Hoạt động 1: Cấu tạo của tai Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các thành phần cấu tạo của tai và chức năng của chúng, trình bày được cấu tạo cơ quan Coocti Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV đặt câu hỏi: Cơ quan phân tích thính giác gồm những bộ phận nào? GV yêu cầu HS gập SGK lại sau đó đặt tay lên tai của mình và đặt câu hỏi: Các em đang sờ vào bộ phận nào của tai? Cho biết bộ phận đó thuộc phần nào của tai? GV yêu cầu HS lên mô tả vị trí các bộ phận của tai. Các HS khác nhận xét và bổ sung GV nhận xét các ý kiến của HS. GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to hình 511 SGK kết hợp làm bài điền từ T162. GV gọi HS lên trả lời. GV gọi HS lên trình bày: Chức năng từng bộ phận ? GV nhận xét và chốt kiến thức HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi HS làm theo yêu cầu và trả lời: HS lên trình bày trên tranh. Các HS khác góp ý bổ sung. HS làm bài tập SGK. HS đứng lên trả lời, các em khác nhận xét. HS lên trình bày trên tranh. Kết luận: Cơ quan phân tích thính giác: Cấu tạo của tai: 3 phần Tai ngoài: Vành tai: hứng sóng âm. Ống tai: hướng sóng âm. Tai giữa: Chuỗi xương tai: dẫn truyền sóng âm.
Trang 1CHƯƠNG IX: THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN TIẾT 55 - BÀI 51: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC
NGÀY SOẠN: 28/01/2018
NGÀY DẠY: 27/02/2018
LỚP: 8B
NGƯỜI DẠY: Giáo Sinh HOÀNG THỊ SON
NGƯỜI HƯỚNG DẪN: CÔ HÀ THU HUYỀN
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
− Xác định được các bộ phận cấu thành cơ quan phân tích thính giác
− Mô tả được các bộ phận của tai và cơ quan Coocti
− Trình bày được quá trình thu nhận sóng âm
2. Kĩ năng
− Rèn luyện kĩ năng làm việc độc lập
− Rèn luyện kĩ năng quan sát, kĩ năng phân tích hình ảnh
3. Thái độ
− Ý thức giữ gìn vệ sinh tai
II. Phương pháp dạy học
− Phương pháp hoạt động cá nhân
− Phương pháp quan sát – tìm tòi
III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.
1. Chuẩn bị của giáo viên.
Trang 2− Hình phóng to 51.1SGK.
− Tranh ảnh về cấu tạo và chức năng của tai
2. Chuẩn bị của học sinh.
− Đọc bài và chuẩn bị bài 51 trước ở nhà
IV. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp: 1-2 phút
2. Tiến trình dạy học
Vào bài:
GV cho HS nhắm mắt và nghe 1 đoạn nhạc ngắn, hãy nêu tên của đoạn nhạc đó? Tại sao chúng ta lại có thể nhận biết được đoạn nhạc đó, đó là nhờ vào tác dụng của bộ phận nào trên cơ thể? … để tìm hiểu về cấu tạo của tai như thế nào thì chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay:
Tiết 55- bài 51: Cơ quan phân tích thính giác.
Hoạt động 1: Cấu tạo của tai
Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các thành phần cấu tạo của tai và chức năng của chúng, trình bày được cấu tạo cơ quan Coocti
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
GV đặt câu hỏi:
− Cơ quan phân tích thính giác gồm những
bộ phận nào?
GV yêu cầu HS gập SGK lại sau đó đặt tay lên
tai của mình và đặt câu hỏi:
− Các em đang sờ vào bộ phận nào của tai?
− Cho biết bộ phận đó thuộc phần nào của
tai?
GV yêu cầu HS lên mô tả vị trí các bộ phận
của tai Các HS khác nhận xét và bổ sung
GV nhận xét các ý kiến của HS
GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to hình
51-1 SGK kết hợp làm bài điền từ T162
GV gọi HS lên trả lời
HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi
HS làm theo yêu cầu và trả lời:
− HS lên trình bày trên tranh
Các HS khác góp ý bổ sung
HS làm bài tập SGK
HS đứng lên trả lời, các em
Trang 3GV gọi HS lên trình bày:
− Chức năng từng bộ phận ?
GV nhận xét và chốt kiến thức
khác nhận xét
− HS lên trình bày trên tranh
Kết luận:
Cơ quan phân tích thính giác:
Cấu tạo của tai: 3 phần
− Tai ngoài:
+ Vành tai: hứng sóng âm.
+ Ống tai: hướng sóng âm.
− Tai giữa:
+ Chuỗi xương tai: dẫn truyền sóng âm.
+ Vòi nhĩ: đảm bảo áp suất 2 bên màng nhĩ được cân bằng
− Tai trong:
+ Bộ phận tiền đình và ống bán khuyên: thu nhận thông tin về vị trí của
cơ thể trong không gian.
+ Ốc tai: thu nhận kích thích sóng âm.
Hoạt động 2: Chức năng thu nhận sóng âm
Mục tiêu: trình bày được quá trình thu nhận sóng âm
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
GV cho HS xem video: “ quá trình thu nhận
sóng âm của tai”
HS dựa vào thông tin có trong video và
SGK :
− Trình bày cách thu nhận sóng âm của tai?
GV trình bày sự thu nhận sóng âm Và chức
năng của thùy thái dương
GV cho 1 HS lên bảng đọc 1 đoạn ghi chú
Học sinh ghi nhớ thông tin, kết hợp thông tin trong SGK để trả lời câu hỏi
1 HS trình bày lại trên tranh 1HS lên đứng đọc trước lớp
Vùng thính giác tại thùy thái dương
Dây thần kinh thính giác ( dây số VIII)
Tế bào thụ cảm thính
giác
Trang 4− Lần 1: đọc nhỏ
− Lần 2: đọc bình thường
− Lần 3: đọc to
GV thu nhận các phản hồi của HS của từng
lần đọc Giải thích sự khác nhau về các lần
đọc là do tần số của âm thanh…
GV giải thích thêm về số liệu của tần số âm
thanh của con người và 1 vài loài động vật
khác
GV chốt kiến thức
HS phản hồi ý kiến về các lần đọc
HS ghi nhận thêm thông tin
Kết luận:
Cơ chế truyền âm và sự thu nhận cảm giác âm thanh :
Sóng âm > màng nhĩ >chuỗi xương tai rung màng cơ sở > chuyển động ngoại dịch và nội dịch > kích thích cơ quan Coóc ti xuất hiện xung thần kinh > Vùng thính giác.
Hoạt động 3: Vệ sinh tai
Mục tiêu: giáo dục ý thức bảo vệ tai
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
GV cho HS nêu ra các cách vệ sinh và bảo vệ
tai thường ngày của bản thân
GV cho HS đọc thông tin trong SGK và nhận
xét các cách bảo vệ tai của các bạn đã đúng hay
chưa
− Hãy nêu các biện pháp giữ vệ sinh và bảo
vệ tai ?
GV giải thích thêm về bệnh viêm tai giữa do
viêm tắc vòi nhĩ
GV tổng kết bài học
Học sinh nêu ra các biện pháp mà bản thân thường dùng để vệ sinh và bảo vệ tai
HS đọc thông tin và nhận xét các ý kiến
Học sinh tự đề ra các biện pháp
Kết luận:
− Không dung que nhọn hoặc vật sắc để ngoáy tai hay lấy ráy.
− Thường xuyên vệ sinh tai, giữ tai luôn sạch sẽ tránh để viêm họng.
Trang 5− Tránh nơi có tiếng ồn mạnh, sử dụng đồ bảo hộ khi làm việc nơi có tiếng
ồn mạnh.
V. Củng cố
1. Tai có cấu tạo gồm:
a. Vành tai và ống tai
b. Tai giữa và vành tai
c. Tai ngoài, tai giữa và tai trong
d. Ống tai và tai giữa
2. Bộ phận ngăn cách tai ngoài và tai giữa là:
a. Ốc tai
b. Tiền đình
c. Chuỗi xương tai
d. Màng nhĩ.
3. Các tế bào thụ cảm thính giác có ở:
a. Các xương tai
b. Cơ quan Coocti
c. Màng nhĩ
d. Ống tai
VI. Dặn dò.
− HS hoàn thành câu hỏi cuối bài và đọc trước bài tiếp theo bài 52: “ Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.”