Giáo án cực hay đóa

2/ Triển khai bài dạy: Hoạt động 1: Cách đo độ dài Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV - Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm nhớ lại phần thực hành đo độ dài ở tiết học trớc

Trang 1

Kiến thức: - Biết xác định GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo.

Kĩ năng : - Biết ớc lợng gần đúng 1 số độ dài cần đo

- Đo độ dài trong một số tình huống bình thờng

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

Thái độ : - Rèn tính cẩn thận, khoa học, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

B/ Phơng pháp: Phơng pháp thực nghiệm ( nêu và giải quyết vấn đề +TH thí nghiệm, làm việc theo nhóm )

C/ chuẩn bị : - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm

- Một thớc dây hoặc một thớc mét có ĐCNN 0,5cm

- Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 có ghi họ tên

* Cho cả lớp : Tranh vẽ to một thớc kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm, bảng 1.1

D/ Tiến trình bài dạy:

I ổn định: Giới thiệu tài liệu và phơng pháp học tập bộ môn (Giáo viên nêu một

số quy định và dặn dò những điều cần lu ý khi học môn vật lý)

II Bài cũ:

III Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: Giáo viên cho học sinh cả lớp quan sát tranh vẽ và hỏi: ? Để khỏi tranh cãi

2 chị em phải thống nhất với nhau những gì ? Hôm nay chúng ta cùng giải quyết vấn đề này

2/ Triển khai bài dạy : Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài

GV: Đơn vị độ dài thơng dùng ở nớc ta là gì ?

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi trên

GV : - Ngoài mét ra còn có đơn vị đo độ nào

khác ? (gợi ý: lớn hơn met, nhỏ hơn mét)

- Hớng dẫn học sinh đổi đơn vị ở C1

Học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi C1

GV:- Yêu cầu học sinh đọc câu C2 và thực hiện

(Bây giờ các em thử ớc lợng độ dài một mét ?)

- Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực hiện

- Giáo viên sửa cách đo của học sinh sau khi

kiểm tra phơng pháp đo

- Hãy so sánh độ dài ớc lợng và độ dài đo ?

HS:- Ước lợng 1m chiều dài bàn học

- Đo bằng thớc kiểm tra

- Ước lợng độ dài gang tay

2- Ước lợng độ dài

Trang 2

ợng độ dài vật cần đo ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

IV/ Củng cố:

- Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc ta là gì ?

- Khi dùng thớc đo cần phải chú ý điều gì?

- GHĐ là gì? ĐCNN của dụng cụ đo là gì?

V/ Hớng dẫn về nhà:

- Trả lời các câu hỏi từ C1 dến C7

- Học bài theo vở ghi và phần ghi nhớ

- Làm bài tập: 1 đến 6 ( SBT vật lý 6)

- giờ sau mang một cây bút chì, thớc kẻ để thực hành

GV: Cách đo độ dài nh thế nào ?

Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 và trả lời C4

và trả lời câu hỏi :

- GHĐ là gì ? ĐCNN của dụng cụ đo là gì ?

- Yêu cầu học sinh trả lời C5

1- Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài :

- Giới hạn đo (GHĐ) của thớc là độ dài lớn nhất ghi trên thớc

- Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của

th-ớc là độ dài giữa hi vạch chia liên tiếp trên thớc

Hoạt động 3: Vận dụng đo độ dài

GV- Yêu cầu học sinh đọc SGK, thực hiện theo

Trang 3

Ngày soạn: 10/09/2007

Tiết : 2

Bài 2: đo độ dài ( tiếp theo)

A/ Mục tiêu:

Kiến thức: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc

- Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp

Kĩ năng : - Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả

Thái độ : - Rèn luyện trung thực thông qua báo cáo kết quả

I ổn định: Giáo viên nêu một số quy địnhvà dặn dò những điều cần lu ýkhi học

III.Bài mới:

1/ Đặt vấn đề: Gọi 2 em dùng thớc thẳng để đo độ dài của bàn GV → ghi kết quả đo và hỏi ? Tại sao cùng một chiều dài, kết quả đo lại khác nhau ? → bài mới

2/ Triển khai bài dạy:

Hoạt động 1: Cách đo độ dài

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

GV - Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm nhớ

lại phần thực hành đo độ dài ở tiết học trớc để

thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5

- Kiểm tra qua các phiếu học tập của nhóm để

kiểm tra hoạt động của các nhóm ( nếu có thể ghi

vật

e) Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật

Trang 4

kết luận về cách đo độ dài.

