BCKH 2008-2009

Điều này đồng nghĩa với việc mỗi giáo viên chúng ta phải biết nghiên cứu học hỏi, sáng tạo và sử dụng tốt các phần mềm để hổ trợ cho việc soạn giảng giáo án điện tử GAĐT một cách tốt hơn

MỤC LỤC

Trang

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 5

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 6

CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 7

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: SOẠN TRÒ CHƠI Ô CHỮ VỚI PHẦN MỀM TỰ BIÊN SOẠN

TRÊN MICROSOFT ACCESS 2003

Giáo viên : Nguyễn Minh Chính Đơn vị : Trường THCS Trường Chinh Huyện : Đông Hòa

I MỞ ĐẦU:

1/ Lý do chọn đề tài:

Trong thời đại bùng nổ thông tin và xu thế toàn cầu hóa như hiện nay, việc dạy và học ngoại ngữ trở thành một bộ môn quan trọng không thể thiếu trong chương trình giáo dục và mục tiêu đào tạo của mỗi quốc gia Ở nước ta cũng vậy, không ngoài mục tiêu chung đó Ngoại ngữ đã được triển khai dạy và học rộng khắp, được nhiều người quan tâm Chính vì ngoại ngữ có thể giúp chúng ta trao đổi, học hỏi, nắm bắt được thông tin và có thể giao tiếp được với thế giới bên ngoài

Để phù hợp với tình hình hiện nay, để đạt được mục tiêu và hiệu quả đào tạo kịp với các nước trong khu vực và thế giới, bộ sách giáo khoa mới chương trình đang được áp dụng giảng dạy ở nhà trường như hiện nay theo tôi là rất phù hợp vì có thể đáp ứng được mục đích cuối cùng của việc học ngoại ngữ đó là giao tiếp Tuy nhiên làm thế nào để đạt được, đòi hỏi người dạy và người học phải luôn có sự cố gắng, nổ lực và có sự đầu tư thích đáng Chúng ta, những người trực tiếp giảng dạy bộ môn có thể làm gì để truyền đạt hết nội dung bài giảng một cách tốt nhất nhằm giúp các em có thể hứng thú hơn, lĩnh hội được kiến thức một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất và phù hợp với phương pháp hiện đại, bắt kịp với việc dạy và học có áp dụng công nghệ thông tin vào trong các tiết dạy Điều này đồng nghĩa với việc mỗi giáo viên chúng

ta phải biết nghiên cứu học hỏi, sáng tạo và sử dụng tốt các phần mềm để hổ trợ cho việc soạn giảng giáo án điện tử (GAĐT) một cách tốt hơn sao cho vừa dễ thao tác hơn, vừa hấp dẫn hơn, vừa ít mất thời gian của chúng ta hơn

Từ những yêu cầu thực tế trên, nhằm nâng cao chất lượng dạy học và sự tiếp thu kiến thức của học sinh, đặc biệt là việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng

dạy như hiện nay, tôi xin được giới thiệu phần mềm: “Soạn trò chơi ô chữ với phần

mềm tự biên soạn trên Microsoft Acces 2003” Phần mềm này cũng đã được cá nhân

tôi báo cáo rất thành công trong “Hội thi nhà giáo ứng dụng công nghệ thông tin

năm học 2008 - 2009” do Phòng GD&ĐT Huyện Đông Hoà tổ chức vừa qua, và đã

được Hội đồng khoa học, BGK và toàn thể các thầy cô giáo trong huyện đánh giá rất cao Đây cũng chính là phần mềm ứng dụng của cá nhân tôi trong năm học này vào việc soạn GAĐT và cũng là phần sáng kiến kinh nghiệm của cá nhân tôi trong năm

học này, năm học với nhiệm vụ: “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin,

đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”

2/ Mục đích nghiên cứu:

Trò chơi ô chữ, một trong nhũng trò chơi giáo viên chúng ta thường tổ chức cho các em chơi trên lớp nhằm tạo được nhiều hứng thú học tập hơn cho các em, giúp các em tiếp thu kiến thức một cách tốt hơn Cũng là phần mà giáo viên chúng ta vô cùng lúng túng và gặp phải nhiều khó khăn khi soạn phần trò chơi này trên GAĐT của chúng ta Một phần vì trò chơi này rất khó để chúng ta soạn bằng Microsoft Powerpoint, một phần vì rất mất thời gian để chúng ta hoàn thành xong một slide trò chơi ô chữ này trong phần thiết kế GAĐT của chúng ta Trên mục đích nghiên cứu

này bản thân tôi đã mạnh dạn đến với phần mềm “Soạn trò chơi ô chữ được biên

soạn trên Microsoft Access 2003” nhằm mục đích giúp cho giáo viên chúng ta không

còn lo lắng về những khó khăn, phức tạp khi gặp phải trò chơi này và giúp cho mỗi giáo viên chúng ta soạn được tốt hơn, thao tác một cách dễ dàng hơn và ít mất thời gian nhất để soạn phần trò chơi ô chữ trong GAĐT

3/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

Đối tượng nguyên cứu là giáo viên và học sinh trong nhà trường Đối với học sinh: các em rất háo hức, ham muốn và rất hứng thú được học các tiết học được giáo viên giảng dạy bằng GAĐT và có phần thiết kế trò chơi Trong khi đó hầu hết giáo viên chỉ mới làm quen với việc soạn giảng GAĐT vì thế khả năng sử dụng Microsoft Powerpoint để soạn trò chơi ô chữ chưa có, soạn chưa được vì chưa có nhiều kinh nghiệm Hơn nữa soạn trò chơi này trên Microsoft Powerpoint thì rất khó thao tác vì thế rất ít giáo viên có thể soạn được

4/ Nhiệm vụ nghiên cứu:

Nhiệm vụ của giáo viên là tìm hiểu khả năng sử dụng Microsoft Powerpoint của giáo viên trong tổ ngoại ngữ để soạn GAĐT và phần trò chơi ô chữ, sau đó là giáo viên toàn trường về việc soạn và dạy bằng GAĐT, khả năng soạn slide trò chơi

ô chữ nhằm nắm được mọi thông tin có liên quan đến việc soạn giảng bằng Powerpoint của giáo viên tại trường như thế nào? Khả năng soạn giảng bằng Powerpoint ra sao? Đã chuẩn bị gì cho việc học tập, nghiên cứu các phần mềm ứng dụng khác? Những bâng khuâng, lo lắng gì khi chúng ta đã, đang và sẽ áp dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy, v/v…

5/ Phương pháp nghiên cứu:

Giáo viên nắm tình hình của mọi giáo viên qua các cuộc họp tổ, sinh hoạt chuyên môn, các tiết thao giảng, hội giảng và tìm hiểu thông tin từng cá nhân qua trao đổi giữa các đồng nghiệp, các tổ trưởng và có được các câu trả lời trên

II NỘI DUNG ĐỀ TÀI:

CHÖÔNGI: CÔ SÔÛ LYÙ LUAÔN LIEĐN QUAN ÑEÂN ÑEĂ TAØI NGHIEĐN CÖÙU

1/ Cô sôû phaùp lyù:

- Chư thò soâ 25/2007/CT-UBND ngaøy 18 thaùng 08 naím 2007 cụa UBND Tưnh Phuù Yeđn, V/v cuoôc vaôn ñoông hai khođng vôùi boân noôi dung: “Noùi khođng vôùi tieđu cöïc trong thi cöû vaø beônh thaønh tích trong giaùo dúc; Khođng vi phám ñáo ñöùc nhaø giaùo vaø hóc sinh khođng ñát chuaơn leđn lôùp”

