Các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học đã triển khai thực hiện nghiêm túc Nghị quyết của Đảng, Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng,
Trang 1UBND TỈNH HÀ TĨNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: /BC-SGDĐT Hà Tĩnh, ngày tháng 8 năm 2017
BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM 2016 - 2017, PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2017 - 2018
CẤP TIỂU HỌC
Thực hiện Chỉ thị số 3031/CT-BGDĐT ngày 26/8/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016-2017 của ngành Giáo dục, Công văn số 4304/BGDĐT-GDTH ngày 31/8/2016 của Bộ GD-ĐT
và Công văn số 1347/SGDĐT-GDTH ngày 09/9/2016 của Sở GD-ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2016-2017, căn cứ vào kết quả thực hiện và theo báo cáo tổng kết năm học của các Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT đánh giá về tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 và nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp thực hiện năm học 2017-2018 đối với giáo dục tiểu học như sau:
Phần thứ nhất TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ
NĂM HỌC 2016 - 2017
A QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP, HỌC SINH; ĐỘI NGŨ CBQL, GV, NV
I Về quy mô trường, lớp, học sinh:
Năm học 2016-2017, quy mô các trường tiểu học cơ bản ổn định, toàn tỉnh có
259 trường tiểu học và 08 trường TH&THCS với 3672 lớp (trung bình 14 lớp/trường),
99267 học sinh (trung bình 27 HS/lớp) So với năm học 2015-2016, giảm 01 trường tiểu học, tăng 01 trường TH&THCS (sáp nhập trường TH Kỳ Hoa và trường THCS Kỳ Hoa thành trường TH&THCS Kỳ Hoa); giảm 49 lớp, 1146 học sinh
Quy mô trường lớp không đồng đều: số trường từ 5-9 lớp: 64 trường (tỉ lệ 24%), từ 10-14 lớp: 95 trường (tỉ lệ 35,6%), từ 15-19 lớp: 63 trường (tỉ lệ 23,6%),
từ 20-24 lớp: 27 trường (tỉ lệ 10,1%), từ 25-29 lớp: 11 trường (tỉ lệ 4,1%), trên 30 lớp: 07 trường (tỉ lệ 2,6%)
II Về đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên:
Tổng số CBQL, GV, NV toàn cấp học: 6855 người, trong đó CBQL: 595 người; giáo viên: 5248 người (Văn hóa: 4159 người, Âm nhạc: 285 người, Mĩ thuật:
326 người, Tiếng Anh: 301 người, Tin học: 78 người, Thể dục: 99 người); nhân viên:
758 người (Kế toán: 255 người, Văn thư: 91 người, Thư viện – Thiết bị: 275 người, Y tế: 137 người); Tổng phụ trách Đội: 254 người
Tỉ lệ giáo viên/lớp: 1,43
Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo 100%, trong đó tỉ lệ giáo viên có trình
độ trên chuẩn đào tạo là 89,9%
B ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ
Trang 2I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua
1 Các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học đã triển khai thực hiện nghiêm túc Nghị quyết của Đảng, Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị
về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; thực hiện tốt các cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
2 Thực hiện có hiệu quả phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; xây dựng cảnh quan môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, được gắn với xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và phong trào xây dựng nông thôn mới Một số đơn vị đã tích cực tổ chức, triển khai các hoạt động giáo dục, hoạt động dạy học linh hoạt, sáng tạo gắn với thực tiễn cuộc sống nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện như: Mô hình “Nông trại trường em” (Trường TH Kỳ Phong, huyện Kỳ Anh); Mô hình “Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh dưới hình thức sân khấu hóa, trải nghiệm sáng tạo” (Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, TP Hà Tĩnh, Cẩm Xuyên, ); dạy học gắn với di sản, địa chỉ đỏ, làng nghề truyền thống, hoạt động lao động và sản xuất (Can Lộc, Hương Khê, Đức Thọ, TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Thạch Hà, huyện Kỳ Anh, )
Với các hoạt động thiết thực trên, các thầy cô giáo đã tạo được hứng thú, sự đam mê, hấp dẫn cho học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục và học tập; các em được trải nghiệm, được vận dụng những kiến thức đã học ở nhà trường vào thực tiễn cuộc sống, giúp các em có thêm niềm vui, sự hiểu biết, kĩ năng sống và tình yêu quê hương, đất nước
II Thực hiện chương trình giáo dục
1 Chủ động, linh hoạt thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục:
Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT đã chỉ đạo các Phòng GD-ĐT giao quyền chủ động cho các trường tiểu học xây dựng
kế hoạch giáo dục, thời khóa biểu; điều chỉnh nội dung, yêu cầu các môn học, các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế, điều kiện dạy học của đơn vị trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh Phòng GD-ĐT thị
xã Kỳ Anh đã có nhiều giải pháp thiết thực, tích cực trong việc huy động học sinh đến trường và xây dựng chương trình phù hợp cho số học sinh xã Kỳ Lợi, Kỳ Hà Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê đã chỉ đạo tốt việc khắc phục hậu quả của các đợt lũ lụt để đưa học sinh trở lại học tập sớm nhất, chỉ đạo các trường xây dựng kế hoạch dạy học nhằm đảm bảo thực hiện đúng tiến độ của chương trình
Kết thúc năm học, 100% trường tiểu học và trường TH&THCS hoàn thành chương trình giáo dục theo đúng kế hoạch thời gian năm học, chất lượng giáo dục tiếp tục được ổn định và duy trì
Có 94.884 học sinh (tỉ lệ 99,07%) Hoàn thành chương trình lớp học; 98.383 học sinh (tỉ lệ 99,73%) xếp loại Đạt về Phẩm chất; 98.089 học sinh (tỉ lệ 99,43%) xếp loại Đạt về Năng lực; 55.882 học sinh (tỉ lệ 56,29) được khen thưởng
2 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học:
Trang 3Năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT tiếp tục đẩy mạnh chỉ đạo các nhà trường chú trọng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng tổ chức cho học sinh tự học, chú trọng phát triển năng lực, phẩm chất người học bằng các giải pháp như:
a) Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”:
Là năm thứ 3 triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” nên giáo viên đã biết lựa chọn và vận dụng phương pháp vào dạy học một cách linh hoạt, thiết thực, không rập khuôn, máy móc với tất cả các bài học ở môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học ở tiểu học Việc áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy học đã kích thích giáo viên đầu tư, suy nghĩ nhiều hơn trong dạy học, giúp giáo viên nâng cao kỹ năng thiết kế tiến trình dạy học và cách thức tổ chức các hoạt động dạy học phù hợp, hiệu quả Phương pháp “Bàn tay nặn bột” giúp học sinh làm quen với việc nghiên cứu khoa học Mặt khác, dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” học sinh được rèn luyện, vận dụng, huy động kiến thức, kỹ năng vào giải quyết những vần đề trong thực tiễn Điều này, phù hợp với dạy học định hướng phát triển năng lực cho học sinh
Các đơn vị thực hiện tốt là: TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, Can Lộc, Đức Thọ, Lộc Hà,
b) Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới:
Các đơn vị đã chủ động, linh hoạt triển khai phương pháp mới để dạy học môn Mĩ thuật đạt kết quả tốt, phù hợp với định hướng phát triển năng lực cho học sinh theo Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ GDĐT
Dạy và học Mĩ thuật theo phương pháp mới đã tạo được sự liên kết giữa nội dung học tập với thực tế cuộc sống, khuyến khích các em học sinh tích cực, chủ động tìm tòi, khám phá để tự hình thành kiến thức, kĩ năng và trải nghiệm Tạo cơ hội cho giáo viên tích cực, chủ động trong việc lựa chọn cách thức tổ chức lớp học, các hoạt động giáo dục mĩ thuật một cách linh hoạt, phù hợp và hiệu quả; giúp các
em học sinh tự tin, năng động, hứng thú học tập, biết cảm nhận, thưởng thức, yêu mến cái đẹp và thích sáng tạo
Các đơn vị: huyện Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, Thạch Hà, Hương Khê, TP Hà Tĩnh, Can Lộc, Nghi Xuân, Lộc Hà, Hương Sơn,… đã tổ chức chuyên đề và dạy thể nghiệm thành công Nhiều đơn vị đã vận dụng một số quy trình của phương pháp dạy học Mỹ thuật mới như: Vẽ tranh theo nhạc, tạo hình 3D,… vào Giao lưu Tuổi thơ khám phá và các hoạt động giáo dục đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật và phát triển năng khiếu mĩ thuật cho học sinh Trong Cuộc thi vẽ tranh Quốc tế Toyota với chủ đề “Chiếc ô tô mơ ước”, Hà Tĩnh có em Lê Thị Yến Nhi, lớp 4C, Trường TH Cẩm Trung (Cẩm Xuyên) đoạt giải Khuyến khích cấp Quốc gia
