hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh. hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.
Trang 1CHÀO MỪNG QUÝ THẦY, CÔ GIÁO ĐẾN DỰ GIỜ THĂM LỚP!
Trang 2
Thạch Lam
-TIẾT 43,44
ĐỌC VĂN:
Trang 3I TÌM HIỂU CHUNG:
THẠCH LAM (1910 – 1942)
1 TÁC GIẢ:
Trang 4I TÌM HIỂU CHUNG:
1 TÁC GIẢ: (1910 – 1942)
- Tên thật là Nguyễn Tường Vinh sau đổi là Nguyễn Tường Lân.
- Sinh và mất ở Hà Nội, nhưng tuổi thơ gắn với phố huyện Cẩm
Giàng- Hải Dương.
- Là người thông minh, đôn hậu, điềm đạm và rất tinh tế Cây bút
tiêu biểu của nhóm TLVĐ
- Có quan niệm văn chương tiến bộ và có biệt tài về truyện ngắn:
+ Truyện không có cốt truyện hoặc cốt truyện đơn giản.
+ Đi sâu thế giới nội tâm của nhân vật.
+ Mỗi truyện của ông như một bài thơ trữ tình.
- Văn Thạch Lam trong sáng, thâm trầm, sâu sắc.
- Tác phẩm chính: Gió đầu mùa; Nắng trong vườn; tùy bút Hà Nội
băm sáu phố phường,…
Trang 5Các tác phẩm của nhà văn Thạch Lam
Trang 8- Đường nét: dãy tre làng cắt hình trên nền trời
=> Miêu tả cảnh chân thực và sinh động gợi vẻ đẹp bình
dị, nên thơ như một “bức họa đồng quê” thấm đượm một nỗi buồn man mác.
a Thiên nhiên và con người:
- Âm thanh: tiếng trống thu không, tiếng ếch nhái, tiếng muỗi vo ve -> quen thuộc, gần gũi và gợi buồn
- Hình ảnh, màu sắc: phương Tây đỏ rực, đám mây ánh hồng, dãy tre làng đen lại
II ĐỌC -HIỀU VĂN BẢN:
1 Bức tranh phố huyện lúc chiều tàn:
Bức tranh thiên nhiên ở phố huyện lúc chiều tàn được nhà văn khắc họa qua những chi tiết nào (âm thanh, hình ảnh, màu sắc, đường nét)?
Trang 9- Hoạt động của con người:
+ Cảnh chợ vãn: chỉ còn rác rưởi, mùi ẩm bốc lên, vài người bán hàng về muộn, những đứa trẻ nhà nghèo đi lại tìm tòi
+ Chị em Liên cất hàng.
Những kiếp người lam lũ, nghèo khó, tàn tạ.
Sau bức tranh thiên nhiên bình dị và thơ mộng, cuộc sống con người hiện lên như thế nào? (cảnh chợ, những người dân phố huyện)
+ Mẹ con chị Tí nghèo khó.
+ Bà cụ Thi hơi điên.
Trang 10-“Lòng buồn man mác trước cái giờ khắc của ngày
tàn”.
- Cảm nhận “mùi riêng của đất, của quê hương này”.
- “Động lòng thương” bọn trẻ nhà nghèo.
Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, giàu lòng trắc ẩn, yêu
thương con người, đảm đang, hiếu nghĩa.
Trước cảnh ngày tàn và những kiếp người tàn tạ, tâm trạng của Liên thế nào ?
- Xót thương cho mẹ con chị Tí.
b Tâm trạng của Liên:
=> Gịong văn nhẹ nhàng, câu văn giàu hình ảnh và nhạc điệu,… thể hiện tình yêu, sự gắn bó và tấm lòng của tác giả với quê hương và những kiếp người nghèo khổ.
Trang 11a Thiên nhiên và con người: “đường phố, các con ngõ
chứa đầy bóng tối:tối hết cả,
con đường qua chợ…”
2/ Bức tranh phố huyện lúc đêm về:
“ở một vài cửa hàng cửa chỉ hé ra một khe ánh sáng, một chấm lửa nhỏ-bếp lửa của bác Siêu, ngọn đèn thưa thớt từng hột sáng của chị em Liên
để làm sáng tỏ điều đó?
-> Nghệ thuật tương phản giữa ánh sáng và bóng tối
Trang 12- Hoạt động của phố huyện:
+ Gánh phở bác Siêu – một thứ quà xa xỉ.
