HDGD DAO DUC 2 VNEN

HS suy nghĩ và nêu nhận xét về hành vi của các nhân vật trong câu chuyện theo các câu hỏi: - Hợp và các bạn lớp 2A đã làm gì khi bạn Cường bị ngã?. Một số HS nêu nhận xét về hành vi của

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN

TRƯỜNG TIỂU HỌC

THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

ĐẠO ĐỨC LỚP 2

Họ tên giáo viên:

Năm học 2014-2015

BÀI 1: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ (2 tiết)

 MỤC TIÊU:

- Em hiểu các biểu hiện cụ thể và lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Em biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lí cho bản thân và thực hiện đúng thời gian biểu

- Em có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập, sinh hoạt đúng giờ

 TÀI LIỆU VÀ ĐỒ DÙNG:

- Giáo viên: Phiếu giao việc ở nhiệm vụ 1,2

- Học sinh: Vở BT Đạo đức

 TIẾN TRÌNH:

- Khởi động: Cho HS chơi trò chơi

- Giới thiệu bài – HS ghi bài

- HS lấy tài liệu – HS đọc mục tiêu

A/ HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

Nhiệm vụ 1:Em có nhận xét gì về việc làm của các bạn trong hai tranh ( tranh1, 2/SGK):

( logo nhóm)

- Tranh 1: Trong giờ học môn Toán, cô giáo đang hướng dẫn cả lướp làm bài tập Bạn Lan tranh thủ làm bài tập Tiếng Việt, còn bạn Tùng vẽ máy bay trên vở nháp

- Tranh 2: Cả nhà đang ăn cơm vui vẻ, riêng bạn Dương vừa ăn cơm vừa xem truyện

Nhiệm vụ 2: Em sẽ làm gì nếu em là bạn nhỏ trong tranh ? Vì sao?

(logo nhóm )

- Ngọc đang ngồi xem một chương trình ti vi rất hay Mẹ nhắc Ngọc đã đến giờ đi ngủ

Nhiệm vụ 3:

( logo cá nhân)

a/ Hãy ghi lại những việc em thường làm hằng ngày

- Buổi sáng:

- Buổi trưa:

- Buổi chiều:

- Buổi tối:

b/ Hãy đánh dấu + vào trước những việc em đã thực hiện đúng giờ

Đi học

Đi ngủ

Tự học

B/ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Nhiệm vụ 4: Hãy đánh dấu + vào ô trước ý kiến em cho là đúng

( logo cá nhân )

Trẻ em không cần học tập, sinh hoạt đúng giờ

Học tập đúng giờ giúp em mau tiến bộ

Cùng một lúc em có thể vừa học vừa chơi

Sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khỏe

Nhiệm vụ 5: Em hãy sắp xếp thứ tự các việc làm trong ngày bằng cách đánh số từ 1 đến 6

( logo nhóm )

Thứ tự Việc làm

Đi đến trường

Về nhà

Ăn cơm Nghỉ ngơi

Tự học Chơi, đọc truyện

Nhiệm vụ 6: Em hãy lập thời gian biểu của mình trong ngày.

- Về nhà, các em hãy cùng ba, mẹ trao đổi lại thời gian biểu hằng ngày mà các em đã lập

- Các em cần thực hiện đúng theo thời gian biểu đã lập

- Ba, mẹ cần theo dõi, nhắc nhở các em thực hiện đúng thời gian biểu hằng ngày

D/ ĐÁNH GIÁ:

- Các nhóm tự đánh giá

- Nhóm báo cáo

- GV đánh giá

BÀI 2: QUAN TÂM, GIÚP ĐỠ BẠN (2 tiết)

I Mục tiêu:

1.HS biết:

- Quan tâm,giúp đỡ bạn là luôn vui vẻ,thân ái với các bạn,sẵn sàng giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn

2 HS có hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn bè trong cuộc sống hàng ngày bằng những việc làmphù hợp với khả năng

1 Nhận xét về hành vi của các nhân vật trong truyện “Trong giờ ra chơi”

a HS đọc truyện “Trong giờ ra chơi”

b HS suy nghĩ và nêu nhận xét về hành vi của các nhân vật trong câu chuyện theo các câu hỏi:

- Hợp và các bạn lớp 2A đã làm gì khi bạn Cường bị ngã?

- Bạn Cường có thái độ như thế nào về việc làm của các bạn lớp 2A?

- Em có đồng tình với việc làm của các bạn lớp 2A không? Tại sao?

c Một số HS nêu nhận xét về hành vi của Hợp và các bạn lớp 2A, kết quả của việc làm đó và thái

độ của bản thân trước các việc làm

2 Cùng nhau kiểm tra kết quả nhận xét sau khi đọc

GV tập hợp ý kiến và kết luận: Khi bạn gặp khó khăn,em cần hỏi thăm và giúp đỡ bạn.Các bạn lớp 2A là những người bạn tốt,luôn quan tâm,giúp đỡ bạn bè

3.Nhận xét,đánh giá các hành vi quan tâm,giúp đỡ bạn

a- HS mở VBT Đạo đức 2,xem bt2 trang 23

b- HS nhận xét,đánh giá các hành vi trong các tình huống dưới đây là đúng hay sai.Nếu là hành vi không đúng,hãy giải thích vì sao hành vi đó không đúng,theo em trong trường hợp đó nên làm gì?

+ Cho bạn mượn đồ dùng học tâp

+ Đồng ý để bạn chép bài trong giờ kiểm tra

+ Hướng dẫn bạn cách làm bài khi bạn không hiểu

+ Nhắc bạn không nên đọc truyện trong giờ học

+ Đánh nhau với bạn

+ Đến thăm bạn ốm

c Một số HS lên bảng nêu nhận xét về từng hành vi và giải thích lí do tại sao hành vi đó là đúng/ không đúng.Những HS khác lắng nghe và trao đổi,bổ sung ý kiến

d GV tổng kết những nhận xét khác của HS và kết luận: quan tâm,giúp đỡ bạn là một việc tốt nên làm,nhưng nếu quan tâm không đúng thì sẽ làm hại bạn.Do đó,cần phải biết quan tâm,giúp

đỡ bạn một cách hợp lí

GV động viên, khuyến khích những hs có tinh thần xung phong và có lời nhận xét hay, thuyết phục

4.Phân biệt những lí do quan tâm đúng, hợp tình hợp lí

a Đánh dấu x vào ô trống trước những lí do cần quan tâm đến bạn mà em tán thành dưới đây:

a Em yêu mến bạn

b Em làm theo lời dạy của thầy,cô giáo

c.Bạn cho em đồ chơi

d.Bạn nhắc bài cho em trong giờ kiểm tra

e.Bạn che dấu khuyết điểm cho em

d)HS chia sẻ những lí do cần quan tâm,giúp đỡ bạn của chính bản thân

e)GV tổng kết các ý kiến và kết luận:có nhiều lí do để các em kết bạn với nhau.Các em quan tâm,giúp đỡ nhau vì là bạn cùng lớp,có những sở thích giống nhau… gv không chê trách ,phêbình các em đã chọn lí do cần giúp đỡ,quan tâm bạn vì bạn cho em đồ chơi hay che dấu khuyết điểm giúp em

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1 Niềm vui của bạn, niềm vui của tôi

a Các nhóm bạn thân (2-3 người) thực hiện nhiệm vụ như sau:

Mỗi bạn ghi lại 3 việc làm, hành động thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ của bạn bè với mình

- Chia sẻ, trao đổi cảm xúc, suy nghĩ khi quan tâm, giúp đỡ bạn

- Chia sẻ, trao đổi cảm xúc, suy nghĩ khi được quan tâm, giúp đỡ

b) HS thảo luận theo nhóm:

- Từng nhóm nhớ lại những việc làm và cảm xúc khi được bạn quan tâm, giúp đỡ

Lưu ý: Có HS nhớ được các việc đã được quan tâm, giúp đỡ và có những bạn liệt kê được

các việc mìmh đã quan tâm, giúp đỡ người khác Nhưng cần phải chú ý đó phải là những sự việc cóthật, đã xảy ra trong cuộc sống của các em, chứ không phải là sản phẩm của trí tưởng tượng

c - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thảo luận Các nhóm khác lắng nghe, chia sẻ cảm tưởng.GV ghi các việc làm quan tâm, giúp đỡ bạnđã được các nhóm thực hiện lên bảng.GV

hỏi thêm: Những việc các bạn khác đã làm thì em có thể làm được hay không?HS ghi các việc có thể làm vào

d GV kết luận: Các em đã biết thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn qua nhứng việc làm hàng ngày, ví dụ như: hoit thăm sức khoẻ của bạn, rót giúp bạn cốc nước, cho bạn mượn bút,… Các bạn lớp ta đã chứng tỏ mình là những người bạn tốt

2 Phân tích tình huống, đóng vai

a) Nhóm HS nhận nhiệm vụ thảo luận lựa chọn các hành vi quan tâm, giúp đỡ bạn trong từng tình huống sau:

a Bạn hỏi mượn cuốn truyện hay của em

b Bạn em bắt đầu đi học lại sau đợt ốm

c Bạn em quên mang hộp bút chìmàu trong giờ học vẽ

d Trong tổ em có một bạn bị ốm

b) Các nhóm thảo luận, lựa chọn cách ứng xử phù hợp

c Một số nhóm lên trình báy kết quả thảo luận Các nhóm khác lắng nghe, trao đổi ý kiến.d) GV lết luận:Trong bất kì tình huống nào cũng có thể tìm ra hành độnh, việc làm thể hiện

sự quan tâm, giúp đỡ bạn Việc quan tâm, giúp đỡ bạn không chỉ mang lại niềm vui cho bản thân mình em mà còn động viên cho các bạn

3 HS đề nghị bố mẹ (hoặc ông bà…)kể và giới thiệu về những người bạn thân cũ của họ, về

sự quan tâm, giúp đỡ giữa những người bạn cũ đã nhiều năm xa cách

4 HS nhờ bố mẹ giải thích và trò chuyện về các câu ca dao, tục ngữ liên quan đến bạn bè:

- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

- Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng

- Bán an hem xa, mua láng giềng gần

- Thương người như thể thương thân

5 HS chúc mừng bạn trong những ngày lễ, khi bạn vui hoặc thăm hỏi, động viên khi bạn

ốm mệt hoặc gặp khó khăn

6 HS thực hiện quan tâm, giúp đỡ bạn trong học tập và trong cuộc sống hằng ngày

BÀI 3: GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP (2 tiết)

* TIẾT 1

I Mục tiêu bài học:

Học sinh biết:

- Một số biểu hiện cụ thể của việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- Lý do vì sao cần giữ gìn trường lớp sạch đẹp

II Tài liệu và phương tiện:

- Bài hát: “ Em yêu trường em” nhạc và lời của Hoàng Vân.

- Phiếu học tập cho HĐCB-HĐ3 tiết 1

- Bộ tranh nhỏ minh họa gồm 5 tờ

- Tiểu phẩm “ Bạn Hùng thật đáng khen”

- VBT Đạo đức 2

III Tiến trình:

Khởi động: Hát bài: “ Em yêu trường em” nhạc và lời của Hoàng Vân

A Hoạt động cơ bản:

- Bạn Hùng đã làm gì trong buổi sinh nhật mình?

- Hãy đoán xem vì sao bạn Hùng làm như vậy?

c) Một số HS nêu nhận xét về việc làm của bạn Hùng, kết quả của việc làm đó và thái độ của bản thân trước các việc làm

2 Cùng nhau kiểm tra kết quả nhận xét sau khi đọc

GV tập hợp ý kiến và kết luận: Để giữ gìn trường lớp sạch đẹp chúng ta nên làm trực nhật hằng ngày, không bôi bẩn, vẽ bậy lên bàn ghế, không vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi qui định, …

3 Nhận xét, đánh giá về việc làm để giữ gìn trường lớp sạch đẹp:

a) HS mở VBT Đạo đức 2, xem BT2/27

b) HS nhận xét trước các ý kiến dưới đây mà em tán thành và hãy giải thích vì sao tánthành?

Trường lớp sạch đẹp có lợi cho sức khỏe

Trường lớp sạch đẹp giúp em học tập tốt hơn

Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là trách nhiệm của mỗi HS

Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là thể hiện lòng yêu trường, yêu lớp

Vệ sinh trường lớp chỉ là trách nhiệm của bác lao công

c) Một số HS lên bảng nêu nhận xét về từng ý kiến mà em tán thành hoặc không tán thành.Những HS khác lắng nghe và trao đổi, bổ sung ý kiến.

d) GV tổng kết những nhận xét của HS và kết luận: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là bổnphận của mỗi HS, điều đó thể hiện lòng yêu trường, yêu lớp và giúp các em được sinh hoạt,học tập trong môi trường trong lành

GV động viên, khuyến khích những HS có tinh thần xung phong và có lời nhận xét hay,thuyết phục

