Bài 13. Bài toán dân số

- Tơi hưởng thụ tất cả sự tự do… Tác giả đã dùng những luận cứ lý lẽ, dẫn chứng nào để làm sáng tỏ luận điểm “Đi bộ ngao du ta hoàn toàn được tự do”.. Đọc đoạn văn 2 và cho biết ta sẽ th

Trang 1

PHÒNG GD-ĐT HUYỆN QuỐC OAI

TRƯỜNG THCS TÂN PHÚ

GV THỰC HIỆN : NGUYỄN THỊ HƯƠNG

Trang 2

KIỂM TRA BÀI CŨ

Em hãy trình bày nghệ thuật đặc sắc

và nội dung

của văn bản “Thuế máu” của Nguyễn

Ái Quốc?

Bằng những tư liệu phong phú, xác thực, bằng ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính “Thuế máu” có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát Nguyễn Aùi Quốc đã vạch trần bản chất xảo trá, tàn nhẫn của chính quyền thực dân, đế quốc đã biến người dân nghèo khổ

ở các thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích của chúng trong

TRẢ LỜI

2

Trang 3

TiÕt 110 - V¨n b¶n:

Trang 4

TiÕt 109 V¨n b¶n: §i bé ngao du

(TrÝch “£-min hay VỊ gi¸o dơc”) –

G.Ru-x«

- Ru-xô (1712-1778)

là nhà văn, nhà

triết học, nhà hoạt

động xã hội Pháp. Jean-Jacques Rousseau

( 1712-1778)

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả:

a Tiểu sử:

Em hiểu gì về cuộc đời và

sự nghiệp của tác giả

Trang 5

Th¸p

Trang 6

- Gi¨ng Gi¾c Ru-x« (1712-1778) Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha

là thợ đồng hồ Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô là người khao khát tự do ông đã từng lên án xã hội phong kiến Pháp thế kỉ XVIII làm cho con người

nô lệ và khổ cực Chính vì vậy ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp, nô dịch và làm tha hoá con người Hơn 10 năm sau khi Ru-xô qua đời, ông được táng tại điện Păng-tê-ông, nơi dành cho những danh nhân vĩ đại nước Pháp

TiÕt 109 V¨n b¶n : §i bé ngao du

(TrÝch “£-min hay VÒ gi¸o dôc”) -

G.Ru-x«

Trang 7

LuËn v¨n khoa häc LuËn vỊ sù bÊt nµng Hª-l« i-d« míi Giuy – li hay

MỘT SỐ SÁNG TÁC CHÍNH, NỔI TIẾNG

CỦA RU-XƠ

b Sự nghiệp sáng tác:

1 Tác giả:

a Tiểu sử:

Trang 9

- Nội dung: Đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành, được nuơi dưỡng trong cuộc sống

tự nhiên, trong mơi trường dân chủ và tự do nên nhân cách, trí tuệ và thể lực ngày một phát triển tốt đẹp Nhà văn tưởng tượng em bé đĩ cĩ tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả

- “Đi bộ ngao du” trích từ quyển V khi Ê-min đã khơn lớn

Hãy nêu nội dung chính của

đoạn trích “Ê-min hay về giáo

dục”và vị trí của nó?

I Tìm hiểu chung:

2 Tác phẩm:

a Xuất xứ:

Trang 10

Đi dạo chơi đó

Trang 11

- Tỏc phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:

- Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra đời đến 3 tuổi (nhiệm vụ là

giỏo dục làm sao cho cơ thể em bộ được phỏt triển theo tự nhiờn)

- Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm vụ giỏo dục cho

ấ-min một số nhận thức bước đầu).

- Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi( Trang bị cho ấ-min một số kiến thức khoa học hữu ớch từ thực tiễn và thiờn nhiờn).

- Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi ( ấmin được giỏo dục

về đạo đức và tụn giỏo)

- Giai đoạn 5: ấ-min đó trưởng thành ( ấmin đi du lịch 2 năm để

cho đạo đức và nghị lực được thử thỏch)

 Tỏc phẩm là đỉnh cao triết học của Ru-xụ.

Trang 12

TiÕt 109 V¨n b¶n : §i bé ngao du

(TrÝch “£-min hay VÒ gi¸o dôc”) - G.Ru-x«

Bố cục:

 Thể loại:

Trang 13

Văn bản nghị luận

*Vấn đề nghị luận: Những lợi ích của việc đi bộ

*Ph ơng thức biểu

đạt : Nghị luận + biểu cảm

Tiết 109 Văn bản : Đi bộ ngao du

(Trích “Ê-min hay Về giáo dục”) - G.Ru-xô

Trang 14

II TÌM HiỂU VĂN BẢN

Văn bản này nghị

luận về vấn đề gì?

1 Các luận điểm

chính:

- Để làm sáng tỏ

vấn đề đó, tác giả

đã đưa ra những

luận điểm chính

nào?

- Lợi ích của việc ngao

du bằng cách đi bộ.

Đi bộ ngao du được trau dồi vốn tri thức.

Đi bộ ngao du thì ta được

hồn tồn tự do.

Đi bộ ngao du cĩ lợi cho sức khoẻ và tinh thần.

Trang 15

Lu ận điểm 1

§i bé ngao du ta hoàn

toàn được tự do.

Trang 16

a Đi bộ ngao du - hoàn toàn được

tự do.

-Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng.

- Ta muốn hoạt động nhiều, ít là tuỳ:

- Ta quan sát, ta quay phải, ta sang trái, ta xem xét, ta dừng lại mọi khía cạnh… - Tơi nhìn dịng sơng, khu rừng, hang động, tham quan,

mỏ đá, khống sản…

- Tơi thích, lưu lại; chán, tơi bỏ đi.

- Tơi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… và chỉ phụ thuộc vào bản thân tơi.

- Tơi hưởng thụ tất cả sự tự do…

Tác giả đã dùng những luận cứ (lý lẽ, dẫn chứng) nào để làm sáng tỏ luận điểm “Đi bộ ngao du ta hoàn toàn được tự do”?

Đọc lại đoạn 1 và nêu luận điểm?

Trang 17

theo sông; một khu rừng rậm , tôi đi vào d ới bóng cây; một hang động ,

tôi đến tham quan ; một

mỏ đá , tôi xem xét các khoáng sản

Tôi tôi

t

ôi

tôi tôi

Tôi nhìn…

đi men

đi vào

đến tham quan xem xét

=> Thể hiện sự trải nghiệm của cá nhân về một thế giới

- Tâm hồn đ ợc thoải

mái, hòa nhập cùng

thiên nhiên.



II TèM HiỂU VĂN BẢN

1 Caực luận điểm

chớnh:

a ẹi boọ ngao du -

hoaứn toaứn ủửụùc

tửù do.

Trang 19

a Ta

t a

ta

Ta

(lÝ luËn)

a th×

thÝch

th×

muèn tï y

(TrÝch “£-min hay VỊ gi¸o dơc”) - G.Ru-x«

chính:

Trang 20

a Đi bộ ngao du đ ợc tự do th ởng ngoạn :

*Đi bộ ngao du rất thú

Tìm những thứ để giải trí Vận động hai cánh tay

“Tôi” và “Em” (Ê-min) có

thể khắc phục những trở ngại ngẫu



II TèM HiỂU VĂN BẢN

1 Caực luận điểm

chớnh:

20

Trang 21

Trong đoạn văn tác

giả đã dùng những

ngôi nhân xưng nào?

- Tác giả dùng hai đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất “ta” và “tôi”.

Khi nào thì xưng

là ta, khi nào

Việc tác giả thay đổi

cách xưng hô linh

hoạt như vậy nhằm

- Làm cho giọng văn thay đổi, lúc thì tranh biện, lúc thì tâm sự.

- Nhờ sự xen kẽ giữa lý luận trừu tượng và những trải nghiệm của cá nhân tác giả nên bài văn nghị luận

Trang 22

- Nhiều câu trần thuật để kể được nhiều điều thú vị của việc đi bộ ngao du.

- Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ chỉ hoạt

động của con người.

Ngoài việc dùng nhiều kiểu câu trần thuật, thay đổi ngôi kể, trong

đoạn văn tác giả còn sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì khác? Nêu dẫn chứng minh hoạ?

Trong đoạn văn

tác giả dùng

những kiểu câu

gì? Tác dụng?

Trang 23

C©u hái :Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn

Vµ con ng êi ® îc thÓ hiÖn qua bøc tranh?

Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn

vµ con ng êi ® îc thÓ hiÖn qua bøc tranh?

