LY THUYET CHUNG

Nhóm 4: Trực nhật – ghi chép những hoạt động của lớp học trong các buổi học.. Nhóm 5: Đánh giá - tổ chức hoạt động đánh giá cho các học viên trong từng ngày, báo cáo lại kết quả cho nh

Tập huấn NVHTGV

về chương trình chuẩn bị tiếng việt

Hoạt động 1: Giới thiệu, làm quen

và phân nhóm tự quản

1 Trò chơi Bingo:

– Mỗi người được phát 1 phiếu Xem hướng dẫn

trên phiếu và chỉ hỏi một câu với một người.

– Ai hoàn thành cả 9 ô phiếu thì hô to “Binggo”

Nhóm 3: Thiết bị – chuẩn bị thiết bị và phương tiện dạy học

Nhóm 4: Trực nhật – ghi chép những hoạt động của lớp học trong các buổi học Đầu mỗi ngày thông báo lại cho cả lớp biết.

Nhóm 5: Đánh giá - tổ chức hoạt động đánh giá cho các học viên trong từng ngày, báo cáo lại kết quả cho nhóm trực nhật để nhóm trực nhật ghi nhật kí

Hoạt động 2: NhiÖm vô cña nh©n viªn

hç trî gi¸o viªn

• Mục tiêu:

– Hiểu biết các nhiệm vụ chính của NVHTGV.

– Biết được những công việc cụ thể của NVHTGV.

– Biết những phẩm chất và kĩ năng cần có và cần phấn đấu để có đối với NVHTGV.

• Chia thành 5 nhóm và thảo luận:

– Phân tích các nhiệm vụ của NVHTGV

– Phân tích các phẩm chất và kĩ năng cần có của

NVHTGV.

HĐ 5: môi trường học tập thân thiện

Vì sao phải tạo môi trường học tập thân

Vì sao phải tạo môi trường học tập

thân thiện cho trẻ?

Đi học là đến một nơi xa lạ, mới mẻ, không

quen thuộc như ở gia đình Nơi xa lạ, mới mẻ đó

môi trường học tập thân thiện

Một không gian

thoáng mát, đủ rộng

để trẻ hoạt động

 Một không gian trẻ

cảm thấy hoàn toàn

được tự do, thoải mái

hoạt động

• Một nơi an toàn để trẻ

tự do tìm tòi khám phá

và thử nghiệm những ý tưởng, sở thích của

mình

môi trường học tập thân thiện

chơi dễ dàng và thuận

tiện cho việc sử dụng.

Môi trường vật chất

Môi trường vật chất (tt)

• GV/NVHTGV dễ bao quát và

tuỳ thuộc vào chủ điểm, hứng

thú, nhu cầu của trẻ

• Không gian lớp học phải đảm

bảo ánh sáng, vệ sinh và an

toàn

Văn hóa v danh lam, thắng cảnh à

của địa phương

môi trường học tập thân thiện

Chia nhóm:

• Nhóm 1: Quảng Ninh, Thừa Thiên Huế

(9 người)

• Nhóm 2: Thanh Hóa, Quảng Bình (10 người)

• Nhóm 3: Điện Biên (17 người)

• Nhóm 4: Nghệ An, Đắc Nông (11 người)

Nội dung hoạt động nhóm

• Trao đổi và đề xuất 3 tiêu

Lớp học

• Sân nhà sạch sẽ, có bàn ghế, chiếu

• Cốc cho mỗi trẻ và nước sạch để uống

• Có các góc hoạt động như: Góc ngôn ngữ, góc văn hóa địa phương, góc đồ chơi,

• Sử dụng các vật thật vào các bài học

• Có các sách tranh truyện

• Kế hoạch tổ chức các hoạt động

Môi trường tâm lí xã hội

• Tạo không khí giao tiếp tình cảm, thân thiện,

bình đẳng và tôn trọng giữa giáo viên, nhân viên

và trẻ Đặc biệt sự tôn trọng về ngôn ngữ, văn

hóa dân tộc

• Xử lí tình huống, mâu thuẫn giữa các trẻ hợp lí, thoả đáng

• Tạo được không khí giao tiếp hoà nhã, thân

thiện giữa giáo viên/nhân viên với nhau, giữa

giáo viên và phụ huynh

Làm gì để có môi trường học tập thân thiện?

• Tận dụng hiệu quả sự giúp đỡ của gia đình, cộng

đồng cho việc chuẩn bị cơ sở vật chất lớp học tốt

nhất;

• Sưu tầm, tự làm các đồ dùng dạy học đơn giản, sinh

động và luôn thay đổi cách sắp xếp lớp học;

• Nắm được hoàn cảnh, đặc điểm, tên của trẻ trước khi trẻ đến lớp;

• Đón chào trẻ hàng ngày ân cần, trìu mến;

• Nói với trẻ bằng giọng nhẹ nhàng;

Cùng làm đồ dùng dạy học

Cùng làm đồ dùng dạy học

Cùng làm đồ dùng dạy học