HD BCDGN THCS SonKien HD

chức, viên chức, học sinh nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối củaĐảng, chính sách pháp luật nhà nước và mọi quy định của địa phương, chấphành tốt theo sự chỉ đạo của các cấp q

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Sơn Kiên, huyện Hòn Đất

KIÊN GIANG - 2014

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường THCS Sơn Kiên, huyện Hòn Đất

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

Phòng GD&ĐT Giồng Riềng Thành viên

Trường THCS TT Kiên Lương 1 Thành viên

KIÊN GIANG - 2014 MỤC LỤC

Phần I: TỔNG QUAN

TNCS : Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

TNTP : Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

UBND : Ủy ban nhân dân

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số SGDĐT ngày 10/11/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Đoàn có 7thành viên

1368/QĐ-Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh giá ngoài, các kết quả đạt được

và những kiến nghị đối với trường THCS Sơn Kiên, huyện Hòn Đất

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số SGDĐT ngày 10/11/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang.Đoàn làm việc từ ngày 12/11/2014 đến 26/12/2014 theo kế hoạch sau:

1368/QĐ Ngày 12/11/2014: Họp các thành viên Đoàn đánh giá ngoài thông qua

Quyết định thành lập Đoàn đánh giá ngoài Chuẩn bị hồ sơ và gửi từng tiêuchuẩn cho các thành viên được phân công để nghiên cứu và viết báo cáo đánhgiá sơ bộ

- Ngày 12-21/11/2014: Từng cá nhân nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và

các tài liệu có liên quan, viết báo cáo sơ bộ, nhận xét chung về mức độ đạt yêucầu theo quy định báo cáo tự đánh giá; Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá,

đề xuất những vấn đề cần thảo luận thêm

- Ngày 28/11/2014: Làm việc tập trung trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ

bộ của các thành viên, phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành

viên Mỗi thành viên viết bản nhận xét về từng tiêu chí được phân công.

Tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giácủa Đoàn, phân công nhiệm vụ các thành viên cho khảo sát chính thức

- Ngày 04/12/2014: Khảo sát sơ bộ thông báo kết quả nghiên cứu Hồ sơ

đánh giá và hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát chínhthức

- Ngày 17-18/12/2014: Khảo sát chính thức tại trường THCS sơn Kiên,

huyện Hòn Đất với các nội dung: Trao đổi với lãnh đạo cơ sở giáo dục và hội

đồng tự đánh giá của cơ sở giáo dục, xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ

sở giáo dục; Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do cơ sở giáo dục cung cấp, quan sátcác hoạt động chính khóa và ngoại khóa, trao đổi, phỏng vấn giáo viên, nhânviên và học sinh

- Ngày 20/12/2014: Dự thảo báo cáo đánh giá ngoài, gửi các thành viên

xin ý kiến đóng góp

- Ngày 23/12/2014: Gửi báo cáo đánh giá ngoài đến trường THCS Sơn

Kiên, huyện Hòn Đất; xử lý các thông tin phản hồi

- Ngày 26/12/2014: Hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, thông qua các

thành viên và nhà trường, gửi báo cáo với Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài:

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

- Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí:

Nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theo nộihàm của từng chỉ số trong tiêu chí Việc mô tả và phân tích đi kèm với các minhchứng (đã được mã hoá)

- Cách thức đánh giá, nhận định:

+ Điểm mạnh:

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung của phần Mô tả hiện trạng

+ Điểm yếu:

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, nhưng một số tiêuchí chưa nêu và giải thích rõ nguyên nhân của những điểm yếu đó

- Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện củatrường:

Kế hoạch cải tiến chất lượng đã thể hiện rõ việc phát huy những điểmmạnh, khắc phục điểm yếu Tuy nhiên, một số tiêu chí chưa được cụ thể cònchung chung (chưa có các giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành và các

biện pháp giám sát).

- Tính chính xác và đầy đủ của các thông tin và minh chứng:

+ Thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và đầy đủ

- Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá:

+ Cách thức trình bày trong báo cáo đảm bảo theo đúng quy định

+ Văn phong trong báo cáo mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lý giải dễ hiểu,nội dung rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng:

Tất cả 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí đều được đề cập đến, kể cả những tiêu chínhà trường không đạt

c) Tất cả các tiêu chí đều được trường phân tích, đánh giá đầy đủ, được sựđồng thuận của Đoàn đánh giá ngoài

Trong 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí nhà trường đã phân tích, đánh giá đầy

đủ Tuy nhiên, trong đó có 5 Tiêu chí không đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn 1 - 10 Tiêu chí đạt, 0 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 2 - 2 Tiêu chí đạt, 3 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 3 - 6 Tiêu chí đạt, 0 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 4 - 3 Tiêu chí đạt, 0 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 5 – 10 Tiêu chí đạt, 2 Tiêu chí không đạt

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí không đạt Ghi chú

4 Những điểm mạnh và điểm yếu cơ bản:

4.1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của đơn vị trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung phần mô tả hiện trạng

lệ, thực hiện được chức năng lãnh đạo và tư vấn cho đội ngũ cán bộ quản lý Cóthành lập các tổ chuyên môn, văn phòng theo cơ cấu hợp lý về thành phần, các

tổ thực hiện tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đề ra Nhà trường có xây dựng chiếnlược phù hợp với thực tế đơn vị và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địaphương, có công khai đến toàn thể cán bộ, viên chức và cha mẹ học sinh nhàtrường, chiến lược có rà soát, điều chỉnh, bổ sung theo định kì Cán bộ công

chức, viên chức, học sinh nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối củaĐảng, chính sách pháp luật nhà nước và mọi quy định của địa phương, chấphành tốt theo sự chỉ đạo của các cấp quản lý, trong hoạt động, thực hiện tốt quychế dân chủ có báo cáo đầy đủ với các cấp theo quy định Nhà trường thực hiệntốt công tác quản lý hành chính và các phong trào thi đua, thực hiện nghiêm túccác cuộc vận động, có đầy đủ hồ sơ theo quy định của điều lệ trường, hồ sơđược lưu trữ đầy đủ Nhà trường thực hiện tốt việc quản lý các hoạt động giáodục, quản lý tốt giáo viên, nhân viên theo đúng trách nhiệm và thẩm quyền,tham mưu tốt với các cấp trong việc đề bạt, bổ nhiệm Thực hiện quản lý cán bộtheo luật quy định và theo chỉ đạo của các cấp Thực hiện tốt việc quản lý tàichính, tài sản đúng theo quy định Công tác an ninh trật tự và an toàn của nhàtrường luôn được đảm bảo, việc phòng chống các thảm họa, thiên tai, dịch bệnhluôn được nhà trường thực hiện tốt; trong trường không có hiện tượng kì thị,phân biệt hay vi phạm về giới.

Giáo viên nhà trường đều có trình độ chuẩn và trên chuẩn về chuyên mônnghiệp vụ Nhiều GV của nhà trường có trình độ chuyên môn vững vàng, kinh

nghiệm giảng dạy tốt Hàng năm đều có giáo viên dạy giỏi các cấp, Chiến sĩ thi đua các cấp; không có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo CB-GV-CNV nhà

trường luôn được quan tâm, đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiệnhành Các tổ chức trong nhà trường hoạt động đồng bộ, có hiệu quả Nội bộ nhàtrường luôn đoàn kết Nhà trường luôn có mối quan hệ tốt đẹp với phụ huynh họcsinh, chính quyền và nhân dân địa phương

Nhà trường tuyển sinh học sinh THCS tương đối đảm bảo quy định về tuổi;thực hiện đầy đủ nhiệm vụ , hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực hiệntheo đúng quy định trong Điều lệ trường trung học và các hành vi học sinhkhông được làm.

Tiêu chuẩn 5:

Nhà trường thực hiện đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học, các quyđịnh về chuyên môn của Sở và Bộ GDĐT Tất cả cán bộ giáo viên đều tham giatập huấn về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá, tíchcực ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếukém Hàng năm trường đều có học sinh giỏi vòng tỉnh Nhà trường có truyềnthống về các hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT, nhiều năm liền trường luônđạt giải cao trong các hội thi, hội thao do Sở GDĐT tổ chức Học sinh tham giatích cực các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường

Tỷ lệ học lực từ trung bình trở lên và tỷ lệ hạnh kiểm khá, tốt của họcsinh năm sau cao hơn năm trước Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề và tỷ lệ học

sinh tốt nghiệp nghề đạt 100%, trong đó loại khá và giỏi đạt tỷ lệ cao Trường có tỷ

lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp ổn định hằng năm

4.2 Điểm yếu:

Nhà trường đã nêu được những điểm yếu nổi bật của mình trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, đồng thời cógiải thích rõ những nguyên nhân của những điểm yếu đó

Tiêu chuẩn 1:

Vị trí nhà trường nằm bên quốc lộ nên còn ảnh hưởng tới an toàn giaothông nhất là khi tan trường học sinh ra về đồng loạt Tổ chức đoàn thanh niênhoạt động kết quả chưa cao, chưa phát huy được vai trò nòng cốt của mình trongcông tác phong trào của nhà trường Tổ văn phòng chưa tổ chức sinh hoạtthường xuyên theo số lần quy định, chưa đảm bảo được sự hoạt động đồng bộcủa tổ chức bộ máy nhà trường Chiến lược nhà trường chưa được đăng tải trêncác Website của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và cácphương tiện thông tin đại chúng nên chưa nhận được nhiều ý kiến đóng góp bổsung cho chiến lược Công tác báo cáo cho các cấp đôi khi còn chậm so với thờigian quy định Việc thực hiện phong trào học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ,tin học trong đội ngũ viên chức còn hạn chế, hiện nhà trường còn 17 cán bộ viênchức chưa đạt được trình độ A tin học Việc tổ chức các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp chưa phong phú, đa dạng Công tác kiểm tra tài chính, tài sảnchưa được thực hiện thường xuyên Công tác triển khai phòng chống cháy nổ và

an toàn thực phẩm đến cán bộ, viên chức và học sinh để thực hiện chất lượngchưa thật cao

Chưa đảm bảo số lượng nhân viên theo quy định.

Tiêu chuẩn 3:

Nhà trường chưa có khu vực sân chơi, bãi tập riêng Một số phòng học bộmôn của nhà trường còn sử dụng ghép như: Phòng thực hành Lý-Công nghệ,phòng thực hành Hóa-Sinh, phòng nghe nhìn-Anh văn

Phòng học ngoại ngữ đang còn dùng chung với phòng nghe nhìn, trangthiết bị ở phòng học ngoại ngữ chưa được trang bị theo hướng hiện đại

Một số thiết bị xuống cấp, hư hỏng chưa được khắc phục kịp thời

Trường chưa lập website riêng

Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường nằm ở vùng có nền kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, không cócác doanh nghiệp và các tổ chức kinh doanh lớn nên việc ủng hộ để xây dựngCSVC cho nhà trường còn hạn chế Ở một số thời điểm, công tác phối kết hợpchưa được chú trọng đúng mức

Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực chưa đạt theo quy định Nguyên nhân

do nhà trường chưa đề ra chỉ tiêu phấn đấu đối với giáo viên về tỷ lệ học sinhđạt loại khá, giỏi

Việc dạy nghề chưa phong phú, chỉ tập trung vào nghề điện dân dụng và tinhọc, chưa giới thiệu được các nghề truyền thống của địa phương cho học sinh

Chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp dẫn đến học sinh chưa tích cực, chủđộng trong học tập như mong muốn; còn một bộ phận học sinh chưa cóphương pháp tự học Từ đó, trường có tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban còn cao

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

Có chi bộ đảng, tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, để thực thi đúng chứcnăng nhiệm vụ theo điều lệ của các tổ chức quy định góp phần nâng cao chấtlượng hoạt động của nhà trường

Hàng năm nhà trường đều thành lập tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theođúng cơ cấu, thành phần được lựa chọn đủ tiêu chuẩn đúng quy trình, phù hợpvới chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ, viên chức và tình hình thực tế nhàtrường

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu chưa sát nội hàm như: "Tổ chức Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh của nhà trường hoạt động hiệu quả chưa cao vì đa số đoàn viên làgiáo viên nên phải tập trung nhiều vào công tác chuyên môn nên thời gian hoạtđộng đoàn chưa được thường xuyên theo kế hoạch" (phần này là nội dung tiêu chí3)

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng có phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếunhưng còn chung chung chưa thật cụ thể

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 1: Đạt

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định có những điểm mạnh cơ bản đúng thực trạng sátvới yêu cầu của tiêu chí như: Có đủ cơ cấu về lớp học được tổ chức theo quyđịnh, lớp học được phân thành các tổ,đồng đều về chất lượng, số lượng, giớitính, có ban cán sự lớp được tập thể lớp bầu chọn theo quy định, số học sinh mỗilớp không vượt quá so với quy định

Địa điểm trường là khu riêng biệt, gần trung tâm xã, nằm bên Quốc lộ,thuận lợi cho việc đi lại và đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, cán bộ,nhân viên nhà trường

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định được điểm yếu cơ bản đó là trường nằm bên quốc lộnên khi học sinh ra về đồng loạt đôi khi ảnh hưởng đến giao thông

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu nhưLàm tốt công tác vận động học sinh ra lớp, duy trì sĩ số học sinh; tuyên truyền

an toàn giao thông cho học sinh, tích hợp an toàn giao thông vào môn học nhưngchưa nêu được biện pháp xử lý khi học sinh tan trường đồng loạt để không ảnhhưởng tới giao thông

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 2: Đạt

Tiêu chí 3 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có xây dựng được kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phụcđiểm yếu nhưng chưa chi tiết cụ thể các biện pháp và chưa thật sát nội hàm

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 3: Đạt

Tiêu chí 4 Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các Tổ chuyên môn, Tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như các tổ chuyênmôn được thành lập theo cơ cấu quy định, có xây dựng kế hoạch cụ thể, nộidung kế hoạch rõ ràng, tổ chức sinh hoạt đều theo quy định Thực hiện tốt cácnhiệm vụ của tổ theo quy định tại điều lệ trường trung học

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu cơ bản cụ thể là tổ văn phòng tổ chức sinhhoạt tổ chưa thường xuyên do được thành lập từ các thành viên phụ trách nhiều

bộ phận khác nhau của nhà trường

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến của nhà trường có phát huy điểm mạnh, khắc phục điểmyếu nhưng thời gian chưa cụ thể, phần khắc phục điểm yếu chưa có biện pháp rõràng

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 4: Đạt

Tiêu chí 5 Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở GDĐT, phòng GDĐT hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo mô tả hiệntrạng, như chiến lược được sự tham gia đóng góp của tập thể nhà trường, phù hợpvới điều kiện thực tế nhà trường và sự phát triển kinh tế xã hội địa phương cócông bố, công khai đến cán bộ viên chức nhà trường và cha mẹ học sinh, có ràsoát bổ sung định kì

2 Điểm yếu:

Chiến lược chưa được đăng tải trên Website của Sở GDĐT, Phòng GDĐT

và các phương tiện thông tin đại chúng

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu với biện pháp cụ thể

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 5: Đạt

Tiêu chí 6 Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về CM, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được những điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng mô

tả như: Nhà trường luôn thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng,chấp hành tốt sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạochuyên môn nghiệp vụ của Phòng Giáo dục và Đào tạo Luôn đảm bảo thực hiệndân chủ trong mọi hoạt động, luôn đạt hiệu quả cao

2 Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định điểm yếu là nộp báo cáo đôi khi còn chậm so vớiquy định, điều này còn mâu thuẫn với điểm mạnh là thực hiện chế độ báo cáođúng quy định

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch có phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu nhưng chưa thật rõcác biện pháp khắc phục

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng như: Cóđầy đủ các loại hồ sơ theo quy định Các loại hồ sơ đồng bộ được cập nhậtthường xuyên, đầy đủ kịp thời, hồ sơ văn bản được phân loại khoa học lưu trữ cẩnthận, đầy đủ

Các cuộc vận động được thực hiện nghiêm túc có chất lượng; các phongtrào thi đua được tổ chức duy trì thường xuyên và có kết quả tốt

2 Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu cơ bản đó là phong trào học tậpnâng cao trình độ tin học còn hạn chế, toàn trường còn 17 giáo viên chưa đạttrình độ A tin học, phần nào ảnh hưởng đến công tác ứng dụng công nghệ thôngtin trong soạn giảng

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 7: Đạt

Tiêu chí 8 Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên

và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1 Điểm mạnh: Nhà trường quản lý tốt các hoạt động giáo dục, Quản lý

giáo viên, học sinh chặt chẽ theo Điều lệ trường trung học Thực hiện tham mưuvới cấp có thẩm quyền tuyển dụng, bổ nhiệm cán bộ đúng quy trình quy định vàđúng theo luật công chức, viên chức

2 Điểm yếu:

Công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp tổ chức chưa phong phú, đa dạng cáchoạt động, hiệu quả chưa cao

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểmyếu có đưa ra các biện pháp cụ thể, có đối tượng và thời gian thực hiện

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 8: Đạt

Tiêu chí 9 Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được cơ bản các điểm mạnh theo hiện trạng như:

Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ,chứng từ theo quy định Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê,báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước Có xây dựng được quychế chi tiêu nội bộ và thực hiện đúng mục đích, minh bạch, hiệu quả các nguồntài chính

2 Điểm yếu:

Công tác tự kiểm tra tài chính, tài sản của nhà trường chưa được thườngxuyên chỉ kiểm tra có 1 lần/năm.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch còn chung chung, chưa sát với điểm mạnh, điểm yếu; chưa làm

rõ đối tượng, biện pháp thực hiện cụ thể

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 9: Đạt

Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như: Có kế hoạchđảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránhcác hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránhcác tệ nạn xã hội của nhà trường Đã phối hợp chặt chẽ với các lực lượng trong

và ngoài nhà trường đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên,nhân viên trong nhà trường

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu chưa sát với nội hàm

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu cụ thể Song, phầnkhắc phục chưa thật sát nội hàm.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng.

Không

5 Đánh giá tiêu chí 10: Đạt

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1:Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục

a) Có số năm dạy học theo quy định của Điều lệ trường trung học; b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trunh học cơ sở;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

2 Điểm yếu:

Đơn vị đã xác định được điểm yếu: Đôi khi bố trí, sắp xếp công việc chưakhoa học Tuy nhiên điểm yếu này chưa được thể hiện trong mô tả, thiếu chủ ngữ,nhà trường cần nêu rõ nguyên nhân của điểm yếu

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã xác định được kế hoạch cải tiến: có kế hoạch tổ chức, sắpxếp công việc tỉ mỉ và khoa học hơn nhằm đáp ứng cao nhất yêu cầu công tácgiảng dạy giáo dục của nhà trường góp phần quản lý nhà trường ngày một tốthơn.

Tuy nhiên, đơn vị chưa xác định mốc thời gian và đối tượng thực hiện giảipháp

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:

Cần bổ sung phần mô tả hiện trạng để làm rõ hơn nội dung năng lực của hiệutrưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục

tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở.