CHUẨN HIỆU TRƯỞNG

Hoạt động khởi động :LÝ DO XÂY DỰNG CHUẨN HIỂU TRƯỞNG + Quản lý có đặc điểm : vừa là khoa học vừa là nghề và nghệ thuật Việc xây dựng CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Hiệu trưởng với quan niệm nghề qu

CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Lớp Tập huấn -10Tháng 8 năm 2008

1 Hoạt động khởi động :

LÝ DO XÂY DỰNG CHUẨN HIỂU TRƯỞNG

+

Quản lý có đặc điểm : vừa là khoa học vừa là nghề

và nghệ thuật

Việc xây dựng CHUẨN HIỆU TRƯỞNG

Hiệu trưởng với quan niệm nghề quản lý

• Hoạt động 2 :

LÝ DO XÂY DỰNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG ?

CHUẨN HIỂU TRƯỞNG (TIÊU CHUẨN) là gì?

• Hoạt động 2 :

LÝ DO XÂY DỰNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG ?

+ Theo xu hướng phát triển, mọi đối tượng đều phải thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá.

+ Theo LGD, người QL có vai trò quan trọng trong việc tổ chức và điều hành các hoạt động giáo dục.

+ Chất lượng giáo dục ảnh hưởng tới tương lai của đất nước.

CHUẨN HIỂU TRƯỞNG (TIÊU CHUẨN) là gì?

Chuẩn hiệu trưởng là những điều làm căn cứ để bổ nhiệm, sử dụng, đánh giá và bồi dưỡng

Cỏc thang bậc trong chuẩn hiệu trưởng

1.1 Chuẩn là những điều làm căn cứ để đỏnh giỏ, phõn loại

1.2. Tiờu chớ : là những dấu hiệu cụ thể dựa vào đú để nhận dạng, xếp loại, mỗi tiờu chuẩn được cụ thể hoỏ bằng một số tiờu chớ

1.3 là chỉ số xác định mức độ đạt được của hiệu trưởng ở từng tiêu chí, có thể đo, đếm, quan sát được Các minh

chứng phải bảo đảm được các yêu cầu : Đáng tin cậy ; Có giá trị ; Phù hợp

HĐ3 Xỏc định chõn dung người hiệu trưởng ?

2.1 Hiệu trưởng cú nền tảng nghề nghiệp là nhà giỏo

2.2 Hiệu trưởng là nhà lónh đạo nhà trường đạt tới mục tiờu giỏo dục

2.3 Hiệu trưởng là nhà quản lý cỏc hoạt động theo nhiệm

vụ của nhà trường

2.4 Hi u trệ ưởng l nh hoạt động xã hội.à à

HĐ4 Ch ân dung người hiệu trưởng

2.1 Là nhà giáo, người hiệu trưởng cần có tiêu chuẩn gì ?

2.2 Là nhà lãnh đạo, người hiệu trưởng cần đạt những yêu cầu gì ?

2.3 Là nhà quản lý, người hiệu trưởng cần có những năng lực gì ?

2.4 Là nhà hoạt động xã hội, người hiệu trưởng cần có

những năng lực gì ?

C ỏc tiờu chuẩn cụ thể

1 Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp :

1.1 Phẩm chất chính trị

1.2 Đạo đức nghề nghiệp

1.3 Lối sống

1.4 Tác phong

1.5 Giao tiếp, ứng xử

C ỏc tiờu chuẩn cụ thể

2 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm

2.1 Hiểu biết chương trình GD

2.2 Trình độ chuyên môn

2.3 Nghiệp vụ sư phạm

2.4 Tự học, tự phát triển

25 Năng lực hỗ trợ :ngoại ngữ và CNTT

C ỏc tiờu chuẩn cụ thể

3 Năng lực lãnh đạo nhà trường

3.1 Phân tích và dự báo

3.2 Tầm nhìn chiến lược

>>

3.3 Thiết kế và triển khai

3.4 Đổi mới

C ỏc tiờu chuẩn cụ thể

4 Năng lực quản lý nhà trường

4.1 Lập kế hoạch hoạt động

4.2 Tổ chức bộ máy và phát triển đội ngũ

4.3 Quản lý hoạt động dạy học

4.4 Quản lý hoạt động giáo dục

4.5 Quản lý tài chính và tài sản nhà trường

4.6 Xây dựng môi trường giáo dục

4.7 Quản lý hành chính

4.8.Quản lý công tác thi đua, khen thưởng

4.9 Quản lý hệ thống thông tin

C ỏc tiờu chuẩn cụ thể

5 Năng lực xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trư ờng, gia đình và xã hội

5.1 Tuyên truyền giá trị nhà trường

5.2 Phối hợp với gia đình

5.3 Phối hợp với cộng đồng xã hội

5.4 Hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý

5.5 Tham gia hoạt động xã hội

K ết luận C huẩn hiệu trưởng trường THCS

cú 5 tiờu chuẩn :

2 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm

4 Năng lực quản lý nhà trường

5 Năng lực xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

K ết luận C huẩn hiệu trưởng trường THCS

cú 5 tiờu chuẩn với 30 tiờu chớ :

5 Năng lực xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội (5 tiờu chớ)