Nguyên tắc xây dựng chuẩn Hiệu trưởng trư

Nguyên tắc 2: Phù hợp với thời đại, các yêu cầu phát

triển giáo dục trong thời kỳ hội nhập quốc tế

Nguyên tắc 3: Phù hợp với yêu cầu chung và thực tế

quản lý giáo dục; tính đặc thù của đối tượng; đảm bảo

đánh giá thuận tiện, dễ dàng, sát với thực tế, dễ đo

các mức độ và có khả năng điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện kinh tế, văn hoá, xã hội của đất nước

Nguyên tắc 4: Thông qua đánh giá, nâng cao tinh

thần trách nhiệm và tăng cường sức mạnh phát triển nhà trường, khi áp dụng đánh giá chuẩn có tác dụng động viên khuyến khích hiệu trưởng vư

ơn lên trong công tác

Nguyên tắc 5: Thống nhất với các nội dung khác

của đánh giá chất lượng trường học

Hoạt động 3:

Xin đồng chí mô tả chân dung của người hiệu trưởng trong vai trò quản lý trường trung học cơ sở ?

Lưu ý hoạt động này nhằm giúp đồng chí có cái nhìn bao quát về toàn bộ công việc của mình để có thể thấy rõ được những yêu cầu

về phẩm chất và năng lực cần có ở một ngư

ời hiệu trưởng trường THCS.

III.Khái quát chân dung ( phẩm chất và năng lực )

ng ườ i hi u tr ệ ưở ng

- Hiệu trưởng cú nền tảng nghề nghiệp là nhà giỏo

- Hiệu trưởng là nhà lónh đạo nhà trường đạt tới mục tiờu giỏo dục

- Hiệu trưởng là nhà quản lý cỏc hoạt động theo nhiệm vụ của nhà trường

- Hi u trệ ưởng l nh hoạt động xã hội.à à

Hoạt động 4: Chuẩn hiệu trưởng trường THCS bao gồm những tiêu chuẩn nào?

- Là nhà giỏo, người hiệu trưởng cần cú tiờu chuẩn gỡ ?

- Là nhà lónh đạo, người hiệu trưởng cần đạt những yờu

IV Chu n hi u tr ẩ ệ ưở ng tr ườ ng THCS có

các tiêu chuẩn:

1 Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp

2 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm

3 Năng lực lãnh đạo nhà trường

4 Năng lực quản lý nhà trường

5 Năng lực xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa 1> 5 tiêu chuẩn:

2> Cấu trúc chu n hi u tr ẩ ệ ưở ng trường THCS

1.Tiờu chuẩn : Chuẩn hiệu trưởng là những điều làm căn

cứ để tuyển dụng, bổ nhiệm, đỏnh giỏ và bồi dưỡng HT

2. Tiờu chớ : là những dấu hiệu cụ thể dựa vào đú để nhận dạng, xếp loại, mỗi tiờu chuẩn được cụ thể hoỏ bằng một số tiờu chớ

3 Chỉ tiờu : là chỉ số xác định mức độ đạt được của hiệu trưởng ở từng tiêu chí, có thể đo, đếm, quan sát được Các minh chứng phải bảo đảm được các yêu cầu : Đáng tin cậy ; Có giá trị ; Phù hợp >>

Hoạt động 5

Đồng chí hãy xác định các tiêu chí của từng tiêu chuẩn ?

Các tiêu chí của tiêu chuẩn thứ nhất

1 Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp :

Các tiêu chí của tiêu chuẩn thứ hai

2 N¨ng lùc chuyªn m«n, nghiÖp vô s­ ph¹m

Cỏc tiờu chớ của tiờu chuẩn thứ ba

3 Năng lực lãnh đạo nhà trường

3.1 Phân tích và dự báo

3.2 Tầm nhìn chiến lược >>

3.3 Thiết kế và triển khai

3.4 Đổi mới (biết quản lý sự thay đổi) 3.5 Tập hợp lực lượng

Cỏc tiờu chớ của tiờu chuẩn thứ tư

4 Năng lực quản lý nhà trường

4.1 Lập kế hoạch hoạt động

4.2 Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ

4.3 Quản lý hoạt động dạy học

4.4 Quản lý hoạt động giáo dục

4.5 Quản lý tài chính và tài sản nhà trường 4.6 Xây dựng môi trường giáo dục

Cỏc tiờu chớ của tiờu chuẩn thứ năm.

5 Năng lực xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

5.1 Tuyên truyền giá trị nhà trường

5.2 Phối hợp với gia đình

5.3 Phối hợp với cộng đồng xã hội

5.4 Hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm lãnh đạo,

quản lý

5.5 Tham gia hoạt động xã hội

+ Số lần đánh giá (đánh giá hàng năm hay

đánh giá định kỳ trong nhiệm kì quản lý của hiệu trưởng)

+ Qui trình đánh giá ?

VI Phương pháp, quy trình đánh giá xếp loại

hiệu trưởng trường THCS theo chuẩn

6.1 Nhà trường đánh giá Hiệu trưởng

Hàng năm, tất cả Hiệu trưởng phải tự đánh giá

và được nhà trường đánh giá xếp loại một lần

chính thức vào cuối năm học.

6 2 Cấp trên đánh giá Hiệu trưởng

Hai năm một lần, Phòng GD&ĐT tổ chức đánh giá hiệu trưởng trường THCS kết hợp với thanh tra, kiểm tra nhà trường theo quy trình

Hoạt động 7:

Bài tập : Đồng chí với tư cách là hiệu trư

ởng một trường THCS hãy nêu những mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi và khó khăn của bản thân, từ đó, xác định phương hướng học tập, rèn luyện, điều chỉnh để tự hoàn thiện và nâng cao năng lực nghề nghiệp cho bản thân.

6 Nh÷ng phÈm chÊt, n¨ng lùc cÇn cã trong nÒn kinh tÕ tri thøc