c) Áp dụng các thành tố tích cực của Mô hình trường học mới Việt Nam vào dạy học Chương trình hiện hành:
Trên cơ sở điều kiện thực tế, các trường tiểu học đã linh hoạt lựa chọn thành tố
tích cực của Mô hình trường học mới Việt Nam áp dụng vào trường mình Có 138
trường tiểu học (với 2481 lớp, 69793 học sinh) áp dụng các thành tố tích cực của Mô hình trường học mới Việt Nam (phương pháp dạy - học; vai trò tự quản của học sinh;
Trang 4sử dụng một số công cụ lớp học; tổ chức các hoạt động trải nghiệm, khám phá; sự tham gia của cộng đồng) vào chương trình giáo dục hiện hành một cách có hiệu quả
3 Thực hiện Mô hình trường học mới Việt Nam:
Năm học 2016-2017, toàn cấp học có 129 trường tiểu học, với 830 lớp (trong đó khối 3 có 359 lớp, khối 4 có 333 lớp, khối 5 có 138 lớp), 22.548 học sinh (khối 3 có 9759 học sinh, khối 4 có 8952 học sinh, khối 5 có 3837 học sinh) thực hiện toàn phần Mô hình trường học mới Việt Nam
Sở GD-ĐT đã chỉ đạo các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học thực hiện nghiêm túc Văn bản số 230/TB-UBND ngày 27/7/2016 của UBND tỉnh về Thông báo Kết luận của Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh tại buổi làm việc với Sở GD-ĐT
và Công văn số 4068/BGDÐT-GDTrH ngày 18/8/2016 của Bộ GD-ĐT về triển khai mô hình trường học mới từ năm học 2016-2017 Tổ chức Giao ban cấp tỉnh tại 4 cụm (huyện Kỳ Anh, Can Lộc, Nghi Xuân, Hương Khê) cho 129 trường thực hiện Mô hình để chia sẻ kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn cho các nhà trường
Nhiều trường tiểu học ở huyện Can Lộc, Nghi Xuân đã có những cách làm hay để tuyên truyền và khẳng định tính ưu việt của Mô hình trường học mới Việt Nam như: mời phụ huynh; lãnh đạo, các ban ngành, đoàn thể của địa phương (huyện, xã) về thăm lớp, dự giờ tiết học và tham gia các hoạt động giáo dục
Các trường đã phối hợp tốt với Đoàn đánh giá của tỉnh trong việc đánh giá
Mô hình trường học mới Việt Nam Kết quả kiểm tra, đánh giá cho thấy Mô hình trường học mới Việt Nam phù hợp với cấp tiểu học, cơ bản phụ huynh và chính quyền địa phương đồng thuận; giáo viên yên tâm, tự tin, biết cách linh động điều chỉnh trong quá trình dạy học; học sinh mạnh dạn, tự giác trong học tập, năng lực và phẩm chất được phát triển hơn
Kết thúc năm học, có 22.298 học sinh (tỉ lệ 99,52%) xếp loại Hoàn thành về các môn học và hoạt động giáo dục; có 22.342 học sinh (tỉ lệ 99,71%) xếp loại Đạt
về Phẩm chất, có 22.297 học sinh (tỉ lệ 99,51%) xếp loại Đạt về Năng lực
4 Thực hiện dạy học Tiếng Việt lớp 1-Công nghệ giáo dục
Năm học 2016-2017, toàn tỉnh có 725 lớp 1 với 19.028 học sinh học Tiếng Việt 1 theo tài liệu Công nghệ giáo dục Là năm thứ 3 thực hiện đại trà nên hầu hết giáo viên đã thành thạo trong việc thực hiện quy trình và kĩ thuật dạy học Ban giám hiệu các nhà trường đã quan tâm đầu tư cho lớp 1 cả về CSVC và bố trí giáo viên đứng lớp Các phòng giáo dục và đào tạo đã chủ động tổ chức các chuyên đề cấp cụm, cấp huyện khi thực hiện các mẫu mới để thống nhất và giải đáp những khó khăn cụ thể cho giáo viên trong quá trình lên lớp Các huyện Hương Khê, Vũ Quang, Đức Thọ, thị xã Kỳ Anh đã có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn để hoàn thành tiến độ thực hiện chương trình, đảm bảo chất lượng trong điều kiện bị ảnh hưởng của môi trường, khí hậu Phòng GD-ĐT huyện Kỳ Anh đã tổ chức Hội nghị cấp huyện về dạy học Tiếng Việt 1 theo tài liệu Công nghệ giáo dục để chia sẻ kinh nghiệm và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên
Chất lượng Tiếng Việt lớp 1 tiếp tục được ổn định, có 18.533 học sinh (tỉ lệ 98%) xếp loại Hoàn thành (trong đó có 10.768 học sinh, tỉ lệ 56,94% xếp loại hoàn thành Tốt) Các đơn vị thực hiện tốt là: Hồng Lĩnh, Can Lộc, Nghi Xuân, Thạch
Hà, Hương Sơn, Lộc Hà, Hương Khê,…
Trang 55 Đổi mới đánh giá học sinh tiểu học:
Đây là năm học đầu tiên, giáo dục tiểu học thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 22 Sở GD-ĐT đã coi trọng việc tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho CBQL và giáo viên Trong học kì I, Sở GD-ĐT đã tổ chức và chỉ đạo các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học tổ chức tập huấn đánh giá học sinh tiểu học theo Thông
tư 22 cho 100% CBQL và giáo viên Tổ chức tập huấn nâng cao năng lực ra đề kiểm tra định kỳ theo Thông tư 22 cho đội ngũ giảng viên cốt cán cấp huyện (260 người)
ở 6 môn học (Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử - Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học) Qua tập huấn, học viên đã nắm được cấu trúc, mức độ, yêu cầu của đề kiểm tra định
kỳ để hướng dẫn CBQL, GV ra đề kiểm tra định kỳ đúng yêu cầu
Giao quyền chủ động cho các hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm trong việc đánh giá thường xuyên, ra đề kiểm tra định kỳ và khen thưởng học sinh Coi trọng việc nhận xét, đánh giá thường xuyên để tư vấn, giúp
đỡ, động viên học sinh và phối hợp với phụ huynh trong việc đánh giá học sinh
Việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30 và Thông tư 22 được các nhà trường thực hiện đúng quy định, phụ huynh và xã hội đồng tình
6 Triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học:
a) Triển khai dạy học ngoại ngữ:
Sở GD-ĐT đã chỉ đạo các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học sắp xếp, bố trí giáo viên, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm để nâng cao số lượng
và chất lượng dạy học Những nơi có điều kiện (thành phố, thị xã, thị trấn) đã cho học sinh lớp 1 và lớp 2 làm quen với Tiếng Anh (96 trường) Có 263/267 trường đã triển khai dạy Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, trong đó có 185 trường tổ chức dạy học 2 tiết/ tuần, có 27 trường dạy học 2-3 tiết/tuần, có 235 trường có tổ chức dạy học từ 2 đến 4 tiết/tuần theo khối lớp; toàn tỉnh có 68145 học sinh được học tiếng Anh (tỉ lệ 68.65%) Các đơn vị có tỉ lệ học sinh học tiếng Anh 4 tiết/tuần cao là: Hồng Lĩnh, Thạch Hà, Nghi Xuân, TP Hà Tĩnh, Hương Sơn, Can Lộc,…
Các nhà trường đã chú trọng dạy đủ bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh; đa dạng hóa các hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo cho học sinh có nhiều cơ hội để sử dụng Tiếng Anh như giao lưu Tiếng Anh thông qua các câu lạc bộ nói tiếng Anh; giao lưu với các bạn khác lớp, khác trường, với người nước ngoài; tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ để nâng cao tần suất và hiệu quả, chất lượng sử dụng tiếng Anh
Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT đã đẩy mạnh công tác bồi dưỡng và tập huấn cho giáo viên dạy tiếng Anh cấp tiểu học Cụ thể là: bồi dưỡng kĩ năng giao tiếp, nâng cao năng lực ngôn ngữ cho tất cả giáo viên; phối hợp với Trường ĐH Vinh, Trường
ĐH Đà Nẵng và Trường ĐH Hà Tĩnh bồi dưỡng và đào tạo lại những giáo viên có năng lực ngôn ngữ trung bình, bồi dưỡng theo khung 6 bậc của Bộ GD-ĐT Đầu tư các trang thí bị cần thiết cho việc học Tiếng Anh (mua tài liệu, tranh ảnh, xây phòng học Tiếng Anh và lắp đặt các thiết bị nghe nhìn cần thiết) theo Đề án Nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục phổ thông tỉnh Hà Tĩnh – giai đoạn 2012-2020
Trong năm học qua, nhiều trường tiểu học đã tổ chức khá tốt các hoạt động ngoại khóa, Câu lạc bộ tiếng Anh, như: Trường TH Bắc Hồng (TX Hồng Lĩnh),
Trang 6Trường TH Xuân Viên (Nghi Xuân), Trường TH Sông Trí (TX Kỳ Anh), Trường
TH Kỳ Tân, Kỳ Sơn (huyện Kỳ Anh), Trường TH Cẩm Bình (Cẩm Xuyên),…
Để chuẩn bị tốt cho dạy học Tiếng Anh trong năm học 2017-2018, Sở GD-ĐT
đã ban hành Công văn số 124/SGDĐT-GDTH ngày 09/02/2017 về việc bố trí giáo viên Tiếng Anh tiểu học đảm bảo đồng bộ, liên thông với cấp THCS trên cùng địa bàn tuyển sinh gửi UBND các huyện, thành phố, thị xã
b) Triển khai dạy học Tin học:
Xác định Tin học là môn học tự chọn quan trọng, trong năm học qua, Sở GD-ĐT đã hướng dẫn và chỉ đạo các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học có đủ điều kiện, tổ chức dạy học môn Tin học với thời lượng 2 tiết/tuần cho học sinh các lớp 3, 4, 5 Đã có 227/267 trường tiểu học và trường TH&THCS (tỉ lệ 85%) tổ chức dạy Tin học, với 1663 lớp, 44.705 học sinh (tỉ lệ 77,2%); có 264 phòng Tin học với 3392 máy vi tính; 100% trường tiểu học đã kết nối mạng Internet
