giao an lich su 8 tua 1,2 (1)

Thông qua các khái niệm sự kiện cụ thể, bồi dưỡng cho học sinh: - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng.. Thông qua các khái niệm sự kiện cụ thể, bồi

Tuần: 1 Ngày soạn:15/ 08/ 2015

Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917)

1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm được.

- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế

kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chủng quốc Mĩ (Hoa Kỳ)

- Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “CMTS”

Thông qua các khái niệm sự kiện cụ thể, bồi dưỡng cho học sinh:

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ phong kiến

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử 8 phấn màu

- Bản đồ thế giới để xác định vị trí địa lý của các nước đang học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

mở đầu thời kỳ cận đại.

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

chữ in nghiên SGK ( chú ý

các con số)

- Qua các số liệu đó chứng tỏ

điều gì?

- Giáo viên nêu vấn đề cho

học sinh thảo luận: những

biểu hiện sự phát triển

CNTB ở Anh có gì khác với

Tây Âu?

- Giáo viên khẳng định: Sự

phát triển của CTTC và

thương nghiệp cùng với nền

nông nghiệp kinh doanh theo

lối TBCN  Chứng tỏ CNTB

phát triển mạnh mẽ ở Anh

- Vì sao CNTB phát triển

mạnh mà nông dân bỏ quê

hương đi nơi khác sinh sống?

- Đọc mục 2 SGK

- Dựa vào SGK trả lời

- Những con số: Khai thác than 14 lần, 800 lò nấu sắt, công ty thương mại … chứng

tỏ chủ nghĩa tư bản phát triển

II Cách mạng tư sản Anh giữa thế kỉ XVII.

1 Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản Anh.

- Sự phát triển của các công trường thủ công và thương nghiệp cùng với nền nông nghiệp kinh doanh theo lối TBCN  CNTB phát triển mạnh mẽ ở Anh

- Xã hội tồn tại những mâu thuẫn: chế độ phong kiến ><GCTS tiến hành cuộc cách mạng tư sản

Giáo viên tóm tắt ghi bảng 

- Cuộc CM Anh đem lại

quyền lợi cho ai?

- Ai lãnh đạo CM

- CM có triệt để không?

- Cho học sinh giải thích câu

nói của Mac

- Là tầng lớp quý tộc tư sản hoá, có thế lực kinh tế và chính trị cùng với tư sản lãnh đạo CM

( ĐỌC THÊM)

- Theo dõi mục b SGK

- Chế độ cộng hoà được thiết lập có sự tham gia quý tộc mới liên minh với TS muốn khôi phục chế độ dân chủ

Chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân đưa cuộc CM đi xa hơn nữa  tiến hành đảo chính

12 – 1688 thiết lập chế độ quân chủ lập hiến

- Thực chất vẫn là chế độ tư bản, mà quyền lực chính trị của vua bị hạn chế bằng hiến pháp do quốc hội (TS) định ra

- Đem lại quyền lợi cho TS vàquý tộc

- Quý tộc mới với tư sản

- Không triệt để

- Giải thích

2 Tiến trình cách mạng.

( ĐỌC THÊM)

3 Ý nghĩa lịch sử của CM

tư sản Anh giữa thế kỉ XVII.

- Cuộc CM không được triệt

để

- Mở đường cho CNTB pháttriển

4 Củng cố:

- Tại sao nói cuộc CMTS Anh là cuộc CM không triệt để?

- Nêu các sự kiện chính diễn biến cuộc nội chiến ở Anh

5 Dặn dò:

- Các em về học lại nội dung bài học

- Soạn bài, làm bài tập

- Tìm hiểu tiếp mục II và III để tiết sau học tiếp

V RÚT KINH NGHIỆM

Tiết: 2 Ngày dạy:21/ 08/ 2015

Bài 1 (Tiếp theo)

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm được.

-Nhận biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ ; trình bày được kết quả và ýnghĩa của cuộc chiến tranh

Thông qua các khái niệm sự kiện cụ thể, bồi dưỡng cho học sinh:

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ phong kiến

II.CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử 8.

- Bản đồ thế giới

- Học sinh: - Tìm hiểu nội dung mục II, III Bài 1.

- Các câu hỏi bài tập

III PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết minh, vấn đáp…

IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

Giải thích tạo sao CMTS Anh là cuộc cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để

Giới thiệu bài: Giờ trước các em đã tìm hiểu hai cuộc CMTS diễn ra ở Châu Âu (Nêđeclan và Anh) tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu 1 cuộc CM diễn ra ở Châu Mĩ, xem các cuộc CM này có gì giống và khác nhau

- Yêu cầu học sinh quan

sát lược đồ 13 thuộc địa

Anh ở Bắc Mĩ (treo trên

13 thuộc địa nằm ven bờ Đại Tây Dương, có tiềm năng thiên nhiên dồi giàu  thực dân Anh bắt đầu xâm lược từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII

III Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

1 Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân của chiến tranh.

- 13 thuộc địa nằm ở ven bờ

lạnh→nơi thiếu nước

- Vì sao mâu thuẫn giữa

thuộc địa và chính quốc

nảy sinh?

- Vì sao thực dân Anh

kìm hãm sự phát triển

kinh tế thuộc địa?

- Mục đích đấu tranh của

nhân dân để làm gì?

