Cỏc chức năng cơ bản của kiểm tra, đỏnh giỏ KTĐG aChức năng chẩn đoỏn Cỏc bài kiểm tra, trắc nghiệm cú thể được sử dụng như phương tiện thu lượm thụng tin cần thiết cho việc xỏc định ho
Trang 1Bộ giáo dục và đào tạo
Tập huấn giáo dục môi trường thcs
Kiểm tra, đánh giá gdmt
Trang 2Kiểm tra, đánh giá gdmt
1 Cỏc chức năng cơ bản của kiểm tra, đỏnh giỏ (KTĐG)
a)Chức năng chẩn đoỏn
Cỏc bài kiểm tra, trắc nghiệm cú thể được sử dụng như
phương tiện thu lượm thụng tin cần thiết cho việc xỏc định hoặc cải tiến nội dung, mục tiờu và phương phỏp dạy học.
Vớ dụ: Trước khi dạy bài “Điện giú-Điện mặt trời-Điện hạt
nhõn”, giỏo viờn đặt cõu hỏi:
Hóy nờu nguyờn tắc hoạt động của nhà mỏy nhiệt điện.
Trang 3Kiểm tra, đánh giá gdmt
Dự kiến phương ỏn trả lời của học sinh:
Hoạt động của nhà mỏy nhiệt điện:
- Đốt nhiờn liệu, nhiệt lượng do nhiờn liệu toả ra cung
cấp cho nồi hơi Hơi nước thoỏt ra từ nồi hơi đi đến tuabin cú ỏp suất lớn Áp lực do hơi nước phụt ra làm quay tuabin, tuabin nối với rụ to của mỏy phỏt điện Mỏy phỏt điện phỏt ra dũng điện, dũng điện này được đưa đến nơi tiờu thụ qua đường dõy tải điện.
- Hơi nước sau khi qua tuabin được đưa đến thỏp làm
lạnh Tại đõy hơi nước ngưng tụ thành nước dạng lỏng và được đưa trở lại nồi hơi.
Trang 4Kiểm tra, đánh giá gdmt
Trong hoạt động của nhà mỏy nhiệt điện, tại bộ phận nào
cú thể tồn tại tỏc nhõn gõy ụ nhiễm mụi trường?
Những ảnh hưởng của nhà mỏy nhiệt điện đối với mụi
trường:
- Chất thải do đốt nhiờn liệu gõy ụ nhiễm mụi khớ quyển.
- Nhiệt lượng dư thừa của lũ hơi gõy ụ nhiễm nhiệt.
Trang 5Kiểm tra, đánh giá gdmt
Cú cỏch nào hạn chế ụ nhiễm khớ quyển do nhà mỏy nhiệt điện gõy ra?
Giải phỏp hạn chế ụ nhiễm mụi trường do nhà mỏy nhiệt
điện gõy ra:
- Sử dụng nhiờn liệu khụng tạo ra khớ thải ụ nhiễm.
- Nõng cao hiệu suất của nhà mỏy nhiệt điện.
Trang 6Kiểm tra, đánh giá gdmt
GV: Trong hai cỏch trờn, cỏch nào dễ thực hiện hơn?
HS: Cú thể hạn chế ụ nhiễm mụi trường do nhà mỏy nhiệt
điện gõy ra bằng cỏch sử dụng nhiờn liệu ớt tạo ra khớ thải ụ nhiễm.
GV đặt vấn đề nghiờn cứu bài học: Người ta đó cải tiến
nhà mỏy nhiệt điện bằng cỏch thay lũ đốt than bằng lũ phản ứng hạt nhõn, loại nhà mỏy điện như vậy gọi là nhà mỏy điện hạt nhõn Lũ phản ứng hạt nhõn cú ưu điểm là khụng sinh ra cỏc khớ thải gõy ụ nhiễm mụi trường Phải chăng, nhà mỏy điện hạt nhõn hoàn toàn sạch đối với mụi trường? Để trả lời cõu hỏi này, chỳng ta cựng nghiờn cứu bài 62 Điện giú – Điện mặt trời – Điện hạt nhõn.