Các đơn vị có tỉ lệ học sinh học Tin học cao là: TP Hà Tĩnh, Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Vũ Quang, Hương Sơn, Thạch Hà, Can Lộc,
Nhiều trường đã tổ chức các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Công nghệ thông tin dưới hình thức câu lạc bộ, giao lưu, tìm hiểu để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập và sử dụng sáng tạo
7 Chỉ đạo dạy học 2 buổi/ngày:
Sở GD-ĐT đã tham mưu UBND tỉnh cấp bổ sung kinh phí hỗ trợ dạy học 2
buổi/ngày cho giáo viên tiểu học năm 2016 (Quyết định số 406/QĐ-UBND ngày
25/01/2017 về việc cấp bổ sung kinh phí hỗ trợ dạy học 2 buổi/ngày cho giáo viên tiểu học năm 2016) Trên cơ sở đó, Sở GD-ĐT đã chỉ đạo các Phòng GD-ĐT tham
mưu cho UBND cấp huyện điều chỉnh, sắp xếp, bố trí lại đội ngũ giáo viên; chỉ đạo các trường tiểu học căn cứ vào số lượng và cơ cấu đội ngũ để tổ chức tốt việc dạy học 2 buổi/ngày; nội dung tập trung vào các hoạt động hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
Kết thúc năm học, toàn tỉnh có 265/267 trường tiểu học và trường TH&THCS (tỉ lệ 99,3%), với 3635 lớp (tỉ lệ 98,9%), 98206 học sinh (tỉ lệ 98,9%)
tổ chức dạy học 2 buổi/ngày (tăng 3,1% so với năm học trước) Chất lượng giáo dục đối với học sinh học 2 buổi/ngày được ổn định và duy trì, học sinh được phát triển các năng lực và phẩm chất
Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT đã hướng dẫn, chỉ đạo các trường tiểu học tiếp tục
tổ chức bán trú gắn với dạy học 2 buổi/ngày nhằm tạo điều kiện thuận lợi và đảm bảo sức khỏe cho những học sinh có nhu cầu bán trú Đã có 219 trường tiểu học và trường TH&THCS (tỉ lệ 82%) tổ chức bán trú, với 1876 lớp, 31.477 học sinh (tỉ lệ 31,7%) tham gia Các đơn vị có tỉ lệ học sinh tham gia bán trú cao là: Hồng Lĩnh,
TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Can Lộc, Vũ Quang, Hương Sơn,
III Nâng cao chất lượng dạy học đối với học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh khuyết tật
1 Đối với học sinh dân tộc thiểu số:
Toàn cấp học có 340 em học sinh người dân tộc thiểu số (trong đó: dân tộc Chứt
có 24 em, dân tộc Lào có 104 em, dân tộc Mường có 84 em, các dân tộc khác có 128 em), tập trung chủ yếu ở các huyện miền núi Hương Khê, Hương Sơn, Vũ Quang
Trang 7Đối với học sinh dân tộc Chứt (Hương Khê), Sở GD-ĐT đã hướng dẫn và chỉ đạo Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê phối hợp với bộ đội Biên phòng Bản Rào Tre huy động hết các đối tượng học sinh trong độ tuổi đến trường, đảm bảo duy trì sĩ số học sinh; bố trí giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong dạy học sinh dân tộc Chứt trực tiếp giảng dạy, giao nhiệm cụ thể cho từng giáo viên và cán bộ quản lý đối với việc dạy học và quản lí học sinh Vì vậy chất lượng học sinh đã có tiến bộ rõ rệt
Kết thúc năm học, có 335 em (tỉ lệ 98,5%) Hoàn thành nội dung các môn học và hoạt động giáo dục, 338 em (tỉ lệ 99,4%) Đạt về Phẩm chất, 336 em (tỉ lệ 98,8%) Đạt về Năng lực, 324 em (tỉ lệ 95,3%) Hoàn thành chương trình lớp học,
82 em (tỉ lệ 24,1%) được Khen thưởng
Tham mưu UBND tỉnh xây dựng Kế hoạch số 231/KH-UBND ngày 27/7/2016 về Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, tiểu học vùng dân tộc thiểu số tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025
2 Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn:
Toàn cấp học có: 6353 học sinh con hộ nghèo, 8505 học sinh con hộ cận nghèo; 96 học sinh mồ côi cả cha và mẹ, 2387 học sinh mồ côi cha hoặc mẹ
Ngay từ đầu năm học, Sở GD-ĐT đã chỉ đạo các nhà trường vận động cán bộ, giáo viên, học sinh, các tổ chức xã hội, các mạnh thường quân ủng hộ, quyên góp giúp đỡ các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn về sách vở, quần áo; hỗ trợ tiền ăn bán trú, miễn giảm các khoản đóng góp cho các em để các em đến trường Mỗi trường tiểu học xây dựng một tủ sách dùng chung để giúp đỡ các em học sinh con hộ nghèo, cận nghèo, gia đình chính sách có đủ sách giáo khoa để học tập Phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ, động viên các em