4 Em đồng tình hay không đồng tình với việc làm trong tranh dưới đây? Vì sao?

a) Nhóm HS nhận nhiệm vụ thảo luận lựa chọn việc làm đúng thể hiện giữ vệ sinh trườnglớp trong các tình huống sau đây

a Bạn Hùng vẽ hình búp bê lên tường

b Bạn Nam và Bạn Hoa cùng trực nhật lớp: Nam lau bảng Hoa quét lớp

c Bạn Lan uống sữa xong vứt rác xuống sân trường

d Cả lớp em cùng trực nhật dọn vệ sinh trường lớp

e Cả lớp lao động tưới cây xanh, chăm sóc cây trong sân trường

b) Các nhóm thảo luận, lựa chọn việc làm đúng

Một số nhóm lên trình bày kết quả thảo luận Các nhóm khác lắng nghe, trao đổi ý kiến.d) GV kết luận: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là bổn phận của mỗi HS, điều đó thể hiện lòngyêu trường, yêu lớp và giúp các em được sinh hoạt, học tập trong một môi trường tronglành

* TIẾT 2

I Mục tiêu bài học:

1 Học sinh biết làm một số công việc cụ thể để giữ gìn trường lớp sạch đẹp

2 Học sinh co thái độ:

Đồng tình với việc làm đúng để giữu gìn trường lớp sạch đẹp

II Tài liệu và phương tiện:

- Bài hát: “Em yêu trường em” nhạc và lời của Hoàng Vân

- Phiếu học tập cho HĐTH-HĐ2 tiết 2

- Bộ tranh nhỏ minh họa gồm 5 tờ

- VBT Đạo đức 2

III Tiến trình:

Khởi động: Hát bài: “Em yêu trường em” nhạc và lời của Hoàng Vân

B Hoạt động thực hành:

1 Phân tích tình huống-đóng vai:

a) Nhóm HS nhận nhiệm vụ thảo luận lựa chọn tình huống thể hiện việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp dưới đây:

a Mai và em cùng làm trực nhật Mai định đổ rác qua cửa sổ lớp học cho tiện

b Nam rủ bạn: “Mình cùng vẽ hình Đô-rê-mon lên tường đi!”

c Thứ bảy nhà trường tổ chức trồng cây, trồng hoa trong sân trường mà bố em lại hứa cho em đi chơi công viên

d Trong giờ ăn trưa ở lớp bán trú, bạn ngồi bên cạnh em để thức ăn rơi xuống sàn.b) Các nhóm thảo luận, lựa chọn tình huống đúng

c) Một số nhóm lên trình bày kết quả thảo luận (hoặc trình bày qua đóng vai) Các nhóm khác lắng nghe, trao đổi ý kiến

d) GV kết luận: Mỗi HS cần tham gia làm các việc cụ thể, vừa sức của mình để giữ gìn trường lớp sạch đẹp Đó vừa là quyền, vừa là bổn phận của các em

1 Hãy nêu những việc cần làm để giữu gìn vệ sinh trường lớp sạch đẹp:

a) HS mở VBT Đạo đức 2 làm BT5/29

b) HS nhận xét, đánh giá các việc làm đúng để thể hiện việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp

2 Hãy nối các ý nêu tình huống (ở cột A) với cách ứng xử hoặc hậu quả ghi (ở cột B) sao cho phù hợp.

a) HS mở VBT Đạo đức 2, BT6/30

b) HS nhận xét, nêu tình huống và cách ứng xử hoặc hậu quả cho phù hợp

 Hoạt động cả lớp:

c) Một số HS lên bảng nêu nhận xét về tình huống đúng Những HS khác lắng nghe và trao đổi ý kiến

d) GV tổng kết những nhận xét của HS và kết luận: Giuwx gìn trường lớp sạch đẹp là quyền và bổn phận của mỗi HS

C Hoạt động ứng dụng:

1 HS kể với cha mẹ, anh chị về việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp

2 Thực hiện giữ vệ sinh trường lớp sạch đẹp hằng ngày

3 Nhắc nhở các bạn cùng thực hiện giữ vệ sinh trường lớp sạch đẹp

BÀI 4: BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (2 tiết)

Biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Phiếu thảo luận

1 GV yêu cầu các nhóm theo dõi câu chuyện và xây dựng phần kết câu chuyện

2 GV kể chuyện “ Cái bình hoa” với kết cục để mở GV kể từ đầu đến đoạn “ Ba tháng trôi qua, không còn ai nhớ đến chuyện cái bình vỡ” thì dừng lại

3 GV hỏi:

- Nếu Vô-va không nhận lỗi thì điều gì sẽ xảy ra ?

- Các em thử đoán xem Vô- va đã nghĩ làm gì sau đó ?

4 HS thảo luận nhóm và phán đoán phần kết

5 Đại diện các nhóm HS trình bày kết quả

GV hỏi: “ Các em thích đoạn kết của nhóm nào hơn ? Vì sao ?”