Trang 7Kiểm tra, đánh giá gdmt
GV: Trong hai cỏch trờn, cỏch nào dễ thực hiện hơn?
HS: Cú thể hạn chế ụ nhiễm mụi trường do nhà mỏy nhiệt
điện gõy ra bằng cỏch sử dụng nhiờn liệu ớt tạo ra khớ thải ụ nhiễm.
GV đặt vấn đề nghiờn cứu bài học: Người ta đó cải tiến
nhà mỏy nhiệt điện bằng cỏch thay lũ đốt than bằng lũ phản ứng hạt nhõn, loại nhà mỏy điện như vậy gọi là nhà mỏy điện hạt nhõn Lũ phản ứng hạt nhõn cú ưu điểm là khụng sinh ra cỏc khớ thải gõy ụ nhiễm mụi trường Phải chăng, nhà mỏy điện hạt nhõn hoàn toàn sạch đối với mụi trường? Để trả lời cõu hỏi này, chỳng ta cựng nghiờn cứu bài 62 Điện giú – Điện mặt trời – Điện hạt nhõn.
Trang 8Kiểm tra, đánh giá gdmt
1 Cỏc chức năng cơ bản của kiểm tra, đỏnh giỏ (KTĐG)
b)Chức năng chỉ đạo định hướng hoạt động học
Cỏc bài kiểm tra, trắc nghiệm cú thể sử dụng như một
phương tiện, phương phỏp dạy học: thụng qua việc kiểm tra đỏnh giỏ để dạy Đú là cỏc cõu hỏi kiểm tra từng phần, kiểm tra thường xuyờn được sử dụng như một biện phỏp tớch cực, hữu hiệu để chỉ đạo hoạt động học.
Vớ dụ: Khi dạy bài 15 Chống ụ nhiễm tiếng ồn, giỏo viờn
đặt cõu hỏi:
Tiếng ồn cú những tỏc hại gỡ đối với con người?
Trang 9Kiểm tra, đánh giá gdmt
Dự kiến phương ỏn trả lời của học sinh:
- Tỏc hại của tiếng ồn:
+ Về sinh lý, nú gõy mệt mỏi toàn thõn, nhức đầu, choỏng
vỏng, ăn khụng ngon, gầy yếu Ngoài ra người ta cũn thấy tiếng ồn quỏ lớn làm suy giảm thị lực.
+ Về tõm lý, nú gõy khú chịu, lo lắng, bực bội, dễ cỏu gắt,
sợ hói, ỏm ảnh, mất tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu chớnh xỏc
Trang 10Kiểm tra, đánh giá gdmt
GV: Làm thế nào để chống ụ nhiễm tiếng ồn?
HS: Để chống ụ nhiễm tiếng ồn cần làm giảm độ to của
tiếng ồn phỏt ra, ngăn chặn đường truyền õm, làm cho
õm truyền theo hướng khỏc.
Trang 11Kiểm tra, đánh giá gdmt
GV: Cỏc biện phỏp cụ thể để chống ụ nhiễm tiếng ồn là gỡ?
HS: - Phũng trỏnh ụ nhiễm tiếng ồn:
+ Trồng cõy: Trồng cõy xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc, trờn
đường phố và đường cao tốc là cỏch rất hiệu quả để giảm thiểu tiếng ồn.
+ Lắp đặt thiết bị giảm õm: Lắp đặt một số thiết bị giảm õm trong phũng làm
việc như: thảm, rốm , thiết bị cỏch õm để giảm thiểu tiếng ồn từ bờn ngoài truyền vào
+ Đề ra nguyờn tắc: Lập bảng thụng bỏo quy định về việc gõy ồn Cựng nhau
xõy dựng ý thức giữ trật tự cho mọi người
+ Cỏc phương tiện giao thụng cũ, lạc hậu gõy ra những tiếng ồn rất lớn Vỡ
vậy, cần lắp đặt ống xả và cỏc thiết bị chống ồn trờn xe Kiểm tra, đỡnh chỉ hoạt động của cỏc phương tiện giao thụng đó cũ hoặc lạc hậu.
+ Trỏnh xa cỏc nguồn gõy tiếng ồn: Khụng đứng gần cỏc mỏy múc, thiết bị
gõy ồn lớn như: mỏy bay phản lực, cỏc động cơ, mỏy khoan cắt, rốn kim loại… Khi cần tiếp xỳc với cỏc thiết bị đú cần sử dụng cỏc thiết bị bảo vệ (mũ chống ồn) và tuõn thủ cỏc quy tắc an toàn Xõy dựng cỏc trường học, bệnh viện, khu dõn cư xa nguồn gõy ra ụ nhiễm tiếng ồn + Học sinh cần thực hiện cỏc nếp sống văn minh tại trường học: bước nhẹ
khi lờn cầu thang, khụng núi chuyện trong lớp học, khụng nụ đựa, mất trật tự trong trường học…
Trang 12Kiểm tra, đánh giá gdmt
Cỏc bài học sử dụng KTĐG GDMT để định hướng hoạt
động học là những bài mà nội dung chủ yếu của bài học, hoặc một số phần nội dung mụn Vật lớ cú sự trựng hợp với nội dung GDMT.
Cỏc bài học sử dụng KTĐG GDMT chẩn đoỏn, thu thập
thụng tin là những bài mà một số nội dung của bài học hay một số phần nội dung mụn Vật lớ cú liờn quan với nội dung GDMT
Trang 13Kiểm tra, đánh giá gdmt
1 Cỏc chức năng cơ bản của kiểm tra, đỏnh giỏ (KTĐG)
c)Chức năng xỏc nhận thành tớch học tập, hiệu quả dạy
học
Nội dung GDMT được tớch hợp trong bài kiểm tra, khi biờn
soạn cỏc bài kiểm tra cần chỳ ý:
- Khụng ảnh hưởng đến bài kiểm tra của mụn học (khụng biến bài
kiểm tra vật lớ thành một bài kiểm điểm về thỏi độ của học sinh đối với mụi trường).
- Đũi hỏi học sinh vận dụng những hiểu biết vật lớ để hoàn thành
bài kiểm tra - Tăng cường việc học sinh liờn hệ giữa nội dung kiến thức mụn học và tỡnh hỡnh sản xuất, bảo vệ mụi trường của địa phương
- Tăng cường cho học sinh vận dụng kiến thức vật lớ để thiết kế cỏc
phương ỏn, sỏng tạo cỏc dụng cụ, thiết bị bảo vệ mụi trường.
Trang 14Kiểm tra, đánh giá gdmt
1 Cỏc nguyờn tắc cơ bản của KTĐG
a) Xỏc định rừ mục đớch kiểm tra đỏnh giỏ
b) Xỏc định rừ nội dung cụ thể của cỏc kiến thức kĩ năng cần kiểm tra
đỏnh giỏ (trong đú xỏc định kiến thức, kĩ năng về GDMT được tớch hợp trong nội dung mụn học).
c) Xỏc định rừ cỏc hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ
d) Xõy dựng cỏc cõu hỏi, cỏc đề bài kiểm tra, cỏc bài trắc nghiệm
e) Tiến hành kiểm tra, thu lượm thụng tin (chấm), xem xột kết quả và
kết luận đỏnh giỏ.
Trang 15Kiểm tra, đánh giá gdmt
3 Vớ dụ về biờn soạn đề kiểm tra đỏnh giỏ
Đề kiểm tra gồm 2 phần:
Chủ yếu kiểm tra kiến thức và kĩ năng của học sinh.
-Phần 2 Cỏc bài tập tự luận
Kiểm tra kĩ năng: phõn tớch, so sỏnh và kĩ năng thực hành.
Kiểm tra năng lực sỏng tạo: dự đoỏn, thiết kế và phương phỏp thực
nghiệm trong nghiờn cứu Vật lớ.
Nội dung kiểm tra: “Chương 2 ÂM HỌC”, Vật lớ 7
Trang 16Kiểm tra, đánh giá gdmt