HD viết SKKN

09/08/13 1CHUYÊN ĐỀ : TRÌNH BÀY MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực hiện: Bùi Văn Sơn Đơn vị công tác: Phòng Giáo Dục Huyện Đồng Phú – Tỉnh Bình Phước... 09/08/13 9• + Tạo cơ hội cho

09/08/13 1

CHUYÊN ĐỀ :

TRÌNH BÀY

MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Người thực hiện: Bùi Văn Sơn Đơn vị công tác: Phòng Giáo Dục Huyện Đồng Phú – Tỉnh Bình Phước

09/08/13 2

MỤC LỤC

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Thực trạng.

2 Nhận thức vấn đề

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1 Quy trình viết SKKN:

• Bước 1: Lựa chọn đề tài.

• Bước 2: Xây dựng đề cương nghiên

cứu.

• Bước 3: Tiến hành nghiên cứu.

• Bước 4: Viết bản SKKN

2 Đánh giá SKKN:

– Tiêu chuẩn đánh giá.

– Xếp lọai.

III KẾT LUẬN

IV Ý KIẾN TRAO ĐỔI

09/08/13 3

09/08/13 4

09/08/13 5

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

09/08/13 6

THỰC TRẠNG

- Có nhiều CBGV nhiều năm đạt giáo viên dạy giỏi Song không viết SKKN hoặc viết nhưng không đạt Có nhiều lý do:

+ Có SKKN nhưng ngại (lười )viết

+ Có SKKN nhưng khả năng diễn đạt không có hoặc

“dở”……

09/08/13 7

• Thiết nghĩ: Chúng ta chưa qua một lớp bồi

dưỡng hay hướng dẫn viết SKKN nào, phần lớn là tự tìm tòi, tự nghĩ ra để trình bày

Nên viết mà không đạt là bình thường.

09/08/13 8

Nhận thức vấn đề

• Có nhiều CB-GV cho rằng “ Việc viết

SKKN chỉ là hình thức, không có tác

dụng tích cực”.

• Song nếu nhìn từ góc độ bản chất, thì viết SKKN và đặc biệt là việc phổ biến kinh nghiệm là việc làm cần thiết,

không phải là hình thức, đối phó Nó có ý nghĩa quan trọng nhiều mặt, vừa có ý nghĩa khoa học, vừa có ý nghĩa

thực tiễn :

09/08/13 9

• + Tạo cơ hội cho CB-GV đi sâu nghiên cứu những vấn đề lý luận khoa học sát với nghề nghiệp của mình, vận dụng nó vào họat động sư phạm mà mình

đang đảm nhiệm Từ đó mỗi cá nhân có điều kiện bộc lộ khả năng tiềm ẩn, những kinh nghiệm tâm đắc nhất của mình để cùng nhau trao đổi học tập,

không ngừng tiến bộ

09/08/13 10

• + Phát hiện ra những SKKN nổi bật, điển hình trong tập thể để có biện pháp bồi dưỡng, nhân rộng sáng kiến, tạo đà cho sự phát

triển của nhà trường

09/08/13 11

những chỉ thực hiện chức năng quản lý, chăm sóc, giáo dục mà bước đầu còn

rèn luyện khả năng nghiên cứu khoa

học giáo dục Do đó, hiệu quả lao động

sư phạm của họ được nâng cao

09/08/13 13

• Vậy làm thế nào để viết 1

SKKN đạt kết quả tốt ?!

( đây chính là nội dung chính của chuyên đề này).

09/08/13 14

• Thông qua một số tài liệu thì:

• - Kinh nghiệm: Là một tổng thể

những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo được lĩnh hội và tích lũy trong quá trình

họat động thực tiễn của chủ thể Kinh nghiệm là cái có thực, được chủ thể

tích lũy trong quá trình trải nghiệm

( Như vậy nói tới kinh nghiệm là nói đến những việc đã làm, đã có kết quả, đã được kiểm nghiệm trong thực tế,

không phải là những việc dự định làm hay đang còn trong ý nghĩ)

09/08/13 15

• - Sáng kiến: Là một ý kiến mới, một ý

tưởng mới, một giải pháp mới… về

một đối tượng, một họat động nào đó

• ( Theo Từ điển Tiếng Việt của Viện

Ngôn Ngữ học : Sáng kiến là ý kiến

mới, có tác dụng làm cho công việc tiến hành tốt hơn)