Vì vậy trong năm học, toàn tỉnh không có em học sinh tiểu học nào bỏ học vì hoàn cảnh khó khăn Nhiều em đã vượt lên hoàn cảnh đạt thành tích cao trong học tập
và rèn luyện, là tấm gương cho các bạn noi theo
3 Đối với học sinh khuyết tật:
Toàn cấp học có 1144 học sinh khuyết tật (trong đó: Vận động: 93 em; Nghe, nói: 126 em; Nhìn: 44 em; Thần kinh, tâm thần: 70 em; Trí tuệ: 714 em; Khác: 97 em), có 582 em được đánh giá như học sinh bình thường
Năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT đã tăng cường chỉ đạo công tác giáo dục học sinh khuyết tật, cụ thể là: Chỉ đạo các trường tiểu học tham mưu với UBND cấp xã hoàn thành cấp Giấy xác nhận mức độ khuyết tật cho học sinh, thực hiện chế độ chính sách cho học sinh khuyết tật theo Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31/12/2013 Quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật Phối hợp với Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Hồng Lĩnh (thuộc Tòa Giám mục địa phận Vinh) tổ chức tập huấn cho giáo viên cốt cán về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật và giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính Thường xuyên theo dõi, kiểm tra công tác giáo dục học sinh khuyết tật
Vì vậy, công tác quản lí và giáo dục học sinh khuyết tật học hoà nhập tại các trường tiểu học đã đi vào nề nếp và có nhiều chuyển biến tích cực, được Đoàn kiểm tra của Bộ GD-ĐT đánh giá cao (kiểm tra vào tháng 9/2016) Tiêu biểu là các đơn vị: Can Lộc, Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, huyện Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, Hương Khê,…
Trang 8IV Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia
1 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học:
Năm 2016 mặc dù kinh tế của tỉnh gặp nhiều khó khăn, hạn hán, lũ lụt, sự cố môi trường biển xẩy ra nhưng được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, các ngành; sự
nổ lực, quyết tâm của các địa phương, các nhà trường, công tác Phổ cập giáo dục tiểu học tiếp tục được duy trì và nâng cao
Toàn tỉnh đã huy động được 18.278 trẻ 6 tuổi vào lớp 1, đạt tỉ lệ: 99,9%; trẻ
11 tuổi HTCTTH: 18,522 trẻ, đạt tỉ lệ: 96,8% Về đội ngũ giáo viên và nhân viên:
cơ bản có đủ giáo viên và nhân viên theo quy định; từ cấp xã, huyện và tỉnh đều bố trí người theo dõi công tác phổ cập giáo dục tiểu học, tất cả đều có hồ sơ đầy đủ
Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: có đủ phòng học, phòng chức năng và thiết bị dạy học theo quy định
Kết quả: toàn tỉnh có 259/262 (tỉ lệ 98,9%) đơn vị cấp xã, 13/13 (tỉ lệ 100%) đơn vị cấp huyện đạt Phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, toàn tỉnh đạt Phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3 Các đơn vị thực hiện tốt là: Hồng Lĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Đức Thọ, Hương Sơn, Cẩm Xuyên,…
2 Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia:
Xác định xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trong năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT tiếp tục chỉ đạo thực hiện phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 59, đảm bảo tính ổn định, kiên cố, hiện đại và phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục Cụ thể là: Chỉ đạo thực hiện xây dựng cơ sở vật chất theo đúng quy hoạch đã được phê duyệt; bám sát các tiêu chuẩn của Thông tư 59 để rà soát, kiểm tra và bổ sung; phối hợp với việc thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới để chỉ đạo, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia
Tính đến tháng 6 năm 2017, toàn tỉnh có 199/259 (tỉ lệ 76,8%) trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, trong đó có 112 trường (tỉ lệ 43,2%) đạt chuẩn mức độ 2 Riêng trong năm học 2016-2017, có 27 trường tiểu học được kiểm tra công nhận (trong đó mức độ 2 có 13 trường)
Tiêu biểu cho phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trong năm học 2016-2017 là các đơn vị: huyện Kỳ Anh, Thạch Hà, Can Lộc, Hương Sơn, Nghi Xuân, thị xã Kỳ Anh, Hồng Lĩnh, Đức Thọ,…