6 GV kể đoạn cuối câu chuyện

7 GV phát phiếu câu hỏi cho các nhóm:

- Qua câu chuyện, em thấy cần làm gì sau khi mắc lỗi ?

- Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì ?

8 Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi

9 GV kết luận: Trong cuộc sống, ai cũng có khi mắc lỗi, nhất là với các em ở lứa tuổi nhỏ Nhưng điều quan trọng là biết nhận lỗi và sửa lỗi Biết nhận lỗi và sửa lỗi thì sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1 Nhận xét, đánh giá các hành vi, ý kiến và thái độ của mình :

- HS mở VBT Đạo đức, làm bài tập 2 trang 23

- HS nhận xét, đánh giá các hành vi trong các ý kiến:

a Người biết nhận lỗi là người dũng cảm.

b Nếu có lỗi chỉ cần tự sửa lỗi, không cần nhận lỗi

c Nếu có lỗi chỉ cần nhận lỗi, không cần sửa lỗi

d Cần nhận lỗi cả khi mọi người không biết mình có lỗi

đ Cần xin lỗi khi mắc lỗi với bạn bè và em bé

e Chỉ cần xin lỗi những người quen biết

- GV tổng kết những nhận xét của HS và kết luận:

Biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ giúp em mau tiến bộ và được mọi người yêu quý

TIẾT 2

I Đóng vai theo tình huống

1 GV phát phiếu giao việc

Tình huống 1: Lan đang trách Tuấn: “ Sao bạn hẹn rủ mình cùng đi học mà lại đi học

một mình”

Em sẽ làm gì nếu là Tuấn ?

Tình huống 2:Nhà cửa đang bừa bãi, chưa được dọn dẹp.Bà mẹ đang hỏi Châu: “

Con đã dọn nhà cho mẹ chưa ?”

Em sẽ làm gì nếu là Châu ?

Tình huống 3 : Tuyết mếu máo cầm quyển sách : “ Bắt đền Trường đấy, làm rách sách

tớ rồi”

Em sẽ làm gì nếu là Trường ?

Tình huống 4 : Xuân quên không làm bài tập Tiếng Việt Sáng nay đến lớp, các bạn

kiểm tra bài tập ở nhà

Em sẽ làm gì nếu là Xuân ?

2 Các nhóm chuẩn bị đóng vai một tình huống

3 Các nhóm lên trình bày cách ứng xử

4 Cả lớp nhận xét

5 GV kết luận: Khi có lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm , đáng khen

II Thảo luận

1 Gv phát phiếu giao việc

Tình huống 1: Vân viết chính tả bị điểm xấu vì em nghe không rõ do tai kém, lại

ngồi bàn cuối Vân muốn viết đúng nhưng không biết làm thế nào ?

Theo em, Vân nên làm gì ? Đề nghị, yêu cầu nguời khác giúp đỡ, hiểu và thông cảm có phải là việc nên làm không ? Tại sao ? Lúc nào nên nhờ giúp đỡ, lúc nào không nên ?

Tình huống 2: Dương bị đau bụng nên ăn cơm không hết suất Tổ em bị chê Các

bạn trách Dương dù Dương đã nói lí do

Việc đó đúng hay sai ? Dương nên làm gì ?

2 Các nhóm thảo luận

3 Các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm

4 Cả lớp nhận xét

5 GV kết luận:

- Cần bày tỏ ý kiến của mình khi bị người khác hiểu nhầm

- Nên lắng nghe để hiểu người khác, không trách lỗi nhầm cho bạn

- Biết thông cảm, hướng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi, như vậy mới là bạn tốt

Gv mời một số em lên kể những trường hợp mắc lỗi

1 HS lên trình bày

2 GV cùng HS lên phân tích tìm ra cách giải quyết đúng

3 GV khen những HS trong lớp biết nhận lỗi và sửa lỗi

GV kết luận: Ai cũng có khi mắc lỗi.Điều quan trọng là phải biết nhận lỗi và

sửa lỗi Như vậy em sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

Kể lại một trường hợp em đã nhận và sửa lỗi hoặc người khác đã nhận và sửa lỗi với em

BÀI 5: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I (1 tiết)

I/ MỤC TIÊU

1-Kiến thức: HS biết cách xử lí và đóng vai 1 số tình huống đã học.

2-Kỹ năng: +Rèn khả năng đóng vai theo các tình huống.

+GDKNS: KN quản lí thời gian, KN giải quyết vấn đề và KN đảm nhận trách nhiệm.

3-Thái độ: Giáo dục HS có những hành vi đạo đức, chuẩn mực đạo đức phù hợp với

lứa tuổi, đặc biệt hình thành kĩ năng hành vi đạo đức cho HS.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A/ Hoạt động cơ bản: Bắt nhịp cho HS hát đầu giờ.

GV kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của HS-

B/ Hoạt động thực hành Dạy bài mới:

*Hoạt động cả lớp

a).Hoạt động 1:Thực hành kỹ năng lập thời gian biểu:

*Mục tiêu : +HS biết cách lập thời gian biểu để sử dụng tốt thời gian phục vụ cuộc

sống nhằm đem lại sức khỏe cho bản thân mình và cho người khác.

+GDKNS: Kỹ năng quản lí thời gian

Thực hành đóng vai theo tình huống

vừa tìm câu trả lời cho nhân vật trong tình huống *Cách tiến hành:

- GV chia nhóm: 3 nhóm

- Gv giao nhiệm vụ cho từng nhóm

+Nhóm 1 : Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn

+Nhóm 2 : Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em rọn nhà, trong khi em muốn xem ti vi? +Nhóm 3: Bạn được phân công xếp rọn chiếu khi ngủ dậy nhưng bạn không làm

*Mục tiêu: GDKNS: KN đảm nhận trách nhiệm

-GV kiểm tra việc HS thực hành giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi.

- GV yêu cầu HS giơ tay theo 3 mức độ a, b, c

+a: Thường xuyên tự xếp rọn chỗ học chỗ chơi.

BÀI 6: BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ (2 tiết)

* TIẾT 1

MỤC TIÊU :

1.Học sinh biết:

- Biết cần nói lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống phù hợp

2 HS có hành vi biết ni lời yêu cầu và đề nghị vì thế mới thể hiện sự tôn trọng người khác và tôn trọng bản thân Thực hiện nói lời yêu cầu đề nghị trong các tình huống cụ thể.

3 HS có thái độ quý trọng và học tập những ai biết nói lời yêu cầu đề nghị phù hợp Phê bình, nhắc nhở những ai không biết nói lời yêu cầu, đề nghị

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN :

- Phiếu học tập Tranh, các tấm bìa có 3 màu.

- Vở bài tập Đạo đức 2 do HS chuẩn bị.

TIẾN TRÌNH

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

- Hội đồng tự quản làm việc

- Mời GV đi vào tiết dạy

* Khởi động: GV cho học sinh chơi trò chơi

liên quan tới bài học.

- GV giới thiệu bài :

“Biết nói lời yêu cầu, đề nghị”

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

- GV cho hs quan sát tranh.

- Gv nêu câu hỏi theo nội dung tranh.

- GV cùng HS nhận xét hoạt động của các

nhóm.

- Kết luận : Muốn mượn bút chì của bạn Tâm,

Nam cần sử dụng những yêu cầu,…

* Hoạt động 2 : Đánh gía hành vi.

- GV đính lần lượt các tranh lên bảng và nêu

câu hỏi theo từng tranh.

-Nhận xét kết luận : Việc làm trong tranh 2,3 là

đúng vì các bạn đã biết dùng lời đề nghị lịch

sự khi cần được giúp đỡ.

*Hoạt động 3 : Bày tỏ thái độ.

- Đại diện các Ban lên làm việc

- HS tham gia chơi.

-Hs quan sát và nắm được nội dung tranh.

-Thảo luận nhóm và đưa ra giải pháp cho tình huống theo tranh

- Đại diện nhóm lên trình bày phần thảo luận của nhóm.

-Trao đổi kết quả bạn cùng bàn -Hs phát biểu cá nhân

(Hoạt động cá nhân)

-GV phát phiếu học tập.

-Gv nêu lần lượt các ý kiến.

-Gv cho hs thảo luận giữa việc tán thành và

khơng tán thành

Kết luận chung : Ý kiến d là đúng.

-Hs đánh dấu vào trước ơ vuơng ý kiến mà em tán thành

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1 phút)

- Nhận xét - Xem lại bài.

- Rút kinh nghiệm:

* TIẾT21

I MỤC TIÊU :

- Giúp hs biết cần nĩi lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống phù hợp Vì

thế mới thể hiện sự tơn trọng người khác và tơn trọng bản thân.

-Quý trọng và học tập những ai biết nĩi lờiyêu cầu đề nghị phù hợp.Phê bình, nhắc nhở những ai khơng biết nĩi lời yêu cầu, đề nghị.

-Thực hiện nĩi lời yêu cầu đề nghị trong các tình huống cụ thể.

GDKNS:-Kĩ năng nĩi lời yêu cầu, đề nghị lịch sự trong giao tiếp với người khác.

-Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tơn trọng người khác.

- Hội đồng tự quản làm việc

- Mời GV đi vào tiết dạy

* Khởi động: GV cho học sinh chơi trị chơi liên

quan tới bài học.

-GV nêu yêu cầu:

+Kể cho cả lớp nghe trờng hợp em đã biết nĩi

lời yêu cầu đề nghị.

+Khi nĩi lời yêu cầu đề nghị, mọi ngời tỏ thái

-Hs tự liên hệ, trình bày.

-Hs thảo luận, đóng vai theo từng cặp.

- Häc sinh ph©n tÝch vµ bỉ sung ý kiÕn.

độ gì? Kết quả việc em nhờ ra sao?

+Nĩi lời yêu cầu đề nghị cĩ ích lợi gì?

- Nhận xét khen ngợi

*Hoạt động 2 : Đĩng vai.

Học sinh thực hành nĩi lời yêu cầu đề nghị

lịch sự khi muốn nhờ ngời khác giúp đỡ.

GDKNS: Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tơn

trọng người khác,

Tiến hành:

- Gv nêu tình huống.

-Một học sinh đọc đề.

- Thảo luận nhĩm 2, chọn cách ứng xử cho các

tình huống của bạn, lựa chọn tình huống ng ý để

sắm vai.

- Nhiều nhĩm trình bày.

- Cả lớp nhận xét nhĩm cĩ cách ứng xử hay nhất.

- Khi cần đến sự giúp đỡ của ngời khác, ta cần

nĩi lời nhờ yêu cầu đề nghị cùng với hành động

và cử chỉ cho phù hợp.

-Nhận xét kết luận : Khi cần đến sự giúp đỡ, dù

nhỏ của người khác, em cần cĩ lời nĩi và hành

động, cử chỉ phù hợp

c)Hoạt động 3 : Trị chơi “Văn minh”.

- Học sinh thực hành nĩi lời đề nghị lịch sự với

các bạn trong lớp và biết phân biệt giữa lời nĩi

lịch sự và cha lịch sự.

- GD KNS: kĩ năng nĩi lời yêu cầu, đề nghị lịch

sự trong giao tiếp với người khác

-Tiến hành:

- Hớng dẫn trị chơi: thầy sẽ chỉ định một

bạn đứng lên nĩi lời đề nghị cả lớp Nếu cả lớp

thấy lời nĩi, thái độ của bạn là phù hợp và lịch sự

thì chúng ta cùng thao tác theo bạn.

- Giáo viên làm mẫu: nĩi “Mời các bạn giơ

tay” và đa tay lên, cả lớp làm theo.

- Gọi học sinh cùng chơi.

Kết luận: Biết nĩi lời yêu cầu, đề nghị phù

hợp trong giao tiếp hàng ngày là biết tự trọng và

biết tơn trọng ngời khác.

-Gv nhận xét, đánh giá

Kết luận chung : Biết nĩi lời yêu cầu đề nghị phù

hợp trong giao tiếp hàng ngày là tự tơn trọng

mình và tơng trộng người khác.

-Hs trình bày

-Nhận xét về bạn.

-Hs thực hiện trò chơi -Hs nhắc lại.

4.Củng cố :

- Vì sao ta cần biết nĩi lời yêu cầu, đề nghị ?

-GV nhận xét.

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

-Nhận xét - Xem lại bài – Hs biết nói lời yêu cầu đề nghị

BÀI 7: CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (2 tiết)

1 Tìm hiểu bài thơ “Khi mẹ vắng nhà”

-GV đọc diễn cảm bài thơ “Khi mẹ vắng nhà” của Trần Đăng Khoa

Khi mẹ vắng nhà, em luộc khoai

Khi mẹ vắng nhà, em cùng chị giã gạo

Khi mẹ vắng nhà, em thổi cơm

Khi mẹ vắng nhà, em nhổ cỏ vườn

Khi mẹ vắng nhà, em quét sân và quét cổng

Sớm mẹ về, thấy khoai đã chín

Buổi mẹ về, gạo đã trắng tinh

Trưa mẹ về, cơm dẻo và ngon

Chiều mẹ về, cỏ đã quang vườn

Tối mẹ về, cổng nhà sạch sẽ

Mẹ bảo em: - Dạo này ngoan thế!