( ĐỌC THÊM)

- Gợi ý: Từ mục tiêu của

cuộc chiến tranh và kết

quả giành được, hãy cho

biết cuộc CM giành được

độc lập này có phải là

cuộc cách mạng tư sản

không? Tại sao?

chúng chính thức thiết lập 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ

- Nền kinh tế TBCN ở thuộc địa phát triển nhanh chóng, thực dân Anh kìm hãm bằng các chính sách vô lý  mâu thuẫn giữa thuộc địa và chính quốc

- Muốn kinh tế thuộc địa gắn chặt và phụ thuộc vào chính quốc để dễ cai trị và bóc lột

- Thoát khỏi sự thống trị của thực dân Anh, mở đường cho CNTB phát triển ở thuộc địa

( ĐỌC THÊM)

- Nhận xét: Vai trò to lớn là người chỉ huy quyết định thắng lợi của chiến tranh giành độc lập  ông được chọn làm tổng thống đầu tiên của nước Mĩ

- Thoát khỏi sự thống trị của thực dân Anh, giành độc lập

- Khai sinh nước CHTS Mĩ được hiến pháp 1787 thừa nhận

- Dựa vào SGK trả lời

Đại Tây Dương

-Từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVII,Anh thiết lập 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ

- Nền kinh tế TBCN phát triển nhanh ở thuộc địa  mâu thuẫn giữa nhân dân thuộc địa với thực dân Anh ngày càng gay gắt  cách mạng bùng nổ

2 Diễn biến cuộc chiến tranh.

( ĐỌC THÊM)

3 Kết quả và ý nghĩa của chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

- Kết quả: Giành độc lập, khai sinh ra nước cộng hoà

tư sản Mĩ

- Ý nghĩa: là cuộc CMTS, thực hiện nhiệm vụ giải phóng dân tộc, mở đường cho CNTB phát triển

4 Củng cố:

- Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cách mạng?

- Qua cuộc chiến tranh nó mang lại kết quả và ý nghĩa như thế nào?

5 Dặn dò:

- Các em về học lại bài này

- Soạn bài, làm bai tập

- Tìm hiểu bài 2: Cách mạng tư sản Pháp( 1789- 1794)

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 2 Ngày soạn:22/ 08/ 2015

Bài 2 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu.

- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

- Học sinh: - Tìm hiểu nội dung phần I, II Bài 2.

- Các câu hỏi bài tập

III PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp, thảo luận

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Hãy nêu tính tích cực, hạn chế của bản tuyên ngôn độc lập 7.1776?

- Bản tuyên ngôn đó được liên hệ, vận dụng trong bản tuyên ngôn nào ở nước ta? (Trích câu được liên hệ, vận dụng)

3 Bài mới:

Giới thiệu bài: Khác với cuộc CMTS: Hà Lan, Anh, Mỹ mà các em đã học, cuộc CMTS Pháp (1789 – 1794) được coi là cuộc đại cách mạng tư sản: Tại sao như vậy? Chúng

ta cùng tìm hiểu qua cuộc cách mạng này qua bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

- Yêu cầu học sinh đọc mục 1

- Giáo viên tóm ý ghi bảng 

GV:Cho học sinh quan sát

- Kìm hãm bằng cách đánh thuế nặng

- Nhận xét: Nhân dân bị bóc lột nặng nề của tăng lữ, quý tộc

 đời sống vô cùng cực

I Nước Pháp trước cách mạng

1 Tình hình kinh tế.

- Nông nghiệp: lạc hậu

- Công thương nghiệp : phát triển nhưng vẫn bị kìm hãm  mâu thuẫn tư sản với chế độ phong kiến gay gaét

2 Tình hình chính trị

xã hội.

- Yêu cầu học sinh lên bản vẽ

- Giáo viên dẫn dắt: Mâu

thuẫn giữa nền kinh tế kinh tế

TBCN với chế độ phong

kiến, chế độ chính trị - xã hội

bảo thủ đối lập với nhân dân 

đòi hỏi nước Pháp phải tiến

hành cuộc cách mạng tư sản

giống như ở Anh Song cuộc

cách mạng tư sản Pháp cần

được thúc đẩy mạnh mẽ hơn

nhờ sự đấu tranh quyết liệt

của giai cấp tư sản trên lĩnh

vực tư tưởng

- Yêu cầu học sinh quan sát

hình 6, 7, 8 SGK và đọc kỹ

câu nói của 3 ông và rút ra tư

tưởng của các ông ấy

Nêu vấn đề thảo luận:

- Qua nội dung chủ yếu trong

tư tưởng 3 ông, giải thích tại

sao gọi là trào lưu triết học

ánh sáng?

Giáo viên bổ sung và kết

luận

- Là tiếng nói của giai cấp tư

sản đấu tranh không khoan

nhượng với chế độ phong

khổ

- Vẽ sơ đồ nêu vị trí, quyền lợi của các đẳng cấp

- Quan sát hình 6, 7, 8 rút ra nội dung của 3 ông

- Tiến hành thảo luận

- Trình bày ý kiến cá nhân

- Trước cách mạng Pháp

là một nước quân chủ chuyên chế

- Xã hội: có 3 đẳng cấp + Tăng lữ

- Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân chủ chuyên chế

- Thể hiện quyết tâm đánh đổ bọn thống trị phong kiến

kiến, đề xướng quyền tự do

con người và quyền được

đảm bảo tự do

- Đóng góp tích cực về mặt tư

tưởng cho việc thực hiện

quyết tâm đánh đổ chế độ

phong kiến lỗi thời

- Yêu cầu học sinh đọc mục 2

SGK

- Sự khủng hoảng của chế độ

quân chủ chuyên chế thể hiện

ở những điểm nào?

- Giáo viên tóm ý ghi bảng 

- Mâu thuẫn đó giải quyết

bằng cách nào?

- Có giải quyết được mâu

thuẫn đó không? Vì sao?

- Từ đó dẫn đến điều gì?

(giáo viên nêu chuyển ý)

- Cho học sinh quan sát hình

chính 9 SGK tường thuật

cuộc tấn công ngục Ba-xti

GV: Ngày 14.7.1789 tiến

công báo động khẩn cấp lại

đánh thức Pari dậy, cuộc khởi

nghĩa vẫn chưa kết thúc,

ngục

- Tấm biển đề cao dòng chữ

“Ở đây người ta nhảy múa”

nói lên điều gì?

- Tại sao ngày tấn công phá

ngục Ba – Xti lại coi là ngày

- Không có kết quả Vì thái

độ ngoan cố của nhà vua

- Đã giáng 1 đòn quan trọng đầu tiên vào chế độ quân chủ chuyên chế

II Cách mạng bùng nổ.

1 Sự khủng hoảng của

cđ quân chủ chuyên chế.

