bao cao du an 2017 18 tỉnh

3 1.3.MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG ĐÃ ÁP DỤNG TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM .... MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾT KIỆM ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG TRONG CÁC LỚP HỌC TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHI

CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT QUỐC GIA

DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC

NĂM HỌC 2017 - 2018 _

BÁO CÁO DỰ ÁN

Lĩnh vực: Khoa Học Xã Hội và Hành Vi

Mục Lục Trang

1 GIỚI THIỆU DỰ ÁN 1

2.TÓM TẮT DỰ ÁN 1

2.1.Mục tiêu 1

2.2 Cách thức tiến hành 1

2.3 Hiệu quả 1

2.4 Triển vọng áp dụng 1

3.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2

4.THỜI GIAN NGHIÊN CỨU 2

CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 3

1.1.ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN 3

1.2.THỜI TIẾT, KHÍ HẬU 3

1.3.MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG ĐÃ ÁP DỤNG TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 4

1.3.1.Các giải pháp kỹ thuật: 4

1.3.2.Các giải pháp quản lý: 4

CHƯƠNG II KHẢO SÁT TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN TRONG CÁC LỚP TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 5

2.1 TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN TRONG CÁC LỚP TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 5

2.2 MỘT SỐ NGUYÊN NHÂN CHÍNH GÂY LÃNG PHÍ ĐIỆN TRONG CÁC LỚP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 7

2.2.1 Thời tiết: 7

2.2.2 Sử dụng các thiết bị kém hiệu quả: 7

2.2.3 Cấu trúc phòng học: 8

2.2.4 Số lượng học sinh trong một lớp đông và ý thức của học sinh: 9

2.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾT KIỆM ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG TRONG CÁC LỚP HỌC TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 9

CHƯƠNG III ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP TIẾT KIỆM ĐIỆN CHO CÁC LỚP TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM 11

3.1 LỰA CHỌN CÁC THIẾT BỊ TIẾT KIỆM ĐIỆN VÀ BỐ TRÍ HỢP LÝ,

KHOA HỌC 11

3.2 HỢP LÝ HÓA THƠI GIAN VÀ ĐIỀU CHỈNH THÓI QUEN SỬ DỤNG ĐỒ ĐIỆN TRONG LỚP HỌC 12

3.3 THAY ĐỔI CẤU TRÚC NHÀ TRƯỜNG 14

3.3.1 Bố trí cây xanh trong lớp và trường học 14

3.3.2 Sử dụng cửa sổ thông minh 16

3.3.3 Trồng cỏ trên mái nhà 17

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19

1.Kết luận 19

2.Kiến nghị 20

LỜI CẢM ƠN 21

TÀI LIỆU THAM KHẢO 22

1 GIỚI THIỆU DỰ ÁN

Dự án nghiên cứu về “ giải pháp tiết kiệm điện cho các lớp trong trường

trung học cơ sở” với mong muốn cung cấp cho cộng đồng một lối sống mới an

toàn, hợp lý, tăng cường ý thức tiết kiệm điện Giúp bảo vệ và duy trì bền vững nguồn tài nguyên Cung cấp giải pháp tiết kiệm điện, tăng hiệu suất sử dụng điện Cung cấp phương pháp sử dụng điện hiệu quả mang lại lợi ích kinh tế cho

xã hội cũng như gia đình Tăng cường bình ổn kinh tế, xã hội, giúp phát triển bền vững

2 TÓM TẮT DỰ ÁN

2.1.Mục tiêu

Dự án nhằm tạo bước đột phá trong việc nâng cao hiệu quả sử dụng năng lượng điện, phấn đấu tiết kiệm từ 3- 5% tổng mức tiêu thụ năng lượng điện so với hiện trạng sử dụng điện hiện nay Qua đó, nâng cao ý thức của từng học sinh trong việc tiêu thụ điện năng, góp phần mang lại lợi ích kinh tế - xã hội, đảm bảo an ninh năng lượng, bảo vệ môi trường

2.2 Cách thức tiến hành

- Khảo sát thực trạng sử dụng điện của học sinh

- Thu thập dữ liệu sử dụng điện của trường

- Đánh giá hiện trạng tiết kiệm điện của nhà trường đang áp dụng

- Thống kê, phân tích số liệu khảo sát

- Đưa ra giải pháp tiết kiệm điện ở hai khía cạnh là giáo dục ý thức của học sinh

và giải pháp áp dụng công nghệ

2.3 Hiệu quả

Thông qua dự án này sẽ giúp cho học sinh hình thành được ý thức tiết kiệm điện không chỉ trong nhà trường mà còn ở chính già đình của mình , giúp cho học sinh biết được các giải pháp tiết kiệm điện và góp phần bảo vệ môi trường

2.4 Triển vọng áp dụng

- Góp phần phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường

- Đảm bảo được An ninh năng lượng quốc gia

3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:

 Phương pháp điều tra, khảo sát

Trên cơ sở thu thập thông tin, sưu tầm điều tra gián tiếp hoặc dựa vào các kết quả có sẵn trên sách, báo và các phương tiện thông tin đại chúng cùng với việc phân tích khảo sát, đánh giá hiện trạng sử dụng năng lượng điện ở các lớp của trường trung học cơ sở Từ đó lựa chọn các giải pháp thích hợp và khả thi cho việc sử dụng tiết kiệm năng lượng

 Phương pháp thu thập dữ liệu

Tham khảo, tổng hợp các báo cáo về nguồn năng lượng truyền thống đang

sử dụng và các nguồn năng lượng thay thế mới, khả năng sử dụng tiết kiệm và hiệu quả nguồn năng lượng hiện đang sử dụng

 Phương pháp đánh giá và phương pháp ý kiến chuyên gia

Sử dụng phương pháp điều tra theo dạng phiếu điều tra, hỏi thăm nhằm khai thác thông tin về nhu cầu sử dụng điện của các học sinh trong trường khảo sát

 Phương pháp thống kê, phân tích số liệu

Tổng kết, đánh giá, tìm hiểu những thói quen và ý thức của học sinh Việt Nam nói chung và trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm nói riêng, nghiên cứu và đưa ra các biện pháp, hướng sử dụng năng lượng hiệu quả và tiết kiệm

4 THỜI GIAN NGHIÊN CỨU

Từ ngày 1/03/2016 đến ngày 09/11/2017

CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM

1.1 ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN

Với vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên thuận lợi trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm là trường nằm gần trung tâm thị trấn Dầu Tiếng là trường THCS có số học sinh theo học đông nhất huyện Dầu Tiếng và tăng theo từng năm Năm học 2014-2015 số học sinh 1407, năm 2015-2016 là 1512 học sinh, năm 2016-2017

là 1594 học sinh, năm 2017-2018 là 1772

Vì vậy, trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm đang phải đối diện với những vấn

đề của một trường có số học sinh tăng quá nhanh Các lớp học trong trường trở nên quá tải, không đủ phòng để học

1.2 THỜI TIẾT, KHÍ HẬU

Nằm trong vùng nhiệt đới gió mùa cận xích đạo, THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm có nhiệt độ cao đều trong năm và hai mùa mưa – khô rõ rệt Mùa mưa được bắt đầu từ tháng 5 tới tháng 11, còn mùa khô từ tháng 12 tới tháng 4 năm sau Trung bình, THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm có 160 tới 270 giờ nắng một tháng, nhiệt đó trung bình 270C, cao nhất lên tới 400C, thấp nhất xuống 20,80

C

THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm chịu ảnh hưởng bởi hai hướng gió chính là gió mùa Tay – Tây Nam và Bắc – Đông Bắc Gió Tây – Tây Nam từ Ấn Độ Dương, tốc độ trung bình 3,6 m/s, vào mùa mưa Gió Gió Bắc – Đông Bắc từ biển Đông, tốc độ trung bình 2,4 m/s, vào mùa khô Ngoài ra còn có gió tín phong theo hướng Nam – Đông Nam vào khoảng tháng 3 tới tháng 5, trung bình 3,7 m/s Có thể nói THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm thuộc vùng không có gió bão Cũng như lượng mưa, độ ẩm không khí ở thành phố lên cao vào mùa mưa, 80%, và xuống thấp vào mùa không, 74,5% Trung bình, độ ẩm không khí đạt bình quân/năm 79,5%

1.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG ĐÃ ÁP DỤNG

TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM

1.3.1 Các giải pháp kỹ thuật:

 Thay các bóng đèn đốt tim bằng đèn compact

 Thay thế các máy điều hòa không khí cục bộ hiệu suất thấp bằng máy hiệu suất cao

1.3.2 Các giải pháp quản lý:

 Điều khiển tắt mở các thiết bị, đèn chiếu sáng từng khu vực theo các quy định cụ thể ứng với nhu cầu sử dụng

CHƯƠNG II KHẢO SÁT TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN TRONG

CÁC LỚP TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM

2.1 TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN TRONG CÁC LỚP TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM

Việc xây dựng mô hình tiết kiệm điện Ở Bình Dương nói chung và các trường Trung Học Cơ Sở nói riêng là việc làm hết sức cần thiết cho hiện tại và

cả tương lai Thông qua các tiêu chí độ tuổi, thời gian sử dụng, các thiết bị điện dùng trong lớp, mức tiêu thụ điện hàng tháng để tiến hành khảo sát 46 khối lớp trong trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

Bảng 2.1 Thông tin cá nhân trong khảo sát

% 52.2% 47.8%

Thông qua kết quả khảo sát được tiến hành ở 46 lớp tại trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, phần đông lớp học có sĩ số trung bình từ 38 - 45 người (75%), còn lại là từ 28 - 35người (25%)

Bảng 2.2 Hiện trạng lớp ở theo đầu người

 Nhận xét: Hiện nay tình hình lớp học ở tại THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

nói chung cung chưa đáp ứng đủ cho cầu, vì vậy hiện tượng 2 lớp khác nhau học chung với nhau trong cùng phòng là điều tất nhiên

Bảng 2.3 Kết quả khảo sát mức tiêu thụ điện trung bình tính cho

một một lớp tại trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm.

lượng

Công suất/

thiết bị (W)

Thời gian

sử dụng trung bình / ngày

Công suất tiêu thụ (Wh)

Thời gian

sử dụng trung bình / ngày

Công suất tiêu thụ (Wh)

 Nhận xét: So sánh kết quả khao sát khảo sát được ở bảng 2.3 với bảng

2.4 ta thấy tổng mức điện tiêu thụ trung bình của một lớp học tại trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm vượt mức so với một lớp sử dụng bình thường khoảng 1352,92Wh Những thiết bị như đèn huỳnh quang, máy tính, quạt điện thì thể hiện rõ sự chênh lệch về thời gian sử dụng cũng như công suất tiêu thụ Điều này cho thấy việc sử dụng thiết bị điện của học sinh còn nhiều lãng phí

2.2 MỘT SỐ NGUYÊN NHÂN CHÍNH GÂY LÃNG PHÍ ĐIỆN TRONG CÁC LỚP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM

2.2.1 Thời tiết:

Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm có số học sinh và phòng học tỉ lệ nghịch với nhau Cùng với 2 mùa mưa nắng đặc trưng, khí hậu nắng, nóng gây cản trở các hoạt động học tập của học sinh nơi này Chính vì vậy mà tất cả các lớp mở quạt hết công suất để làm mát phù hợp giúp điều hòa nhiệt độ môi trường sống nhằm có được môi trường học tập và làm việc tốt

2.2.2 Sử dụng các thiết bị kém hiệu quả:

Ngày này khoa học kỹ thuật phát triển, bên cạnh những trang thiết bị tối tân, hiện đại thì vẫn còn nhiều lớp học còn sử dụng nhiều thiết lạc hậu, lỗi thời

Hình 2.1 Bóng đèn dây tóc

 Bóng đèn dây tóc

Tại Anh, việc sử dụng loại bóng truyền thống này đã bị cấm từ năm 2009 Năm

2009 cũng là mốc mà Úc cũng sẽ ngưng sản xuất sản phẩm này Canada, Israel cũng đã cấm sử dụng loại đèn này

Khoa học phát triển chứng minh rằng

hiệu quả của bóng đèn Edison không cao: chỉ

5% năng lượng đi qua kênh dây dẫn biến

thành ánh sáng, số còn lại chuyển hóa thành

bức xạ nhiệt

Theo một nghiên cứu của Rocky

Mountain Institute (Mỹ), đổi một bóng đèn

dây tóc công suất 75 watt bằng bóng đèn

huỳnh quang công suất 20 watt với một độ

sáng tương đương, người ta sẽ hạn chế được việc thải ra khí quyền tới nửa tấn

CO2 đồng thời tiết kiệm cho người tiêu dùng 55 USD nhờ độ bền cao của bóng đèn huỳnh quang

2.2.3 Cấu trúc phòng học:

Sử dụng các cửa sổ lấy ánh sáng có ô văng, phối hợp cửa lấy ánh sáng với cửa thông gió Đa phần các trường chưa tận dụng hết luồng khí tự nhiên là mặt trời, với mật độ học sinh đông đúc và cấu trúc lớp học cũng như vật liệu xây dựng lớp cũng gây tốn kém không ít phần năng lượng, theo như khảo sát đại đa

số trường trung học cơ sở trong khu vực đều có vật liệu xây nhà bằng bê tông cốt thép

Thiết kế trường đẹp nhưng không lấy được ánh sáng tự nhiên, trong từng phòng học dùng nhiều bóng đèn Mặc dù công suất tiêu thụ của các bóng đèn không lớn như nhiều thiết bị điện khác, nhưng do sử dụng nhiều bóng và thời gian sử dụng lâu nên nó chiếm một khoản chi phí khá lớn trong tổng chi phí tiền điện của các trường trung học cơ sở

2.2.4 Số lượng học sinh trong một lớp đông và ý thức của học sinh:

Theo kết quả điều tra ở trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm cho thấy lượng điện tiêu thụ tại các lớp học chiếm khoảng 50-60% tổng lượng điện tiêu thụ của trường Cùng với sự tiêu thụ năng lượng này là lượng khí, rác thải ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường Thói quen của học sinh dùng điện sinh hoạt, có thể nói là “xa xỉ” Trong ý thức của mỗi cá nhân, mỗi lớp học hầu như đều cho rằng, người trả tiền cho một dịch vụ nào đó thì hiển nhiên là có quyền sử dụng dịch vụ Chính từ cái nhìn cố hữu về sử dụng điện năng của đa số bộ phận học sinh này không những gây lãng phí năng lượng, ảnh hưởng rất lớn đến an ninh năng lượng quốc gia mà còn góp phần làm tăng ô nhiễm môi trường

Điều này cho thấy, việc tiết kiệm năng lượng (TKNL) cần thực hiện ngay ở mỗi lớp học và phải trở thành ý thức tự giác của mỗi thành viên, mỗi lớp trong trường

Bên cạnh ý thức của học sinh thì số lượng học sinh trong một lớp cũng không kém phần quan trọng trong việc sử dụng năng lượng điện Những lớp có đông học sinh như từ 35 – 45… cũng chi khá nhiều tiền cho vấn đề sử dụng điện nhất là trong mùa nắng nóng

2.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾT KIỆM ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG TRONG CÁC LỚP HỌC TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM

Về khái niệm tiết kiệm năng lượng tuy chưa được phổ biến rộng rãi nhưng khi tiến hành khảo sát 46 lớp tại trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm thì có đến 100% học sinh ở độ tuổi 11 – 15 biết đến và nghe thấy cụm từ “ tiết kiệm năng lượng”, nhưng đa phần không biết nhiều về nó Nhìn chung đa số học sinh được khảo sát đều quan tâm đến việc sử dụng nguồn điện sao cho phù hợp nhất, nhưng đa phần vẫn chưa biết được phương pháp cũng như tiết kiệm bằng cách nào là hợp lý Vì vậy để phương pháp được triển khai rộng rãi thì cần phải tuyên truyền và hướng dẫn cho học sinh một cách cụ thể và rõ ràng Vì khi khảo sát thì 100% lớp mong muốn tiết kiệm điện, và đa phần ở độ tuổi 11 đến 15 tuổi và đã

có các lớp sẵn sàng tham gia các chương trình tiết kiệm điện nếu được hướng

dẫn cụ thể Và thực tế qua khảo sát cũng đã có một số giải pháp tiết kiệm đƣợc thực hiện tại một số lớp nhƣ sau:

 Tắt những vật dụng sử dụng điện không cần thiết vào giờ cao điểm

 Tắt bóng đèn ngay sau khi ra khỏi phòng

 Một số lớp cũng tiến hành vệ sinh định kỳ máy móc thiết bị điện dùng trong lớp

 Mở cửa sổ tận dụng gió và ánh sáng vào phòng

hiệu suất cao (bảo đảm độ sáng

nhưng tiết kiệm điện năng) như đèn

LED, đèn LED tuýp thay cho bóng

đèn sợi đốt thông thường vì loại này

tỏa nhiệt lớn, rất tốn điện năng

(bóng đèn tròn tiêu thụ điện gấp 3 -

4 lần) Bóng LED tuy giá thành cao hơn nhưng năng lượng tiêu thụ giảm 80% và tuổi thọ bóng lại dài hơn Hơn nữa đèn LED tỏa rất ít nhiệt làm cho lớp học luôn có cảm giác mát mẻ

Hình 3.1: Đèn LED tiết kiệm điện

Bảng 3.1 Bảng so sánh công suất tiêu thụ của hai loại đèn

Ghi chú: Lumens là đơn vị đánh giá cường độ phát sáng của nguồn sáng, đèn

 Cần lắp đặt đèn tại vị trí hợp lý (không quá cao trên 4m, không bị đồ vật che khuất); cần có công tắc điều khiển riêng cho đèn

 Nên tận dụng chiếu sáng tự nhiên bằng cách: Sử dụng các tấm tôn nhựa trong, mờ; sử dụng các cửa sổ lấy ánh sáng có ô văng, giếng trời; phối hợp cửa lấy sáng với cửa thông gió

 Sử dụng bộ cảm biến hồng ngoại để tự động tắc khi không có người

 Hợp lý hóa mục tiêu sử dụng điện

 Khi thấy trời sáng có ánh nắng thì ta tắt ngay đèn

 Máy vi tính

 Khi mua hệ thống máy tính hoặc thiết bị điện mới, bạn nên lựa chọn các thiết bị có chứng nhận Energy Star (tiết kiệm điện năng) Ví dụ như máy tính của hãng Dell, HP, Toshiba,acer…

3.2 HỢP LÝ HÓA THƠI GIAN VÀ ĐIỀU CHỈNH THÓI QUEN SỬ

DỤNG ĐỒ ĐIỆN TRONG LỚP HỌC

 Thiết bị chiếu sáng

 Khi lắp đèn nên sử dụng máng/ chóa đèn để phát huy hiệu quả chiếu sáng của bóng đèn

 Thường xuyên vệ sinh máng (chóa) sẽ phát huy hiệu qua chiếu sáng của bóng đèn vì một lớp bụi mỏng có thể làm giảm độ sáng từ 10 - 20%

 Đừng quên tắt bóng đèn ngay sau khi ra khỏi phòng

 Máy vi tính

 Màn hình máy tính có độ sáng càng cao, màu càng đậm thì càng tốn điện Bạn nên giảm độ sáng màn hình Nếu độ sáng màn hình càng lớn thì năng lượng tiêu thụ cũng tăng theo

 Nên tắt máy tính nếu như bạn không có ý định dùng trong vòng 15 phút Nếu không định sử dụng máy tính hoặc các thiết bị điện khác trong một thời gian dài (ví dụ trong thời gian đi nghỉ), bạn nên rút phích điện ra khỏi ổ cắm

 Bạn nên tắt toàn bộ hệ thống máy tính của mình một cách hoàn toàn mỗi khi kết thúc quá trình làm việc, thay vì để máy ở chế độ “ngủ” (Hibernate hoặc Stand by)

 Bạn nên kích hoạt tất cả tính năng tiết kiệm năng lượng có trên hệ thống máy tính, màn hình, các thiết bị kết nối (ví dụ máy in, máy scan)

 Đối với máy tính xách tay: khi sạc pin không nên cắm bộ sạc liên tục vào ổ nguồn, chỉ cắm khi can sử dụng Chúng ta cắm thường xuyên thì thiết bị vẫn luôn tiêu thụ năng lượng dù có sạc pin hay không

Hình 3.2 Không nên cắm bộ sạc liên tục