- Không mẹ ơi! Con đã ngoan đâu

Áo mẹ mưa bạc màu

Đầu mẹ nắng cháy tóc

Mẹ ngày đêm khó nhọc

Con chưa ngoan, chưa ngoan!

-Phát phiếu thảo luận nhóm và cầu các nhóm thảo luận theo các câu hỏi ghi trong phiếu:

1 Bạn nhỏ đã làm gì khi mẹ vắng nhà?

2 Thông qua những việc đã làm, bạn nhỏ muốn bày tỏ tình cảm gì với mẹ?

3 Theo các em, mẹ bạn nhỏ sẽ nghĩ gì khi thấy các công việc mà bạn đã làm?

Hoạt động cơ bản

A

2 Trò chơi “Đoán xem tôi đang làm gì?”

- GV chọn 2 đội chơi, mỗi đội 5 HS

- GV phổ biến cách chơi:

+ Lượt 1: Đội 1 sẽ cử một bạn làm một công việc bất kì Đội kia phải có nhiệm vụquan sát, sau đó phải nói xem hành động của đội kia là làm việc gì Nếu nói đúnghành động – đội sẽ ghi được 5 điểm Nếu nói sai – quyền trả lời thuộc về HS ngồibên dưới lớp

+ Lượt 2: Hai đội đổi vị trí chơi cho nhau

+ Lượt 3: Lại quay về đội 1 làm hành động (chơi khoảng 6 lượt)

- GV tổ chức cho HS chơi thử

- GV cử ra Ban giám khảo và cùng với Ban giám khảo giám sát haiđội chơi

- GV nhận xét HS chơi và trao phần thưởng cho các đội chơi

3 Tự liên hệ bản thân.

- Yêu cầu 1 vài HS kể về những công việc mà em đã tham gia

4 Xử lý tình huống

- Các nhóm hãy thảo luận sau đó đóng vai, xử lí tình huống ghi trong phiếu

Tình huống 1: Lan đang phải giúp mẹ trông em thì các bạn đến rủ đi chơi Lan sẽ làmgì?

Tình huống 2: Mẹ đi làm muộn chưa về Bé Lan sắp đi học mà chưa ai nấu cơm cả.Nam phải làm gì bây giờ?

Tình huống 3: Aên cơm xong, mẹ bảo Hoa đi rửa bát Nhưng trên Tivi đang chiếu phimhay Bạn hãy giúp Hoa đi

Tình huống 4: Các bạn đã hẹn với Sơn sang chơi nhà vào sáng nay Nhưng hôm nay bố

mẹ đi vắng cả, bà Sơn đang ốm, Sơn được mẹ giao cho chăm sóc bà Sơn phải làm gìbây giờ?

5 Điều này đúng hay sai.

Nhóm thảo luận và thống nhất các ý kiến sau:

B Hoạt động thực hành

a Làm việc nhà là trách nhiệm của người lớn trong gia đình.

b Trẻ em không phải làm việc nhà

c Cần làm tốt việc nhà khi có mặt cũng như khi vắng mặt người lớn

d Tự giác làm những việc nhà phù hợp với khả năng là yêu thương cha mẹ

e Trẻ em có bổn phận làm những việc nhà phù hợp với khả năng của mình

6 Đóng vai

- GV nêu các câu hỏi để HS tự nhìn nhận, đánh giá sự tham gia làm việc nhà của bản thân

- Các nhóm HS thảo luận, Chuẩn bị đóng vai để xử lý tình huống

- Đại diện các nhóm lên đóng vai và trình bày kết quả thảo luận

- Trao đổi, nhận xét, bổ sung giữa các nhóm

- Khi được giao làm bất cứ công việc nhà nào, em cần phải hoàn thành công việc đó rồi mớilàm những công việc khác

- Chăm làm việc nhà phù hợp với lứa tuổi và khả năng như quét dọn nhả cửa, sân vườn, rửa

ấm chén., chăm sóc cây trồng, vật nuôi….trong gia đình là góp phần làm sạch đẹp môitrường, BVMT

- Về nhà làm kể cho người thân những việc đã làm

VI ĐÁNH GIÁ

1 GV yêu cầu những HS tự đánh giá cách lựa chọn ứng xử đúng trong các tình huống Mỗi

HS kể một số công việc đã làm ở nhà để giúp đỡ bố mẹ

2 GV yêu cầu mỗi HS tham gia một số việc nhà phù hợp với khả năng

Hoạt động ứng dụng

C