- Dưới thời vua Lu-i XVI, chế độ phong kiến ngày càng suy yếu,mâu thuẫn giữa 2 đ/c trên với đ/c thứ 3 gay gắt

- Hội nghị 3 đẳng cấp( 5-1789) nhằm giải quyết mâu thuẫn nhưng không

5-có kết quả  cách mạng bùng nổ

2 Mở đầu thắng lợi của cách mạng

- Ngày 14.7.1789 ,cuộctấn công ngục Ba- xtigiành thắng lợi, giángđòn quan trọng vào chế

độ quân chủ chuyên chế

4 Củng cố:

- Tình hình nước Pháp trước cách mạng có điểm gì nổi bật?

- Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế thể hiện ở những điểm nào?

- Cuộc cách mạng tư sản Pháp bắt đầu như thế nào?

5 Dặn dò:

- Các em về học lại nội dung bài này

- Tìm hiểu nội dung phần III để tiết sau học tiếp

- Soạn bài, làm bài tập

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 2 Ngày soạn:26/ 08/2015

Bài 2 (Tiếp theo) CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu.

- Những sự kiện cơ bản về diễn biến của cuộc cách mạng qua các giai đoạn, vai trò của nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của cách mạng

- Ý nghĩa lịch sử của cách mạng

3 Kỹ năng:

- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

2 Kiểm tra bài củ.

Nguyên nhân nào đưa đến sự bùng nổ của cách mạng tư sản Pháp?

3 Bài mới.

Giới thiệu bài mới: Thắng lợi của khởi nghĩa ngày 14.7.1789 phá ngục Ba – xti mở đầu cho những thắng lợi tiếp theo của cách mạng Pháp Cách mạng tiếp tục phát triển như thế nào? Các em cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay

- Sau khi lên nắm chính

quyền đại tư sản đã làm

- Đọc mục 1 SGK

- Đại tư sản Pháp lên năm chính quyền thành lập chế độ quân chủ lập hiến

- Thông qua tuyên ngôn dân quyền và nhân quyền

III Sự phát triển của cách mạng.

1 Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14.7.1789 đến 10.1792)

- Đại tư sản Pháp lên naém chính quyền

- Thông qua tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền

- Trình bày nội dung

tuyên ngôn và hiến Pháp

179/SGK

- Qua tìm hiểu nội dung

của bản tuyên ngôn, em

hãy nêu ra mặt tích cực và

hạn chế của nó?

- Tuyên ngôn và hiến

pháp đem lại quyền lợi

- Trước hành động của đại

TS và nhà vua nhân dân

thiết lập nhưng nước Pháp

vẫn lâm vào tình thế vô

cùng hiểm nghèo: bên

ngoài liên minh các nước

bao vây tấn công, bên

- Tiến hành thảo luận

- Đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản Nhân dân và nhà vua không hưởng quyền lợi gì?

- Vua Pháp liên minh với các nước phong kiến Châu Âu chống lại CM Pháp

bỏ hoàn toàn, nền cộng hoà được thiết lập

- Ngày 10./8/1792 ,nhân dân Pa-ri khởi nghĩa lật đổ nền thống trị của đại TS xoá bỏ hoàn toàn chế độ phong kiến

2 Bước đầu của nền cộng hoà (từ ngày 21.9.1792 đến ngày 2.6.1793)

- Ngày 21.9.1792, nền cộng hoà I ở Pháp được thành lập

- Vậy nd đã làm gì khi tổ

quốc lâm nguy?

- Trước tình hình tổ quốc

lâm nguy thái độ của phái

Girôngđanh như thế nào?

- Thái độ đó buộc nhân

dân phải làm gì?

(giáo viên nêu chuyển ý)

- Kết quả cuộc khởi nghĩa

2.6.1793 đưa tư sản vừa

- Vì sao ông được gọi là

con người không thể mua

- Tại sao tư sản phản cách

mạng tiến hành cuộc đảo

đang chạm đến quyền lợi

tư sản Chúng muốn ngăn

chặn sự phát triển CM,

- Phái Girôngđanh không tổ chức chống ngoại xâm, nội phản, ổn định đời sống nhân dân, chỉ lo củng cố quyền lực

- Tiếp tục khởi nghĩa lật đổ phái Girôngđanh

- Dựa vào sgk

- Các biện pháp chính trị, kinh tế, văn hoá để ổn định tình hình và đáp ứng nguyện vọng của nhân dân

- Có tài, kiên quyết cách mạng, tích cực bảo vệ nhân dân

- Không chịu khuất phục trước kẻ thù

- Mâu thuẫn nội bộ phái cầm quyền, nhân dân không còn ủng hộ, bọn tư sản chống phá cách mạng

- Tự diễn giải

- Tự diễn giải

- Ngày 2.6.1793 ,nhân dân Pari khởi nghĩa lật đổ phái Gi-rông-đanh

3 Chuyên chính dân chủ cách mạng Giacôbanh (từ 2.6.1793 đến ngày

27.7.1794 )

- Nền chuyên chính Giacôbanh đã thi hành nhiều chính sách tiến bộ

- Ngày 27.7.1794, phái Giacôbanh bị lật đổ  tư sản phản cách mạng nắm quyền Cách mạng Pháp kết thúc

tiến hành cuộc đảo chính

- Yêu cầu học sinh đọc

đoạn in nghiên trong

- Học sinh trả lời theo suy nghĩ

- Đọc đoạn chữ in nghiên

- Chỉ đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản, duy trì chế độ bóc lột tăng cường áp bức thuộc địa

4 Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỷ XVIII.

- Là cuộc CMTS triệt để nhất

- Có ảnh hưởng lớn thúc đẩy cuộc CM dân tộc, dân chủ trên thế giới  cuộc đại CMTS

4 Củng cố:

-Lập niên biểu những sự kiện chính của CMTS Pháp(1789-1794)

5 Dặn dò:

- Các em về học lại nội dung bài này

- Soạn bài, làm bài tập 3, 4 SGK/17

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 3 Ngày soạn: 29/ 08/ 2015

Tiết: 5 Ngày dạy: 31 /08/2015

Bài 3

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu.

- Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả

- Sự xác lập CNTB trên phạm vi thế giới

2 Kỹ năng:

- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình SGK

- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế

3.Thái độ:

- Sự áp bức, bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động thế giới

- Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân dân của các thành tựu kỹ thuật sản xuất

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử 8.

- Tìm hiểu nội dung các hình trong SGK

- Học sinh: - SGK lịch sử 8.

- Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK

III PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp, thảo luận, phân tích

IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Kiểm tra bài củ.

Vì sao cách mạng Pháp được gọi là cuộc đại cách mạng?

3 Bài mới.

Giới thiệu bài mới: Đẩy mạnh sự phát triển của sản xuất là con đường tất yếu ở tất cả nước tiên tiến CNTB, Nhưng phát triển sản xuất bằng cách nào? Tiến hành cuộc cách mạng công nghiệp có giải quyết được vấn đề đó không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay sẽ thấy rõ vấn đề đó

HOẠT ĐỘNG CỦA

- Máy móc được sử dụng

trong các công trường thủ

công thời trung đại Vậy

sao sang thế kỷ XVIII yêu

cầu cải tiến phát minh máy

móc lại được đặt ra cấp

thiết?

- Máy móc thời trung đại thô sơ: cần trục nhỏ, chạy bằng sức gió

- Sang thế kỷ XVIII CNTB phát triển, gc TS cầm quyền, cần đẩy mạnh phát triển nền sản xuất TBCN→ yêu cầu cảitiến phát minh máy móc đẩy nhanh nền sx, thay cho lao động chân tay

- Tại sao CMCN lại diễn

ra đầu tiên ở Anh và trong

Qua hai bức tranh thì

cách sản xuất và năng suất

lao động khác ra sao?

- Điều gì sẽ xảy ra trong

ngành dệt ở nước Anh khi

máy kéo sợi Gien-ni được

sử dụng rộng rãi?

- Em hãy kể tên các cải

tiến phát minh quan trọng

và ý nghĩa tác dụng của

nó

- Giáo viên khẳng định:

Từ máy kéo sợi Gien-ni

hàng loạt cải tiến phát

minh mới ra đời → năng

suất lao động tăng lên

không ngừng

- Vì sao máy móc được sử

dụng nhiều trong ngành

GT-VT?

Bổ sung tư liệu:

- Giêm-oát: Kỹ sư có tài,

phát minh ra máy hơi

nước từ niềm say mê

trong sản xuất → năng

suất tăng lên nên khi ông

+ Ngành dệt là ngành kinh tế chủ yếu, phát triển ở Anh

Giải thích:

+ Máy kéo sợi thủ công đòi hỏi nhiều lao động, nhưng năng suất thấp

+ Máy kéo sợi Gien-ni ít lao động, năng suất tăng 8 lần

Thúc đẩy năng suất lao động trong ngành dệt tăng nhanh

→ đòi hỏi tiếp tục cải tiến phát minh máy móc

- Dựa vào SGK kể tên các phát minh

- Nhu cầu vận chuyển nguyênvật liệu đến nhà máy sx và đưa hàng hoá đi tiêu thụ → đòi hỏi máy móc sử dụng nhiều trong giao thông

- Tường thuật

Anh hoàn thành cuộc cáchmạng tư sản ,CNTB pháttriển mạnh mẽ →Anh tiếnCMCN

gấp bội cho con người”.

- Cho học sinh dựa vào

ở Anh đã đem lại kết quả

và ý nghĩa như thế nào?

- Giáo viên kết luận ghi

- Là quá trình chuyển biến từ nền sx nhỏ sang sx lớn bằng máy móc

+ Kết quả: Từ nền sản xuất nhỏ sang nền sản xuất lớn bằng máy móc, tăng năng suất lao động

+ Ý nghĩa: Đây là cuộc cách mạng CN thúc đẩy nền sản xuất phát triển Đưa Anh từ một nước nông nghiệp trở thành 1 nước CN phát triển nhất thế giới

.( ĐỌC THÊM)

- Quan sát

- Hình 17: Trước cách mạng

có 4 thành phố lớn (hơn 50 vạn dân) vài trung tâm sx thủ công, không có đường giao thông lớn → là nước NN

- Hình 18: Có 14 thành phố lớn, trên 50 vạn dân, nhiều khu CN ra đời (ở miền trung) giao thông chằng chịt → là nước CN

- Dựa vào SGK trả lời

- Cách mạng công nghiệp đã chuyển nền sản xuất nhỏ sang nền sản xuất lớn bằng máy móc → năng suất lao động tăng nhanh, của cải dồi dào → nước Anh trở thành nước CN phát triển nhất trên TG

2 CMCN ở Pháp, Đức.

( ĐỌC THÊM)

3 Hệ quả của cách mạng công nghiệp:

- Kinh tế phát triển ,nhiều thành phố, trung tâm CN ra đời

- Hình thành 2 gc cơ bản trong XH: TS và VS → mâu thuẫn gay gắt

4 Củng cố:

- Các phát minh máy móc ở Anh đem lại kết quả và ý nghĩa như thế nào?

- Dựa vào 2 lược đồ em hãy nêu những biến đổi ở Anh sau khi hoàn thành cuộc cách mạng công nghiệp?

5 Dặn dò:

- Các em về học lại nội dung bài này.

- Lập bảng thống kê các phát minh trong ngành dệt ở Anh theo thứ tự thời gian và ý nghĩa của nó

- Soạn bài, làm bài tập

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 3 Ngày soạn: 02/ 09/ 2015

Tiết: 6 Ngày dạy: 04 /09/2015

Bài 3 CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI( TT)

- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình SGK

- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế

- Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử 8.

- Tìm hiểu nội dung các hình trong SGK

2 Kiểm tra bài cũ.

- Nêu những cải tiến phát minh quan trọng trong ngành dệt ở Anh

- Cuộc CMCN ở Anh mang lại hệ quả gì?

