bai tieu luan cuoi khoa - Nghiệm

Cơ sở thực tiễn: Trường Mầm non Thiện Hòa mới được thành lập, nhà trường có đội ngũgiáo viên trẻ và một số giáo viên đến nhận công tác là giáo sinh mới ra trường,chưa được đứng trên bục

Nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ của giáo viên ngày càng trở nên cấpbách

Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáodục trẻ ở các trường mầm non

Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ từ 0 đến 6 tuổi - một lứa tuổi vô cùng quan trọng

1.2 Cơ sở thực tiễn:

Trường Mầm non Thiện Hòa mới được thành lập, nhà trường có đội ngũgiáo viên trẻ và một số giáo viên đến nhận công tác là giáo sinh mới ra trường,chưa được đứng trên bục giảng lần nào; trình độ chuyên môn chưa cập nhật theoyêu cầu đổi mới của ngành; Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên quákhập khễnh, chưa đồng đều như thế mọi công tác triển khai chỉ đạo, nhất là côngtác chăm sóc, giáo dục, và tuyên truyền về nội dung, chương trình mầm non gặpnhiều khó khăn; không đáp ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay

Trong thực tế, nhận thức của một số giáo viên Mầm non về công tác bồidưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn còn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ về vịtrí, vai trò của công tác này trong nhà trường, hoặc việc triển khai công tác này

thiếu tuân thủ những nguyên tắc nhất định, nội dung của công tác bồi dưỡngnâng cao chất lượng chuyên môn nhiều khi thực hiện không đầy đủ, thiếu kếhoạch, biện pháp chỉ đạo triển khai.

Công tác này chưa khoa học, không thường xuyên Đó là nguyên nhânthực tiễn dẫn đến kết quả công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môncho giáo viên trong các trường Mầm non còn nhiều hạn chế

Trước thực trạng như vậy, là một cán bộ quản lý trẻ ở một trường Mầmnon ở vùng khó khăn, trẻ em hầu hết là con em đồng bào dân tộc thiểu số và việcbồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ là công việc thường xuyên của ngườiquản lý; bản thân tôi quyết định tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng, nâng caochất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của đơn vị và cũng là lý do tôi

chọn đề tài : Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thiện Hòa, huyện Bình Gia, tỉnh Lạng Sơn.

2 Mục đích nghiên cứu:

Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viêntrường Mầm non Thiện Hòa, huyện Bình Gia, Tỉnh Lạng Sơn, nhằm tìm ra biệnpháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thiện Hòa, huyệnBình Gia

3 Nhiệm vụ nghiên cứu:

3.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu:

4.1 Đối tượng nghiên cứu:

Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non ThiệnHòa, huyện Bình Gia, tỉnh Lạng Sơn.

4.2 Khách thể nghiên cứu:

Đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thiện Hòa, huyện Bình Gia, tỉnh LạngSơn

5 Phạm vi nghiên cứu:

Đội ngũ giáo viên ở Trường Mầm non Thiện Hòa

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Nhằm thu thập tư liệu, tài liệu về lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu

Từ đó giúp cho việc xây dựng hệ thống lý luận cho đề tài và tạo ra những căn cứ,

cơ sở khoa học và phương pháp luận để thực hiện đề tài

6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp điều tra bằng Anket nhằm thu thập ý kiến, thông tin, dữliệu của cán bộ quản lý, giáo viên

- Phương pháp lấy ý kiến của chuyên gia

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp đàm thoại

NỘI DUNG Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm

1.1.1 Biện pháp là gì?

Biện pháp là những cách thức hay đường lối mà chúng ta đầu tư vào vớinhững khoảng thời gian hợp lý và mang lại hiệu quả cao Giúp người đọc, ngườihọc hiểu rõ và nắm bắt được nội dung của vấn đề đã nêu ra.

1.1.2 Nâng cao chất lượng là gì?

Là bao gồm những việc làm cụ thể, những cách thức tiến hành của các nhàquản lý giáo dục, quản lý nhà trường, trong quá trình quản lý, nhằm tác động có hiệu quả đến đội ngũ giáo viên, làm cho đội ngũ này ngày càng vững mạnh và ngày càng phát triển theo chiều hướng đi lên

1.1.3 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên, đội ngũ giáo viên Mầm non?

Đội ngũ trong nhà trường mầm non bao gồm cán bộ giáo viên, nhân viên,

và trẻ Trong đó đội ngũ giáo viên là lực lượng trực tiếp thực hiện công tác chămsóc, giáo dục trẻ cấp học mầm non ( Trẻ từ 0 - 6 tuổi ), vì vậy chất lượng của độingũ giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng công việc của nhà trường

1.2 Tại sao phải nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên.

Đảm bảo chất lượng là vấn đề then chốt về sự sống còn của các cơ sở giáodục, chất lượng đào tạo là phần cốt lõi cho việc giữ gìn thương hiệu, uy tín, vịthế của một Nhà trường trong cơ chế thị trường Chất lượng đào tạo được xâydựng trên ba yếu tố đó là: Chương trình đào tạo, đội ngũ giáo viên và cơ sở vậtchất Tại hội nghị quốc tế bàn về giáo dục và đào tạo cho thế kỷ XXI tại Giơ-ne-

vơ đã nhấn mạnh “Muốn có nền giáo dục tốt cần phải có những giáo viên tốt”.Đội ngũ giáo viên chính là nhân tố quyết định cho sự nghiệp và nâng cao chấtlượng giáo dục Yêu cầu trong công tác giảng dạy của người giáo viên hiện nay

là thay việc yêu cầu học sinh Học và chơi cái gì và học, chơi như thế này” bằng

“Học và chơi như thế nào và hướng dẫn cách tìm tòi, khám phá cho trẻ”; dạy trẻnơi tìm kiếm thông tin thay cho việc dạy các em học cái gì Vậy thì người giáoviên không còn dạy những gì mình đang có mà giáo viên được đặt vào vị trí cầnphải luôn luôn vận động, tự nâng cao năng lực của bản thân cho phù hợp với

những yêu cầu mới của xã hội Đồng thời công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũgiáo viên là một nhiệm vụ quan trọng phải có sự chỉ đạo và được thực hiệnthường xuyên, liên tục, là một việc làm cấp thiết trong giai đoạn hiện nay.

Đúng như câu nói “Thầy giỏi về chuyên môn và đạo đức sẽ sản sinh ranhững trò giỏi” Thầy giáo giỏi cả về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và lòngyêu nghề, thiết tha với lý tưởng đào tạo thế hệ trẻ, là tầm gương sáng trong nghềnghiệp và nhận thức được vị trí, tầm quan trọng của người giáo viên trong giaiđoạn mới Trong năm 2014 - 2015 lãnh đạo Trường Mầm non Thiện Hòa đã rấtquan tâm đến công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho giáo viên Công tácbồi dưỡng giáo viên được thực hiện bằng nhiều biện pháp khác nhau, đúc kếtnhững bài học kinh nghiệm và tìm ra các giải pháp có tính khả thi cao nhằmnâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên như: Giám sát chặt chẽ công tác dự giờcủa giáo viên và sinh hoạt tổ chuyên môn…

Công tác bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là nhằm đẩymạnh sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ cho tất cả giáo viên, cán bộ, nhânviên trong nhà trường, giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào công việc đổimới giáo dục, nâng cao sự hiểu biết về các vấn đề giáo dục nói chung, giúp độingũ giáo viên theo kịp và đáp ứng tốt các yêu đổi mới của xã hội, theo kịp sựphát triển của khoa học kỹ thuật và khoa học giáo dục Do vậy cần làm tốt côngtác bồi dưỡng và nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên

1.3 Mục tiêu công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên

Xây dựng một đội ngũ đủ về số lượng và vững về chất lượng để có khảnăng thực hiện nội dung giáo dục toàn diện được quy định rõ trong kế hoạchchăm sóc, giáo dục của nhà trường

Góp phần tích cực trong việc thực hiện đổi mới phương pháp và chươngtrình giáo dục mầm non mới ở trường Mầm non

1.4 Các nội dung cần nâng cao cho đội ngũ giáo viên.

- Nâng cao trình độ đào tạo của đội ngũ giáo viên:

Trong thời kỳ hiện nay, đòi hỏi người giáo viên khi đứng trên bục giảngphải đạt trình độ chuẩn trở lên, không những vậy, trình độ của giáo viên ngàycàng yêu cầu được đào tạo cao hơn nếu đã đạt chuẩn về trình độ thì phải đào tạotrên chuẩn để chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được nâng cao và chỉ có vậymới đáp ứng được nhu cầu công việc như hiện nay

- Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên:

Nâng cao về nhận thức nghề nghiệp cho giáo viên là một việc làm hết sứcquan trọng và cần thiết Bởi vì mỗi giáo viên đều phải có nhận thức về nghề giáoviên là "một trong những nghề cao quý", phải có lòng yêu nghề mến trẻ, có tâmvới nghề dạy học, phải coi học sinh như chính con em của chúng ta Trên cơ sở

đó giáo viên mới nhiệt tình, phục vụ hết mình trong công tác giảng dạy

- Nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên:

Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là công việc hàngđầu Là công việc không thể thiếu được trong suốt quá trình giảng dạy của họ.Giáo viên phải có chuyên môn vững vàng và sâu rộng Muốn vậy, giáo viên phảibồi dưỡng những kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức và kỹ năng để có đủnăng lực dạy tốt môn học mà mình được phân công

- Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên:

Đây là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đội ngũ, nếu tại đơn vịcán bộ, giáo viên được đảm bảo an toàn về thể chất lẫn tinh thần, đời sống vậtchất được quan tâm và nâng cao thì giáo viên mới yên tâm công tác và hiệu quảcông việc sẽ cao

- Bồi dưỡng về trình độ tin học:

Bồi dưỡng cho cán bộ và giáo viên về văn hoá và tin học, ngoại ngữ Mọicán bộ và giáo viên cần nắm vững trình độ hiểu biết văn hoá, xã hội, khoa học kỹthuật mới có thể làm tốt công tác giảng dạy và giáo dục có hiệu quả Biết áp

dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình quản lý, giảng dạy sẽ giúp cho họcsinh hứng thú học và đem lại hiệu quả cao hơn trong công việc.

- Bồi dưỡng về trình độ quản lí - Chủ nhiệm

Năng lực này là kỹ năng tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục, kỹ năngnhận thức và giải quyết tình huống trong chăm sóc, giáo dục Năng lực quản lícủa giáo viên chỉ có thể có được trên cơ sở quá trình rèn luyện, học tập và rútkinh nghiệm không ngừng của bản thân và đồng nghiệp Mặt khác, Ban giámhiệu nhà trường cần tạo điều kiện bằng cách tin tưởng giao việc cho giáo viên để

họ mạnh dạn thực hiện, sáng tạo thể hiện, trong quá trình đó Ban giám hiệu theodõi, động viên, giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm và đóng góp ý kiến cho họ

Chương 2 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIỆN HÒA, HUYỆN BÌNH GIA, TỈNH LẠNG SƠN 2.1 Khái quát chung về Trường Mầm non Thiện Hòa, huyện Bình Gia, tỉnh Lạng Sơn.

Trường Mầm non Thiện Hòa đóng trên địa bàn xã Thiện Hòa, là một xãmiền núi thuộc khu vực III Trường có 9 điểm trường, nằm rải rác trên 9 thônbản Địa bàn tương đối rộng, địa hình phức tạp học sinh đi lại còn gặp nhiều khókhăn

Những năm gần đây việc học hành của con em địa phương cũng được phụhuynh quan tâm, tỷ lệ trẻ mẫu giáo ra lớp được duy trì 98%, tỷ lệ trẻ nhà trẻ ralớp ngày càng tăng Trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ,nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đàotạo, của cấp uỷ Đảng, Chính quyền và sự phối hợp, kết hợp đồng bộ của cácđoàn thể ở địa phương Đặc biệt phụ huynh luôn ủng hộ tạo điều kiện để cáccháu được vui chơi, học tập và hoạt động tốt các phong trào của nhà trường

Về đội ngũ giáo viên: Là đơn vị có đội ngũ giáo viên trẻ, đa số các giáoviên luôn có tinh thần tương thân, tương ái, giúp đỡ nhau trong công tác, nhiệttình với công việc được giao, năng động sáng tạo, có kiến thức và kỹ năng sưphạm Tuy nhiên trình độ năng lực, chuyên môn không đồng đều Song chị emđều có ý thức học hỏi trao đổi kinh nghiệm giảng dạy và công tác chủ nhiệm,soạn bài đầy đủ, khoa học, thường xuyên thăm lớp dự giờ trao đổi phương pháp,hình thức tổ chức tiết dạy nâng cao nghiệp vụ cho bản thân.

Nhìn chung về chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, chưa đảm bảođáp ứng kịp thời yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Về các tổ khối hoạt động theo tuần, tháng, tổ chức sinh hoạt chuyên đề.Song hình thức chưa phong phú còn mang tính chiếu lệ, chưa sôi nổi trong khithảo luận.

Bảng 2.1 Về số lượng cán bộ, giáo viên theo trình độ đào tạo

giảm bớt một số buổi họp bằng cách ghi thông báo trên bảng giúp giáo viên nắmđược và thực hiện

Tuy nhiên trong năm học vẫn còn có 1 giáo viên hợp đồng ngắn hạn vàchưa đạt chuẩn về trình độ đào tạo

Thực tế giảng dạy cho thấy, những đồng chí giáo viên có trình độ học vấncao đã đóng góp vai trò chủ chốt trong các khối chuyên môn, là những mũi nhọntrong phong trào thi giáo viên dạy giỏi và được đồng nghiệp tin yêu, quý mến

2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Thiện Hòa, huyện Bình Gia, tỉnh Lạng Sơn:

Đội ngũ giáo viên của trường chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu mới tronggiai đoạn hiện nay Bản thân tôi là người làm công tác quản lý giáo dục tôi có rấtnhiều suy nghĩ, trăn trở trong việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi của nhàtrường và được xác định đây là nhiệm vụ quan trọng của nhà trường hiện nay và

- Về số lượng: số cán bộ, giáo viên nhân viên năm học sau tăng so vớinăm học trước do được cấp trên phân bổ để đủ tiêu chuẩn dạy học bán trú, 2buổi/ngày theo quy định

- Về chất lượng thanh tra, kiểm tra: Số cán bộ GV, NV được kiểm trachuyên đề cũng tăng thể hiện sự chỉ đạo sát xao, thường xuyên, liên tục của lãnhđạo và các đoàn thể trong nhà trường về công tác thanh tra kiểm tra nội bộ Tuynhiên nhìn chung số giáo viên có kết quả kiểm tra Tốt chưa cao và số giáo viênđạt Trung bình còn chiếm tỷ lệ cao

Bảng 2.2.b Kết quả xếp loại Chuẩn nghề nghiệp:

Qua bảng trên cho thấy:

- Về đội ngũ CBQL: Do nhà trường mới được thành lập nên được bổnhiệm 3 cán bộ quản lý, và cán bộ quản lý của nhà trường đã được bồi dưỡng vềnghiệp vụ quản lý và được xếp loại chuẩn 1 Xuất sắc, 2 Khá

- Về đội ngũ GV, NV: Tỷ lệ CB, GV, xếp loại xuất sắc tăng 1 so với nămhọc trước Tỷ lệ GV xếp loại kém vẫn còn vì có 1 giáo viên chưa đạt chuẩn trình

độ đào tạo

=> Từ hai bảng thống kê trên cho thấy công tác nâng cao chất lượng chođội ngũ giáo viên ở trường là rất cần thiết, phải thực hiện thường xuyên và liêntục trong những năm học tiếp theo

2.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên của nhà trường

2.3.1 Nội dung tổ chức bồi dưỡng nâng cao trong năm học 2014-2015

Nhà trường cử CBGV tham gia học lớp bồi dưỡng chuyên môn trong hènăm 2014.

Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp dạy học theo chương trìnhgiáo dục mầm non mới Tăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ và chuẩn bị tâm thếtốt cho trẻ vào lớp 1

Khắc phục các tồn tại khi vận dụng các phương pháp dạy học tích hợp ởcác lĩnh vực

Vận dụng Các nội dung bồi dưỡng thường xuyên vào vào thực tiễn của tổ,của nhà trường

Đưa nội dung học bồi dưỡng chuyên môn hè năm học 2014 để học tậpthảo luận thống nhất những nội dung cơ bản đã học được để áp dụng vào côngtác soạn giảng và đánh giá trẻ

Tổ chức báo cáo chuyên đề trong sinh hoạt chuyên đề hàng tháng và tổchức dạy tiết mẫu, dự giờ thăm lớp thường xuyên

Tổ chức bồi dưỡng phương pháp viết SKKN, học tập và áp dụng SKKNcủa đồng nghiệp đã đạt giải từ cấp huyện trở lên Viết SKKN mới năm học 2014-

2015 đạt chất lượng

2.3.2 Phương pháp nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ở nhà trường:

- Phương pháp tổ chức sinh hoạt thường kỳ của tổ chuyên môn:

Theo điều lệ nhà trường mầm non, tổ CM xây dựng kế hoạch hoạt độngchung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạchnuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác; Thực hiệnbồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả côngtác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồchơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường,nhà trẻ; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo

viên mầm non; Do đó việc sinh hoạt tổ CM có ý nghĩa quyểt định trong việc xâydựng và ổn định nề nếp dạy học, giáo dục lễ giáo và hình thành nhân cách chotrẻ Tổ CM cũng là đơn vị tham vấn cho nhà trường

Vào đầu năm học trên cơ sở Nghị quyết của chi bộ Đảng và kế hoạch củanhà trường, tổ CM thể chế hóa kế hoạch sinh hoạt tổ CM cả năm của tổ đượcthông qua hội nghị của tổ CM đầu năm học, trên cơ sở đó tổ CM lập kế hoạchhàng tháng, hàng tuần Trong kế hoạch tổ CM thể hiện rõ thực trạng về nguồnđào tạo nhân lực và nhiệm vụ cụ thể của từng GV Trong kế hoạch năm, tháng,tuần của tổ CM đều có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho

GV thông qua các văn bản chỉ đạo cấp trên và kiểm tra của tổ

Theo lịch hằng tháng của nhà trường thì tổ CM mỗi tháng sinh hoạt 2 lần,mỗi lần họp đều thông báo trước, nội dung cuộc họp đựơc tổ trưởng CM nêu rõnhững việc làm của tổ và của cá nhân trong tổ thực hiện nghị quyết của kỳ họptrước và đề ra kế hoạch thực hiện cho tuần tới hoặc tháng tới

Trong cuộc họp tổ CM, tổ trưởng CM phải thể hiện rõ vai trò quản lý củamình như đề ra kế hoạch tháng, kiểm tra việc thực hiện chương trình của tổ,kiểm tra công tác soạn giảng, ký phê giáo án của GV, đánh giá việc thực hiệnngày giờ công và mức độ hoàn thành công tác của GV Tổ trưởng CM phải lên

kế hoạch dự giờ cho GV thực hiện phân công tổ chức báo cáo chuyên đề, thaogiảng chuyên đề, tổ chức rút kinh nghiệm, đề xuất ý kiến lên lãnh đạo nhàtrường

- Bồi dưỡng GV bằng phương pháp tự học thông qua hình thức sinh hoạt chuyên môn và tập huấn:

Cùng với Công đoàn, BGH vận động tổ chức cho GV tự học tự rèn luyện

để trau dồi phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn, là nhiệm vụ quan trọngtrong thời kỳ công nghiệp hóa của đất nước Vận động GV tham gia phong trào

tự học để đạt chuẩn, nâng chuẩn, học tin học, ngoại ngữ, học chuyên môn nghiệp