- Yêu cầu học sinh đọc phần: “có thể em cha biết”

Học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản của bài

II vận dụng

IV/ Củng cố:

1/ Nêu cách đo độ dài

2/ Đo độ dài quyển vở: Em ớc lợng là bao nhiêu và chọn dụng cụ đo có ĐCNN là ? 3/ Chữa bài tập 1.2 - 8

V/ Hớng dẫn về nhà:

- Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C10

- Học bài theo vở ghi và phần ghi nhớ

Kiến thức: - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Biết cách xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp

- Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

Kĩ năng : - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo

cáo kết quả đo thể tích chất lỏng

B/ Phơng pháp: Phơng pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan )

C/ chuẩn bị: - Cho mỗi nhóm:

Một số vật đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn chất lỏng ( nớc), mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ

1/ Đặt vấn đề: Làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa đợc bao nhiêu nớc?

( gọi 3 em nêu lên phơng án của mình) →Bài học hôm nay giúp chúng ta trả lời câu hỏi

Trang 5

vừa nêu Hoặc để khẳng định câu trả lời của bạn có chính xác không ? Hôm nay thầy cùng các em nghiên cứu bài mới.

Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích

GV - Yêu cầu đọc phần I và trả lời câu hỏi:

Đơn vị đo thể tích là gì ? Đơn vị đo thể tích thờng

Hoạt động 2: Đo thể tích chất lỏng

GV : Giới thiệu bình chia độ giống hoặc gần

giống hình 3.2

- yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 Mỗi

câu 2 em trả lời, các em khác nhận xét

- GV: Điều chỉnh để học sinh ghi vở

Học sinh hoạt động cá nhân với C2, C3, C4, C5

II Đo thể tích chất lỏng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm ca đong, bình chia độ,

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân, thảo luận theo

nhóm các câu C6, C7, C8

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu C9 và trả lời

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kết quả của mình

Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích của chất lỏng chứa trong bình

GV : Hãy nêu phơng án đo thể tích của nớc chứa

trong bình ?

- Nêu mục đích TH và giới thiệu dụng cụ

Học sinh đề ra yêu cầu về dụng cụ và chọn dụng

cụ

- Học sinh có thể nêu ra các phơng án của mình

( có thể đo bằng ca có ghi sẵn dung tích hoặc có

Trang 6

IV/ Củng cố:

Làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa đợc bao nhiêu nớc ?

V/ Hớng dẫn: - Trả lời lại các câu C1 đến C9, Học bài theo vở ghi và phần ghi nhớ

Kiến thức: - Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc

- Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc

Thái độ : - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp

tác trong mọi công việc của nhóm học tập

C/ chuẩn bị:

GV: Cho mỗi nhóm: 1 bình chia độ, 1 bình tràn, 1 cốc ( bình chứa), nớc đựng trong chai

HS : - Mỗi nhóm một viên đá cuội khoảng 50cm3, một viên khoảng 100cm3( có buộc dây nhỏ)

Hoạt động 1: Tìm cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

GV Y/C HS trả lời C1 để đa ra cách đo thể tích

vật rắn không thấm nớc bằng bình chia độ:

Gợi ý: - Tại sao phải buộc dây vào viên đá?

- Tại sao cần phải chọn bình chia độ ?

- Thể tích nớc ban đầu là bao nhiêu ? Thể tích

n-ớc sau khi bỏ chìm viên đá vào là bao nhiêu ?

- V1 = ?

- V2 = ? → Vđá = ?

GV đặt cục đá to hơn bình chia độ lên và hỏi HS

làm cách nào để đo ? (Hình 4.3.a cho em hiểu)?

Y/C HS - Nêu cách đo ở trong hình 4.3 SGK

- Gọi 1 em lên bảng thực hành (4.3)

- Qua 2 cách đo trong hình 4.2 và 4.3 em rút ra

kết luận nh thế nào về cách đo thể tích của vật

rắn không thấm nớc ?( Từ câu hỏi C1 ; C2em rút

Thể tích của phần chất lỏng tràn ra

Trang 7

GV Yêu cầu học sinh đọc SGK nêu mục đích

của việc TH, dụng cụ TH :

Lu ý HS : - Phải ớc lợng vật trớc khi đo

- Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì ?

- Cách đo vật thả vào bình chia độ

- Tiến hành đo ghi kết quả vào bảng 4.1

- Tính giá trị trung bình

Vtb =

3

3 2

cần

Dụng cụ đo Thể

tích

-thể tích GHĐ ĐCNN

Hoạt động 3: Vận dụng

GV : Yêu cầu học sinh làm C4

- Em hãy nêu cách đo thể tích viên đá cuội bằng

- Học phần kết luận về đo thể tích của vật rắn không thấm nớc (C3)

- Làm các bài tập 4.1 đến 4.6 SBT gợi ýcho HS bài tập 4.4 → 4.6

- Mỗi nhóm chuẩn bị một cái cân, 2 vật để cân có khối lợng khoảng 150 →200g

Trang 8

Ngày soạn: 26/09/2007

Tiết 5

Bài 5: khối lợng - đo khối lợng

A/ Mục tiêu:

Kiến thức: - Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì ?

- Biết đợc khối lợng của quả cân 1kg

- Biết sử dụng cân Rô Béc van

Kĩ năng : - Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân

- Chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân

C/ Phơng tiện:

- 1 chiếc cân bất kỳ, 1 cân Rôbécvan, 2 vật để cân

- Cho cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân

1/ Đặt vấn đề: Em có biết em nặng bao nhiêu cân không ? Bằng cách nào em biết

Hoạt động 1: Khối lợng - Đơn vị khối lợng

GV: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu con số ghi

khối lợng trên một số túi đựng hàng ? Con số đó

cho biết gì ?

(397g ghi trên hộp sữa là khối lợng sữa chứa

trong hộp

- Cho HS nghiên cứu và trả lời C3, C4, C5, C6

Dựa trên kiến thức thu thập của HS →thông báo:

- Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng

Yêu cầu HS đọc SGK để trả lời kilôgam là gì ?

Thông báo: Kilôgam là khối lợng của một quả cân

I Khối lợng Đơn vị khối lợng.

- Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng

- Khối lợng của một vật làm bằng chất nào chỉ lợng chất đó chứa trong vật

- Đơn vị đo khối lợng là kilôgam(kí hiệu: kg)

Trang 9

mẫu, đặt tại viện Đo lờng quốc tế ở Pháp(Kilôgam

mẫu là khối lợng của một khối hình trụ tròn xoay

có đờng kính và chiều cao đều bằng 39mm, làm

bằng bạch kim pha iriđi)

- HS hoạt động CN trả lời C2, C3, C4, C5, C6

- Học sinh thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo KL

Hoạt động 2: Đo khối lợng

GV Yêu cầu học sinh phân tích hình 5.2 để trả lời

C7

- Tổ chức cho HS tìm hiểu các bộ phận, ĐCNN

và GHĐ của cân Rôbécvan

- Em hãy nêu cấu tạo của cân Rô Béc van

- Giới thiệu núm điều khiển để chỉnh kim cân về

số 0

- Giới thiệu vạch chia trên thang đòn

- Học sinh tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của cân

GV- Yêu cầu các em đọc SGK điền vào chỗ trống

C9 để biết cách dùng cân)

- Yêu cầu học sinh thực hiện C10 (đo vật)

- Học sinh hoạt động nhóm, điền vào chỗ trống

Hoạt động 3: Vận dụng

GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm C12, C13 -

Qua bài học em rút ra kết luận gì ?

Học sinh: - Trả lời C12, C13

-Đọc phần ghi nhớ

IV/ Củng cố:

- Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì ?

- Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không ? Dùng cân đòn để cân 1 chiếc nhẫn vàng có

đ-ợc không ?

V/ Hớng dẫn:

- Học thuộc ghi nhớ và C9 để biết cách dùng cân Rôbécvan

- Trả lời lại C1 đến C13

Trang 10

- Nêu đợc ví dụ về hai lực cân bằng Chỉ ra hai lực cân bằng.

- Nhận xét đợc trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực

Kĩ năng : - Học sinh bắt đầu biết cách lắp các bộ phận TN sau khi nghiên cứu kênh hình Thái độ : Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tợng, rút ra quy luật.

Yêu cầu HS: Xem hình ở SGK em cho biết ? Ai tác dụng đẩy ? ai tác dụng kéo ?

GV: Tại sao gọi là lực đẩy và lực kéo ? Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu vấn

đề này.

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực (15phút)

Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung

GV Y/C HS xem hình 6.1 em hãy nêu dụng cụ thí

nghiệm và lắp thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh hình 6.1

- Học sinh trả lời câu hỏi, lắp thí nghiệm và tiến

Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia,

ta nói vật này tác dụng lực lên vật

kia

Trang 11

- GV: Kiểm tra thí nghiệm của các nhóm

- Học sinh hoạt động theo nhóm và trả lời C2

- Lò xo kéo xe → xe chuyển động

- xe kéo lò xo → lò xo biến dạng

C3: NC hút quả nặng → quả nặng chuyển động

Qua các thí nghiệm em hãy hoàn thành C4

Từ thí nghiệm em hãy rút ra kết luận

Học sinh làm C4

Hoạt động 2: Nhận xét về phơng và chiều của lực (10phút)

GV: Yêu cầu học sinh làm TN hình 6.2 và 6.1

Buông tay ra ? Em có nhận xét gì về trạng thái xe

lăn ?

- Xe lăn chuyển động theo phơng nào ?

- Xe lăn chuyển động theo chiều nào ?

- Học sinh làm TN, trả lời câu hỏi theo yêu cầu của

GV Y/C HS quan sát hình 6.4 và trả lời C6; C7; C8

GV nhấn mạnh hai đội mạnh ngang nhau thì dây

vẫn đứng yên

Em hãy chỉ ra chiều lực tác dụng của mỗi đội ?

GV: Thông báo nếu sợi dây chịu tác dụng lực của

hai đội kéo mà sợi dây vẫn đứng yên -> Sợi dây

chịu tác dụng của hai lực cân bằng

Hoạt động 4: Vận dụng (5phút )

Y/c HS nghiên cứu và trả lời câu C9

GV: Kiểm tra học sinh

Em hãy tìm 1 thí dụ về hai lực cân bằng ?

- Hoàn thành câu C9, gọi 2 em trả lời

- Gọi 3 em tìm ví dụ về hai lực cân bằng

IV -Vận dụng

IV/ Củng cố:

- Lực là gì ? Thế nào là hai lực cân bằng ?V/ Hớng dẫn:

- Học phần ghi nhớ (đọc lại SGK và vở ghi)

- Trả lời lại các câu từ C1 đến C10 trong bài học

- Làm các bài tập từ 6.1 đến 6.5 đọc “Có thể em ”

Trang 12

Ngày soạn: 9/10/2007

A/ Mục tiêu:

Kiến thức: - Biết đợc thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng, tìm đợc

ví dụ để minh hoạ

- Nêu đợc một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm vật đó biến dạng hay làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng

Kĩ năng : - Biết lắp ráp thí nghiệm.

- Biết phân tích thí nghiệm, hiện tợng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng lực

Thái độ : Nghiêm túc nghiên cứu hiện tợng vật lí, xử lí các thông tin thu thập đợc.

B/ Phơng pháp: Phơng pháp tích cực (thực hành TN + trực quan + nêu vấn đề )

C/ Phơng tiện:

- Cho mỗi nhóm: 1 chiếc xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 1 máng tròn, 2 hòn bi, 1 sợi dây

- Cho cả lớp: 1 cái cung

I ổn định:

II.Bài cũ: - Lực là gì ? Nêu kết quả của tác dụng lực ?

- Thế nào là hai lực cân bằng ? Chữa bài tập 6.3 và 6.4

III.Bài mới:

1/ Đặt vấn đề:

Trong hai ngời ( hình vẽ) ngời nào đang giơng cung, ngời nào cha giơng cung ? Căn cứ vào đâu em biết ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu những hiện tợng xảy ra khi có lực tác dụng(10phút )

Trang 13

GV Y/C Hs tìm hiểu SGK và cho biết thế nào là

sự biến đổi chuyển động? Thế nào là sự biến

dạng ?

- Yêu cầu học sinh làm C1

- Yêu cầu học sinh làm C2

- Học sinh trả lời C1 và C2, và ghi câu trả lời C1 và

C2 vào vở

I - Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng.

1 Những sự biến đổi của chuyển

động: (SGK)

2 Những sự biến dạng: (SGK)

Hoạt động 2: Nghiên cứu những kết quả tác dụng lực (20phút)

GV làm lại TN hình 6.1 SGK Y/C HS nhận xét gì

về kết quả tác dụng của lò xo lá tròn trên xe lúc đó

?

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 7.1 (C4)

Cụ thể : xem hình 7.1 cho biết dụng cụ thí nghiệm

gồm những gì ? Cách tiến hành thí nghiệm nh thế

nào ?

- Phát dụng cụ cho các nhóm làm thí nghiệm ?

- Nhận xét về kết quả tác dụng của lực mà tay ta

tác dụng lên xe thông qua sợi dây

- Tơng tự yêu cầu học sinh làm TN để trả lời C5

- Học sinh rút ra kết luận bằng các thông tin đã

thu đợc khi làm thí nghiệm để điền vào chỗ trống

C7 ; C8

II - Những kết quả tác dụng của lực

1 Thí nghiệm:

2 Rút ra kết luận : Lực tác dụng lên một vật có thể làm biến đổi chuyển động của vật

đó hoặc làm vật đó biến dạng

Hoạt động 3: Vận dụng (10phút)

Yêu cầu học sinh làm C9, C10, C11

- Học sinh làm việc cá nhân cho C9, C10, C11

Trang 14

Ngày soạn: 15/10/2007

A/ Mục tiêu:

Kiến thức : - Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng là gì ?

- Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực ?

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niutơn

Kĩ năng : - Biết vận dụng đợc kiến thức thu nhận đợc vào thực tế và kĩ thuật

- Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

B/ Phơng pháp:Phơng pháp tích cực (thực hành TN + trực quan+ nêu vấn đề )

- Em hãy nêu kết quả của lực tác dụng lên vật là gì ? Chữa bài tập 7.1 và 7.2

- Học sinh chữa bài tập 7.3 và 7.4

- Học sinh khá chữa bài 7.5

III.Bài mới:

1/ Đặt vấn đề:

Tại sao quả chín trên cây, lá vàng khi rời khỏi cành lại bị rơi xuống đất chứ không rơi theo một hớng khác ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em giải quyết vấn đề này

Tiêu đề	Giáo án Vật Lý lớp 6
Người hướng dẫn	Đào Công Tiến
Trường học	Trường THCS Nguyễn Huệ
Chuyên ngành	Vật Lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2007
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	316 KB