SKKN MON TIN HỌC TIỂU HỌC

Chính vì thế khi thực hành trên máy các em rất bỡ ngỡ, không biết thao tác đó thực hiện ra sao, vào đâu để thực hiện lệnh đó hay lấy ra nút lệnh nào đó, không biết giáo viên nói đến phần

I- MỞ ĐẦU:

1 Lý do chọn đề tài:

Trong chương trình Tiểu học hiện nay, môn Tin học không những là môn mới được hình thành và đưa vào giảng dạy mà còn là môn khó đối với đại đa số học sinh ở vùng sâu như ở trường TH Nguyễn Bình Nhưng đây là một môn rất quan trọng, vì nó là nền tảng cơ bản cho các em học tiếp lên cao sau này Đồng thời, đây cũng là môn phục vụ và thúc đẩy các lĩnh vực khác phát triển

Trong chương trình chương II Tin học lớp 4, học sinh phải hiểu – nắm vững lý thuyết, phải biết cách trình bày, bố trí sao cho dễ nhìn, đẹp và quan trọng nhất là học sinh phải thực hiện được các thao tác trên máy tính để thu được kết quả mong muốn Muốn đạt được yêu cầu trên, yếu tố quan trọng là học sinh cần phải nắm vững lý thuyết, biết phân tích và đặc biệt là thực hành nhiều trên máy

Qua thực tế, trong giờ giảng dạy thực hành cũng như lý thuyết, tôi nhận thấy phần lớn học sinh chưa thực hiện được thao tác, yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn Ngoài ra các em thực hiện còn loạt soạt, không đồng loạt Cũng dễ hiểu vì

đa số học sinh của trường là ở vùng sâu, điều kiện khó khăn, rất ít các em có máy tính ở nhà Chính vì thế khi thực hành trên máy các em rất bỡ ngỡ, không biết thao tác đó thực hiện ra sao, vào đâu để thực hiện lệnh đó hay lấy ra nút lệnh nào

đó, không biết giáo viên nói đến phần nào, đến đâu, Và có những học sinh không thực hiện theo yêu cầu của giáo viên, mà ngồi chơi game hoặc làm việc riêng trên máy Đây là những nguyên nhân mà các em không học tốt được môn Tin học và nó cũng gây cho giáo viên rất nhiều khó khăn trong giảng dạy

Khi học sinh không thực hiện được, tôi lại thao tác trực tiếp trên máy, các

em nhìn, hiểu và thực hiện lại được Nhưng trong lớp, học sinh khá đông, giáo viên không có đủ thời gian đến từng máy học sinh Điều này khiến tôi suy nghĩ, nghiên cứu và cuối cùng tôi đã tìm ra phương pháp giúp các em học tốt môn Tin

học Đó là “Nâng cao chất lượng giảng dạy Tin học lớp 4”.

2 Mục đích nghiên cứu:

Nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới phương pháp dạy môn Tin học

ở Tiểu học

 Mục tiêu của CNTT trong trường học

Mục đích của việc ứng dụng CNTT vào trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp các thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho HS kiến thức về CNTT, HS sử dụng máy tính như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện

HS một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kỳ hiện đại hóa

Mục tiêu của việc dạy học môn Tin học ở bậc Tiểu học là nhằm giúp cho HS :

- Có hiểu biết ban đầu về Tin học và ứng dụng Tin học trong học tập và trong đời sống

- Có khả năng sử dụng máy tính trong việc học những môn học khác, trong hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và thích ứng với đời sống xã hội hiện đại

- Bước đầu làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ Tin học

 Học sinh lớp 4A trường TH Nguyễn Bình

- Giải pháp giúp giáo viên quản lý tốt và giúp học sinh học tốt môn Tin học lớp 4 (học sinh nghiêm túc, tích cực, hứng thú, thực hiện đúng, chính xác thao tác, yêu cầu của giáo viên để thu được kết quả mong muốn)

3 Thời gian địa điểm:

* Thời Gian:

- Đăng kí sáng kiến kinh nghiệm: Tháng 9/2017

- Đề cương bước 1: Tháng 10/2017

- Đề cương bước 2: Tháng 11, 12/2017

- Viết sáng kiến kinh nghiệm: Tháng 2, 3/2018

- Hoàn thành nộp: Tháng 5/2018

* Địa điểm:

Trong quá trình nghiên cứu đề tài, tôi đã tiến hành thực nghiệm ở lớp 4A của trường Tiểu học Nguyễn Bình

4 Đóng góp về mặt thực tiễn:

- Cách trình bày dễ hiểu, phần mềm thân thiện và phương tiện phòng máy đáp ứng tốt như hiện nay thì việc áp dụng đề tài vào thực tiễn là điều hết sức dễ dàng và mang tính khả thi cao

- Giáo viên giảng dạy dễ dàng hơn, trực quan hơn, học sinh có hứng thú với môn học hơn

II - NỘI DUNG:

1 Chương 1: Tổng quan

1.1 Cơ sở lý luận:

Qua các bài tập cũng như các bài tập thực hành trong sách giáo khoa của chương II Tin học lớp 4, tuy các yêu cầu rất đơn giản, bám sát lý thuyết, nội dung sách giáo khoa nhưng các em đều không giải quyết được hết, vì các em học sinh chưa phân tích được yêu cầu của đề bài là gì? Cách giải quyết như thế nào? Các em chưa vận dụng được lý thuyết vào thực hành một cách nhuần nhiễn, không biết thao tác trên máy ra sao? Các em cũng chưa xác định được thao tác nào trước, thao tác nào sau …?

Muốn học tốt bộ môn Tin học, đòi hỏi các em học sinh phải nắm vững lý thuyết, sau đó vận dụng lý thuyết vào thực hành Ngoài ra, các em phải thực hành thêm ở nhà, để các em khắc sâu các thao tác, nắm được cách sử dụng các công cụ

để vẽ và các bước giải quyết vấn đề cũng như thực hành thường xuyên sẽ giúp các em phát triển sự tìm tòi, sự sáng tạo và tính phân tích cao hơn, sâu sắc hơn

Với đặc điểm, đặc thù như vậy, giáo viên ngoài việc hướng dẫn lý thuyết thực

kĩ từng bước, khi lên thực hành giáo viên phải vừa hướng dẫn vừa thao tác trên máy cho các em học sinh theo dõi Bên cạnh đó, giáo viên phải giám sát các em thực kĩ

để các em nghiêm túc, tích cực trong thực hành để tiết dạy đạt hiệu quả cao

1.2 Cơ sở thực tiễn:

Thực trạng sách giáo khoa và sách giáo viên quyển 2:

+ Sách giáo khoa:

Trong chương II phần thực hành về Paint sách giáo khoa quyển 2 đã hướng dẫn cụ thể nhưng chưa giúp cho học sinh có cách nhìn trực quan trên giao diện của Paint cũng như các em học sinh không biết phải làm gì, làm như thế nào khi thao tác với các công cụ trên Paint

+ Sách giáo viên:

Có hướng dẫn cụ thể nhưng về chi tiết và các thao tác thực hiện chưa cụ thể bằng hình ảnh trực quan

+ Cơ sở vật chất:

- Hiện tại, trường chỉ còn 1 phòng máy tính

- Phòng máy tính có nối mạng cục bộ thuận lợi cho việc ứng dụng phần mềm Netop School trong giảng dạy

2 Chương 2 : Nội dung vấn đề nghiên cứu

2.1: Thực trạng

- Khảo sát (thống kê):

Nhiều học sinh chưa thực hành được, chưa đáp ứng được yêu cầu của giáo viên ( Mà chỉ biết nhìn của người khác , rồi bắt chước làm theo hoặc nhờ bạn giúp, rồi có những em không biết thực hiện tháo tác nào trước….), chưa biết trình bày như thế nào cho dễ nhìn, cho đúng, chưa có tính phân tích cao, không xác định được yêu cầu đề bài là gì, các câu lệnh như thế nào….?

