Trong thời gian gần đây Bộ Giáo Dục & Đào Tạo, Sở Giáo Dục & Đào Tạo và các Phòng Giáo Dục & Đào Tạo cũng đã rất quan tâm đến vấn đề này, đã phát hành các cuốn tài liệu, đăng các bài viế
Trang 1MỤC LỤC
Trang 2I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết năng lượng là một dạng tài nguyên vật chất trên trái đất
có nguồn gốc chủ yếu từ mặt trời và năng lượng tàn dư trong lòng trái đất Nănglượng mặt trời tồn tại chính là các dạng như: bức xạ mặt trời, năng lượng sinhhọc tồn tại dưới dạng khối, năng lượng chuyển động khí quyển gió, bão, sóng,các dòng chảy sông suối…Ngoài ra năng lượng tàn dư trong lòng đất là cácdạng như: nước nóng, năng lượng núi lửa…Năng lượng tiêu thụ phổ biến hiệnnay trong các gia đình thường tập trung vào các loại năng lượng: điện, xăng dầu,rơm rạ, củi than Năng lượng tiêu thụ trong các gia đình thuộc dạng năng lượngkhông tái tạo có nguy cơ cạn kiệt Trong khi đó nhu cầu sử dụng năng lượng củacon người gia tăng nhanh chóng cùng với sự phát triển kinh tế xã hội Tính trungbình mỗi năm nhu cầu sử dụng năng lượng của đất nước tăng lên gấp 2 nhưngmức độ tăng trưởng ngành năng lượng trong nước lại chỉ đáp ứng được khoảng60% nguồn năng lượng yêu cầu.Vì vậy năng lượng là yếu tố có tầm quan trọngđặc biệt, nó quyết định sự tồn tại, phát triển và chất lượng cuộc sống của conngười Chúng ta thử tưởng tượng nếu một ngày nào đó không có các nguồn nănglượng thì cuộc sống xung quanh sẽ ra sao?
Trên thực tế nguồn năng lượng của chúng ta đang dần bị cạn kiệt, gây nênmất cân bằng sinh thái, cạn kiệt các nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến sản xuất,kinh tế, cuộc sống của con người Do đó tiết kiệm năng lượng là cách tốt nhất đểchúng ta bảo tồn tài nguyên thiên nhiên Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảcòn góp phần giảm lượng khí gây ô nhiễm, có tác dụng bảo vệ môi trường, bởihiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng Mộttrong những nguồn gây ô nhiễm là khói, bụi bẩn, chất thải từ các nhà máy vàphương tiện giao thông Hằng ngày, chúng ta phải đối mặt với khói bụi của cácống xả từ xe máy, ô tô, bụi đường, khói than, củi…Vì vậy hiểu biết về nănglượng và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trở thành một vấn đềcấp bách có tính chiến lược toàn cầu và là vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần đượcgiáo dục cho con người ngay từ tuổi thơ Trong thời gian gần đây Bộ Giáo Dục
& Đào Tạo, Sở Giáo Dục & Đào Tạo và các Phòng Giáo Dục & Đào Tạo cũng
đã rất quan tâm đến vấn đề này, đã phát hành các cuốn tài liệu, đăng các bài viếttrong các cuốn tạp chí để hướng dẫn giáo viên cách giáo dục trẻ sử dụng nănglượng tiết kiệm, hiệu quả…Đối với trường tôi, ngay từ đầu năm học khi xâydựng phiên chế chương trình thì nội dung giáo dục trẻ cách sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả đã được ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo giáo viên thựchiện theo hướng tích hợp vào các nội dung hoạt động chăm sóc và giáo dục hàngngày
Trong lớp tôi phụ trách, các cháu đã có những nhận thức đơn giản về cách sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả như các cháu đã biết tắt nước khi không sửdụng, khi bật điều hòa phải đóng cửa…Nhưng những nhận thức sâu xa hơn thìcác cháu vẫn chưa có như: Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả làm giảmlượng khí gây ô nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình vàcộng đồng, góp phần giữ gìn nguồn năng lượng đảm bảo nhu cầu sử dụng trướcmắt cũng như lâu dài của gia đình và cộng đồng Bên cạnh đó, đây là một nội
Trang 3dung mới đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu tìm tòi, tích cực, khéo léo lồng ghépvào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mới mang lại hiệu quả cao