- Quyeât ñònh soâ: 3859/QÑ-BGD&ÑT ngaøy 28 thaùng 07 naím 2007 cụa Boô tröôûng BGD&ÑT, V/v cuoôc vaôn ñoông hai khođng vôùi boân noôi dung: “Noùi khođng vôùi tieđu cöïc trong thi cöû vaø beônh thaønh tích trong giaùo dúc; Khođng vi phám ñáo ñöùc nhaø giaùo vaø hóc sinh khođng ñát chuaơn leđn lôùp”

- Chöông trình cại caùch giaùo dúc vôùi boô SGK Anh vaín môùi vôùi múc tieđu cuoâi cuøng cụa vieôc dáy vaø hóc mođn tieâng Anh laø söû dúng toât tieâng Anh ñeơ giao tieâp

- Moôt soâ cođng vaín cụa Sôû GD&ÑT Phuù Yeđn vaø Phoøng GD&ÑT huyeôn Ñođng Hoaø veă vieôc khuyeân khích giaùo vieđn aùp dúng cođng ngheô thođng tin vaøo vieôc giạng dáy vaø leđn lôùp vôùi GAÑT

- Nhieôm vú naím hóc: “Naím hóc ñaơy mánh öùng dúng cođng ngheô thođng tin, ñoơi

môùi quạn lyù taøi chính vaø trieơn khai phong traøo xađy döïng tröôøng hóc thađn thieôn, hóc sinh tích cöïc”, “Moêi thaăy cođ giaùo laø moôt taâm göông ñáo ñöùc töï hóc vaø saùng táo”

2/ Cô sôû lyù luaôn:

Tieâng Anh ñöôïc söû dúng roông khaĩp tređn theâ giôùi Vì vaôy coù theơ noùi tieâng Anh laø moôt ngođn ngöõ quoâc teâ vaø tieâng Anh ñoùng moôt vai troø heât söùc caăn thieât trong quan heô giao tieâp vôùi theâ giôùi beđn ngoaøi Ñaẫt nöôùc ta ñaõ vaø ñang tređn ñaø hoôi nhaôp vì vaôy vieôc söû dúng tieâng Anh ñeơ giao tieâp laø heât söùc caăn thieât Chính vì vaôy vieôc hóc tieâng Anh cụa caùc em laø raât caăn thieât nhaỉm giuùp ích caùc em coù ñöôïc moôt kieân thöùc nhaât ñònh, voân tieâng Anh caăn thieât cho vieôc duøng tieâng Anh ñeơ giao tieâp Ñađy cuõng laø múc tieđu cuoâi cuøng cụa boô mođn tieâng Anh

Vì vaôy giaùo vieđn khođng ngöøng nađng cao tìm hieơu, nghieđn cöùu, vaø hóc taôp nhöõng phöông phaùp môùi nhaỉm aùp dúng vaøo trong caùc tieât dáy ñeơ ñát ñöôïc moôt keât quạ cao nhaât, hieôu quạ nhaât Vaø theo tođi ñaịc bieôt nhaât vaên laø vieôc chuùng ta aùp dúng cođng ngheô thođng tin vaøo trong caùc tieât dáy nhö hieôn nay, moôt vieôc laøm heât söùc chuù tróng vaø caăn thieât ñoâi vôùi moêi giaùo vieđn chuùng ta

3/ Cô sôû thöïc tieên:

- Nhaỉm nađng cao chaât löôïng giạng dáy, giuùp hóc sinh höùng thuù hôn trong vieôc lónh hoôi kieân thöùc

- Giuùp giaùo vieđn coù theơ truyeăn ñát kieân thöùc cho hóc sinh moôt caùch nhanh nhaât, tích cöïc nhaât, haâp daên nhaât, höùng thuù nhaât, theo höôùng hieôn ñái nhaât tređn cô sôû giuùp caùc em coù theơ tieâp thu kieân thöùc ñöôïc hieôu quạ nhaât vaø thaôt söï höùng thuù trong hóc taôp noùi chung vaø boô mođn tieâng Anh noùi rieđng

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU:

1/ Khái quát phạm vi nghiên cứu:

- Học sinh hai lớp 9D và 9E: 72 học sinh

- Số học sinh được nghiên cứu: 72

- Số giáo viên được nghiên cứu: 50

2/ Thực trạng:

Trong tổng số giáo viên trong toàn trường chỉ có 1/4 giáo viên có thể sử dụng Powerpoint tốt cho việc soạn giảng bằng GAĐT, 4 giáo viên trong số này có khả năng soạn tốt trò chơi ô chữ Phần còn lại biết, nhưng soạn GAĐT chưa tốt và không rành các phần khác vì mới làm quen với GAĐT hoặc nghiên cứu chưa đến nơi đến chốn vì cho rằng rất khó

Cho thấy một thực trạng giáo viên chúng ta chưa bắt kịp sự phát triển của công nghệ thông tin, khả năng áp dụng công nghệ thông tin vào trong các tiết dạy còn hạn chế chưa đáp ứng được yêu cầu chung của ngành, của thời đại mới, thời đại của công nghệ thông tin hiện nay Trong khi đó học sinh của chúng ta rất khao khát, ham muốn, háo hức và phấn khởi được học các tiết dạy mà giáo viên lên lớp với GAĐT với nhiều trò chơi khác nhau

3/ Nguyên nhân của thực trạng:

- Giáo viên chúng ta vẫn còn quen với việc lên lớp bằng các phương tiện giảng dạy truyền thống như phấn trắng, bảng đen, thước kẻ, v/v…

- Giáo viên chúng ta chưa đầu tư nhiều cho việc soạn giảng bằng GAĐT Chỉ khi có hội giảng hay thao giảng giáo viên mới soạn và dạy GAĐT

- Phần lớn giáo viên chỉ làm quen với việc soạn GAĐT, chỉ soạn được các phần đơn giản, chứ chưa thể soạn các phần phức tạp hơn Đặc biệt là trò chơi ô chữ một phần đựơc coi là phức tạp nhất trong việc soạn giảng GAĐT đối với mỗi giáo viên chúng ta

- Giáo viên rất ngại học tập nghiên cứu công nghệ thông tin vì cho rằng rất khó học hỏi

- Giáo viên cho rằng không cần thiết, rất mất thời gian cho việc đầu tư soạn giảng bằng Powerpoint để lên lớp, nên chưa mạnh dạn học tập nghiên cứu để soạn giảng GAĐT cho tốt hơn

- Hơn thế nữa việc sử dụng đầu chiếu Powerpoint (projector) tại trường còn rất hạn chế Điều này đã làm giảm sự cố gắng và ra sức học tập của giáo viên

Chính vì những nguyên nhân trên mà học sinh chúng ta chưa được học nhiều những giờ học có sự đầu tư và hổ trợ của công nghệ thông tin, những giờ học thật hấp dẫn, thật sinh động và thật đáng để ghi nhớ, để hiểu bài một cách sâu sắc, để tiếp thu kiến thức một cách nhanh nhất

Vậy chúng ta những người trực tiếp đứng lớp, nhũng người truyền thụ kiến thức cho các em phải làm gì? Chắc chắn mọi người trong chúng ta đều phải không ngừng học hỏi và nâng cao hơn nữa, trang bị cho mình thêm một số kiến thức về công nghệ thông tin, đặc biệt phải biết vận dụng một số phần mềm khác hổ trợ cho mỗi giáo viên chúng ta trong khi soạn giảng bằng GAĐT được tốt hơn và ít mất thời gian hơn để chúng ta có thể lên lớp với những GAĐT được soạn hoàn chỉnh, sinh động và thú vị hơn Đây cũng chính là mong muốn của các em học sinh hiện nay và yêu cầu chung của ngành phù hợp với thời đại của công nghệ thông tin phát triển, đưa giáo dục của nước ta sánh kịp với các nước trong khu vực và thế giới

Nắm được tình hình chung đó, thời gian qua bản thân tôi đã không ngừng tìm

tòi, học hỏi, nghiên cứu: Phần mềm soạn trò chơi ô chữ đựơc biên soạn trên

Microsoft Access 2003 Đặc biệt là cá nhân tôi đã soạn ra phần mềm này nhằm giúp

giáo viên chúng ta bớt đi phần nào những lúng túng và khó khăn mỗi khi soạn trò chơi ô chữ, phần đựoc coi là phức tạp nhất trong việc soạn GAĐT Với phần mềm này giáo viên chúng ta chỉ cần thao tác gọn nhẹ, dễ sử dụng, ít mất thời gian hơn mà hiệu quả đem lại thì rất lớn

CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Cơ sở đề xuất các giải pháp:

- Qua những thực trạng và những nguyên nhân chủ yếu trên Cá nhân tôi nghĩ rằng mỗi giáo viên chúng ta nên trang bị cho mình thêm kiến thức về công nghệ thông tin và khả năng sử dụng các phần mềm khác hổ trợ chúng ta trong việc soạn giảng GAĐT, chẳng hạn như phần mềm soạn trò chơi ô chữ bản thân tôi đã nghiên cứu và biên soạn cho chúng ta

- Phần mềm Soạn trò chơi ô chữ được biên soạn trên Microsoft Access 2003 mà tôi đã tự biên soạn và dùng trong thời gian qua sẽ được sẽ giới thiệu sau đây Tôi

hy vọng tất cả chúng ta đều có thể làm quen, học tập và có thể áp dụng để soạn tốt trò chơi ô chữ, giải toả được tâm lý lo lắng, bâng khuâng, ngần ngại mỗi khi nghĩ đến việc soạn trò chơi ô chữ trong GAĐT của chúng ta

2/ Các giải pháp chủ yếu:

Để soạn phần trò chơi ô chữ, tôi đã thử soạn nhiều cách với nhiều chương trình khác nhau, nhưng đều rất khó để chúng ta thao tác và mất rất nhiều thời gian mà hiệu quả chưa cao

Đối với phần mềm này, nó đã giúp ích tôi rất nhiều, rất tiện ích khi sử dụng, rất ít tốn thời gian và công sức Và đây cũng là giải pháp tối ưu nhất giúp tôi có thể soạn trò chơi này một cách nhanh nhất mà hiệu quả nhất Phần mềm hướng dẫn soạn trò chơi ô chữ soạn trên Microsoft Access 2003, mà tôi sẽ giới thiệu cho chúng ta sau đây:

Phần mềm soạn trò chơi ô chữ biên soạn trên Microsoft Access 2003

I CÁCH CÀI ĐẶT:

- Để chương trình chạy được trên máy, lần đầu tiên người sử dụng cần cài thực hiện tác

vụ sau:

o Khởi động Microsoft Officce 2003

o Vào Tools\Macro\Security (như hình dưới đây)

o Chọn nút Low rồi nhấn Ok và khởi động chương trình

* Lưu ý: Tác vụ trên chỉ thực hiện một lần duy nhất trước khi sử dụng chương trình này

Các lần khởi động chương trình sau đó người sử dụng không cần thực hiện tác vụ trên.

II HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG:

1/ Đăng nhập:

2/ Màn hình chính:

a soạn ô chữ:

- Trong phần thiết kế ô chữ này có 2 phần:

o Phần chủ đề là từ khoá (bắt buộc nhậc)

o Phần ô chữ : Gợi ý + Ô chữ

b Giải ơ chữ:

- Chọn chủ đề và cài đặt thời gian cho mỗi câu hỏi

- Nhấn vào nút Giải Ơ chữ màn hình sau xuất hiện

- Các nút bên trái là STT các câu hỏi

- Các nút bên phải là phần trả lời Các nút lệnh này chỉ cĩ hiệu lực trong thời gian qui định

* Lưu ý: Soạn xong chúng ta lưu file ơ chữ này và cần phải liên kết file này với giáo

án Powerepoint mà chúng ta cần dạy bằng cách sử dụng Hyperlink để kết nối file

3/ Tổ chức, triển khai thực hiện :

a Cách tổ chức:

Sau khi biên soạn xong phần mềm này bản thân tôi đã áp dụng và soạn tốt

nhau trong trường, các đồng nghiệp của các trưòng khác trong huyện, tỉnh đã trao đổi và đề nghị tôi hướng dẫn Tôi đã không ngần ngại giới thiệu, giúp đỡ và hướng dẫn thực hiện cho các anh chị em đồng nghiệp để cùng nhau áp dụng tốt phần mềm này Nhiều đồng nghiệp đẫ tự tin hơn trong việc soạn trò chơi ô chữ, GAĐT, có thể thao tác tốt và cảm thấy thích thú với phần mềm này và đều đạt được kết quả rất tốt

b Kết quả đạt được :

- Sau khi triển khai và giới thiệu phần mềm này nhiều đồng nghiệp đã copy và áp dụng Kết quả đạt được là rất đáng hoan nghênh Đặc biệt là số anh chị em đồâng nghiệp tham gia Hội thi nhà giáo ứng dụng công nghệ thông tin cấp huyện năm nay đã có thể sử dụng được phần mềm này

- Một số khác đang bắt đầu làm quen tìm hiểu và soạn với phần mềm này

- Nhiều đồng nghiệp đã không còn ngần ngại với việc soạn GAĐT như trước đây nữa vì đã có phần mềm này hổ trợ

- Đa số đồng nghiệp trong trường, trong huyện đều mạnh dạn hơn, tự tin hơn trong việc tìm tòi và sẵn sàng hơn trong việc sử dụng các phần mềm khác hổ trợ cho việc soạn GAĐT Đồng thời ủng hộ việc soạn và dạy bằng GAĐT, ham học hỏi hơn, tích cực hơn, quan tâm hơn đến công nghệ thông tin

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:

1/

Kết luận :

- Phần mềm này được sử dụng phổ biến hơn bởi tính ưu việt của nó

- Phần mềm này giúp cho giáo viên chúng ta có thể thao tác gọn nhẹ hơn nhiều và không còn mất quá nhiều thời gian khi soạn trò chơi ô chữõ như trước đây nữa

- Đáp ứng được GAĐT hoàn chỉnh với trò chơi hấp dẫn các em và góp phần đáp ứng nhu cầu soạn giảng của giáo viên và yêu cầu của ngành về giáo viên lên lớp áp dụng công nghệ thông tin vào trong các tiết dạy trong thời đại của công nghệ thông tin như hiện nay chúng ta đã, đang và sẽ áp dụng Đồng thời thoả mãn được những khao khát, mong muốn, yêu thích được học những giờ học với GAĐT của toàn thể các em học sinh

2/ Kiến Nghị:

- Cần tổ chức nhiều buổi hội thảo chuyền đề hơn nữa để anh chị em đồng nghiệp được trao đổi kinh nghiệm và được học hỏi lẫn nhau nhiều hơn nữa

- Cần tổ chức những buổi tập huấn thêm cho giáo viên về công nghệ thông tin giúp giáo viên có thể tiếp cận tốt hơn nữa về công nghệ thông tin và có thể áp dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy, trong nhà trường được nhanh hơn, tốt hơn

- Cần trang bị tốt cho các trường các trang thiết bị hiện đại để giáo viên có thể áp dụng ngay vào trong giảng dạy

- Thường xuyên mở cửa phòng Internet của trường để giáo viên và học sinh có thể cập nhật hoá thông tin một cách nhanh nhất, truy cập và học tập thêm qua mạng