3 Xây dựng Thư viện trường học:
Thiết lập và tổ chức hoạt động thư viện hiệu quả là một giải pháp hết sức quan trọng hướng đến khả năng tự học của học sinh Vì vậy trong năm học qua, Sở GD-ĐT đã chỉ đạo đẩy mạnh xây dựng và tăng cường tổ chức hoạt động thư viện ở các trường tiểu học
Bên cạnh 167 thư viện được công nhận danh hiệu Thư viện Tiên tiến, Thư viện Xuất sắc trong 3 năm qua, năm học 2016-2017, toàn cấp học đã xây dựng mới được 22 thư viện, trong đó 20 thư viện có tài trợ của Tổ chức Room to Read, 01 Thư viện có sự tài trợ của Câu lạc bộ doanh nhân 2030 - Thời báo Kinh tế Sài Gòn, 01 Thư viện của CI tài trợ Nhiều trường tiểu học ở các đơn vị: Nghi Xuân, huyện Kỳ
Trang 9Anh, Cẩm xuyên, Can Lộc, Thạch Hà, Lộc Hà, Hương Sơn,… đã đầu tư xây dựng Thư viện xanh để mở rộng không gian đọc và tổ chức tốt các hoạt động thư viện
Sở GD-ĐT đã phối hợp với Tổ chức Room to Read tổ chức 02 chuyên đề tập huấn: Tổ chức và Quản lí thư viện, Tiết đọc thư viện; tổ chức ngày Hội đọc sách gia đình ở 20 trường tiểu học tham gia Dự án của huyện Nghi Xuân, Cẩm Xuyên đạt hiệu quả, nhận được sự đồng tình, hỗ trợ cao của phụ huynh học sinh và dư luận xã hội Chỉ đạo các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học và các trường TH&THCS tổ chức các buổi ngoại khóa giới thiệu sách, các cuộc thi (kể chuyện theo sách, đọc diễn cảm, sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ,…), tổ chức các tiết đọc thư viện, nhằm khuyến khích và tạo thói quen đọc sách cho học sinh và giáo viên
V Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, tích cực đổi mới công tác quản lí giáo dục
Xác định chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là yếu tố quan trọng để thực hiện “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”, trong năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT Hà Tĩnh đã có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục Cụ thể là:
- Tổ chức bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước về giáo dục cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng các trường tiểu học với 05 lớp, 99 học viên
- Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho CB, GV: Mời chuyên gia của Bộ GD-ĐT
về tập huấn nâng cao năng lực tổ chức dạy học theo Mô hình trường học mới Việt Nam cho cán bộ, giáo viên cốt cán lớp 5 của 129 trường tiểu học thực hiện dạy học theo Mô hình trường học mới Việt Nam; tập huấn dạy học Tiếng Việt 1 theo tài liệu Công nghệ Giáo dục; tập huấn dạy học, kĩ năng nghe và nói tiếng Anh cho giáo viên dạy Tiếng Anh Các Phòng GD-ĐT, các trường tiểu học đã tổ chức nhiều đợt tập huấn, chuyên đề, giao ban; tổ chức học tập kinh nghiệm ở các tỉnh bạn, trường bạn về các Mô hình dạy học mới
- Chỉ đạo CBQL, giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ theo các tiêu chuẩn đánh giá của Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn phó hiệu trưởng và Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; chỉ đạo tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện
- Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, khối chuyên môn trong trường và giữa các trường tiểu học; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào đọc, viết và giải bài trên các tạp chí viết về giáo dục, đặc biệt là phong trào đọc, viết và giải bài trên tạp chí Toán Tuổi thơ 1, Văn học Tuổi thơ và tạp chí Thế giới Trong ta Các đơn vị thực hiện tốt phong trào này là: Nghi Xuân, Can Lộc, Thạch Hà, Lộc Hà, Đức Thọ, Hương Sơn
- Hoạt động đúc rút sáng kiến kinh nghiệm được chỉ đạo triển khai thực hiện
có hiệu quả và thiết thực Năm học 2016-2017, cấp tiểu học có 56 SKKN đạt bậc 3
và bậc 4 cấp Ngành (trong đó có 19 SKKN đạt bậc 4)
- Thực hiện giao quyền tự chủ cho hiệu trưởng trong việc xây dựng kế hoạch năm học, điều chỉnh tài liệu học tập, tổ chức các hoạt động giáo dục và xây dựng
bộ minh chứng chi tiết phù hợp với thực tế nhà trường để đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Tiêu biểu như: Trường TH Nguyễn Du (TP Hà Tĩnh), Trường
Trang 10TH Sơn Kim 1 (Hương Sơn).
VI Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lí giáo dục
Năm học 2016-2017 có 100% trường tiểu học đã kết nối mạng Internet và có máy chiếu đa năng để giảng dạy; 100% CBQL đều có máy vi tính để làm việc
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tham gia hiệu quả trang mạng
“Trường học kết nối”, sử dụng hiệu quả các phần mềm quản lý như phần mềm EQMS, EMIT, SMAS, phần mềm Quản lí trường tiểu học, phần mềm Phổ cập giáo dục – Chống mù chữ,…Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT luôn khuyến khích các nhà trường viết và sử dụng các phần mềm quản lí giáo dục, phần mềm dạy học
Tổ chức Cuộc thi thiết kế bài giảng E-Learning: Toàn cấp học có 08 đơn vị tham gia (huyện Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Hương Sơn) với 193 sản phẩm dự thi (Dư địa chí 91 sản phẩm, các môn học 102 sản phẩm) Kết quả có 134 sản phẩm đoạt giải (01 giải Xuất sắc, 08 giải Nhất, 29 giải Nhì, 37 giải Ba và 59 giải Khuyến khích) Gửi dự thi cấp Quốc gia 193 sản phẩm, kết quả có 06 sản phẩm đoạt giải: 01 giải Ba (Trường TH Trung Lương, TX Hồng Lĩnh), 05 giải Khuyến khích (Trường TH Nam Hà, TP Hà Tĩnh; Trường Tiểu học Thị trấn Đức Thọ; Trường TH Thị trấn Thạch Hà; Trường TH Thạch Vĩnh, Trường TH Thạch Lạc, Thạch Hà)
Đây là lần đầu tiên, Sở GD-ĐT tổ chức Cuộc thi thiết kế bài giảng E-Learning cấp tỉnh ở cấp tiểu học, song đã có nhiều đơn vị thực hiện tốt, đạt kết quả cao; tổ chức chấm, trao đổi và góp ý cho các sản phẩm dự thi nghiêm túc Tiêu biểu là các đơn vị: TX Hồng Lĩnh, Thạch Hà, Đức Thọ, TP Hà Tĩnh, Hương Sơn, Can Lộc
VII Xây dựng môi trường giáo dục an toàn:
Năm học 2016-2017, Công tác An toàn trường học trong các trường tiểu học được đặc biệt chú trọng Sở GD-ĐT đã hướng dẫn, chỉ đạo và đưa ra nhiều giải pháp để thực hiện tốt công tác này Cụ thể là:
- Ban hành Công văn số 1839/SGDĐT-GDTH ngày 23/12/2016 về việc tăng cường công tác an toàn trong các trường học
- Ngày 25/4/2017, tổ chức Hội nghị trực tuyến với 13/13 huyện, thị xã, thành phố về Triển khai Chỉ thị số 505 của Bộ GD-ĐT về việc tăng cường các giải pháp bảo đảm an toàn trong các cơ sở giáo dục
- Chỉ đạo các trường tiểu học, các trường TH&THCS thực hiện xây dựng và đánh giá theo các tiêu chí của trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” theo Công văn số 02/SGDĐT-GDTH ngày 04/01/2016 của Sở GD-ĐT
- Thường xuyên theo dõi, kiểm tra công tác an toàn trường học trong các trường tiểu học
Vì vậy, trong năm học 2016-2017, công tác An toàn trường học ở cấp tiểu học được bảo đảm Các trường tiểu học và các trường TH&THCS cơ bản đều có phòng thường trực, cổng trường kiên cố và hàng rào khép kín bảo đảm an toàn; cảnh quan, khuôn viên các nhà trường xanh, sạch, đẹp; sân trường, bãi tập bằng phẳng, không trơn trượt, mấp mô; các phòng học, phòng chức năng thường xuyên được rà soát và tu sửa; có đủ nguồn nước sạch để sử dụng, có hệ thống xử lí rác, hệ thống thoát nước và công trình vệ sinh bảo đảm; các trường tiểu học đều trang bị các bình