Trang 24

Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do

Chẳng phụ thuộc vào ai.

Hưởng tất cả sự

tự do.

Được giải trí, được làm việc.

Trang 25

PHÒNG GD-ĐT HUYỆN QUỐC OAI

TRƯỜNG THCS TÂN PHÚ

Trang 26

Ta ưa đi lúc nào thì đi,dừng lúc nào thì dừng,

ta muốn hành động nhiều ít thế nào là tuỳ

Ta quan sát khắp nơi; ta quay phải,…trái; ta xem xét tất cả những gì thấy hay hay;… ở mọi khía cạnh

Tôi chẳng phụ thuộc vào những con ngựa hay gã phu trạm , Chỉ phụ thuộc vào bản thân tôi

Tôi thích , tôi lưu lại Tôi thấychán, tôi bỏ đi luôn

Tôi chẳng cần chọn lối đi có sẵn hay con đường thuận tiện; tôi đi qua bất cứ nơi nào ; tôi xem tất cả Nếu tôi mệt… Nhưng Ê-min

Thấy sông ư, tôi đi men theo sông; rừng rậm ư, tôi

đi vào…; một hang động ư, tôi đến tham quan;

một mỏ đá ư, tôi xem xét khoáng sản.

Lí lẽ và dẫn chứng phong phú, quen thuộc thông qua các kiểu câu trần thuật.

Các phép liệt kê, điệp từ, lặp cấu trúc ngữ pháp, các động từ chỉ hoạt động của con người.

Trong đó có nhiều lí lẽ và dẫn chứng là những trải nghiệm của nhà văn 1 26

Trang 27

Đọc đoạn văn 2 và cho biết ta sẽ thu nhận được những tri thức về lĩnh vực nào khi đi bộ ngao du?

Người yêu mến nông nghiệp

xem xét những tài nguyên trái đất phô bày phong phú …

của vua chúa :có

Phòng sưu tập của Ê-min: phong phú hơn - là cả trái đất, nơi mỗi vật



Trang 28

b Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức :

Phòng sưu tập của vua

chúa :có các thứ linh tinh.

Phòng sưu tập của Ê-min: phong phú hơn - là

cả trái đất, nơi mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó.



Đi bộ ngao du là đi như Ta- lét, Pla-tôn và Pi-ta-go.

Nhận xét về cách lập luận ở luận điểm 2 của tác giả?

Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu câu khác nhau ; lập luận so sánh kết hợp với tương phản;

sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí

Trang 29

b Đi bộ ngao du ta sẽ cĩ dịp trau dồi vốn tri thức :

Cách lập luận ở luận điểm 2 cĩ gì giống và khác so với luận điểm 1?

a Đi bộ ngao du - hoàn toàn được tự do:

II TÌM HIỂU VĂN BẢN





Dùng nhiều kiểu câu trần thuật,

thay đổi ngơi kể, liệt kê, lặp cấu

trúc cú pháp, nhiều động từ chỉ

hoạt động của con người.

Cách lập luận ở luận điểm 1 Cách lập luận ở luận điểm 2

Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu câu khác nhau; lập luận so sánh kết hợp với tương phản; sắp xếp các luận cứ

Trang 30

b Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức :

Phòng sưu tập của vua

chúa :có các thứ linh tinh.

Phòng sưu tập của Ê-min: phong phú hơn - là

cả trái đất, nơi mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó.



Đi bộ ngao du là đi như Ta- lét, Pla-tôn và Pi-ta-go.

Cách lập luận ở luận điểm 2 có gì giống và khác so với luận điểm 1? Cách lập luận này có hiệu quả như thế nào trong việc diễn đạt nội dung?

Đi bộ ngao du sẽ trau dồi vốn tri thức, mở mang tầm nhìn Đồng

thời tác giả cũng muốn đề cao kiến thức của các nhà khoa học

am hiểu kiến thức thực tế.

Trang 32

c Đi bộ ngao du cĩ tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần:

- Phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản.

Hãy chỉ ra phép lập luận được tác giả sử dụng trong luận điểm 3 Chi tiết nào thể hiện điều đĩ?

Những người đi bộ: luơn luơn

vui vẻ, khoan khối,và hài lịng

với tất cả.