Đại đa số học sinh đều ở vùng sâu, điều kiện gia đình khó khăn, không có máy vi tính thực hành thêm ở nhà Vì thế các em đều không có hứng thú, say mê khi học bộ môn Tin học, ngược lại các em rất sợ, đặc biệt là phần thực hành

Chất lượng thực tế qua khảo sát chất lượng năm 2016-2017:

- Đánh giá (phân tích):

Qua việc phân tích thực trạng sách giáo khoa, sách giáo viên, thực trạng giảng dạy của giáo viên, tôi nhận thấy đề tài cần thiết đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy nhằm giới thiệu những kinh nghiệm và phương pháp phù hợp để nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Tin học

Hiện nay cách dạy mới là làm sao phát huy được tính tích cực của học sinh, ứng dụng kiến thức đã học vào thực hành Để phát huy điều đó, chúng ta cần phải mạnh dạn cải tiến phương pháp và giúp học sinh hiểu được vấn đề tốt hơn, áp dụng biện pháp giảng dạy có hiệu quả hơn Vì thế trong kiến thức bộ môn Tin học, giáo viên cần hướng dẫn kĩ về lý thuyết và thao tác trực quan cho cho học sinh thấy đề các em hiểu và khắc sâu hơn, sau đó các em có thể thực hiện lại tốt hơn

2.2Các giải pháp:

Để hoàn thành đề tài, tôi đã tiến hành các bước sau:

- Chọn đề tài

- Điều tra thực trạng

- Nghiên cứu đề tài

- Xây dựng đề cương và lập kế hoạch

- Tiến hành nghiên cứu

- Thống kê so sánh

- Viết đề tài

Những bước dùng Netop School 5.0 giúp học sinh lớp 4A trường TH Hà

An học tốt phần chương II: Thực hành về vẽ Paint cũng như giúp giáo viên kiểm soát, giám sát và quản lý lớp học tốt hơn:

Bộ môn Tin học nói chung, phần chương II thực hành vẽ Paint Tin học lớp

4 nói riêng là một phần khó đối với học sinh lớp 4 Bên cạnh đó, lại có những em học sinh lên phòng máy không tự giác, không nghiêm túc, không tích cực thực hành, không làm theo hướng dẫn của giáo viên, mà thích làm việc riêng: thay đổi hình nền, hình dạng con trỏ chuột, chơi game… nên giáo viên cần phải nắm vững các thủ thuật giải quyết các bài tập thực hành vẽ trên Paint, và sử dụng tốt phần mềm Netop School để từ đó có phương pháp giảng dạy phù hợp, dễ hiểu, đồng thời để quản lý tốt lớp học

Giới thiệu phần mềm Netop School 5.0

NetOp School được phát triển bởi công ty Danware của Đan mạch chuyên

về các phần mềm điều khiển từ xa thông qua máy tính

NetOp School là một phần mềm hỗ trợ giảng dạy trong trường học có chức năng nối nhiều máy tính với nhau trong một lớp học để tạo nên sự tương tác qua lại giữa máy tính của học viên, giáo viên Đây là một công cụ giảng dạy hiệu quả, giúp việc truyền đạt trở nên sinh động, trực quan và dễ hiểu hơn

NetOp School 5.0 bao gồm hai chức năng chính như sau:

 Các chức năng dành cho giáo viên:

- Các chức năng giảng bài

- Các chức năng điều khiển lớp học

- Các chức năng cho làm kiểm tra

- Các chức năng quản lý lớp học

 Các chức năng dành cho học viên:

- Làm bài kiểm tra

- Yêu cầu giúp đỡ

- Thực hiện cùng với giáo viên

Yêu cầu thiết bị của phần mềm Netop School 5.0

NetOp School 5.0 chạy trên các máy tính sử dụng HĐH sau: Microsoft Windows

2003, Xp, 2000, NT, ME, 98 và 95 Và phòng máy tính cần phải có mạng cục bộ (mạng Lan)

Giới thiệu một số đặc điểm, chức năng chủ yếu của phần mềm Netop School 5.0

*) Giao diện làm việc của phần mềm:

Phần mềm NETOP SCHOOL còn cung cấp chức năng giám sát các máy trạm ở nhiều chế độ khác nhau:

a) Chế độ Details:

b)Chế độ Classroom:

c) Chế độ Thumbnail:

Những bước áp dụng Netop School để quản lý lớp học và dạy tiết thực hành trên phòng máy:

Để nâng cao hiệu của giờ thực hành trên máy cũng như việc quản lý tới từng máy của từng học sinh được chặt chẽ, ta có thể sử dụng kết hợp các chức năng sau đây của phần mềm NETOP SCHOOL:

Giảng dạy thông qua mạng máy tính

Trước khi tiến hành giảng dạy hay hướng dẫn bài thực hành , giáo viên nên khống chế tất cả các máy của học sinh (khóa bàn phím, khóa chuột), để cho các

em học sinh tập trung vào bài giảng hay sự hướng dẫn của giáo viên Như vậy, các em mới hiểu bài và thực hành tốt hơn Cách làm này có thể tránh được những học sinh không ngoan, không nghe giáo viên hướng dẫn, giảng bài mà ngồi có thể là chơi Game trên máy hoặc phá máy

Cách thực hiện:

- Chọn tất cả các máy cần khống chế

Click chuột vào nút lệnh Attention

Khi máy tính của học sinh bị khống chế thì toàn bộ chuột và bàn phím của máy hoàn toàn không có tác dụng nữa

Sau khi đã khống chế các máy tính của học sinh, giáo viên bắt đầu tiến hành giảng dạy qua mạng: Chức năng này cho phép một số máy hoặc tất cả các máy trong phòng đều hiển thị màn hình của máy giáo viên:

Cách thực hiện:

- Chọn tất cả các máy

- Click chuột vào nút lệnh Demonstrate

Sau khi đã chia sẻ màn hình của máy giáo viên xuống các máy của học sinh, giáo viên có thể thực hiện quá trình giảng dạy hay hướng dẫn học sinh thực hành

Kiểm soát máy tính

Chức năng này cho phép quản lý chặt chẽ tất cả các máy của học sinh từ máy của giáo viên với các chế độ khác nhau:

* Chế độ DETAILS:

* Chế độ CLASSROOM:

* Chế độ THUMBNAIL:

Nên sử dụng chế độ thứ 3 (chế độ Thumbnail), chế độ này cho phép quan sát chi tiết từng màn hình của học sinh Vì vậy, giáo viên có thể xem học sinh có làm thực hành đúng với yêu cầu và công việc được giao trong giờ thực hành không?

Sửa lỗi cho các máy của học sinh:

Trong quá trình học sinh thực hành, để sửa lỗi cho các máy của học sinh, giáo viên không cần phải đi đến từng máy của học sinh mà có thể ngồi tại máy

của giáo viên (máy chủ), dùng chuột và bàn phím của máy giáo viên điều khiển, sửa lỗi trên máy của học sinh

Để tiến hành sửa lỗi cho học sinh, ta thực hiện các bước sau:

- Trở về cửa sổ Thumbnail

- Double Click vào biểu tượng màn hình của máy cần sửa lỗi, khi đó màn hình của máy học sinh sẽ hiển thị trên màn hình của giáo viên Lúc này chuột và bàn phím của máy giáo viên cũng điều khiển máy của học sinh như chính chuột và bàn phím của máy học sinh

Lưu ý: Trước khi tiến hành sửa lỗi, giáo viên nên khóa chuột và bàn phím

của máy học sinh đó

Đồng thời trong chức năng này cũng giúp giáo viên sửa một số lỗi chung cho toàn lớp bằng cách:

Cách 1:

- Lấy màn hình máy học sinh có lỗi về máy giáo viên

- Chiếu những lỗi đó thông qua hệ thống máy Projector

Cách 2:

- Lấy bài thực hành của máy học sinh có lỗi về máy giáo viên bằng cách: Sử dụng nút lệnh File / File Manager

Giả sử máy số 16 có lỗi sai cần sửa chữa, ta lấy về máy giáo viên như sau:

- Sau đó, sử dụng chức năng giảng dạy thông qua mạng máy tính (đã nêu ở trên)

Tiện ích:

Khi kết thúc các giờ thực hành, đôi lúc có nhiều em học sinh không tắt máy, nếu giáo viên phải đi từng máy để tắt thì mất rất nhiều thời gian Khi đã có phần mềm Netop School, giáo viên chỉ cần ngồi tại máy chủ có thể tắt, khởi động hay tạm ngưng hoạt động của các máy học sinh thông qua chức năng của nút lệnh Command Cụ thể như hình sau, còn 4 máy chưa tắt:

Cách thực hiện:

- Chọn các máy

- Click chuột vào biểu tượng tam giác nhỏ màu đen bên phải nút lệnh

- Command, chọn Shutdown (hay Log off, Restart,…)

2.3 Kết quả :

- Tiêu chí đánh giá:

Qua thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, tôi nhận thấy:

Chất lượng của giờ thực hành được nâng cao rất nhiều

Ý thức của học sinh khi thực hành cũng tốt hơn, bởi tất cả những gì học sinh làm giáo viên có thể nhìn thấy trên máy của giáo viên

Giáo viên theo dõi học sinh được tốt hơn, đỡ vất vả hơn, tiết kiệm được nhiều thời, có thể cho thêm yêu cầu mở rộng hơn

Các em có nhiều tiến bộ qua những tiết dùng Netop School trong giảng dạy, lớp được dạy thử nghiệm 4A

Đối tượng học sinh 4A ( /9/2017) có trình độ ngang nhau (đối chứng) với 4A ( /3/2018)

- Kết quả sau khi đánh giá:

Với những biện pháp đã áp dụng, sau khi thử nghiệm và đối chứng đề tài ở lớp, tôi thu được kết quả như sau:

- So sánh cùng kỳ năm trước:

2.4: Bài học kinh nghiệm

- Bài học chung:

- Đối với bản thân: Không ngừng học tập, nhiên cứu giải toán, tìm những

phương pháp mới trong quá trình truyền thụ tri thức

- Đối với gia đình: Tạo mọi điều kiện cho chúng tôi nghiên cứu, áp dụng sáng kiến vào giảng dạy

- Đối với học sinh: Có đầy đủ sách vở, đồ dùng phục vụ học tập như sách,

vở, đúng mẫu theo quy định Các em có ý thức học tập tốt, kiên trì, cẩn thận, sáng

tạo, thông minh, linh động trong môn tin Các bậc phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện về mọi mặt, cả vật chất lẫn tinh thần

- Đối với đoàn thể: Đoàn thanh niên, công đoàn cùng nhà trường luôn góp ý, động viên, kích lệ kịp thời những thành quả mà thầy trò lớp chúng tôi đã đạt được

- Đối với thời gian: Sau nhiều năm giảng dạy, nghiên cứu tôi đã áp dụng sáng kiến ở lớp 4A, chúng tôi sẽ tiếp tục áp dụng vào giảng dạy và rút kinh nghiệm ở các năm học tiếp theo, nhằm nâng cao chất lượng môn tin học scho học sinh hơn nữa

- Bài học riêng:

Qua thử nghiệm dùng Netop School vào giảng dạy thực hành trên phòng máy và giúp giáo viên quản lý lớp học đã nêu ở trên, Tôi thấy kết quả thu được cao hơn giờ dạy đối chiếu Điều đó chứng tỏ rằng để học sinh hiểu cách làm, cách thực hiện, quan trọng là thu hút sự chú ý của các em, gợi sự húng thú, say mê khi học tiết thực hành trên phòng máy, người giáo viên cần sử dụng linh hoạt và kết hợp nhuần nhuyễn các biện pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, song song đó cần tích cực nghiên cứu sách, vở, các tài liệu liên quan

và trau dồi năng lực chuyên môn, tin học

Khi nghiên cứu đề tài “Ứng dụng phần mềm Netop School vào quản lý

và giảng dạy thực hành môn Tin học trên phòng máy”, Tôi nhận thấy bản thân

tôi đã mở rộng thêm kiến thức, nâng cao sự hiểu biết và có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy thực hành môn Tin học

Trong khi viết đề tài này, bản thân không tránh khỏi những sai sót, rất mong Sở Giáo dục và các anh chị đồng nghiệp góp ý chân thành để tôi rút kinh nghiệm cho những năm sau viết tốt hơn

- Bài học thành công:

Với kết quả trên, tôi thấy học sinh có tiến bộ qua các bài kiểm tra thực hành Nhiều em học sinh hoàn thành tốt yêu cầu của tôi đặt ra, đặc biệt là các em rất chú ý, hứng thú, nghiêm túc trong giờ học Điều này đã tạo điều kiện cho tôi niềm tin, sự phấn khởi, để tôi có thể tiếp tục áp dụng kết quả đạt được cho những năm học sau

- Bài học chưa thành công:

Bên cạnh những mặt đạt được cũng còn những hạn chế: một số học sinh yếu chưa hoàn thành tốt bài thực hành Tôi cố gắng tìm ra biện pháp để nâng cao hiệu quả trong những năm sắp tới Mong các đồng nghiệp và các quý thầy, cô trong tổ, trong trường hỗ trợ nhiều cho tôi về phương pháp dạy học