+ Gia đình bác Sẩm ế khách.
+ Chị Tí ngán ngẩm chờ khách mua hàng.
+ Chị em Liên cố thức đợi tàu.
-> Những kiếp sống lay lắt, nghèo khổ, lặng lẽ chìm
khuất vào bóng tối.
- Nhịp sống lặp đi lặp lại đơn điệu, buồn tẻ với những
công việc quen thuộc, suy nghĩ, mong đợi như mọi
ngày “một cái gì tươi sáng cho sự sống nghèo khổ
hàng ngày” nhưng rất mơ hồ.
Không mất hết hi vọng và niềm tin vào cuộc sống.
Bóng đêm là nơi đi tới, đi về của những thân phận “bị
bỏ quên” nơi ga xép phố huyện.
- Giọng văn đều đều, chậm buồn, tha thiết thể hiện niềm xót thương da diết của Thach Lam.
Trang 13b Tâm trạng của Liên:
- Buồn bã, yên lặng dõi theo những mảnh
Trang 143 Bức tranh phố huyện lúc chuyến tàu đêm đi qua:
a Hình ảnh đoàn tàu:
- Mục đích đợi tàu: bán hàng, ngắm nhìn thế giới ánh sáng.
biếc -> tiếng còi-> tiếng rít vào ghi-> làn
khói bừng sáng-> hành khách ồn ào-> tàu
rầm rộ đi tới” sáng rực, vui vẻ, huyên náo,
sang trọng - > Mang lại âm thanh khác, ánh
sáng khác, thế giới khác.
nhỏ của chiếc đèn ghi-> rồi khuất sau rặng
tre” phố huyện lại yên tĩnh, tịch mịch
=> Hiện thực tăm tối, những thứ tươi sáng, tốt đẹp chỉ là kỳ vọng xa xôi.
Trang 15b Tâm trạng của Liên:
- Tàu đến: lặng người ngắm đoàn tàu -> hân hoan,
hạnh phúc.
- Tàu đi: nuối tiếc, bâng khuâng
- Con tàu mang theo mơ ước về một TG khác sáng sủa hơn và đánh thức, gợi nhớ những hồi ức lung linh về
Hà Nội xa xăm.
c Ý nghĩa đoàn tàu:
Biểu tượng của một thế giới giàu sang và rực rỡ ánh
sáng Nó đối lập với cuộc sống mòn mỏi, nghèo nàn, tăm tối và quẩn quanh của người dân phố huyện
=> Tác giả muốn lay tỉnh những con người đang buồn chán, sống quẩn quanh, lam lũ và hướng họ đến một
tương lai tốt đẹp hơn.
Trang 17III TỔNG KẾT:
Truyện ngắn Hai đứa trẻ thể hiện niềm cảm thương chân thành của Thạch Lam đối với những kiếp sống nghèo khổ, chìm khuất trong mỏi mòn, tăm tối,
quẩn quanh nơi phố huyện trước Cách mạng và sự trân trọng với những mong ước bé nhỏ, bình dị mà tha thiết của họ
Trang 18BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM
1 Đặc điểm truyện ngắn của Thạch Lam:
a Đi sâu vào tính cách, chân dung nhân vật;
cốt truyện rõ ràng; văn phong chan chứa chất thơ.
b Truyện không có cốt truyện; hướng đến nội
tâm nhân vật; mỗi truyện như một bài thơ trữ tình.
c Nhân vật là những con người nhỏ bé; khám
phá thế giới nội tâm; giọng văn trầm hùng.
Trang 19BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM
2 Bức tranh phố huyện lúc chiều tàn khắc sâu
vào người đọc:
a Tấm lòng yêu quê hương; trân trọng những
mảnh đời bất hạnh của Thạch Lam.
b Cảnh chợ tàn; những kiếp người tàn tạ,
nghèo đói; tấm lòng nhân hậu của Liên.
c Bức tranh đẹp; những con người với niềm
mơ ước, khát vọng về tương lai tốt đẹp.
Trang 20III CỦNG CỐ BÀI HỌC:
- Nắm nội dung bài học:
+ Thiên nhiên và con người phố huyện lúc chiều tàn.
+ Tâm trạng của Liên trước giờ khắc của ngày tàn.
Trang 21XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM!