+ Bước đầu nhận biết được đơn vị đo thời gian giờ, phút + Học sinh thực hiện phép tính đơn giản với các số đo thời gian.. - Kỉ năng: Việc sử dụng thời gian trong thực tế hàng ngày, xem đ
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn Toán – lớp 2/2 CHƯƠNG 5: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA
BÀI 20: GIỜ - PHÚT
I Mục tiêu:
- Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết
+ 1 giờ có 60 phút, Biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào số 12, số 3 hay số 6 + Bước đầu nhận biết được đơn vị đo thời gian giờ, phút
+ Học sinh thực hiện phép tính đơn giản với các số đo thời gian
- Kỉ năng: Việc sử dụng thời gian trong thực tế hàng ngày, xem đồng hồ
- Thái độ: Học sinh yêu thích môn toán
II: Chuẩn bị:
- Đồng hồ lớn có thể quay , tranh ảnh đồng hồ ở sách giáo khoa
- Một số đồng hồ thật sử dụng trong đời sống
- Phiếu học tập, bảng phụ
Trang 2III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
5’
28’
1 Khởi động, kiểm tra bài cũ:
- Cho HS hát bài “ Lớp chúng mình
đoàn kết”
- Kiểm tra bài cũ:
Biểu thức 12 : 3 x 5 =
- Gọi HS nhận xét
- Nhận xét
2.Bài mới:
Giới thiệu bài : “ Ta đã học đơn vị đo
thời gian là giờ Hôm nay ta học thêm
một đơn vị đo thời gian khác, đó là
phút”
H
oạt động 1: Giới thiệu cách xem giờ.
- Sử dụng mô hình đồng hồ và giới
thiệu kim giờ ( kim ngắn), kim phút
(kim dài )
- Hỏi học sinh : trên mặt đồng hồ có bao
nhiêu con số ?
- Khi quay kim phút 12 đến số 1 ta được
5 phút, từ số 12 đến số 2 ta được 10
phút vậy từ 12 đến số 3 ta được bao
nhiêu phút ?
- Tiếp tục quay kim phút đến số 6 ta
được bao nhiêu phút ?
- Hát
- 1 HS lên bảng làm, dưới lớp làm vào bảng con
- Nhận xét
- Lắng nghe
- Lắng nghe
- Lắng nghe
- Lắng nghe
- Có 12 số ( từ 1 đến 12 )
- 15 phút
- 30 phút
Trang 3Khi kim phút đi đủ 1vòng quanh đồng
hồ ta đựơc bao nhiêu phút ?
- Khi kim phút quay một vòng thì kim
giờ sẽ thêm 1 giờ
-Ta có: 1 giờ = 60 phút
- Sử dụng đồng hồ mô hình chỉ vào 8
giờ
+ Đồng hồ đang chỉ mấy giờ ?
- Giữ kim giờ và quay tiếp kim phút sao
cho chỉ vào số 3 và nói “ đồng hồ đang
chỉ mấy giờ ?”
- Giữ nguyên kim giờ, quay kim phút số
6 và nói “ Đồng hồ đang chỉ mấy giờ ?”
- 8 giờ 30 phút ta còn đọc là 8 rưỡi
- Khi kim phút chỉ số 3 ta đọc là 15
phút, khi kim phút chỉ số 6 ta đọc là 30
phút
- Cho học sinh tự làm trên mô hình
đồng hồ của từng cá nhân, lần lượt theo
các lệnh, chẳng hạn: 9 giờ, 9 giờ 15’, 9
giờ 30’
H
oạt động 2: Thực hành.
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
( HS thảo luận theo cặp đôi)
- Gọi HS lên bảng viết số giờ tương ứng
với mỗi hình
- 60 phút
- Đọc theo tổ và đọc cả lớp
- 8 giờ
- Đọc 8 giờ 15’
- HS đọc 8 giờ 30’
- Lắng nghe
-Thực hành trên mô hình đồng hồ
cá nhân
- Nêu đề bài: Đồng hồ chỉ mấy giờ
-Thảo luận theo cặp,
- Lên bảng thực hiện
- Nêu kết quả
Trang 4- Cho HS nhận xét
- Nhận xét và tuyên dương
Bài 2: Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc
yêu cầu
( Hoạt động cá nhân)
- Gọi học sinh đọc các hoạt động của
bạn Mai
Gợi ý:
-Tranh 1 vẽ gì và viết gì?
-Vậy đồng hồ nào phù hợp?
-Tranh 2 vẽ gì và viết gì?
-Vậy đồng hồ nào phù hợp?
-Tranh 3 vẽ gì và viết gì?
-Vậy đồng hồ nào phù hợp?
-Tranh 4 vẽ gì và viết gì?
-Vậy đồng hồ nào phù hợp?
- Gọi 1 HS lên nối tranh với đồng hồ
Đồng hồ A: 7 giờ 15’
Đồng hồ B: 2 giờ 15’
Đồng hồ C: 11 giờ 30’
Đồng hồ D: 3 giờ
- HS nhận xét
- Lắng nghe
- Đọc : mỗi tranh ứng với đồng hồ nào?
- Đọc
-Vẽ bạn Mai vừa ngủ dậy
- Mai ngủ dậy lúc 6 giờ
- Đồng hồ C
-Vẽ bạn Mai ăn sáng
-Mai ăn sáng lúc 6 giờ 15’
- Đồng hồ D
-Vẽ bạn Mai đến trường
- Mai đến trường lúc 7 giờ 15’
- Đồng hồ B
-Vẽ bạn Mai tan học về
- Mai tan học về lúc 11giờ30’
Trang 5tương ứng
- Nhận xét và tuyên dương
Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài
Mẫu:
1giờ + 2 Giờ = 3 giờ
5 giờ - 2giờ = 3 giờ
( Chú ý nhắc HS đơn vị “ giờ” )
- Cho HS làm vào sách, gọi 2 HS lên
bảng làm
3 Củng cố dặn dò:
- Nhận xét đánh giá giờ học
- Nhắc HS về làm lại bài tập
- Chuẩn bài sau
- Đồng hồ A
- Lên nối
- Nhận xét
- Lắng nghe
- Tính ( theo mẫu)
- Theo dõi
- Kết quả:
5 giờ + 2 Giờ = 7 giờ
4 giờ + 6 giờ = 10 giờ
8 giờ + 7 Giờ = 15 giờ
9 giờ - 3 giờ = 6 giờ
12 giờ - 8 Giờ = 4 giờ
16 giờ - 10 giờ = 6 giờ
- Lắng nghe
* Nhận xét của giáo viên hướng dẫn:
………
………
………
………
Trang 6………