Là một giáo viên trẻ, có lòng say mê nhiệt huyết với nghề, với mong muốngiúp cho 100% trẻ lớp mình có những hiểu biết cơ bản về sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả tôi đã luôn băn khoăn, trăn trở, để tìm ra các biện pháp thựchiện hiệu quả Qua một năm tích cực nghiên cứu, áp dụng các biện pháp hữuhiệu, trẻ lớp tôi đã có thêm nhiều hiểu biết, có ý thức hơn trong việc sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả Với mong muốn được chia sẻ những kinhnghiệm thực tế của mình trong việc cung cấp cho trẻ hiểu biết để từ đó có ý thứchơn trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tôi đã mạnh dạn nghiên
cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 4-5 tuổi ” Hy vọng kinh nghiệm
của mình sẽ được nhân rộng và mang lại hiệu quả thực tế cho trẻ
2 Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm
Đánh giá thực trạng sự nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả Tìm ra các biện pháp giáo dục trẻ cách sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả
3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảcho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non trên địa bàn thành phố Hà Nội
Đề tài được nghiên cứu bắt đầu từ tháng 08/2016 đến tháng 04/2017 tại lớpmẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi
4 Số liệu khảo sát đánh giá trẻ đầu năm
Để nắm được mức độ nhận thức của trẻ về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả, ngay từ đầu năm học (tháng 8/2016) giáo viên phải tiến hành đánh giá chấtlượng học sinh Từ đó, giáo viên sẽ tự xây dựng cho mình những kế hoạch cụthể để giáo dục trẻ trong năm học và tìm ra những phương pháp, biện pháp phùhợp nhất để lồng ghép tích hợp vấn đề giáo dục kỹ năng sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả vào các nội dung của chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ, nhằmbồi dưỡng, giáo dục kịp thời cho những trẻ còn yếu kém
Cách làm: Từ tuần 2 tháng 8 năm 2016, tôi đã chia số trẻ trong lớp thành 4
nhóm, để đánh giá mức độ nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả Tôi đã xây dựng nên hệ thống các câu hỏi, đặt ra các tình huống,
tổ chức một số hoạt động quan sát, lao động, dạo chơi, tham quan, trải nghiệmcho trẻ tham gia Thông qua kết quả của các hoạt động đó mà tôi đã đánh giáđược mức độ nhận thức của trẻ về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.Kết quả đánh giá của trẻ được ghi vào bảng đánh giá riêng của mỗi trẻ với cáctiêu chí cần đạt cho trẻ mầm non
Trang 4BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VỀ SỬ DỤNG NĂNG
LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
Họ và tên trẻ: Ngày sinh: Học sinh lớp: Trường mầm non :
T
T
MỤC TIÊU GIÁO DỤC TRẺ VỀ SỬ DỤNG NĂNG
CHƯA ĐẠT
VỀ KIẾN THỨC
1
Trẻ có những hiểu biết đơn giản về một số loại hình năng
lượng như năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng
nước
2
Trẻ biết về lợi ích của năng lượng: Cung cấp ánh sáng, làm
mát hoặc làm ấm nhà ở, giúp con người có thể xem ti vi,
nghe đài, làm chín cơm, thức ăn, giúp phương tiện chuyển
động, làm khô quần áo
3 Trẻ có những kiến thức đơn giản về cách sử dụng năng lượngan toàn, tiết kiệm, hiệu quả trong cuộc sống.
4 Trẻ nhận biết được những việc nên làm và không nên làm đểtiết kiệm năng lượng.
5 VỀ KỸ NĂNG, HÀNH VI
6 Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân,vệ sinh môi trường sạch sẽ.
7 Trẻ tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ môitrường với những công việc vừa sức với trẻ để bảo vệ nguồn
năng lượng.
8 Trẻ có kỹ năng tiết kiệm, chia sẻ, hợp tác với bạn bè vànhững người xung quanh.
9 Hình thành cho trẻ một số kỹ năng, hành vi về tiết kiệm nănglượng như: khi ra khỏi phòng thì phải tắt điện; tắt quạt, tắt
đài, tắt ti vi khi không sử dụng
VỀ THÁI ĐỘ, TÌNH CẢM
10 Yêu thích và gần gũi với thiên nhiên.
11 Có thái độ không đồng tình với người không biết sử dụng
năng lượng tiết kiệm.