3 Bài mới Giới thiệu bài mới: Bước sang TK XIX các cuộc CMTS tiếp tục được

tiến hành ở nhiều nước trên TG Với nhiều hình thức phong phú các cuộc CMTS thắng lợi

đã thiết lập sự thống trị của CNTB trên phạm vi TG, tạo điều kiện cho CNTB mở rộng xâm chiếm các thuộc địa Chúng ta sẽ tìm hiểu các cuộc CMTS này qua nội dung bài học hôm nay.

HĐ 2:

- Yêu cầu học sinh đọc

mục 2 SGK

- Từ nhận định của Mac,

Ănghen trong tuyên ngơn

ĐCS Em hãy cho biết vì

sao các nước tư bản

phương tây lại đẩy mạnh xl

- Tại sao TB phương tây lại

đẩy mạnh xâm lược thuộc

địa ở khu vực này?

-Giáo viên kết luận tĩm ý

ghi bảng 

- Đọc mục 2 SGK

- Do nhu cầu về thị trường của nền sản xuất TBCN và muốn các nước này lệ thuộc vào CNTB → TB phương tâyxâm chiếm thuộc địa

-Lên bảng đánh dấu vào bản đồ

- Là khu vực giàu tài nguyên thiên nhiên

- Cĩ vị trí chiến lược quan trọng

- Khu vực lạc hậu về kinh tế, bảo thủ về chính trị (chế độ phong kiến đã suy yếu)

tư bản phương Tây đối với các nước Á, Phi.

- Do CN phát triển tăng nhu cầu thị trường, nên các nước

TB phương tây đẩy mạnh chính sách xâm lược

- TK XIX, CNTB được xác lập trên phạm vi TG, các nướcphương Tây tăng cường xâm lược các nước châu Á, Phi biến các nước này trở thành thuộc địa

4 Củng cố:

Gv thống kê lại kiến thức đẻ hs nắm

5.Dặn dò:

- Các em về học lại nội dung bài này

-Soạn bài, làm bài tập 1, 2 SGK trang 27

- Tìm hiểu trước nội dung phần I bài 4 để tiết sau học tiếp

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 4 Ngày soạn:23/09/2017

Tiết: 7 Ngày dạy:25/09/2017

Bài 4 PHONG TRÀO CƠNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu.

- Buổi đầu của phong trào cơng nhân -đập phá máy mĩc và bãi cơng trong nữa đầu

TK XIX

- Mác, Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học

- Phong trào cơng nhân vào những năm 1848 – 1870

- Lịng biết ơn các nhà sáng lập ra chủ nghĩa xã hội khoa học

- Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đồn kết đấu tranh của giai cấp cơng nhân

4.Định hướng phát triển năng lực.

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, tự học,giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Thực hành bộ mơn,khai thác kênh hình,sử dụng lược đồ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: - Giáo án , SGK + SGV lịch sử 8.

- Bản tuyên ngơn của Đảng Cộng Sản

- Học sinh: - SGK lịch sử 8.

- Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK

III PHƯƠNG PHÁP

- Thảo luận, phân tích, thuyết minh

IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Kiểm tra bài củ.

- Tại sao nĩi đến thế kỷ XIX CNTB đã được xác lập trên phạm vi thế giới?

- Nêu các cuộc cách mạng tiêu biểu ở thế kỷ XIX?

3 Bài mới.

Giới thiệu: Sự phát triển nhanh chĩng của CNTB càng khắc sâu thêm mâu thuẫn giữa

2 giai cấp tư sản và vơ sản Để giải quyết mâu thuẫn đĩ giai cấp vơ sản đã tiến hành cuộc đấu tranh như thế nào? Chúng ta hãy tìm hiểu qua nội dung của bài học hơm nay

- Vậy vì sao ngay khi mới

ra đời gc công nhân đã

đấu tranh chống CNTB?

- Giáo viên sử dụng hình

24 miêu tả: công nhân

nam nữ kể cả trẻ em dưới

6 tuổi phải lđ làm thuê

trong đk khắc nghiệt Nơi

sx nóng bức về mùa hè,

lạnh giá về mùa đông,

môi trường bị ô nhiễm,

đặc biệt ở các xưởng dệt

có nhiều bụi hại phổi Sức

khoẻ công nhân giảm sút

nhanh chóng, đặc biệt là

phụ nữ và trẻ em mắc

nhiều bệnh hiểm nghèo:

chân đi vòng kiểng, đau

xương sống, … → chết

yểu hoặc tuổi thị thấp

không quá 40 tuổi

- Yêu cầu HS đọc đoạn

chữ in nghiên SGK “năm

1833 … quay lại nữa”

- Cho biết tại sao giới chủ

lại thích sử dụng lđ trẻ

em?

Nêu vấn đề cho học sinh

thảo luận: Qua bức tranh

24 em hãy phát biểu suy

- Đọc đoạn chữ in nghiên SGK

- Tiền lương trả thấp lđ nhiều giờ, chưa có ý thức đấu tranh

…

- Thảo luận, trình bày ý kiến:

Trẻ em hôm nay được chăm sóc, bảo vệ được học hành vui chơi, được gia đình và

XH quan tâm, pháp luật bảo

vệ, …

- Đập phá máy móc, đốt công xưởng và bãi công

- Nhận thức còn hạn chế nhằm tưởng máy móc công xưởng là kẻ thù làm cho họ phải cực khổ

- Không thành công

- Khi nhà máy có nhiều việc làm dễ thành công, buộc bọn

- Cuối thế kỷ XVIII đầu thế

kỷ XIX, giai cấp công nhân đấu tranh quyết liệt chống lại

tư sản

- Hình thức đấu tranh chủ yếu là đập phá máy móc và bãi công

nhà máy khó khăn dễ

thành công?

- Muốn đấu tranh chống

lại tư sản thắng lợi công

phố, trung tâm KT ra đời

XH xuất hiện mâu thuẫn

giữa gc TS và VS ngày

càng gay gắt → đấu tranh

của công nhân càng quyết

liệt

- Nêu những phong trào

đấu tranh tiêu biểu của

công nhân Pháp, Đức,

Anh

- Qua các phong trào đấu

tranh ở các nước, đặc biệt

là phong trào hiến chương

ở Anh qua hình 25:

“Công nhân ký tên vào

các bản kiến nghị gửi lên

nghị viện đòi được quyền

tuyển cử phổ thông

Hàng triệu người ký vào

bản kiến nghị Tháng 5

năm 1842, trên 20 công

nhân khiêng chiếc hòm

- Phong trào công nhân

Châu Âu năm 1830 –

1840 có điểm chung gì

khác so với phong trào

công nhân trước đó?

- Giáo viên tóm ý ghi

bảng 

- Tại sao những cuộc đấu

chủ phải nhượng bộ

- Phải đoàn kết lại

- Dựa vào SGK nêu các phong trào ở Pháp, Đức, Anh

- Phong trào công nhân có sự đoàn kết đấu tranh, trở thành lực lượng chính trị độc lập, đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản

Dựa vào SGK

- Thiếu tổ chức lãnh đạo

- Chưa có đường lối chính trị

- Để đoàn kết chống tư sản thắng lợi, giai cấp công nhân

đã thành lập tổ chức công đoàn

2 Phong trào công nhân trong những năm 1830 – 1840:

- Phong trào công nhân 1830– 1840 phát triển mạnh, quyết liệt thể hiện sự đoàn kết, tính chính trị độc lập củacông nhân

- Tuy thất bại nhưng đã đánhdấu sự trưởng thành của gc công nhân quốc tế → tạo điều kiện cho lí luận CM ra đời

tranh của công nhân Châu

- Các em về học lại nội dung bài này

- Soạn bài, làm bài tập

- Tìm hiểu trước nội dung phần II bài 4 để tiết sau học tiếp

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 4 Ngày soạn: 09/09/2015

Bài 4 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu.

Ôn tập lại kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 4

2 Kiểm tra bài củ.

Nêu các sự kiện chủ yếu của phong trào công nhân Châu Âu (1830 - 1840), vì sao các phong trào đều thất bại?

- Sự phát triển của phong trào công nhân quốc tế

- Sự xâm lược của chủ nghĩa tư bản và phong trào đấu tranh và các phong trào đấu tranh của các dân tộc chống chủ nghĩa thực dân

Cho HS LÀM MỘT SỐ CÂU HỎI BÀI TẬP ĐỂ HS GHI NHỚ KIẾN THỨC ĐÃ HỌC:

Câu 1:Nền sản xuất Tư bản chủ nghĩa với sự hình thành hai giai cấp mới đó là? Câu 2: Nền sản xuất mới Tư bản chủ nghĩa ra đời trong diều kiện lịch sử nào?

a Xã hội phong kiến đã bị suy yếu

b Giai cấp sản bị giai cấp phong kiến kìm hãm

c Đáp án a và b đúng

d Đáp án a và b sai

Câu 3: Khi nền sản xuất mới TBCN ra đời trong lòng XHPK, mâu thuẫn mới nào nãy sinh?

a Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với tư sản

b Mâu thuẫn giữa tư sản với nông dân

c Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với nông dân, thợ thủ công

d Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhân dân

Câu 4: Thế kỉ XVI, XVII sự phát triển chung của châu Âu, quan hệ TBCN ở nước nào phát triển mạnh nhất?

Câu 5: Các câu sau đây câu nào đúng, câu nào sai về nước Anh?

a Quan hệ TBCN ở Anh phát triển mạnh nhất ở châu Âu

b Nhiều trung tâm lớn về công nghiệp, thương mại, tài chính hình thành, tiêu biểu là Luân Đôn

c Địa chủ trở thành quý tộc mới

d Tư sản, quý tộc mới mâu thuẫn gay gắt với nhau

Câu 6: Phong trào đập phá máy móc và đốt công xưởng của công nhân nổ ra đầu tiên ở nước nào?

Câu 7: Nối cột A với cột B cho phù hợp

Năm 1831 1 Thợ Li ông khởi nghĩa

1834 2 Phong trào Hiến chương ở Anh

1844 3 Công nhân thợ dệt Li ông khởi nghĩa

1836- 1847 4 Công nhân thợ dệt Sơ lê din khởi nghĩa

4 Củng cố:

Giáo viên tóm ý toàn bài: Cuộc đấu tranh quyết liệt từ hình thức thấp phát triển dần

dần cao giữa giai cấp tư sản và vô sản là kết quả tất yếu của việc giải quyết mâu thuẫn gay gắt giữa tư sản và vô sản trong thời đại phát triển của CNTB

Từ thực tế phong trào công nhân, CNXH khoa học ra đời với tuyên ngôn của ĐCS lí luận cách mạng đầu tiên của giai cấp vô sản nêu lên sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân

và sự đoàn kết quốc tế để đánh đổ CNTB, xây dựng nên CNXH

5 Dặn dò:

- Các em về học lại nội dung bài này

- Soạn bài, làm 2 câu hỏi BT SGK

- Chuẩn bị bài 5 để tiết sau học tiếp

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 5 Ngày soạn:12/09/2015

Chương II:

CÁC NƯỚC ÂU MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

Bài 5 CÔNG XÃ PARI 1871

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết và hiểu.

- Nguyên nhân bùng nổ diễn biến của công xã Pari

-Ý nghĩa của công xã

2 Kỹ năng:

- Nâng cao khả năng trình bày, phân tích sự kiện lịch sử

- Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan

- Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay

- Giáo viên: - giáo án , SGK + SGV lịch sử 8

- Vẽ sơ đồ bộ máy công xã

2 Kiểm tra bài củ.

- Nêu những nội dung chính của tuyên ngôn ĐCS?

- Vai trò của quốc tế thứ nhất đối với phong trào công nhân quốc tế?

3 Bài mới.

Giới thiệu: Bị đàn áp trong cuộc cách mạng 6.1848, song giai cấp vô sản Pháp đã trưởng thành nhanh chống và tiếp tục cuộc đấu tranh chống giai cấp tư sản đưa đến sự ra đờicủa Công xã Pari 1871 – nhà nước kiểu mới đầu tiên của giai cấp vô sản Vậy công xã Pari được thành lập như thế nào? Vì sao được coi là nhà nước kiểu mới? Chúng ta sẽ giải quyết vấn đề này qua bài học hôm nay

chuyên chế tư sản, trong

- Nguyên nhân nào đưa

đến cuộc khởi nghĩa ngày

18.3.1871?

- Yêu cầu học sinh tường

thuật cuộc kn 18.3.1871

- Sử dụng bản đồ ngoại ô

Pari do Chi-e đứng đầu

cho quân đánh úp đồi

Mông-mác- nơi tập trung

đại bác của veä quốc quân

lúc 3 giờ sáng ngày

18.3.1871 Tiếng đại bác

đánh thức cả Pari, tiếng

chuông báo động vang lên

thúc giục công nhân Pari

và gia đình họ kéo đến để

hỗ trợ cho các chiến sĩ vệ

quốc quân, cuộc chiến đấu

càng quyết liệt.Quân

Chi-e bị bao vây chặt Bọn chỉ

huy điên cuồng ra lệnh

bắn vào nd nhưng binh

- Ngày 4.9.1870 nhân dân Pari khởi nghĩa lật đổ nền thống trị đế chế II → kết quả chính phủ vệ quốc của giai cấp tư sản được thành lập

- Xin đình chiến với Đức

- Chính TB Pháp đầu hàng Đức, phong trào đấu tranh phát triển mạnh mẽ

- Sự phản bội của gc TS trước đất nước và nd → gc

VS khởi nghĩa bảo vệ tổ quốc

- Dựa vào SGK tường thuật

- Năm 1870,chiến tranh Phổ nổ ra > Pháp thất bại

Pháp->chính quyền Na-pô-lê-ông III

bị lật đổ

2 Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập Công xã.

lính không tuân lệnh Họ

ngã về phía nd, tước khí

giới của chúng, âm mưu

chiếm đồi Mông-mác của

Chi-e bị thất bại Nd làm

chủ Pari → thành lập

chính quyền lâm thời

- Vì sao khởi nghĩa

ĐỌC THÊM

ĐỌC THÊM

- Khởi nghĩa ngày 18.3.1871 làcuộc cách mạng vô sản đầu tiên trên thế giới → đưa giai cấp vô sản cầm quyền

- Ngày 26.3.1871 tiến hành bầu cử Hội đồng Công xã

II Tổ chức bộ máy và chính sách của Công xã Pari:

ĐỌC THÊM

III Nội chiến ở Pháp, ý nghĩa lịch sử của Công xã Pari.

ĐỌC THÊM

4 Củng cố:

- Tại sao nói cuộc khởi nghĩa 18.3.1871 là cuộc CMVS đầu tiên trên thế giới ?

- Vì sao công xã Pari thất bại?

(Non yếu ,thiếu chính Đảng lãnh đạo , không liên minh công nông…)

5 Dặn dò:

- Về nhà học lại dung bài học

- Soạn bài, làm các câu hỏi và bài tập SGK trang 39

- Sưu tầm các tranh ảnh nói về các nước Anh – Pháp - Đức – Mĩ

Tuần: 5 Ngày soạn:16/09/2015

Bài 6 CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: học sinh biết và hiểu.

- Các nước tư bản lớn chuyển lên giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

- Tình hình và đặc điểm của từng đế quốc

- Những điểm nổi bật của chủ nghĩa đế quốc

- Nâng cao nhận thức về bản chất của CMTB

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng ,đấu tranh các thế lực… chiến bảo vệ hào bình

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: - Giáo án ,SGK + SGV lịch sử 8

- Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX

2 Kiểm tra bài củ.

- Tại sao nói công xã Pari là nhà nước tư sản kiểu mới?

- Vì sao từ thập niên 70 - Là do CN Anh phát triển hơn máy móc lạc hậu, gc TS

I.Tình hình các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ.

1 Anh

- Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ

XX công nghiệp Anh phát

và bảo thủ thay nhau cầm

quyền bảo vệ quyền lợi gc

triệu km2 với 400 triệu

người, chiếm ¼ diện tích

nhau: - Đế Quốc Anh đầu

Anh chú trọng đầu tư trong nước, chỉ đầu tư song thuộc địa kiếm lời

- Vì đầu tư vào thuộc địa thu lợi nhuận lớn, nổi bật là các công ty độc quyền, nhà băng lớn ở khu Xiti – trung tâm Luân Đôn, cho vay khắp nơi

- Lừa gạt và xoa dịu nd

- Trong đàn áp nd ngoài thì tăng cường xâm lược thuộc địa

- Đẩy mạnh xâm lược thuộc địa → nước Anh mệnh danh

là “CNĐQ thực dân”

2 Pháp.

- Kinh tế công nghiệp: phát triển chậm tụt xuống hàng thứ tư TG sau Mĩ, Đức Anh

- Pháp đầu tư tư bản ra nước ngoài bằng cách cho vay lãi, thống trị bóc lột thuộc địa →mệnh danh là “CNĐQ cho

tư TB chủ yếu những nơi

nào?

GV: Còn Pháp hầu hết TB

đầu tư cho nước chậm

tiến vay,như Nga

Số liệu: Từ 1880 → 1914

số tiền từ 15 tỉ Prăng lên

60 tỉ,trong đó 1 Mỉ cho

Nga vay, còn lại cho TNK

cận đông, Trung Âu và

vay lãi”

- Chính trị:nước Pháp tồn tại nền cộng hoà III với chính sách đối nội,đối ngoại phục

vụ quyền lợi của giai cấp tư sản

4 Củng cố.

- Tại sao nói Anh được mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc thực dân?

- Tại sao nói Pháp được mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc vay lãi?

5 Dặn dò.

- Các em về học lại nội dung bài học

- Soạn bài, làm bài tập

Tìm hiểu hai nước Đức và Mĩ để tiết sau học tiếp

V RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 6 Ngày soạn:19/09/2015

Bài 6 (TT) CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: học sinh biết và hiểu.

-Các nước tư bản lớn chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

-Tình hình và đặc điểm của từng nước đế quốc

-Những đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc

2 Tư tưởng.

- Nâng cao nhận thức về bản chất của chủ nghĩa tư bản

- Đề cao ý thức cảnh giác CN,đấu tranh các thế lực gây chiến,bảo vệ hoà bình

- Giáo viên: - Giáo án ,SGK+SGV lịch sử 8

-Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX-Vẽ Lược đồ SGK

- Học sinh: -SGK lịch sử 8

- Tìm hiểu nội dung và kênh hình SGK

III PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết minh, thảo luận, vấn đáp

IV TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Kiểm tra bài củ.

- Vì sao cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX nền kinh tế Pháp tụt xuống hàng thứ tư thế giới?

- Kinh tế Đức lại nhảy vọt?

3.Bài mới

Giới thiệu: Tiết học vừa qua chúng ta đã tìm hiểu về Anh, Pháp chúng ta cũng thấy được mỗi nước có một đặc điểm riêng Tiết học hôm nay chúng ta tìm hiểu về nước ĐỨC,

MĨ và sự chuyển biến quan trọng ở các nước đế quốc

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

- Yêu cầu:Thống kê các

than đá tăng 2,5 lần(A-P

tăng chưa được 2 lần)gang

5 lần (Anh 1 lần P2

lần)Pháp tăng 11 lần (Đức

2 lần Pháp 8 lần)

 Đức vượt Pháp, Anh

đứng đầu Châu Âu,đứng

thứ hai thế giới sau Mi

-Vì sao công nghiệp Đức

tăng nhanh như vậy?

-Sự phát triển đó có gì

khác so với Anh,Pháp?

- Giáo viên giải thích: ở

Đức xuất hiện các công ty

Xanhđica này có khoảng

100 mỏ than,cùng nhau qui

định giá than, phân phối

cho các nhà sản xuất và

bán than qua các cơ quan

quản lí của mình.Năm

1920 ,xanh- đi- ca kiểm

soát 50% than khai thác

GV: nhà nước liên bang,có

luật pháp, Quốc hội,nước

Đức la nhà nước do quí tộc

liên minh với TB độc

quyền thi hành chính sách

đối nội đối ngoại phản

- Dựa vào SGK thống kê

-Dựa vào đoạn chữ in nhỏ sách giáo khoa

-Phát triển tiềm năng trong nước

Anh:vào thuộc địaPháp: vào các nước chậm tiến

-Dựa vào sách giáo khoa

-Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ

XX , công nghiệp Đức phát triển nhảy vọt → Đức chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa

-CT: nhà nước liên bang do quí tộc liên minh với tư bản

độ quyền thi hành chính sách đối nội,đối ngoại phản động

và hiếu chiến “ Đức được mệnh danh là chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến”

động: Trong đàn áp nhan

dan ngoài chạy đua vũ

trang chuẩn bị chiến tranh

xâm lược → vì nước Đức

giống như con hổ đói đến

bàn tiệc muộn→ CN quân

phiệt, hiếu chiến

- Yêu cầu học sinh đọc

- Tại sao nói: Mĩ là xử sở

các công vua công nghiệp?

- Tóm ý ghi bảng 

- Trình bày thêm ở SGV –

trang 39, 40

- GV yêu cầu HS thảo luận

câu hỏi: Qua các ông vua

công nghiệp: Rốc-phe-lơ,

nhau, song đều tồn tại trên

cơ sở công nhân và nd lao

- Sự phát triển kinh tế khác nhau, không đều?

- Dựa vào SGK tóm ý: Tài nguyên phong phú, thị trườngtrong nước rộng, KT phát triển, lợi dụng vốn đầu tư ở Châu Âu, đất nước hoà bình

- Trên cơ sở của nền KT phát triển vượt bậc

- Xuất hiện các công ty độc quyền khổng lồ như: dầu mỏ, thép, ô tô, …

- Tiến hành thảo luận

tranh, tập trung thu thuế,

liên hiệp các công ty yếu

→ hình thành công ty lớn

kinh doanh theo sự chỉ đạo

chung

+ Tơ - Rớt: Tổ chức độc

quyền trên cơ sở cạnh tranh

tiêu diệt các công ty khác,

hưởng và thuộc địa của Mĩ

ở Thái Bình Dương, Trung,

Nam Mĩ và kết luận: Giống

như các nước thực dân Tây

Âu thể hiện tính chất thực

dân tiến hành chiến tranh

xâm lược để làm giàu,

trong thời gian chuyển

sang giai đoạn CNĐQ

Anh: 2 đảng: DC

TD 2 đảng vẫn tồn tại và hoạt động

- Chính trị: Mĩ tồn tại thể chế cộng hoà quyền lực tập trung trong tay tổng thống, do 2 đảng cộng hoà và dân chủ thay nhau cầm quyền, thi hành chính sách đối nội, ngoạiphục vụ quyền lợi giai cấp tư sản

II Chuyển biến quan trọng

ở các nước đế quốc.

KHÔNG HỌC

4 Củng cố

- Nguyên nhân nào đưa đến sự hình thành các tổ chức độc quyền?

- Tại sao các nước đế quốc tăng cường xâm lược lục địa?

- Giáo viên tổng kết : Do sự phát triển sản xuất các nước đế quốc lần lượt chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa tiêu biểu là Anh, Pháp, Đức, Mĩ

+ Sự phát triển Anh chậm hơn các nước khác song vẫn đứng đầu thế giới, về một số lãnh vật và đặc điểm chủ nghĩa đế quốc thực dân

+ Pháp nổi bật với đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc cho vay bãi

+ Mĩ phát triển nhanh với các công ty độc quyền

- Những nét chung của các nước đế quốc, sự chuyển biến quan trọng trong đời sống kinh tế và tăng cường xâm lược thuộc địa  chiến tranh phân chia lại thế giới

5 Dặn dò: