GIAO AN TIN 6 THEO HUONG DOI MỚI

Bắt đầu từ hoạt động khởi động nhằm nêu vấn đề và gây hứng thú cho học sinh, tạo nên động cơ tìm hiểu đầy đủ hơn về khả năng của máy tính - Để hình thành kiến thức học sinh được cung cấp

Trang 1

Tiết 1, BÀI 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Hiểu được khái niệm thông tin và lấy ví dụ để minh họa Chỉ ra được những vật

mang tin hiện diện trong cuộc sống hàng ngày và thông tin mà chúng mang.

- Liệt kê được ba bước của hoạt động thông tin cách thức con người thực hiện ba

bước đó thông qua các giác quan và bộ óc của mình Nêu được ví dụ cụ thể để minh họa về ba bước của hoạt động thông tin.

- Rèn kỹ năng quan sát, tìm hiểu thông tin Kỹ năng phân tích tìm hiểu vấn

đề, kỹ năng hoạt động nhóm.

- Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức xây dựng bài, có tính kỷ luật trong

tập thể, trong nhóm Yêu thích môn tin học hơn

II NHỮNG KIẾN THỨC LIÊN QUAN ĐÃ BIẾT

- Ở tiểu học các em đã được làm quen với môn tin học.

- Trong đời sống, trong học tập các em cũng biết được thông tin thông qua một số hình ảnh, âm thanh,văn bản

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

A Hoạt động khởi động

a) Ý tưởng sư phạm: Hãy kể một số hình ảnh, văn bản, hiện tượng mà em hay

gặp trong đời sống.

b Học liệu (lấy từ sách hướng dẫn học; điều chỉnh; bổ sung ví dụ)

- Sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu hướng dẫn giáo viên môn tin học 6 ( VNEN)

c Phương thức tổ chức hoạt động (cá nhân, cặp đôi, nhóm)

- Hoạt động nhóm: Chia lớp thành 2 nhóm, lần lượt thành viên mỗi nhóm lên bảng viết một số hình ảnh, văn bản, hiện tượng mà em hay gặp trong đời sống trong thời gian 2 phút

d Sản phẩm mong đợi từ phía học sinh

- HS có nhu cầu hiểu biết đầy đủ hơn về thông tin, gí trị của thông tin, cách

nhận biết thông tin, từ đó có động cơ và hứng thú tham gia các hoạt động tiếp theo.

e Cách đánh giá hoạt động của học sinh

- Học sinh tập trung, ghi nhớ lại, chọn lọc thông tin và phát biểu

- Hs có thể phản biện lại ý kiến của bạn, bảo vệ ý kiến của mình.

- có sự đoàn kết tương trợ nhau giữa các thành viên trong nhóm.

Hoạt động nhóm: Thảo luận và

lần lượt lên bảng viết - - Hs 2 đội lần lượt

GV khen ngợi các nhóm trả lời với những lập luận và ví dụ

Trang 2

- Khuyến khích HS liên hệ với

những gì các em biết trong thực

tế, liên hệ với những điều các em

tích lũy được từ sách báo, phim

ảnh…;

Khuyến khích thảo luận trong

nhóm và tranh luận giữa các

nhóm.

lên bảng thực hiện (minh chứng) kèm theo

GV dẫn dắt rằng: Thông qua trò chơi “Tiếp sức” , chúng ta

có thể thấy cách các bạn viết ra rất là nhiều hình ảnh, hiện tượng trong đời sống,….Vậy thì thông qua các hình ảnh, hiện tượng đó thì các em biết được thông tin gì, có sự hiểu biết gi? chúng ta sẽ đi tiếp hoạt động tiếp theo để cùng tìm hiểu chi tiết hơn về thông tin.

B Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm Thông tin

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS

lần lượt đọc các nội dung trong sách từ đó rút ra được thông tin là gì ?

- Học liệu:

- Kết quả mong đợi: HS biết thông tin và hiểu rõ vai trò thiết yếu của thông tin trong

trong đời sống, trong học tập.

Hoạt động 2: Hoạt động cặp

đôi.

HS đọc nội dung trong sách giáo

khoa và hoàn thiện bài tập sau:

GV cho hs quan sát một số hình

ảnh: Đèn tín hiệu giao thông,

bảng đồ, các bài báo, bảng điểm

học tập, tiếng còi xe cứu

thương

- Gv yêu cầu học sinh phát biểu

qua các bức ảnh, văn bản, âm

thanh đó cho chúng ta biết điều

+ Đèn tín hiệu giao thông cho ta biết khi nào ta có thể qua đường.

+ Các bài báo, bảng đồ, bảng điểm cho ta biết tin tức, tình hình thời sự trong và ngoài nước.

+ Tiếng còi xe cứu

1 Thông tin là gì?

Thông tin là tất cả những gì con người thu được về thế giới xung quanh( sự vật, sự kiện, ) và về chính mình.

Trang 3

- GV Phân biệt cho HS: vật

mang tin có thể là tiếng nói,

quyển sách hoặc hình ảnh hoặc

một đoạn phim…

-GV giải thích thêm: thông tin có

rất nhiều dạng nên việc thu thập và

lưu trữ thông tin là rất cần thiết

Chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu hoạt

động thông tin cuả con người

thông qua hoạt động tiếp theo.

thương cho chúng

ta biết xe cứu thương đang tới

và nhường đường cho xe chạy.

- Hs các nhóm có thể rút ra:

Thông tin đem lại sự hiểu biết cho con người.

Hoạt động 3: Tìm hiểu Hoạt động thông tin của con người

d) Sản phẩm mong đợi: Hs cho được ví dụ, nêu được quan điểm, ý kiến cá nhân của

mình, biết nhận xét ý kiến của bạn.

e) Cách đánh giá hoạt động của học sinh:

- Sự tập trung của học sinh trong hoạt động

f) Hoạt động cụ thể:

- Từ những hình ảnh,

âm thanh, văn bản

giúp ta có thêm nhiều

thông tin Qua đó ta

thấy thông tin có vai

- Hs lấy ví dụ.

2 Hoạt động thông tin của con người.

- Việc tiếp nhận, xử

lí, lưu trữ, truyền thông tin được gọi chung là hoạt động thông tin.

- Mô hình hoạt động thông tin

Trang 4

- Gv yêu cầu hs lấy ví

dụ minh họa nội dung

trên.

- Mời 1 hs nhắc lại.

- Gv cho Hs ghi bài:

Việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ,

truyền thông tin được gọi

chung là hoạt động thông tin.

- Theo các em hoạt

động thông tin bao

gốm những việc nào?

- Gv cho hs ghi bài:

- Gv giới thiệu mô hình

các công việc trên,

thì công việc nào

D Hoạt động vận dụng

Yêu cầu HS tìm thêm một vài ví dụ về hoạt động thông tin.

Trả lời câu hỏi chú chó trong nhà có trao đổi thông tin với chủ nhà hay không, nếu có thì nó làm cách nào để diễn đạt và biểu thị thông tin.

E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

- Ý tưởng sư phạm: Thông qua câu hỏi nhằm giúp học sinh mở rộng thêm cách nhìn

về hoạt động thông tin

- Kết quả mong đợi: Hs nhận biết được một số hoạt động thông tin Hs thấy hứng thú, yêu thích môn học hơn.

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 5

Tiết 2 Bài 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

I MỤC TIÊU :

- Hs biết được nhờ vào các giác quan và bộ não mà hoạt động thông tin của con người được tiến hành Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học.

- Rèn kỹ năng quan sát, tìm hiểu thông tin Kỹ năng phân tích tìm hiểu vấn

đề, kỹ năng hoạt động nhóm.

- Thái độ học tập nghiêm túc, có ý thức xây dựng bài, có tính kỷ luật trong tập thể, trong nhóm Yêu thích môn tin học hơn

II NHỮNG KIẾN THỨC CÓ LIÊN QUAN ĐÃ BIẾT:

- Khái niệm thông tin và hoạt động thông tin của con người, mô hình xử lí thông tin

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

a) Ý tưởng sư phạm: Cũng cố khái niệm thông tin, vai trò của hoạt động thông

tin

- Hoạt động cá nhân: Tham gia trò chơi “ Thử tài âm nhạc” Cho lớp nghe một số bài hát và đoán tên bài hát? Và yêu vầu học sinh chỉ ra ( phân tích) hoạt động thông tin cuả con người thông qua hoạt động trên.

- Hs nhận biết được thông tin, phân tích được hoạt động thông tin cuả con người, chỉ ra được mô hình xử lí thông tin

- Tham gia tích cực, biết nhận xét ý kiến của bạn, nêu được ý kiến riêng cho mình.

-C Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động thông tin và tin học

- Ý tưởng sư phạm: Biết được thông qua các giác quan mà con người tiếp nhận thông tin,

bộ não thực hiện xử lí, biến đổi, lưu trữ thông tin Biết được những hạn chế của các giác quan của con người Biết được nhiệm vụ chính của tin học là gì?

- Học liệu: Sách giáo khoa,sách bài tập, bảng phụ.

- Phương thức tổ chức hoạt động:

+ Hoạt động nhóm: Chia lớp thành 4 nhóm hoàn thiện bài tậpvà thảo luận, chia sẽ kết quả

Trang 6

trước lớp các nội dung sau:

Hãy ghép mỗi mục ở cột bên trái với 1 mục ở bên phải sao cho phù hợp:

3 Vị giác ( lưỡi) C Hình ảnh mọi người xung quanh ta

4 Xúc giác ( làn da) D.Mùi thơm của bông hoa

5 Khứu giác E.Những âm thanh trong cuộc sống hằng ngày.

+ Hãy lấy ví dụ chứng tỏ: Khả năng của các giác quan và bộ não của con người trong hoạt động thông tin chỉ có hạn?

- Kết quả mong đợi: Thấy được sự hạn chế của các giác quan và bộ não của con người

trong hoạt động thông tin Sự hợp tác giữa các thành viên trong nhóm

- Hoạt động cụ thể:

- Chia lớp thành 4 nhóm, nêu rõ

yêu cầu các nhóm cần thực hiện

Phát biếu bài tập cho các nhóm

- Gv cho Hs hoạt động nhóm,

đọc tài liệu, trao đổi vướng

mắc, ghi chép các câu hỏi lại

để gv hướng dẫn giải quyết.

Gv đặt câu hỏi mời các nhóm

trả lời:

- Theo các em, dựa vào đâu hoạt

động thông tin của con người

được thực hiện?

- Gv : phải chăng các giác quan

và bộ não của con người xử lí

được mọi thông tin ?

- Cho các nhóm nêu ý kiến và lấy

ví dụ minh họa

- Để xử lí các thông tin phức tạp

thì ta phải làm sao? Giáo viên

giới thiệu sự ra đời của máy

- Nhờ vào các giác quan và

bộ não mà hoạt động thông tin của con người được tiến hành.

- Một trong các nhiệm vụ

chính của tin học là nghiên cứu việc thực hiện các hoạt động thông tin một cách tự động nhờ sự trợ giúp của máy tính điện tử.

-D Hoạt động vận dụng

Trang 7

Yêu cầu HS tìm thêm một vài ví dụ chứng minh ccon người không ngừng sáng tạo ra các công cụ và phương tiện giúp mình vượt qua những hạn chế của các giác quan và

bộ não trong các lĩnh vực y tế, giáo dục, địa lí,….

E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

Tìm hiểu sự ra đời cuả máy tính điện tử

V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 8

Tiết 3, BÀI 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

- Nhớ và liệt kê được những dạng thông tin cơ bản: Văn bản, hình ảnh, âm thanh.

- Hiểu rằng không chỉ nội dung mà cách biểu diễn thông tin cũng quan trọng.

- Biết khái niệm bit.

- Biết máy tính biểu diễn thông tin dưới dạng dãy bít.

II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

a) Ý tưởng sư phạm: kiểm tra sự hiểu biết về thông tin và hoạt động thông tin và tin

học Bước đầu phân loại được các dạng thông tin cơ bản.

- Hoạt động nhóm: Tham gia trò chơi “ nhanh tay lẹ mắt” Gv đưa ra một số thông tin ( ở dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh) yêu cầu các nhóm nghiên cứu, thảo luận sắp xếp các thông tin đó vào 1 nhóm cụ thể Và lí giải cách sắp xếp? dựa vào đâu để có cach1 sắp xếp đó.

- Hs phân loại được thông tin, sự hợp tác, ăn ý, hiểu nhau, …

- Sự tập trung, hợp tác Nghiêm túc trong hoạt động

Trang 9

thiệu vào bài học

Trình bày kết quả của nhóm trước lớp và lắng nghe nhận xét của các bạn

Hoạt động 2: Tìm hiểu Các dạng thông tin cơ bản

- Ý tưởng sư phạm: Học sinh nắm được 3 dạng thông tin cơ bản, nhận dạng được các dạng

thông tin đó.

- Học liệu: nghiên cứu sgk, sbt

- Phương thức tổ chức: Hoạt động cặp đôi: cùng đọc và nghiên cứu thông tin sách giáo khoa

để nắm được khái niệm các dạng thông tin cơ bản Để từ đó hoàn thiện bài tập

- Kết quả mong đợi: từ 1 thông tin hs biết được thông tin đó thuộc dạng nào? Nắm được

đặc điểm của từng dạng thông tin.

Hoạt động 2: Hoạt động cặp đôi.

HS đọc nội dung trong sách giáo khoa để biết được các dạng

thông tin cơ bản và hoàn thiện bài tập sau:

Hãy suy nghĩ xem trong những trường hợp sau đây vật mang tin

là gì? Sau đó điền nội dung các ô trống trong bảng Hãy chia

se4 kết quả với các nhóm khác.

Trường hợp Vật mang tin

dưới dạng văn bản

Vật mang tin dưới dạng hình ảnh

Vật mang tin dưới dạng

âm thanh Bài học hằng

ngày ở lớp

Các dòng chữ trong sách, vỡ, trên bảng, trên Màn hình

Các hình vẽ trong sách,

vỡ, trên bảng, trên Màn hình

Lời giảng bài của thầy cô,

Gv qua bài tập trên em nào nhắc lại cho thầy thông tin có thể

1 Các dạng thông tin cơ bản

a) Dạng văn bản

Những gì được ghi lại bằng các con số, chữ viết hay kí hiệu trong sách vở, báo chí,

…

b) Dạng hình ảnh

Những hình vẽ minh hoạ trong sách báo (hình người, các con vật, ảnh chụp, bức vẽ…).

c) Dạng âm thanh

Trang 10

chia thầy mấy dạng? đó là những dạng nào? Cách nhận dạng

từng dạng.

Tiếng chim hót, tiếng đàn, tiếng còi xe, tiếng trống trường, tiếng mưa rơi, tiếng suối chảy…

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự biểu diễn thông tin trong máy tính

a) Ý tưởng sư phạm: Từ hoạt động 2, học sinh rút ra được khái niệm biểu diễn thông

tin và thấy được tầm qua trọng của biểu diễn thông tin.

- Hoạt động cá nhân: Mỗi hs cho ví dụ về 1 dạng thông tin nào đó tùy ý.

- cho được ví dụ về thông tin dưới các dạng cơ bản, rút ra được vai trò của biểu diễn thông tin

tập trung, lấy được ví dụ

GV: Như các em đã học

các dạng thông tin cơ

bản,ngoài ra thông tin

còn được biểu diễn bằng

nhiều cách khác nhau.

Yêu cầu học sinh đọc ví

dụ trong sách giáo khoa

và cho biết biểu diễn

thông tin là gì?

Gv: Cho học sinh ghi

khái niệm biểu diễn

Gv cho hs ghi vd vào vở:

VD1: Người nguyên thuỷ

b) vai trò của biểu diễn thông tin

Biểu diễn thông tin có vai trò quan trọng với việc truyền và tiếp nhận thông tin.

- Biểu diễn thông tin dưới dạng phù hợp cho phép lưu trữ và chuyển giao thông tin.

- Biểu diễn thông tin có vai trò quyết định đối với mọi hoạt động thông tin nói chung và quá trình xử lí thông tin nói riêng

Trang 11

VD2: Người khiếm thính

dùng nét mặt và cử động

của bàn tay để thể hiện

những điều muốn nói…

Yêu cầu học sinh đọc

sách, và nêu vai trò của

biểu diễn thông tin.

Gv cho hs ghi bài:

Hs đọc sách giáo khoa

C LUYỆN TẬP, CŨNG CỐ

- Hs thảo luận, trao đổi, chia sẻ những hiểu biết của mình sao tiết học.

IV.RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 12

Tiết 4, BÀI 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN (tt)

- Nhớ và liệt kê được những dạng thông tin cơ bản: Văn bản, hình ảnh, âm thanh.

- Hiểu rằng không chỉ nội dung mà cách biểu diễn thông tin cũng quan trọng.

- Biết khái niệm bit.

- Biết máy tính biểu diễn thông tin dưới dạng dãy bít.

a) Ý tưởng sư phạm: kiểm tra sự hiểu biết về các dạng thông tin và biểu diễn thông

tin.

- Sách giáo khoa tái bản, sách bài tập, tài liệu khác,

- Hoạt động nhóm: “nhanh tay lẹ mắt” Gv đưa ra hàng loạt các dạng thông tin, yêu cầu hs sắp xếp theo các dạng và những thông tin đó có vai trò gì?

- Hs phân loại được thông tin, sự hợp tác, ăn ý, hiểu nhau, …

- Sự tập trung, hợp tác Nghiêm túc trong hoạt động

Trang 13

thiệu vào bài học

Trình bày kết quả của nhóm trước lớp và lắng nghe nhận xét của các bạn

Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu Biểu diễn thông tin trong máy tính

a Ý tưởng sư phạm: Biết được thông tin biểu diễn trong máy tính dưới dãy bít Biết

khái niệm bít và dữ liệu.

- Hoạt động cá nhân: quan sát tìm hiểu thông tin cùng giáo viên

Biết được thông tin biểu diễn trong máy tính dưới dãy bít Biết khái niệm bít và dữ liệu.

có sự hứng thú, say mê tìm hiểu.

GV: Con người có thể

biểu diễn thông tin bằng

cách truyền đạt cho người

khác vậy để truyền thông

tin cho máy tính thì con

người chúng ta làm như

thế nào Để tìm hiểu điều

đó ta qua phần biểu diễn

thông tin trong máy tính.

Giới thiệu hệ nhị phân

trong máy tính

GV: Để máy tính có thể

xử lí, thông tin cần được

biểu diễn dưới dạng nào.

- Bít là đơn vị nhỏ nhất

để đo lượng thông tin Thông tin lưu giữ trong máy tính gọi là dữ liệu

Trang 14

- Kết quả mong đợi: Hs mình tìm hiểu thêm tại sao các rôbốt hiện nay có thể hiểu các thông tin con người đưa vào và thực hiện công việc Hs mong muốn có nhiều cách biểu diễn thông tin để đa dạng hóa các hoạt động điều khiển rô bốt Hs thấy hứng thú, yêu thích môn học hơn.

Trang 15

Tiết 5, BÀI 3: EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH

- Nêu tóm tắt được những khả năng của máy tính

- Biết những ứng dụng thực tế của máy tính trong khoa học kĩ thuật và đời sống, qua

đó thấy được vai trò quan trọng của máy tính

1 Hướng dẫn chung

- Bài học thông qua chuỗi hoạt động Bắt đầu từ hoạt động khởi động nhằm nêu vấn đề

và gây hứng thú cho học sinh, tạo nên động cơ tìm hiểu đầy đủ hơn về khả năng của máy tính

- Để hình thành kiến thức học sinh được cung cấp thông tin và yêu cầu thu thập thêm, phân tích thông tin để hoàn thành các bài tập, giáo viên có thể gửi để giúp học sinh vượt qua khó khăn, làm sâu sắc hơn kiến thức vừa tiếp thu, như giải thích thêm một số ứng dụng của thiết bị vào ra, cho ví dụ minh họa, đặt thêm câu hỏi, tạo điều kiện cho các em tìm thêm thông tin và trải nghiệm Hoạt động tranh luận đưa ra minh chứng, so sánh kết quả của các cá nhân với nhau, các nhóm với nhau được khuyến khích và đem đến hiệu quả tiếp thu kiến thứ Giáo viên cần tôn trọng ý kiến của học sinh, không phủ định mà chỉ nêu câu hỏi phản biện, cung cấp thêm thông tin hoặc gợi ý tranh luận.

- Hoạt động vận dụng là bài tập dạng mở, nhằm làm các em liên hện đến khả năng sử dụng máy tính trong tương lai của mình từ đó các em có động cơ hoàn thiện kiến thức

về khả năng, vai trò và đóng gớp của máy tính trong các lĩnh vực của xã hội Qua đó, học sinh có thể biết được máy tính đóng vai trò quan trọng trong hầu hết các lĩnh vực

xã hội của con người

- Hoạt động tìm tòi mở rộng thông qua nhiệm vụ cụ thể làm cho học sinh tự tìm hiểu thêm các ví dụ khả năng của máy tính trong các lĩnh vực xã hội cụ thể

2 Hướng dẫn cụ thể cho mỗi hoạt động

- Ý tưởng sư phạm: HS được gợi động cơ tìm hiểu về khả năng của máy

tính thông qua một ví dụ về trí tuệ nhân tạo (Máy tính đánh cờ thắng con người) và sự tranh luận giữa các nhóm HS khi trả lời 2 câu hỏi đặt ra.

- Học liệu: sgk, tài liệu hướng dẫn Giáo viên môn tin học 6, các tư liệu trên internet

- Phương thức tổ chức: hoạt động cá nhân

- Kết quả mong đợi: Hs có nhu cầu hiểu biết đầy đủ hơn về khả năng của

Trang 16

máy tính, muốn biết máy tính có thể/ chưa thể làm được những gì từ đó có động cơ và hứng thú tham gia hoạt động tiếp theo.

Gv cho hs thảo luận và trả

lời vấn đề đặt ra ở đẩu bài.

- Khuyến khích thảo luận trong nhóm và tranh luận giữa các nhóm.

GV quan sát và nhắc nhở các nhóm hoạt động, có lời khen ngợi các nhóm và chốt lại kết quả cuối cùng

GV dẫn dắt tới 1 số khả năng của máy tính.

B Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số khả năng của máy tính

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động;

HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được những khả năng của máy tín, lấy được ví dụ minh họa cho từng chức năng.

- Học liệu: Sgk, sách hướng dẫn tự học tin học,…

- Phương Thức tổ chức: Hoạt động cặp đôi

- Kết quả mong đợi: HS biết khả năng siêu việt của máy tính và hiểu được vai trò

thiết yếu của máy tính trong đời sống xã hội loài người

Hoạt động 2: Hoạt động

cặp đôi

HS đọc nội dung tài liệu để

biết một số khả năng của

- Hs nghiên cứu sgk, trao

đổi chia sẽ kết quả với bạn

1 Một số khả năng của máy tính

a Khả năng tính toán nhanh

b Tính toán với độ chính xác cao

c Khả năng lưu trữ lớn

d Khả năng “làm việc” không mệt mỏi

Hoạt động 6: Hoạt động cá

nhân

HS đọc nội dung để biết

rằng khả năng của máy tính

còn hạn chế nhiều mặt

Hoạt đông 1 đã gợi ý rằng máy tính không phải là vạn năng Hoạt động 6 nhằm làm rõ hơn máy tính thua kém trí tuệ con người ở những điểm nào

HS hiểu rằng khả năng của máy tính còn hạn chế như thế nào

GV có thể hỏi ý kiến của HS

về đoạn thông tin HS vừa đọc: Em đồng ý hay không đồng ý, em có giải thích tranh luận gì thêm không?

Trang 17

GV có thể nêu câu hỏi để

HS tò mò, tạo động cơ cho

HS hứng thú khi đọc đoạn thông tin về hạn chế của máy tính

- Kết quả mong đợi: Hs hiểu được những giới hạn tư duy và khả năng nhận thức

mà máy tính hiện nay chưa vượt qua được HS muốn tìm hiểu thêm về khả năng của máy tính và muốn lí giải vì sao máy tính có năng lực siêu việt như vậy đồng thời máy tính còn có những hạn chế gì Hs thấy hứng thú, yêu thích môn học hơn.

Tiết 6, BÀI 3: EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH

Trang 18

Học sinh biết đực máy tính có thể giúp mình vào những công việc gì?

Biết được một số hạn chế của máy tính so với con người

B Hoạt động khởi động

- Ý tưởng sư phạm:.nhận dạng được 1 số khả năng của máy tính

- Học liệu: sgk, tài liệu hướng dẫn Giáo viên môn tin học 6, các tư liệu trên internet

- Phương thức tổ chức: hoạt động nhóm:

Gv Đưa ra 1 số công việc máy tính có thể làm, yêu cầu học sinh xác định đó là khả năng nào của máy tính Thành viên Các nhómlần lượt lên bản xác định, các thành viên còn lại nhận xét, bổ sung

- Kết quả mong đợi: hs khắc sâu, ghi nhớ các khả năng của máy tính Từ đó

vận dụng máy tính vào một số công việc thường ngày cũng như trong học tập

Hoạt động 2: Tìm hiểu có thể dùng máy tính vào những việc gì ?

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động;

HS lần lượt đọc các nội dung trong tài liệu để dần dần hiểu được có thể dùng máy tính vào những việc gì.

- Học liệu: Sgk, sách hướng dẫn tự học tin học,…

- Phương Thức tổ chức: Hoạt động nhóm.

- Kết quả mong đợi: biết sử dụng máy tính vào 1 số việc trong học tập cũng như

trong đời sống.

-Gv Chia 3 nhóm để học

sinh tìm hiểu và trình bày

- Giáo viên kết luận lại có

- Gv cho hs ghi bài:

Hs thực hiện theo sự điều động của Gv

- Điều khiển tự động và robot

- Liên lạc, tra cứu và mua

Trang 19

bán trực tuyến

Hoạt động 3:Tìm hiểu Máy tính và điều chưa thể

- Những gì nêu ở trên cho em thấy máy tính là công cụ tuyệt vời và có những khả năng to lớn

Tuy nhiên máy tính vẫn còn nhiều điều chưa thể làm được

Hãy cho biết những điều mà máy tính chưa thể làm được?

- Giáo viên kết luận và dưa ra nhận xét.

- Do vậy máy tính vẫn chưa thể thay thế hoàn toàn con người, đặt biệt là chưa thể

có năng lực tư duy như con người

Gv: Cho HS ghi bài:

- Hiện nay máy tính chưa phân biệt được mùi vị, cảm giác…và đặt biệt là chưa có năng lực tư duy.

- Sức mạnh của máy tính phụ thuộc vào con người và do những hiểu biết của con người quyết định

III RÚT KINH NGHIỆM:

Tiết 7, BÀI 4 MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH

Trang 20

- Hiểu rõ cơ chế ba bước của hoạt động thông tin Biết việc nhập thông tin vào, xử lí và

hiển thị thông tin được tiến hành thông qua những thiết bị nào.

- Biết sơ lược về cấu trúc của máy tính Nhận biết được các bộ phận cơ bản của máy

tính và nêu được chức năng của chúng.

của HS

Nội dung ghi bảng 1)Hoạt động khởi động

- Ý tưởng sư phạm: Cho hs xem hình các bộ phận của máy tính

- Học liệu: Sgk, Các bộ phận của máy tính

- Phương thức tổ chức: hoạt động cặp đôi

- Kết quả mong đợi: Hs biết được tên và chức năng của một số bộ phận, muốn

biết chính xác hơn về chức năng của các bộ phận đó, từ đó có động cơ và hứng thú tham gia các hoạt động tiếp theo

Hoạt động 1:

Hoạt động cặp đôi: xác định tên của các bộ phận

sau:

Làm bài tập 1, sau đó chia sẻ và so sánh kết quả với

những nhóm khác Báo cáo kết quả.

GV yêu cầu các cặp đôi báo cáo kết quả và nhận xét

GV khen ngợi các nhóm đã có

sự tìm hiểu về các bộ phận của máy tính.

GV dẫn dắt rằng: Các nhóm

đã nêu được tên của các bộ phận, còn chức năng của các bộ phận chưa chính xác lắm, muốn biết chính xác hơn về chức năng của chúng, các em hãy tìm hiểu trong hoạt động tiếp theo

Hoạt động 2: Tìm hiểu mô hình quá trình 3bước

Má

y in

M

àn hình

máy

tính

Trang 21

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS

lần lượt đọc các đoạn thông tin trong tài liệu để dần dần hiểu được cơ chế ba bước của hoạt động thông tin, nhận biết được các bộ phận cơ bản của máy tính và chức năng của chúng Để tiếp thu kiến thức sâu hơn

- Học liệu: SGk, đồ dùng thiết bị cần thiết

- Phương thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

- Kết quả mong đợi: + Hiểu rõ cơ chế ba bước của hoạt động thông tin Biết việc nhập thông tin vào, xử lí và hiển thị thông tin được tiến hành thông qua những thiết bị nào Học sinh đọc nội dung trong

tài liệu để biết cơ chế ba bước

của hoạt động thông tin

- GV giám sát, hướng dẫn,

gợi ý, khuyến khích HS đọc.

- Gv lấy ví dụ để Hiểu rõ cơ

chế ba bước của hoạt động

thông tin

- Gv nhận xét, tổng hợp

- Học sinh phát biểu lại mô hình hoạt động thông tin của con người.

Các nhóm suy nghĩ

và trả lời

- Một vài nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét.

Hs lắng nghe

1 Mô hình quá trình 3 bước

Quá trình xử lý thông tin bắt buộc phải có 3 bước, theo trình

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu trúc chung của máy tính

- Ý tưởng sư phạm:Từ hoạt động khởi động, giáo viên có thể đặt vấn đề để học sinh

nhận thấy được cấu trúc của máy tính gồm 3 phần cơ bản.

- Học liệu: Các thiết bị thể hiện cấu trúc của máy tính, sgk, ….

- Phương thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

- Kết quả mong đợi: Biết được cấu trúc của máy tính gồm 3 phần, nhận biết được

thiết bị nào thuộc phần nào.

GV Nêu vấn đề:

- Ngày nay máy tính có mặt ở

rất nhiều gia đình, công sở,…

GV Yêu cầu các nhóm thảo

luận, trả lời câu hỏi sau:

- Máy tính gồm những phần

nào.

- Học sinh nhìn hình trong sách để phân biệt

-Hs lắng nghe

- Các nhóm tiến hành thảo luận và chuẩn bị thuyết trình các nhóm còn lại chuẩn bị

2.Cấu trúc chung của máy tính điện tử

Cấu trúc chung của máy tính gồm 3 phần

+ Bộ xử lí trung tâm

+ Bộ nhớ + Thiết bị vào / ra -Chương trình là tập hợp các câu lệnh, mỗi lệnh

Trang 22

thiết bị vào và thiết bị ra với

thiết bị vào ra.

-HS Nêu khái niệm chương

GV Liên hệ với con người thì

CPU tương ứng với phần nào.

-> Phân biêt sự giống và khác

nhau của bộ nhớ trong và bộ

nhớ ngoài.

GV Tổng hợp:

Sự khác nhau giữa 2 bộ nhớ:

- Bộ nhớ trong của máy tính

được dùng để lưu chương

a) Bộ xử lí trung tâm

- CPU Là bộ não của máy tính

- Thực hiện các chức năng tính toán

- Điều khiển, điều phối mọi hoat động của máy tính

b) Bộ nhớ của máy tính

- Bộ nhớ của máy tính là nơi lưu chương trình và dữ liệu

- Bộ nhớ gồm:

Bộ nhớ trong (RAM, ROM) và

Bô nhớ ngoài

Thiết bị vào:

Là thiết bị đưa thông tin vào máy tính.

Gồm: Bàn phím, chuột, máy quét, Scan,

Thiết bị ra:

Là thiết bị đưa thông tin ra.

Gồm: Màn hình, máy in, loa, máy chiếu.

Má

y in

Mà

n hình

máy

tính

Trang 23

trình và dữ liệu trong quá

trình máy đang làm việc Dữ

liệu sẽ mất khi ngắt điện

- Bộ nhớ ngồi: Dùng để lưu

chương trình và dữ liệu lâu

dài Dữ liệu sẽ khơng mất khi

ngắt điện

GV Vậy Chiếc đĩa mềm, USB

thuộc loại bộ nhớ nào.

GV Thuyết trình: Ví dụ như

để đo cân nặng con người ta

đùng đơn vị đo là Kg, gam,

Vậy trong máy tính để đo

dung lượng nhớ người ta dùng

Gv giới thiệu một số Đơn vị

đo thông tin (dung lượng

nhớ) của máy tính:

Cho biết thiết bị nào là thiết

bị vào, thiết bị ra.

- HS quan sát hình và cho biết các thiết bị vào ra

Hs ghi bài

D Hoạt động vận dụng

Trang 24

Yêu cầu HS vận dụng những kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân để hoàn thành câu hỏi ở phần này: Những bài hát ở các cửa hàng thường được chứa trong loại thiết bị lưu trữ nào? Và nêu được cách cầm đĩa CD đúng cách.

Tiết 8, BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH(tt)

I Mục tiêu

Trang 25

- Biết được máy tính là một công cụ xử lí thông tin Biết được khái niệm phần mềm, phân loại phần mềm.

- Nhận biết được các thiết bị lưu trữ (đĩa CD, ổ đĩa CD, USB, RAM, đĩa cứng).

II Tổ chức hoạt động của học sinh

- Học liệu: máy tính, máy chiếu,….

- Kết quả mong đợi: Học sinh được khắc sâu hơn chức năng quan trọng của máy tính và thông qua đó gợi mở lên các kiến thức mới.

Gv chiếu lên bảng ô chữ cần tìm

Gv đọc các câu hỏi gợi ý để hs trả lới mỗi

câu trả lời đúng thì được 1 phần quà.

- Khuyến khích học sinh nhớ lại kiến thức đã

được học liên hệ với thông tin có từ thực tế.

- Khuyến khích thảo luận trong nhóm và

tranh luận giữa các nhóm.

Hs suy nghĩ trả lời

Tìm ô chữ bí mật

GV quan sát và nhắc nhở các nhóm hoạt động, có lời khen ngợi các nhóm

và chốt lại kết quả cuối cùng

B&C Hoạt động hình thành kiến thức

- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động và dữ liệu hình ảnh từ giáo viên, học sinh lần lượt tìm hiểu thông tin trong tài liệu để hiểu thêm về máy tính là 1 công cụ xử lí thông tin.

- Kết quả mong đợi:Học sinh biết được máy tính là 1 công cụ xử lí thông tin.

GV: Cho học sinh thấy được mô hình hoạt

động ba bước của máy tính.

Gv: Từ đó nhận thức được nhờ vào

các khối chức năng chính nêu trên, máy

tính đã trở thành công cụ xử lí thông tin

hiệu quả.

GV chiếu một số hình ảnh của các chương

Hs quan sát lại

mô hình 3 bước và liên hệ thực tế qua các thiết bị của máy tính.

Hs chú ý lắng nghe và khắc

3.Máy tính là một công

cụ xử lý thông tin.

- Phần mềm là các chương trình máy tính

Ví dụ: Mario, Paint, Yahoo Messenger,…

- Phân loại phần mềm: được chia thành 2 loại chính là phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng.

- Phần mềm hệ thống là các chương trình tổ chức việc quản lý, điều phối mọi hoạt động của

Trang 26

trình cho HS quan sát và hỏi Chương

sự chỉ dẫn của các chương trình.

Gv cho hs quan st một số chương trình

phần mềm

Gv: cho hs pht biểu khi niệm phần mềm

Gv: cho hs ghi bi:

- Phân loại phần mềm: được chia thành 2

loại chính là phần mềm hệ thống và phần

mềm ứng dụng.

- Phần mềm hệ thống là các chương trình

tổ chức việc quản lý, điều phối mọi hoạt

động của máy tính.+ Ví dụ: Windows 98,

Windows XP, Windows Vista,…

Hs quan sát các chương trình và phần mềm

Hs ghi bài

4.Phần mềm

- Phân loại phần mềm: được chia thành 2 loại chính là phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng.

- Phần mềm hệ thống là các chương trình tổ chức việc quản lý, điều phối mọi hoạt động của máy tính + Ví dụ: Windows 98, Windows

XP, Windows Vista,…

- Phần mềm ứng dụng

là chương trình đáp ứng cho nhu cầu của người sử dụng.Ví dụ: Paint, Word, Mario,

Mouse Skills,…

D Hoạt động vận dụng:

- Yêu cầu học sinh tự tìm thêm một vài thiết bị ra mà em biết.

- Theo em trong hai loại chuột có dây và không dây, loại nào được người sử dụng ưa chuộng hơn? Vì sao?

E Hoạt động tìm tòi mở rộng:

Trang 27

TIẾT 9 BÀI THỰC HÀNH SỐ 1:

Trang 28

LÀM QUEN MỘT SỐ THIẾT BỊ CỦA MÁY TÍNH

1 Kiến thức:

Nhận biết được các bộ phận cơ bản của máy tính cá nhân.

Thực hiện được việc bật/tắt máy tính.

Thực hiện được một số thao tác với bàn phím.

Hiểu và thấy sự cần thiết phải tuân thủ nội quy phịng máy tính

2 Kỷ năng:

Nhận thức và giải quyết vấn đề: Nhận biết được các bộ phận cơ bản của máy tính cá nhân Thực hiện được việc bật/tắt máy tính Thực hiện được một số thao tác với bàn phím Hiểu và thấy sự cần thiết phải tuân thủ nội quy phịng máy tính.

Cĩ ý thức trách nhiệm với tài sản của nhà trường, bảo vệ các thiết bị nơi máy mình ngồi và các thiết bị khác trong phịng máy.

Hợp tác với bạn ngồi cùng (hoặc hoạt động nhĩm)

Hoạt động 1: Giới thiệu, sắp xếp chỗ ngồi

- Trước khi vào phịng máy lớp trưởng cho các bạn trong lớp xếp thành 2 hàng theo đúng số thứ tự ở trong lớp Sau đĩ cho 4 bạn tổ trưởng vào kiểm tra các thiết bị trước khi vào học Nếu cĩ gì mất hoặc hư hỏng thì báo lại với lớp

trưởng để lớp trưởng báo cáo với Thầy và ghi vào “Nhật ký phịng máy” sau đĩ

cho các bạn vào phịng thực hành.

- Tiết học này chúng ta sẽ thực hành ở trên phịng máy do đĩ Thầy

đề nghị các em thật nghiêm túc và bảo quản tốt các thiết bị trong phịng máy cũng như nơi máy mình được phân cơng ngồi Ngồi đúng vị trí khơng được tự ý thay đổi nêu như chưa cĩ sự đồng ý của cơ.

- Khởi động và tắt máy theo đúng quy trình, khơng được tự ý tháo dời các bộ phận của máy nếu như chưa cĩ sự đồng ý của thầy.

- Tuyệt đối cấm mang đồ ăn và xả rác trong phịng máy.

Khi kết thúc tiết học, các em tắt máy, xếp bàn phím, chuột và ghế ngồi của các em

ngay ngắn trước khi ra khỏi phịng máy.

Hoạt động 2: Bài mới

* Hoạt động a: Giới thiệu tiết thực hành và tìm hiểu nội

quy phịng máy? (10 phút)

Tất cả nhìn lên phía trước mặt mình, ghi vào vở và học

thuộc nội quy phịng máy để thực hiện cho tốt.

HS đọc.

Nội quy phịng máy:

NỘI QUY PHỊNG

Trang 29

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Trước hết một bạn đọc to nội quy lên giúp cơ?

* Hoạt động b: Tìm hiểu thao tác bật máy tính và làm

quen với chuột, bàn phím? (15 phút)

Tất cả các em đã được làm quen với máy tính chưa?

-> HS trả lời

Đã làm quen rồi, vậy bạn nào cĩ thể cho thầy biết để mở

(bật) máy tính các em làm như thế nào?

Bao qut lớp và hướng dẫn HS lm thực hành Ghi điểm cho

HS nếu HS no lm tốt.

Hãy xác định cho thầy các thiết bị mà em đã học ở tiết

trước?

-Các em nhìn vào nút nguồn trên thùng máy và cho thầy

biết nĩ cĩ biểu tượng như thế nào?

-Biểu tượng này cĩ giống với biểu tượng nút nguồn ở điều

khiển tivi ở nhà chúng ta khơng?

-Và nĩ chính là kí hiệu chung cho tất cả các thiết bị điện tử.

Vậy là từ bây giờ nếu chúng ta nhìn thấy biểu tượng này ở

trên thiết bị nào thì đây chính là nút để chúng ta khởi động

để cung cấp nguồn điện cho các thiết bị đĩ.

-Vậy tắt máy tính chúng ta làm như thế nào? Chúng ta cùng

chuyển sang phần tiếp theo.

MÁY

1 Xếp hàng ra vào phịng máy.

2 Ngồi đúng vị trí theo quy định.

3 Khơng mang đồ

ăn, thức uống vào phịng máy.

4 Khơng nĩi chuyện; đánh, giỡn nhau Khơng được

xả rác trong phịng máy.

5 Khơng được tự ý

mở các chương trình khi chưa được phép của giáo viên.

6 Khơng được tự ý tháo chuột, bàn phím.

7 Chỉ được mở máy khi giáo viên cho phép.

8 Khi gặp sự cố phải báo ngay cho giáo viên khơng được tự ý tắt máy.

9 Phải tắt máy trước khi rời khỏi phịng máy.

10 Phải sắp xếp lại ghế, bàn phím cho ngăn nắp.

-> HS trả lời và làm thực hành

máy tính:

- Nhấn nút Power (nguồn - ) trên thùng máy và màn hình.

tính:

- Nháy Start -> Turn

Trang 30

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Khi khơng cần sử dụng máy tính trong một thời gian dài thì

chúng ta nên tắt máy tính đi để bảo vệ máy và tiết kiệm

điện.

Bao qut lớp và hướng dẫn HS lm thực hành Ghi điểm cho

HS nếu HS no lm tốt.

Trước khi hết tiết học, chúng ta cũng làm một thao tác

như vậy để tắt máy tính.

off Computer -> Turn Off

với chuột – bàn phím:

> HS trả lời

-> HS trả lời

Trang 31

Tiết 10, BÀI 5 LUYỆN TẬP CHUỘT

- Nhận dạng chuột máy tính, Phân biệt được các nút

- Biết cách cầm, giữ chuột máy tính.

- Luyện tập các thao tác sử dụng chuột

- Có ý thức trách nhiệm với tài sản của nhà trường, bảo vệ các thiết bị nơi máy mình ngồi và các thiết bị khác trong phòng máy.

- Hợp tác với bạn ngồi cùng (hoặc hoạt động nhóm)

II NHỮNG KIẾN THỨC CÓ LIÊN QUAN ĐÃ BIẾT

- Chức năng của thiết bị chuột máy tính

- Cách sử dụng chuột để kích hoạt và điều khiển phần mềm Calculator

III YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Máy chiếu để trình chiếu các hình ảnh trong bài lên cho HS xem

- Một số hình ảnh về nội dung của bài học

- Phần mềm Basic Mouse Skills cài đặt vào từng máy

IV ĐỊNH HƯỚNG TỔ CHỨC, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HS

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

A Khởi động

- Ý tưởng sư phạm: Tìm hiểu lịch sử phát minh ra chuột máy tính.

- Học liệu: Phần mềm Basic Mouse Skills cài đặt vào từng máy, sách giáo khoa, máy

tính, máy chiếu

- Sản phẩm: Biết sự ra đời của chuột máy tính

Lịch sử phát minh ra chuột

máy tính

HĐ 1: Hoạt động cá nhân

Chiếu ảnh ông Douglas

Engelbart lên màn chiếu cho

Trang 32

Cách cầm chuột:

- Ý tưởng sư phạm: Nhận biết được các nút của chuột,Cách cầm chuột và các thao

tác chính với chuột.

- Học liệu: Chuẩn bị mỗi nhóm 1 con chuột Sgk, Giáo án

- Phương thức tổ chức: Hoạt động nhóm: Các nhóm quan sát con chuột trên tay và

xác định các nút, cách cầm chuột như thế naò là phù hợp, tìm hiểu xem các thao tác chính với chuột

- Sản phẩm mong đợi: Hs cầm chuột đúng cách, nhận dạng được các nút, thao tác

thành thạo với chuột

Để nắm được đâu là nút trái,

nút phải, nút cuộn chuột

tư thế sẽ dẫn tới mỏi cổ tay

Úp bàn tay phải lên chuột

và đặt các ngón tay đúng vị

trí: ngón trỏ đặt lên nút

trái, ngón giữa đặt lên nút

Gọi HS trả lời câu hỏi.

1 Làm quen với chuột máy tính

* Chức năng:<sgk>

*Chuột máy tính gồm các bộ phận sau:

- Nút trái:

- Nút phải

- Nút cuộn: là một bánh xe

nằm giữa 2 nút trái và nút phải, có tác dụng cuộn văn bản lên trên hay xuống dưới màn hình, hoặc phóng to hay thu nhỏ hình ảnh trên màn hình

a) Các thao tác chính với chuột:

2) Cách cầm, giữ chuột máy tính.

- Sgk/31

Trang 33

phải chuột.

C C Hoạt động luyện tập

- Ý tưởng sư phạm: Rèn kỹ năng thao tác với chuột, cách cầm chuột đúng cách

- Học liệu: Máy tính, máy chiếu,…

- Sản phẩm mong đợi: Hs Thao tác thành thạo với chuột, cầm chuột đúng cách

D D Hoạt động vận dụng

HS sử dụng kỹ năng điều khiển chuột vừa học được để kích hoạt trò chơi Dò mìn (MineSweeper) có sẵn trong Windows

E E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

Sau khi được thực hành thành thạo cách sử dụng chuột, HS phát biểu ý kiến của mình

về mức độ tiện dụng của thiết bị này bằng cách trả lời câu hỏi: “Nếu em là người thiết

kế chuột máy tính em có ý tưởng tạo ra chuột khác gì so với những con chuột máy tính hiện nay?”

V RÚT KINH NGHIỆM:

Tiết 11, BÀI 5 LUYỆN TẬP CHUỘT

Trang 34

- Nhận dạng chuột máy tính, Phân biệt được các nút

- Biết cách cầm, giữ chuột máy tính.

- Hợp tác với bạn ngồi cùng (hoặc hoạt động nhóm)

- Chức năng của thiết bị chuột máy tính

- Cách sử dụng chuột để kích hoạt và điều khiển phần mềm Calculator

- Máy chiếu để trình chiếu các hình ảnh trong bài lên cho HS xem

- Phần mềm Basic Mouse Skills cài đặt vào từng máy

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

A Khởi động:

- Mục tiêu nhận dạng được các nút của chuột, cầm và giữ chuột đúng cách

- Phương thức tổ chức: Hs thực hành

B Hoạt động hình thành kiến thức.

- Hs nắm được các thao tác với chuột

- Phân biệt được chuột máy tính với con trỏ chuột

Các thao tác sử dụng chuột

Đọc sách và trực tiếp thao tác

với chuột để nắm được sơ bộ

5 thao tác sử dụng chuột.

Thực hiện các thao tác: nháy

chuột, di chuyển chuột, nháy

Hình bàn tay xuất hiện

2) Các thao tác với chuột

máy tính

- Di chuyển chuột: giữ và

di chuyển chuột trên mặt phẳng ( không nhấn bất

- Nháy đúp chuột: Nhấn

nhanh hai lần liên tiếp nút trái chuột

- Kéo thả chuột: Nhấn và

Trang 35

khi con trỏ vào một liên kết

trên trang web, nháy chuột sẽ

mở trang mới ra

giữ nút trái chuột, di chuyển chuột đến vị trí đích và thả tay để kết thúc thao tác

Luyện tập sử dụng chuột với phần mềm Mouse Skills

- Gv giới thiệu phần mềm Mouse Skills, cách khởi động

Trước khi thực hành

GV phổ biến cách tính điểm của phần mềm là càng thao tác nanh thì điểm cành cao và phát động thi đua xem ai được điểm cao nhât Nếu gõ Q (Quit) nhiều lần có thể khiến chương trình tự kết thúc, gõ N (Next) để thực hiện Level tiếp theo

Phổ biến cho HS: Sau khi thưc Level kết thúc, nếu thực hiện đúng thì màn hình sẽ hiện ra những dòng chữ khen ngợi: Correct ( Đúng rồi), Good Job (Làm tốt lắm), Well Done (Làm tốt lắm), You Did It ( Bạn làm được rồi), That’s Right (Thế

Nhắc HS chú ý lời nhận xét

về mức độ hoàn thành ở mục Rating, nếu là “Beginner” thì HS nên thực hiện lại

Nhắc HS chú ý lời nhận xét

về mức độ hoàn thành ở mục Rating, nếu là “Beginner” thì HS nên thực hiện lại

Trang 36

vuông

Trang 37

Tiết 12, Thực hành: LUYỆN TẬP CHUỘT

- Hợp tác với bạn ngồi cùng (hoặc hoạt động nhóm

- Chức năng của thiết bị chuột máy tính

- Cách sử dụng chuột để kích hoạt và điều khiển phần mềm Calculator

- Máy chiếu để trình chiếu các hình ảnh trong bài lên cho HS xem

- Một số hình ảnh về nội dung của bài học

- Phần mềm Basic Mouse Skills cài đặt vào từng máy

A Hoạt động khởi động:

- Ý tưởng sư phạm: kiểm tra kỉ năng thao tác với chuột, cách cầm chuột

- Học liệu: phòng máy cài đặt sẵn phần mềm mouse skill

- Phương thức tổ chức: Hoạt động nhóm cho các nhóm thi đua thao tác với chuột

- Sản phẩm mong đợi: Học sinh thực hiện nhanh chóng, nhuần nhuyễn với chuột

- Ý tưởng sư phạm: kiểm tra kỉ năng thao tác với chuột, cách cầm chuột

- Học liệu: phòng máy cài đặt sẵn phần mềm mouse skill

- Phương thức tổ chức: Hoạt động cá nhân thao tác với chuột

- Sản phẩm mong đợi: Học sinh thực hiện nhanh chóng, nhuần nhuyễn với chuột

Nhắc HS chú ý lời nhận xét về mức độ hoàn thành ở mục Rating, nếu là “Beginner” thì

HS nên thực hiện lại

Luyện tập level 3 GV nhắc nhở: Nhiệm vụ về mức độ hoàn thành ở mục

Trang 38

Rating, nếu là “Beginner” thì

Nhắc HS chú ý lời nhận xét về mức độ hoàn thành ở mục Rating, nếu là “Beginner” thì

Nhắc HS: Sau khi làm xong cả 5 mức, HS sẽ nhận được điểm tổng kết của mình Hãy nháy chuột vào nút Try Again để thực hiện lại nếu kết quả chưa tốt

GV tuyên dương những bạn được điểm cao nhất và yêu cầu các HS còn lại cố gắng hoàn thành tốt

cả 5 Level

J D Hoạt động vận dụng

HS sử dụng kỹ năng điều khiển chuột vừa học được để kích hoạt trò chơi Dò mìn

(MineSweeper) có sẵn trong Windows

K E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

Sau khi được thực hành thành thạo cách sử dụng chuột, HS phát biểu ý kiến của mình về mức

độ tiện dụng của thiết bị này bằng cách trả lời câu hỏi: “Nếu em là người thiết kế chuột máy tính em có ý tưởng tạo ra chuột khác gì so với những con chuột máy tính hiện nay?”

TIẾT 13 HỌC GÕ 10 NGÓN ( TIẾT 1)

Trang 39

1 Kiến thức:

- Biết tên và vị trí của các hàng phím trên bàn phím; biết được các phím

soạn thảo và phím chức năng.

- Biết cách đặt tay trên bàn phím, biết dùng ngón tay nào để gõ những phím

nào và hiểu lợi ích của việc gõ mười ngón

- Biết tư thế ngồi trước máy tính như thế nào thì đúng và hiểu được sự quan

trọng của tư thế ngồi đối với việc thực hành máy tính và đối với sức khỏe.

2 Kỷ năng:

- Ngồi đúng tư thế

- Phân biệt được các phím chức năng và phím soạn thảo.

- Gõ bàn phím bằng mười ngón tay Thao tác gõ mau lẹ, chính xác.

3 Thái độ:

- Ý thức học tập nghiêm túc, siêng năng, tập trung cao độ.

- Thao tác dứt khoát

III NHỮNG KIẾN THỨC CÓ LIÊN QUAN ĐÃ BIẾT

- Nắm được các thao tác cơ bản với chuột.

- Biết các thiết bị ngoại vi của máy tính.

II YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Máy chiếu, máy tính để trình chiếu các hình ảnh trong bài lên cho HS

xem

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Ý tưởng sư phạm:

- Kiểm tra việc luyện tập các thao tác với chuột ở nhà của học sinh và chỉ ra những thói quen hs hay mắc phải khi ngồi làm việc với tính làm ảnh hưởng đến sức khỏe của bản thân Tạo nên động cơ tìm hiểu các nội dung trong tiết học

b) Học liệu (lấy từ sách hướng dẫn học; điều chỉnh; bổ sung ví dụ)

c) Phương thức tổ chức hoạt động (cá nhân, cặp đôi, nhóm)

- Hoạt động cá nhân: Gv Gọi 3 Hs lên bảng thực hiện lại các thao tác với chuột và yêu

cầu hs quan sát tư thế khi bạn ngồi làm việc với máy tính và các thao tác bạn thực hiện.

-Hoạt động cụ thể:

- Gv Gọi 3 Hs lên bảng thực hiện lại các thao - Hs lên bảng thực hiện

Trang 40

tác với chuột và yêu cầu hs quan sát tư thế

khi bạn ngồi làm việc với máy tính và các

thao tác bạn thực hiện.

- GV nhận xét và nhấn mạnh việc ngồi làm

việc không đúng tư thế sẽ ảnh hưởng đến

sức khỏe của bản thân, có thể dẫn đến cận

thị, khòm lưng,…

Gv giới thiệu vào bài: Chúng ta tiếp tục tìm

hiểu một trong các thiết bị ngoại vi của

máy tính nữa là Bàn Phím và những lưu ý

cần thiết khi làm việc với nó để bảo vệ sức

- Hoạt động này trang bị cho HS những hiểu biết về vệ sinh lao động khi ngồi làm việc

và gõ máy tính, tránh những ảnh hưởng xấu tới sức khoẻ và sự hình thành phát triển của bộ xương và toàn bộ cơ thể.

- Học sinh tập trung, ghi nhớ lại, chọn lọc thông tin và phát biểu

- Hs có thể phản biện lại ý kiến của bạn, bảo vệ ý kiến của mình.

- có sự đoàn kết tương trợ nhau giữa các thành viên trong nhóm.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

a) Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS

lần lượt đọc các nội dung trong sách từ đó rút ra được bàn phím máy tính bao gồm những hàng phím nào? Hiểu được lợi ích và tầm quan trọng của kĩ năng gõ phím 10 ngón; Biết cách ngồi đúng tư thế khi làm việc với máy tính; Bước đầu làm quen và luyện tập gõ phím bằng mười ngón tay.

b) Học liệu (lấy từ sách hướng dẫn học; điều chỉnh; bổ sung ví dụ)

c) Phương thức tổ chức hoạt động (cá nhân, cặp đôi, nhóm)

- Hoạt động cặp đôi:

Hoạt động của GV Hoạt động của Hs Nội dung ghi bảng

Gv yêu cầu các cặp đôi cùng đọc

nội dung sgk, trao đổi các ý kiến

cuả nhau về bàn phím.

- Hs đọc sgk và thảo luận

1.Bàn phím máy tính

 Khu vực chính của phím máy tính gồm 5 hàng phím:

- Hàng phím số

Định dạng
Số trang	107
Dung lượng	6,55 MB