12 Quan tâm đến các vấn đề về môi trường của trường, lớp học,
gia đình; Tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi
trường như: Vệ sinh thân thể, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi, giữ
gìn lớp học sạch sẽ, chăm sóc vật nuôi, cây trồng, thu gom lá,
rác thải ở sân trường….
Trang 5KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA TRẺ
Kết quả đạt được: Sau khi tiến hành khảo sát, đánh giá chất lượng học sinh
đầu năm Tôi nhận thấy rằng mức độ nhận thức của trẻ về sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả cũng tương đối đồng đều Qua đó có thể thấy rằng trẻ đã cónhững hiểu biết ban đầu về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả
Trang 6II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận
Năng lượng bao gồm năng lượng tự nhiên và năng lượng nhân tạo có quan hệmật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sự tồn tại,phát triển của con người Năng lượng tiêu thụ trong gia đình thuộc dạng nănglượng không tái tạo Nguồn tài nguyên năng lượng không tái tạo đang có nguy
cơ cạn kiệt, dẫn đến những hậu quả như thiên tai lũ lụt do chặt phá rừng, độngđất do hút cạn kiệt dầu, khí trong lòng đất
Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là sử dụng năng lượng một cách hợp
lý, nhằm giảm mức tiêu thụ năng lượng, giảm chi phí năng lượng cho hoạt độngcủa các phương tiện, thiết bị sử dụng năng lượng mà vẫn đảm bảo nhu cầu nănglượng cần thiết cho các quá trình sản xuất, dịch vụ, sinh hoạt Tiết kiệm nănglượng mang lại hiệu quả kinh tế cho gia đình và xã hội Sử dụng năng lượng tiếtkiệm, hiệu quả góp phần giảm lượng khí gây ô nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo
vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảgóp phần giữ gìn nguồn năng lượng, tiết kiệm chi phí cho cá nhân, gia đình màcòn tiết kiệm cho quốc gia Vì vậy, sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả làtrách nhiệm của mỗi người và được đưa vào giáo dục ngay từ lứa tuổi mầm non.Giáo dục trẻ mầm non sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả là cung cấp chotrẻ những hiểu biết ban đầu ảnh hưởng của cạn kiệt năng lượng đối với môitrường và cuộc sống xung quanh trẻ Từ đó, trẻ biết cách sống tích cực với môitrường, có kỹ năng, ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm
2 Cơ sở thực tiễn
2.1 Thuận lợi
- Về phía nhà trường: Môi trường lớp học khang trang, sạch sẽ, thoáng mát,trang thiết bị của trường khá đầy đủ nên cho trẻ một môi trường học tập tốt.Ban giám hiệu luôn luôn quan tâm, khích lệ và tạo mọi điều kiện về cơ sở vậtchất cũng như bồi dưỡng về chuyên môn cho giáo viên Tổ chuyên môn luôngiúp đỡ, năng cao nghệ thuật lên lớp cho giáo viên
- Về phía giáo viên: Luôn tham gia đầy đủ các buổi học chuyên môn, dự giờkiến tập do trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức
Luôn có sự sát sao chỉ đạo của ban giám hiệu trong kế hoạch, lịch trình khithực hiện chương trình Giáo viên trong lớp nắm vững phương pháp dạy theohướng đổi mới, có nghệ thuật thu hút trẻ, luôn có ý thức tự học hỏi, tìm tòi, sángtạo và chủ động trong công tác giảng dạy, tổ chức các hoạt động cho trẻ
Về phía trẻ: Đa số trẻ đều theo lên từ các lớp dưới, chính vì thế mà trẻ có nềnếp, ý thức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và tích cực tham gia vào mọi hoạt động, trẻcũng đã có thói quen, hành vi về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
Về phía phụ huynh: Có trình độ hiểu biết, có kiến thức nuôi dạy con tốt, rấtquan tâm đến việc học của con, thường xuyên phối hợp, hỗ trợ về cơ sở vật chất
và tham gia nhiệt tình cùng giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ nhằmphát huy tính tích cực của trẻ để trẻ đạt kết quả tốt
2.2 Khó khăn:
- Vốn hiểu biết của trẻ về môi trường xung quanh còn hạn chế
Trang 7- Nhận thức và kỹ năng của trẻ không đồng đều, một số trẻ trong lớp còn cótính thụ động, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động.
- Học sinh tương đối đông, nhiều trẻ hiếu động và sự tập trung chú ý khôngcao nên việc chia tách lớp để hoạt động đôi lúc còn gặp những khó khăn nhấtđịnh
- Ý thức về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả của trẻ chưa cao
- Một số phụ huynh còn chưa thực sự quan tâm đến trẻ, chưa nhiệt tình vớicác phong trào của lớp, giao con cho người giúp việc phụ trách nên trẻ có tâm lý
ỷ lại, đôi khi lại nhút nhát, thiếu chủ động trong mọi tình huống
từ đầu năm học, tôi đã có ý thức học hỏi từ đồng nghiệp, học tập nghiên cứu từcác tài liệu về giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả của các nhàxuất bản như:
Trang 8
Ngoài ra tôi luôn tích cực tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn trong nhàtrường về vấn đề giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ mầmnon; tích cực trao đổi cùng đồng nghiệp, luôn học hỏi cấp trên những điều cònvướng mắc, chưa hiểu Bên cạnh đó tôi cũng tìm hiểu thêm các thông tin, các tàiliệu trên mạng, trong sách báo, đặc biệt là sách báo của ngành các vấn đề vềnăng lượng, sưu tầm tranh ảnh, video, các cách sử dụng năng lượng tiết kiệm…Qua quá trình tìm hiểu và nghiên cứu đã giúp tôi có thêm kinh nghiệm lựa chọnnội dung sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả để đưa vào các hoạt động giáodục trẻ sao cho phù hợp với chủ đề, với nhận thức của trẻ cũng như phù hợp vớiđiều kiện của trường, của lớp và khả năng của trẻ
3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả theo các tháng.
Căn cứ vào mục đích yêu cầu và nội dung của từng tháng, căn cứ vào nguyêntắc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệuquả, tôi đã lựa chọn được nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả để xây dựng kế hoạch giáo dục theo các tháng phù hợp với lứa tuổi củatrẻ mẫu giáo nhỡ
9 * Cung cấp kiến thức cho trẻ về môi trường sinh hoạt trong
trường mầm non
+ Hiểu môi trường mầm non bao gồm: Lớp có những thiết bị sửdụng điện và năng lượng như: Đồ dùng để thắp sáng: Bóng đèntuýp, đèn tròn, đèn trùm, đèn bàn ; Đồ dùng nghe, nhìn: Catset,
ti vi, đầu đĩa…
+ Xây dựng môi trường bằng hành vi phù hợp: Vứt rác đúng nơiquy định, không khạc nhổ bừa bãi, quét dọn, lau bụi, yêu quý giữgìn bảo vệ các đồ dùng, đồ chơi ở nhà, ở trường, chăm sóc cáccon vật nuôi, cây trồng, tham gia lao động hàng ngày
Trang 9* Lợi ích của điện trong trường học:
+ Giúp cho đèn sáng để cung cấp ánh sáng
+ Giúp quạt, máy điều hòa chạy để làm mát hoặc làm ấm
+ Giúp cho ti vi, đài hoạt động
* Cách sử dụng năng lượng tiết kiệm trong trường học:
+ Tắt đèn, quạt, ti vi, máy vi tính khi không sử dụng
+ Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa đang bật
10
* Cung cấp kiến thức cho trẻ về môi trường sống của con người.+ Đồ dùng phục vụ trong ăn uống: Tủ lạnh, lò vi sóng, bếp điện,
ấm đun điện, nồi cơm điện,…
+ Đồ dùng phục vụ sinh hoạt: Máy giặt, bình nóng lạnh, quạt,máy điều hòa,…
* Lợi ích của điện trong cuộc sống
+ Giúp tủ lạnh hoạt động để làm đá và giữ thức ăn, hoa quả không
bị ôi thiu
+ Giúp nồi cơm điện nấu chín cơm, ấm đun nước đun sôi nước.+ Bé cần điện để đọc sách, xem tivi, nghe nhạc…
* Bé cần làm gì để tiết kiệm năng lượng:
+ Có ý thức tiết kiệm điện, nước, nhiên liệu, lương thực, thựcphẩm trong sinh hoạt hàng ngày
+ Không mở tủ lạnh lâu
+ Biết quý trọng và giữ gìn đồ dùng, đồ chơi và áo quần
+ Tạo môi trường nhà ở xanh sạch
+ Luôn luôn hỏi người lớn cách sử dụng các thiết bị điện
* Có ý thức, hành vi tiết kiệm năng lượng:
+ Có thái độ không đồng tình với những người không có ý thứctiết kiệm năng lượng
+ Tắt khi không sử dụng
12
* Trẻ có thêm hiểu biết về một số dạng năng lượng khác
+ Trẻ biết yêu thương, bảo vệ và chăm sóc các con vật Vì con vậtnào cũng có ích cho con người: con trâu cày ruộng, con chó giúptrông nhà, con ngựa giúp chở hàng hóa và chở người
1 * Trẻ có hiểu biết, ý thức nhắc nhở mọi người xung quang mình
biết tiết kiệm các nguồn năng lượng
+ Mùa xuân là mùa lễ hội, nhiều người đi chùa, đi hội, có tập tụcngày xuân đi hái lộc, bẻ cây, bẻ cành => Giáo dục trẻ khôngđược bẻ cành ngắt lá, có ý thức bảo vệ lá phổi xanh để có đượckhông khí trong lành
+ Biện pháp tiết kiệm năng lượng: Khuyến khích mọi người đi bộ,
Trang 10sử dụng các phương tiện giao thông công cộng như đi xe buýtthay cho việc sử dụng xe máy để tiết kiệm nhiên liệu
2
* Trẻ biết được tầm quan trọng và ích lợi của năng lượng xanh.+ Cây cho bóng mát, làm không khí trong lành, giữ cho đất không
bị xói mòn khi mưa bão
+ Cây cung cấp thức ăn, thuốc chữa bệnh, cung cấp nguyên liệulàm đồ dùng đồ chơi
+ Cây làm đẹp cho đời, cho môi trường xung quanh
- Lợi ích của nhiên liệu: xăng, dầu, gas, củi, rơm, rạ
+ Giúp cho các phương tiện giao thông như xe máy, xe ô tô, tàuhỏa chạy được
+ Giúp các thiết bị, đồ dùng hoạt động như bếp gas, bếp củi đểnấu chín thức ăn
- Sử dụng nhiên liệu tiết kiệm: đi xe đạp, đi bộ thay cho việc đi ô
tô, xe máy; tái sử dụng các túi ni lông cũ
+ Sử dụng năng lượng mặt trời làm khô quần áo, thay cho việcsấy khô hoặc là quần áo
+ Nhà kính sử dụng năng lượng mặt trời để sưởi ấm làm cho câycối phát triển
+ Năng lượng mặt trời có thể làm cho ô tô chuyển động
- Lợi ích năng lượng gió:
+ Những chiếc tua – bin khổng lồ có thể sử dụng năng lượng giótạo ra điện
+ Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sông, trên biển
- Lợi ích năng lượng nước:
+ Sử dụng sức nước để giã gạo, cắt gỗ
+ Sử dụng sức nước để tạo ra điện
=> Giáo dục trẻ học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại luôn tiết kiệm,không lãng phí nguồn năng lượng sẵn có
3.3 Biện pháp 3: Thiết kế các dạng bài tập trên máy tính giúp bé tìm hiểu, khám phá về năng lượng và cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Trang 11Tư duy của trẻ mầm non là tư duy trực quan hành động, trẻ luôn tò mò thíchthú với những hình ảnh sống động, màu sắc đẹp, âm thanh sống động Vì vậytrong thời đại công nghệ thông tin như hiện nay thì việc áp dụng công nghệthông tin vào các tiết học cho trẻ mầm non sẽ mang lại một kết quả rất khả quan.
Từ những hình ảnh, video tư liệu có sẵn kết hợp với việc ứng dụng thành thạomột số phần mềm như: Powerpoint, Photoshop CS6, Total Video Converter…tôi
đã cố gắng sử dụng để thiết kế các bài tập trắc nghiệm nhằm giúp trẻ ôn luyệncủng cố khắc sâu các hiểu biết về các dạng năng lượng, lợi ích của các nguồnnăng lượng, lợi ích của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, các cách sử dụngnăng lượng tiết kiệm, hiệu quả Từ đó hình thành ở trẻ các kỹ năng, ý thức sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
* VD: Một số bài tập cung cấp kiến thức cho trẻ về các dạng năng lượng
Bài tập 1
Trang 12Bài tập 2
Bài tập 3
Trang 13Bài tập 4
* VD: Một số bài tập dưới dạng tình huống có vấn đề
Bài tập 1
Trang 14Bài tập 2
Bài tập 3
Trang 15Bài tập 4
Phương pháp này mang lại hiệu quả rất cao bởi tính trực quan sinh động, gầngũi và lồng ghép giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả một cách hếtsức đơn giản, nhẹ nhàng mà lại gần gũi với trẻ
3.4 Biện pháp 4: Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả thông qua các hoạt động trong ngày của trẻ.
Nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả không chỉ đượclồng ghép tích hợp dạy trẻ trong các giờ học Mà còn được tích hợp dạy trẻ trongmọi hoạt động vui chơi, lao động, sinh hoạt của trẻ một ngày Nhằm ôn luyệncủng cố kiến thức, rèn kỹ năng hành vi, thái độ cho trẻ, để nó trở thành một thóiquen ăn sâu vào trong ý thức, hành vi của trẻ
Cách làm: Trong mọi hoạt động của trẻ một ngày, tôi luôn đưa các nội dunggiáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào dạy trẻ một cách hợp lý,nhẹ nhàng
VD: * Hoạt động trong giờ đón, trả trẻ, thể dục sáng:
+ Cô trò chuyện với trẻ về những thiết bị, vật dụng trong gia đình sử dụng điện.+ Cho trẻ phân loại những vật dụng sử dụng điện, xăng dầu, gas…
+ Khi cho trẻ ra sân tập thể dục cô trò chuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh nắngbuổi sáng đối với cơ thể
* Hoạt động có chủ đích: khám phá khoa học: “Đồ dùng sử dụng điện trong
gia đình”
+ Cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình: máy sấy tóc,bàn là, quạt, nồi cơm điện…
Trang 16+ Qua các hoạt động trải nghiệm, đưa ra tình huống cho trẻ dự đoán, quan sátbằng hình ảnh thật, tôi cung cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản về đặc điểmcủa các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình => Giáo dục trẻ có ý thức sử dụngđiện tiết kiệm và sử dụng điện an toàn
* Hoạt động ngoài trời:
+ Tiến hành làm một số thí nghiệm đơn giản về năng lượng như: làm diều, làm
chong chóng, tìm hiểu về năng lượng của mặt trời…
+ Trẻ chơi tự chọn nhắc nhở trẻ không hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng bảo
vệ các đồ chơi ở sân trường để chơi được lâu
+ Góc nội trợ: Dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thực phẩm, thu gom đồ dùnggọn gàng sau khi chế biến các món ăn
+ Góc tạo hình: Vẽ, xé dán ngôi nhà đặc biệt: Ngôi nhà có nhiều cửa sổ Dạy trẻdùng các nguyên vật liệu, phế thải, chai lọ đã qua sử dụng để làm thành sảnphẩm theo ý tưởng của trẻ Dạy trẻ tiết kiệm các đồ dùng như: Keo dán, hồ,giấy
+ Góc gia đình: Mua sắm các đồ dùng tiết kiệm điện, tắt các đồ dùng điện khikhông dùng đến…
-Vệ sinh trước khi ăn:
+ Trò chuyện với trẻ trước khi rửa tay “Phải làm thế nào để tiết kiệm nước?”
- Giờ ăn cơm:
+ Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, nếu có thức ăn thừa thì gom lại đểlàm thức ăn cho các con vật: Chó, mèo, gà, lợn Sau khi ăn xong biết xếp thìabát gọn gàng, nhẹ nhàng
+ Dạy trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, không để nước chảy rangoài, uống từng nào rót chừng ấy