Những kẻ ngồi trong các cỗ xe tốt : mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh hoặc đau khổ

a Đi bộ ngao du - hoàn toàn

được tự do:

II TÌM HIỂU VĂN

BẢN: 1 Các luận Điểm

chính:

b Đi bộ ngao du ta sẽ cĩ dịp trau dồi vốn tri thức

32

Trang 33

- Phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản.

Ngồi phương thức nghị luận tác giả cịn sử dụng những phương thức biểu đạt nào khác? - Phương thức nghị luận kết hợp với biểu cảm…

c Đi bộ ngao du cĩ tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần:

a Đi bộ ngao du - hoàn toàn

được tự do:

b Đi bộ ngao du ta sẽ cĩ dịp trau dồi vốn tri thức

chính:

Trang 34

Ta hân hoan biết bao khi về gần về đến nhà!

Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn!

Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế!

c Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần:

Hãy chỉ ra yếu tố biểu cảm trong đoạn văn ?

Trang 35

- Phộp lập luận so sỏnh kết hợp với tương phản

- Phương thức nghị luận kết hợp với biểu cảm…

Phộp lập luận so sỏnh kết hợp với lời văn giàu cảm xỳc ấy cú giỏ trị biểu đạt như thế nào?

Khẳng định lợi ích tinh thần của việc đi bộ ngao

du, từ đó thuyết phục bạn đọc muốn tránh khỏi buồn bã cáu kỉnh, mệt mỏi thì nên đi bộ ngao du.

c Đi bộ ngao du cú tỏc dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần:

a ẹi boọ ngao du - hoaứn toaứn

ủửụùc tửù do:

1 Caực luận Điểm

chớnh:

b Đi bộ ngao du ta sẽ cú dịp trau dồi vốn tri thức

II TèM HiỂU VĂN

BẢN:

Trang 36

Nhắc lại các luận điểm trong “Đi bộ ngao du”?

3 Đi bộ ngao

du tốt cho sức khoẻ và tinh thần.

Đi bộ ngao du

Vì sao Ru-xô lại chọn cách sắp xếp như vậy? Ru-xô chọn cách sắp xếp như vậy vì:

Ru-xô rất khát khao kiến thức, cả đời ông phải nỗ lực học tập… Vì vậy ông cho rằng tri thức phải được bắt

nguồn từ thực tiễn sinh động của thiên thiên.

Trang 37

Qua văn bản

em hiểu gì về con người và

tư tưởng, tình cảm của Ru-xơ?

Trang 38

III TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật:

Có ý kiến cho rằng “Đi bộ ngao du” là một văn bản nghị luận sinh động Theo em có thể dựa vào những căn cứ nào để kết luận đây

là bài văn nghị luận sinh động?

- Thay đổi linh hoạt cách xưng hô, trật tự các luận điểm, luận cứ được sắp xếp hợp lí khiến cho lí luận chung và những trải nghiệm riêng của tác giả luôn phối hợp, bổ sung cho nhau.

- Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt: nghị luận,

biểu cảm…

- Sử dụng linh hoạt các kiểu câu…

- Vận dụng nhiều thao tác lập luận: so sánh ,tương phản, liệt kê…

Trang 39

III TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật:

2 Nội dung:

Tác giả nêu lên 3 luận điểm, mỗi luận điểm lại bao gồm nhiều luận

cứ, nói về 3 lợi ích của việc đi bộ để khẳng định quan điểm: muốn ngao du thì cần phải đi bộ.

Vì sao có thể nói rằng: xét về nội dung, bài văn nghị luận này

cũng rất sinh động?

Trang 40

1 Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn

bản: “Đi bộ ngao du” là gì ?

Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức A

Đi bộ ngao du rất thoải mái, chủ động và tự do.

B

C

D

Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.

Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.

CỦNG CỐ

Trang 41

2 Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du sẽ có

dịp trau dồi vốn tri thức” tác giả đã sử dụng nghệ

D Luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.

Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu

câu khác nhau; lập luận so sánh kết hợp với tương

phản; sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí

Trang 42

3 Một trong những yếu tố biểu cảm được tác giả sử

dụng để làm sáng tỏ luận điểm 3 của bài viết là?

Mệt mỏi ư? Ta sẽ nghỉ ngơi Nhưng Ê-min thì không,

Ta thấy mệt mỏi khi phải ngồi trên xe ngựa.

Ta cảm thấy khoan khoái vô cùng khi được đi chơi.

42

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	14,02 MB