09/08/13 16

- Sáng kiến kinh nghiệm:Là những ý

kiến mới, giải pháp mới về một đối tượng, một họat động nào đó, được tích lũy trong quá trình trải nghiệm thực tế

• - SKKN tiên tiến ( ĐẠT): Là những ý

kiến mới, những giải pháp mới về tổ chức họat động giáo dục (cho kết

qủa cao, bền vững, ít hao phí sức lực, tiền của, thời gian )do CB-GV tích lũy được trong họat động thực tiễn

09/08/13 17

• Một bản viết SKKN, trước hết là

một bản đề tài nghiên cứu khoa học,

trong đó thể hiện những điều hiểu biết, những ý kiến mới của tác giả

về LÝ LUẬN và THỰC TIỄN do

tác giả thu được sau khi tiếp xúc

hoặc trải qua những công việc cụ thể và kết quả công việc thu được tốt hơn trước

09/08/13 18

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

09/08/13 20

- Tính khoa học: đề tài có cơ sở lý luận

khoa học, phù hợp với quy luật khoa

học

- Tính thực tiễn: đề tài do yêu cầu của

thực tiễn đòi hỏi, phù hợp với thực tiễn

- Tính hiệu quả: đề tài đề cập đến những

giải pháp tổ chức họat động giáo dục

cho kết quả giáo dục cao và bền vững, ít hao sức lực, kinh phí, thời gian

09/08/13 21

- Tính phổ biến: Những kinh

nghiệm có thể áp dụng, phổ biến

trong giáo dục

• - Sự phù hợp của đề tài với điều

kiện nghiên cứu và sở thích của người nghiên cứu

09/08/13 22

• + Đặt tên đề tài: Tên đề tài SKKN phải

phản ánh cô đọng nhất nội dung nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu cụ thể của đề tài Không như tên của một tác phẩm văn học (có thể mang những ý ẩn dụ

sâu xa) tên đề tài chỉ được mang 1 ý

nghĩa hết sức khúc triết, không được

phép hiểu hai hoặc nhiều nghĩa

• Về nguyên tắc chung, tên đề tài phải ít chữ nhất, nhưng chứa đựng một lượng thông tin cao nhất

09/08/13 23

Bước 2: Xây dựng đề cương

nghiên cứu:

để thu thập, xử lý thông tin phục vụ cho việc nghiên cứu và cũng chính là chỗ dựa để viết đề tài nghiên cứu Đề cương có cấu trúc như sau:

09/08/13 24

TÊN ĐỀ TÀI

09/08/13 25

PHẦN I MỞ ĐẦU

• (Phần này chỉ nên viết không quá 2 trang Viết thành đọan luận đủ các ý sau mà không phải gạch đầu dòng cho các ý)

09/08/13 26

1 Tính cấp thiết của vấn đề

nghiên cứu

09/08/13 27

2 Đối tượng nghiên cứu:

Môn học nào ? Họat động nào?Quản lý nguồn lực nào?

09/08/13 28

3 Phạm vi nghiên cứu:

+ Phạm vi xét về mặt quy mô: Một hoặc

những khía cạnh nào của đối tượng

nghiên cứu ?

• + Phạm vi không gian: Giới hạn không

gian của đối tượng nghiên cứu - ở đâu ?

• + Phạm vi thời gian của đối tượng

nghiên cứu – thời gian nào ?

09/08/13 30

PHẦN II NỘI DUNG

09/08/13 32

II Thực trạng vấn đề

nghiên cứu:

• Mô tả thực trạng vấn đề nghiên cứu ở

cơ sở giáo dục địa phương

09/08/13 33

III.Các giải pháp và kết quả đạt

được:

Mô tả các giải pháp ( hệ giải pháp,

một số biện pháp, một số ứng dụng, một số đổi mới…mà tác giả đã thực hiện, sử dụng nhằm làm cho công việc có chất

lượng, hiệu quả cao hơn Các kết quả đạt được có thể thể hiện qua bảng tổng hợp kết quả, số liệu minh họa, đối chiếu, so

sánh…

09/08/13 34

PHẦN III KẾT LUẬN

VÀ KIẾN NGHỊ

09/08/13 35

2 Các kiến nghị được đề xuất từ SKKN

1 Những kết luận đánh giá cơ bản

nhất (nội dung, ý nghĩa, hiệu

quả…)của SKKN

3 Tài liệu tham khảo (nếu có)

09/08/13 36

Bước 3 Tiến hành nghiên cứu:

09/08/13 37

Nghiên cứu lý luận: Ưu tiên nghiên cứu

những vấn đề lý luận liên quan trực tiếp với đề tài: Các văn bản pháp quy, giáo trình,

các học thuyết khoa học… và cả những tập san SKKN được Sở GD-ĐT chọn in Sau đó lựa chọn những khía cạnh lý luận để lý giải cho nội dung các kinh nghiệm sẽ phản ánh

09/08/13 38

Dựng lại các kinh nghiệm chủ yếu: Mô

tả lại sự việc, biện pháp đã thực hiện làm chuyển biến thực trạng

09/08/13 39

Rút ra những bài học kinh nghiệm: Trên

cơ sở phân tích, tổng hợp các kinh nghiệm

thành các bài học kinh nghiệm có giá trị, có

ý nghĩa và trở thành những lý luận mới vừa kế thừa vừa phát triển lý luận đã nêu ra

09/08/13 40

Bước 4 Viết bản SKKN:

09/08/13 41

Viết bản thảo

Bản thảo là công trình thô của sản phẩm khoa học Nó thường phải viết đi viết lại

nhiều lần, sửa chữa về mọi mặt Khi viết

phải lưu ý các yêu cầu sau:

• - Đảm bảo tính trung thực, độ chính xác, độ tin cậy của các sự kiện, số liệu, luận

thuyết khoa học

• -Văn phong khoa học, giản dị, dễ hiểu, kết cấu lôgic chặt chẽ

09/08/13 42

Hòan thành bản chính thức

Viết theo đúng mẫu quy định của công trình khoa học

–Bìa chính và bìa phụ giống nhau

–Cỡ chữ : 14; dãn dòng : 1,5

- Tên các phần bắt buộc ở đầu trang; tên mục và tiểu mục không ở cuối trang và không

được viết tắt

09/08/13 43

2 Đánh giá SKKN:

09/08/13 44

09/08/13 45

2.2 Xếp lọai

09/08/13 46

III KẾT LUẬN

09/08/13 47

Viết SKKN là phương thức tự học, tự bồi dưỡng tốt nhất của CB-GV Thông qua quá trình viết và trao đổi SKKN , trình độ mọi mặt của nhà giáo dục được nâng lên một

cách tích cực nhất

09/08/13 48

• - Kinh nghiệm trong giáo dục rất

phong phú, đa dạng Việc viết những kinh nghiệm này thành SKKN đòi hỏi người

viết phải nắm được quy trình viết cũng

như cách thức trình bày một bản SKKN

09/08/13 49

Hiện nay chúng ta đang thực hiện đổi mới chương trình sách giáo khoa nói riêng và đổi mới giáo dục nói chung Tôi nghĩ rằng

những SKKN của của qúy thầy cô về quản lý, chỉ đạo, triển khai các mặt họat động, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá, làm ĐDDH… sẽ góp phần thực hiện tốt chiến lược giáo dục mà chúng ta đang thực hiện.

• - Những đóng góp cho chuyên đề.

• - Những kiến nghị đối với Phòng giáo dục

09/08/13 51

Tiếp thu ý kiến

nhgiệm?

giáo viên về phương pháp luận của đề tài nghiên cứu?

ví dụ cụ thể hơn!

09/08/13 52

• 7 nắm bắt được sườn của một sáng kiến kinh

nghiêm # 2 nên cập nhật phần chữ, âm đã thay đổi trong chương trình mới? Cách dùng thanh trong tiếng Việt?

• 8 Xét sáng kiến linh nghệm : khi không có

cán bộ đúng chuyên môn thì ai là người xét sáng kiến kinh nghệm?

• 9* Tình trạng giám khảo xét sáng kiến kng

nghiệm.

09/08/13 53

• 10 giới hạn độ dài của tên đề tài! Không nên

chọn đề tài quá rộng

• 11 một cá nhân không thể xét sáng kiến kinh

nghiệm! Mà phải có Hội Đồng Khoa Học xét

sáng kiến kinh nghệm để đảm bảo khách quan!

• 12 hội đồng khao học nên cho biết kết qảu và

những tồn tại của người viết để rút kinh nghiệm! Nên phổ biến tài liệu “SKKN” của đ/c Chung

09/08/13 54

Chúc các đồng chí thành công với sáng

kiến kinh nghiệm của mình !

• Xin chân thành cảm ơn !