Đối với giáo viên: Vận dụng kiến thức liên môn lý, hóa, sinh, văn…vào trong dạy học nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới dạy học của Bộ GD ĐT Bước đầu tiếp cận, làm quen với phương pháp dạy học tích hợp, qua đó rèn luyện cho GV thích ứng dần với phương pháp dạy mới, hiện đại, phức tạp. Phương pháp này đòi hỏi GV phải đầu tư, nghiên cứu nhiều tài liệu khác nhau. Đối với học sinh: Nhằm phát triển toàn diện cho học sinh Vận dung kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống trong cuộc sống Phát triển năng lực toàn diện của học sinh Tránh hiện tượng trùng lặp kiến thức trong các môn học khác nhau
Trang 3 Do lực đẩy (động lực đầu dưới) ở rễ, lực hút do sự thoát hơi nước ở lá (động lực đầu trên) và lực liên kết giữa các phân tử nước với nhau và
giữa các phân tử nước với thành mạch gỗ.
Trang 4Nhóm 3 và 4- Thí nghiệm 1: Thí nghiệm chứng minh hiện tượng vận
chuyển nước và muối khoáng trong thân cây
Trang 6TT Nội dung Đ/A
1 Mạch gỗ gồm quản bào và mạch ống đều là những TB chết
2 Gồm các ống rổng, các ống thông với nhau
4 Thành TB mạch gỗ được linhin hóa bền chắc, chịu được áp lực
7 Các TB của mạch gỗ chúng nối với nhau thành những ống dài từ
rễ lên các TB nhu mô lá tạo thuận lợi cho dòng vận chuyển bên
trong
8 Mạch ống gồm nhiều ống có kích thước nhỏ
9 Mạch gỗ vận chuyển các chất hữu cơ từ lá xuống thân và rễ
10 Mạch gỗ vận chuyển nước và muối khoáng (dòng đi lên), mạch
rây vận chuyển chất hữu cơ (dòng đi xuống)
11 Mạch gỗ và mạch rây tạo thành hệ dẫn truyền chất trong thân
Trang 11Cấu tạo, cơ chế đóng mở của khí khổng
Trang 13CỦNG CỐ, VẬN DỤNG KIẾN THỨC
Trang 15và các em học sinh