LỚP 12 NÂNG CAOCẢ NĂM :37 TUẦN 140TIẾT Kì I :19 TUẦN KÌII:18 TUẦN LỚP 12 NÂNG CAO CẢ NĂM :37 TUẦN 140TIẾT Kì I :19 TUẦN KÌII:18 TUẦN Ghi chú 1945 đến 1975 và những đổi mới văn học giai
Trang 1LỚP 12 NÂNG CAO
CẢ NĂM :37 TUẦN (140TIẾT )
Kì I :19 TUẦN KÌII:18 TUẦN LỚP 12 NÂNG CAO
CẢ NĂM :37 TUẦN (140TIẾT )
Kì I :19 TUẦN KÌII:18 TUẦN
Ghi chú
1945 đến 1975 và những đổi mới văn học giai đoạn 1986 đến hết thế
kỉ XX Phân biệt đựoc nghị luận xã hội,nghị luận văn học ở các phương diện:đặc điểm,yêu cầu và các dạng đề quen thuộc
-Biết cách nhận diện,phân tích một bài văn nghị luận theo đặc điểm và yêu cầu nêu trên
Phương tiện thực hiện
SGK,SGV Thiết kế bài học
- Phương pháp
Giáo viên kết hợp các phương pháp Câu hỏi phát vấn, thuyết giảng
- Phương pháp
Giáo viên kết hợp các phương pháp Câu hỏi phát vấn, thuyết giảng
-Cho HS học tập những tư tưởng, tình cảm lớn lao của thời đại
-Nắm dược quan điểm sáng tác văn
học của Hồ Chí Minh từ đĩ hiểu được tính chất phong phú đa dạng của văn thơ Hồ Chí Minh từ nội dung đến hình thức và nắm được phương pháp tìm hiểu tác phẩm của Người
Đọc diễn cảm- thuyết giảng
Phương tiện thực hiện SGV- SGK Thiết kế bài
giảng
Phương pháp
GV kết hợp các phương pháp
Trang 2- Có ý thức giữ gìn và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt,
đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi
Phương tiện thực hiện SGV- SGK ,Thiết kế bài giảng Phương pháp
-Thấy được sức thuyết phục, lôi cuốn của bài văn: lí lẽ xác đáng, lập luận chặt chẽ, ngôn từ trong sáng giàu hình ảnh; sự kết hợp lí lẽ- tình cảm, trân trọng nhưng giá trị văn hoá truyền thống với những vấn đề trọng đại của thời đại
- Nắm được những đặc trưng cơ bản của thơ
- Thấy được nét tài hoa của Nguyễn Đình Thi trong nghệ thuật lập luận,
-Tấm lòng của Nguyên Hồng đối với những mảnh đời bất hạnh
- Nghệ thuật dặc sắc của bài tiểu luận
Phương pháp:
- Kết hợp: Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, gợi tìm và trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi
Phương tiện:
- Sgk, sgv, tkbd, tư liệu lịch sử ( tranh ảnh, băng hình) về NĐC
Phương pháp :
- Sách giáo khoa, sách giáo viên bản thiết kế, phiếu thảo luận
Phương tiện :
Tổ chức tiết dạy theo hướng kết hợp các phương pháp đọc hiểu, gợi tìm ; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luậnnhóm(6 nhóm), trả lời câu hỏi
Phương pháp
- Phát vấn của giáo viên, Thảo
Trang 3- Thấy được tài năng vẽ chân dung bằng ngôn ngữ rất tài hoa của X
luận nhóm , gọi học sinh lên bảng thực hành
- Giáo viên nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh
vẻ đẹp hùng vĩ,thơ mộng của thiên nhiên miền Tây trong bài thơ
-Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ : Bút pháp lãng mạn những sáng tao về hình ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu
Vẻ đẹp rất riêng của thơ Nông Quốc Chấn, đại diện cho thơ của tầng lớp trí thức dân tộc ít người
Phương tiện SGK,SGV, Thiết
kế bài giảng
Phương pháp :
Giáo viên kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, câu hỏi phát vấn,gợi tìm
Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
Phươngtiện
SGK, SGV, bài chuẩn bị ở nhà của học sinh
Phương pháp
Trang 4ân tình cách mạng- một cội nguồn sức mạnh quan trọng tạo nên thắng lợi của cách mạng và kháng chiến.
- Nắm được phương thức diễn tả và tác dụng của bài thơ: Nội dung trữ tình chính trị được thể hiện bằng một hình thức nghệ thuật đậm đà tính dân tộc
- Nắm được những nét chính trong đường đời, đường cách mạng, đường thơ của Tố Hữu – nhà hoạt động cách mạng ưu tú, một trong những lá cờ đầu của nền văn học cách mạng Việt Nam
- Cảm nhận sâu sắc chất trữ tình chính trị về nội dung và tính dân tộc trong nghệ thuật biểu hiện của phong cách thơ Hố Hữu
Phương pháp:
- Kết hợp các phương pháp phát vấn, diễn giảng,bình giảng thảo luận nhóm
Phương tiện
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, bản thiết kế bài giảng Tư liệu về Bác ( Tranh ảnh )
-Biết cách làm bài văn nghị luận
về một bài thơ , đoạn thơ
- Cảm nhận khát vọng về với nhân dân và đất nước với những kỷ niệm sâu nặng nghĩa tình trong cuộc kháng chiến chống Pháp của nhà thơ
- Thấy được những đặc sắc nghệ thuật thơ Chế Lan Viên: sáng tạo hình ảnh, liên tưởng phong phú, bất
Phương pháp
- Nêu vấn đề, phát vấn, thuyết giảng
- Gợi mở, dẫn dắt bằng các câu hỏi gợi mở, phát vấn
Phương tiện
Trang 5ngờ, cảm xúc gắn với suy tưởng - Sách giáo viên, sách giáo
- Cĩ kĩ năng tìm ý và lập dàn ý cho bài văn nghị luận về một tác phẩm thơ Biết trình bày và diễn đạt bài viết một cách sáng sủa, đúng qui cách Cĩ kĩ năng viết đoạn văn, bài văn nghị luận tương đối hồn chỉnh
Cảm nhận được phát hiện của tác giả về đất nước trong chiều sâu VH-LS và trong sự gần gũi, thân thiết với đời sống hàng ngày của con người, với sự sống của mỗi người
-Mối quan hệ giữa đất nước và nhân dân
- Thấy được nét nổi bật của nghẹ thuật: Vận dụng yếu tố văn hố,văn học dân gian với tư duy hiện đại tạo ra sắc màu thẩm mĩ vừa quen thuộc vừa mới mẻ
Phương tiện SGK, Sách GV, thiết kế đề
Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
- Hiểu thêm về thơ Nguyễn Duy -
“ một thế giới nội tâm cĩ bản sắc”
- Hiểu được những nét riêng của Nguyễn Duy trong cách nhìn về quá khứ,
- Gĩp phần củng cố kĩ năng tiếp nhận văn bản văn học cho HS :
- Giáo dục tình cảm và hành vi đạo đức cho HS :
- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn
và niềm khát khao của người phụ
nữ về một tình yêu thuỷ chung, bất diệt
- Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật kết cấu, xây dựng hình ảnh, nhịp diệu và ngơn từ của bài
Phương pháp -Đọc diễn cảm, nêu vấn đề , gợi
mở ,So sánh văn học
Phương tiện
-Sách GK, sách GV, TKBD , bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt
Trang 6- Biết vận dụng hiểu biết trên vào việc đọc-hiểu văn bản thơ ca.
- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp bi tráng của hình tượng Lor-ca qua mạch cảm xúc và suy tư đa chiều vừa sâu sắc, vừa mãnh liệt của tác giả bài thơ
- Thấy được vẻ đẹp độc đáo trong hình thức thơ mang phong cách siêu thực, tượng trưng
- Nắm được luật thơ của một số thể thơ thường gặp
- Biết vận dụng hiểu biết trên vào việc đọc-hiểu văn bản thơ ca
Có kĩ năng vận dụng các thao tác phân tích, bình luận ,chứng minh,
so sánh để làm bài văn nghị luận văn học
Biết cách làm bài văn nghị luận về
Phương tiện: SGK (cũ mới đã
ấn hành), Các tài liệu đọc thêm Sách GV (có tính chất hướng dẫn)
Cách thức: Giáo viên kết hợp
Trang 7-Thấy rõ sự cần thiết của việc mỗi người phải xây dựng một nguyên tắc ứng xử thích hợp để tu dưỡng
các phương pháp Câu hỏi phátvấn,Thuyết giảng
Phương tiện: SGK (cũ mới đã
ấn hành), Các tài liệu đọc thêm Sách GV (có tính chất hướng dẫn)
Phương pháp: Giáo viên kết
hợp các phương pháp Câu hỏi phát vấn
Rèn luyện kĩ năng phân tích đề, lập dàn ý, tự nhận xét và biết cách chữa lỗi trong bài viết
- Nhận rõ và yêu quý hơn vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước và con người lao động Việt Nam
- Cảm phục, mến yêu tài năng sáng tạo của Nguyễn Tuân, người nghệ
sĩ uyên bác, tài hoa đã dùng văn chương để khám phá và ca ngợi vẻ đẹp của nhân dân và Tổ quốc
Phương tiện thực hiện:
- SGK, SGV, thiết kế bài dạy
Nhận biết được sự kết hợp các phương thức biểu đạt và vai trò,tác dụng của chúng trong bài văn nghị
SGK, Sách GV (có tính chất hướng dẫn)
Thiết kế giáo án Cách thức
Trang 8Hiểu được đặc điểm nổi bật về cuộc đời của Nguyễn Tuân Nắm được những nét lớn về sự nghiệp sáng tác của ông
Thấy được những đặc điểm cơ bản trong phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân thống ngất và biến đổi trước và sau cách mạng tháng Tám để vận dụng vào việc tìm hiểu các tác phẩm của tác giả được học trong chương trình
tiến hành:
Giáo viên kết hợp các phương pháp Câu hỏi phát vấn, Học sinh thảo luận trả lời
ngày đầu của nước
Việt Nam mới
Nắm được phạm vi bao trùm của phaong cách văn học Đặc biệt là khái niệm phong cách văn học của nhà văn
Bước đầu biết nhận diện và phân tích phong cách văn học
- Nắm được cách viết bài nghị luận
về một tư tưởng, đạo lý, trước hết
là kỹ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý
- Có ý thức và khả năng tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm về
tư tưởng, đạo lý
- Tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng của tác giả dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước
- Đặc trưng của thể loại bút ký và nghệ thuật bút ký trong bài
- Biết vận dụng kiến thức về lí luận văn học, lịch sử văn học và các tác phẩm đang học để viết bài nghị
Phương tiện
SGK, Sách GV (có tính chất hướng dẫn)
Phương pháp
- Gợi mở, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết giảng
Phương tiện thực hiện:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án.- Tham khảo: “Ai
đã đặt tên cho dòng sông?”,
“Hoa trái quanh tôi”
Trang 9Nắm đợc các luận điểm chủ yếu của bài viết và quan điểm của tác giả về những u điểm và nhợc điểm của văn hóa truyền thống Việt Nam
- Nâng cao năng lực đọc văn bản khoa học và văn bản chính luận
- Nắm đợc các đặc điểm chung và cỏch sử dụng phương tiện ngụn ngữ trong phong cỏch ngụn ngữ khoa học
- Biết vận dụng những kiến thứcvề phong cỏch ngụn ngữ khoa học vào đọc-hiểu văn bản và làm văn
Hớng dẫn, học sinh thảo luận
và trả lời câu hỏi
- Qua nghệ thuật tả sinh động của
Phương tiện SGK, SGV, Thiết
kế bài học, Bảng phụ
Cỏch thức Nờu cõu hỏi phỏt
vấn,gợi mở,học sinh thảo luận trả lời cõu hỏi
Phương tiện - SGK Ngữ văn
Trang 10- Hiểu được ý nghĩa phê phán, chiều sâu tư tưởng nhân văn của vở kịch cùng nghệ thuật dựng cảnh, dựng đối thoại của Lưu Quang Vũ.
- Thấy được tầm quan trọng và sự
bức thiết của công cuộc phòng chống HIV/AIDS đối với toàn nhân loại và mỗi cá nhân
- Nhận thức rõ trách nhiệm của các quốc gia và từng các nhân trong việc sát cánh, chung tay đẩy lùi hiểm họa
- Nắm được các đặc điểm của bài nghị luận về một vấn đề xã hội đặt
tư duy đang đặt ra cấp bách hiện nay
-Hiểu được trình tự lập luận của bài viết vừa mang cảm hứng khoa học vừa mang cảm hứng chính trị,xã hội rõ nét
12 ( CT nâng cao),Sách giáo viên
-Ảnh chân dung Lưu Quang Vũ
-Sơ đồ tóm tắt truyện kể dân gian
Phương thức
Đặt vấn đề,câu hỏi phát vấn,câu hỏi gợi mở
Học sinh thảo luận trả lời
Phương tiện thực hiện:
SGV, SGK, thiết kế bài học, bảng phụ
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi mở
Học sinh thảo luận trả lời thuyết giảng, tích hợp
SGV,SGK,thiết kế bài học,bảng phụ
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi mở
Học sinh thảo luận trảlời.thuyếtgiảng,tích hợp
Phương tiện SGV, SGK,
thiết kế bài học, bảng phụ
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi mở Học sinh thảo luận trả lời
Trang 11Biết vận dụng kiến thức về phong cách ngôn ngữ khoa học vào việc đọc- hiểu văn bản và làm văn.
- Nắm được đặc điểm và các yêu cầu của đề văn ở bài viết số 3
Đánh giá những ưu và nhược điểm trên cả hai phương diện: kiến thức
và kĩ năng
- Nắm được khái niệm quá trình văn học cùng các quy luật cơ bản của quá trình này
- Biết nhận ra, trên nét lớn sự khác biệt và mối quan hệ giữa các thời
- Nắm được những tri thức cơ bản
về tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam và nước ngoài trong sách ngữ văn 12 nâng cao tập một.Củng cố
và hệ thống tri thức ấy trên hai phương diện: Lịch sử và thể loại
- Hiểu được một cách chắc chắn các tri thức về lí luận văn
Phương thức thực hiện:
Đặt vấn đề, câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi mở Chia tổ, nhóm thực hành tại lớp
Học sinh thảo luận trả lời
Phương tiện thực hiện:
SGV, SGK,
Thiết kế trả bài
Phương tiện thực hiện:
- SGK và SGV Ngữ văn 12 tập 2( chương trình chuẩn), Thiết
kế giáo án
Phương pháp:
Câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi
mở, chia nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
Phương tiện thực hiện:
- SGK và SGV , Thiết kế giáo án
Phương pháp: Câu hỏi phát
vấn, câu hỏi gợi mở, chia nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
Phương tiện thực hiện:
- SGK và SGV , Thiết kế giáo án
Phương pháp:
- Câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi
mở, chia nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
Trang 12- Nắm vững những nội dung cơ bản của làm văn trong sách ngữ văn 12 nâng cao tập một
- Biết vận dụng các nội dung này vào việc làm bài viết số 4 ( Kiểm tra tổng hợp cuối học kì
- Hiểu được vai trò của thao tác lập luận và tác dụng của việc kết hợp các thao tác ấy trong bài văn nghị luận
- Biết vận dụng kết hợp các thao tác lập luận trong bài nghị luận
- Nắm được các yêu cầu của việc phát biểu theo chủ đề và phát biểu
- Có kĩ năng phát biểu trước tập thể
- Nắm được một số cách hệ thống những kiến thức tiếng Việt đã học
ở học kì I
- Biết vận dụng những kiến thức nói trên vào việc rèn luyện các kĩ năng sử dụng tiếng Việt
Phương tiện - SGK và SGV ,
Thiết kế giáo án
Phương pháp:
Câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi
mở, chia nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
Phương tiện thực hiện: SGK
và SGV Thiết kế giáo án
Phương pháp:
Câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi
mở, chia nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
Phương tiện SGK và SGV,
Thiết kế giáo án
Phương pháp: Câu hỏi phát
vấn, câu hỏi gợi mở, chia nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
Phương tiện thực hiện:- SGK
và SGV , Thiết kế giáo án
Phương pháp:
Câu hỏi phát vấn, câu hỏi gợi
mở, chia nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
Trang 13- Nắm đợc những đóng góp của nhà văn trong việc khắc hoạ tính cách nhân vật sự tinh tế trong diễn tả cuộc sống nội tâm, sở trờng quan sát những phong tục tập quán
và lối sống của ngời HMông
- Biết vận dụng hiểu biết về nhõn vật giao tiếp vào việc đọc- hiểu và tạo lập văn bản
- Hiểu được tỡnh cảm thờ thảm của người nụng dõn nước ta trong nạn
1945
- Hiểu được niềm khỏt khao hạnh phỳc gia đỡnh, niềm tin bất diệt vào cuộc sống
Phơng tiện SGV+Bài soạn Cách thức tiến hành Đọc
HS tự đọc ở nhà và túm tắt trước nội dung bài học theo yờu cầu của hệ thống cõu hỏi hướng dẫn trong SGK
Tiết 77 - Nắm được những nột đặc sắc về
nghệ thuật của thiờn truyện: sỏng tạo tỡnh huống, gợi khụng khớ,
Trang 14-Hiểu và biết cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện và một trích đoạn truyện
- Biết đề xuất nhận xột đỏnh giỏ về một tỏc phẩm, một đoạn trớch văn xuụi
- Cú kĩ năng vận dụng cỏc thao tỏc lập luận để viết bài nghị luận vềmột tỏc phẩm, một đoạn trớch văn xuụi
- Hiểu đợc hiện thực đau thơng,
đầy hi sinh gian khổ nhng rất đỗi anh dũng, kiên cờng, buất khuất của nhân dân miền Nam trong những năm chống Mĩ cứu nớc
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn của ngời dân Nam Bộ : lòng yêu n-
ớc, căm thù giặc, tình cảm gia đình
là sức mạnh tinh thần to lớn trong cuộc chống Mĩ cứu nớc
- Nắm đợc những nét đặc sắc về nghệ thuật
Biết vận dụng hiểu biết về nhõn vật giao tiếp vào việc đọc- hiểu và tạo lập văn bản
Biết lựa chọn và nờu luận điểm xỏc đỏng cho bài văn nghị luận
- Nắm vững cỏch thức làm bài nghị luận văn học về một tỏc phẩm, một trớch đoạn văn xuụi
- Biết vận dụng những hiểu biết về
Phương tiện - SGK và SGV
Ngữ văn 12 tập 2 ( chương trỡnh chuẩn )
Thiết kế giỏo ỏn
Phơng tiện SGK, Sách giáo viên, tài liệu tham khảo và thiết kế bài dạyCách thức tiến hành
Giáo viên gợi ý, nêu câu hỏi, ớng dẫn học sinh thảo luận và trả lời
h-Phương tiện thực hiện – Cỏch thức tiến hành:
- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, tài liệu tham khảo
Sử dụng kết hợp cỏc hỡnh thức đàm thoại, chia nhúm trả lời cõu hỏi
