MỤC TIÊU: - Giúp học sinh: + Tiếp tục củng cố khái niệm phép cộng + Thành lập và ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 6 + Biết làm tính cộng trong phạm vi 6 II.. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Trang 1TÊN: NGUYỄN THỊ HẠNH
MSSV: 1521402020079
LỚP: D15TH02
BÀI 7: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 6
I MỤC TIÊU:
- Giúp học sinh:
+ Tiếp tục củng cố khái niệm phép cộng
+ Thành lập và ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 6
+ Biết làm tính cộng trong phạm vi 6
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các mô hình giống SGK (6 tam giác, 6 hình vuông, 6 hình tròn)
- Bộ thực hành
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
T
G
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Ổn định lớp học:
- Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập
2. Kiểm tra bài cũ:
- Dùng phiếu kiểm tra:
- Thực hiện các phép tính sau:
- Giáo viên nhận xét bổ sung
- Nhận xét bài cũ
3. Dạy bài học mới
Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng trong
pham vi 6
- Cho 2 học sinh lên bảng làm bài
- Cho 1 học sinh nhận xét bài làm của bạn
Trang 2a) Giới thiệu bài
- GV: trong giờ học này chúng ta cùng
học về phép cộng trong phạm vi 6
b) Hướng dẫn HS thành lập và ghi nhớ
bảng cộng trong phạm vi 6
- GV gắn các hình đã chuẩn bị lên
bảng và yêu cầu học sinh quan sát
- Bước 1 : Thành lập công thức 5+1=6
và 1+5=6
- GV treo tranh có các hình tam giác
- Cho học sinh đếm số hình tam giác ở
cả 2 nhóm rồi nêu câu trả lời
- GV nêu bài toán: Nhóm bên trái có 5
hình tam giác, nhóm bên phải có 1
hình tam giác Hỏi tất cả có bao
nhiêu hính tam giác?
- TH1: Học sinh tìm được kết quả thì
yêu cầu học sinh nêu cách tìm
- TH2: Học sinh không tìm được đáp
án thì GV hướng dẫn
- Yêu cầu HS đếm số hình tam giác ở
cả 2 nhóm sau đó trả lời kết quả đếm
được theo câu hỏi: 5 hình tam giác
thêm 1 hình tam giác nữa là bao
nhiêu hình tam giác?
- GV gợi ý: 5 hình tam giác thêm 1
hình tam giác là 6 hình tam giác hay
ta có thể nói gọn lại như thế nào?
- GV yêu cầu HS tự viết 6 vào chỗ
trống trong phép cộng 5 + 1 =…
- GV viết công thức 5 + 1 = 6 lên bảng
và yêu cầu cả lớp đọc
- GV làm tương tự với phép tính 1 + 5
= …
- GV điền 6 vào phép tính 1 + 5 =… đã
viết trên bảng sau đó yêu cầu cả lớp
đọc: Một cộng năm bằng sáu
- GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả
lời của bạn
- Sau đó yêu cầu câu hỏi cho cả lớp:
Em có nhận xét gì về 2 phép tính 5 +
- Cho học sinh đọc lại tựa bài
- HS trả lời bên trái có 5 hình tam giác bên phải có 1 hình tam giác
- HS: 5 hình tam giác thêm 1 hình tam giác nữa là 6 hình tam giác
- HS:5 thêm 1 là 6
- HS: tự viết 6 vào chỗ chấm trong phép cộng 1 + 5=…
- HS: hai phép tính 5+1 và 1+5 đều có kết quả bằng 6
Trang 31 và 1 + 5
- GV: Như vậy 5 + 1 cũng bằng 1 + 5
- Bước 2: Hướng dẫn HS thành lập các
công thức
- 4 + 2 = 6 , 2 + 4 = 6 , 3 + 3 = 6
(tiến hành tương tự như trên )
- Cho toàn bộ lớp đọc 2 lần
- Bước 3: Hướng dẫn HS bước đầu ghi
nhớ bảng cộng trong phạm vi 6
- Gọi học sinh đọc bảng cộng
- GV xóa bảng và nêu một số câu hỏi:
- + 2 = ? 3 + ? = 6
- + 1 = ? ? + 5 = 6
Hoạt động 2: Thực hành
- Bài 1: Tính (theo cột dọc)
- Cho 2 HS làm trên bảng ( Lưu ý :
Nhắc học sinh dùng thước để kẻ dấu
gạch ngang )
- Bài 2: Tính
- Cho học sinh làm bảng con
- Chia thành 2 lần mỗi lần làm 2 bài
- GV nhận xét bài làm của các em
4. Củng cố dặn dò:
- Hôm nay em học bài gì?
- Đọc lại bảng cộng phạm vi 6
- Nhận xét tiết học Tuyên dương học
sinh hoạt động tốt
- Dặn học sinh về học thuộc bảng cộng
hoàn thành bài tập ở vở bài tập
- Chuẩn bị bài hôm sau
- HS đọc đồng thanh
- HS lên bảng làm bài tập
- HS làm bảng con
- HS nhắc lại tựa đề bài
- Cho 2 HS đọc lại bảng tính
