PPCT toan 6

Hướng dẫn chung Khung phân phối chương trình PPCT này quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình, áp dụng cho lớp 6 mô hình trường học mới, từ năm học 2015-2016.. Khung p

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN

Lớp 6 mô hình trường học mới

(Kèm theo Công văn số 4668/BGDĐT-GDTrH ngày 10/9/2015 của Bộ GDĐT)

I Khung phân phối chương trình

1 Hướng dẫn chung

Khung phân phối chương trình (PPCT) này quy định thời lượng dạy học cho từng phần của chương trình, áp dụng cho lớp 6 mô hình trường học mới, từ năm học 2015-2016

Thời lượng quy định tại Khung PPCT áp dụng cho các trường tổ chức dạy

học 1 buổi/ngày Tiến độ thực hiện chương trình đảm bảo kết thúc học kì I và kết

thúc năm học thống nhất cả nước

Căn cứ Khung PPCT, các trường xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục phù hợp với nhà trường Các trường có điều kiện dạy học 2 buổi/ngày có thể điều chỉnh PPCT và tăng thời lượng dạy học cho phù hợp

2 Khung phân phối chương trình

Số tuần thực hiện

Số tiết Tổng Số học Hình học Kiểm tra, dự

phòng

Kết thúc Học kì 1

Phần Số học: học sinh học xong §11 Ôn tập học kì I, trong Chương 2 (Số nguyên), ở cuốn Tập 1

Phần Hình học: học sinh học xong Chương 1 (Điểm Đường thẳng Đoạn Tia), ở cuốn Tập 1

Kết thúc Học kì 2

Phần Số học: học sinh học xong Chương 3 (Phân số), ở cuốn Tập 2

Phần Hình học: học sinh học xong Chương 2 (Nửa mặt phẳng Góc Đường

II Gợi ý phân phối chương trình chi tiết

1 Phần Số học

Chương 1 ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN (36 tiết)

4 §4 Số phần tử của một tập hợp Tập hợp con 1

8 §8 Luyện tập chung về các phép tính với số tự nhiên 2

9 §9 Lũy thừa với số mũ tự nhiên Nhân 2 lũy thừa cùng cơ số 2

17 §17 Số nguyên tố Hợp số Bảng số nguyên tố 1

18 §18 Phân tích một số ra thừa số nguyên tố 2

Chương 2 SỐ NGUYÊN (23 tiết, chưa tính bài kiểm tra)

12 Kiểm tra học kì I (Cả Số học và Hình học) 2

Chương 3 PHÂN SỐ(37 tiết, chưa tính bài kiểm tra)

2 §2 Phân số bằng nhau Tính chất cơ bản của phân số 2

7 §7 Tính chất cơ bản của phép cộng phân số Luyện tập 2

10 §10 Tính chất cơ bản của phép nhân phân số Luyện tập 2

12 §12 Hỗn số Số thập phân Phần trăm Luyện tập 2

14 §14 Tìm giá trị phân số của một số cho trước 2

15 §15 Tìm một số biết giá trị một phân số của số đó 2

21 Kiểm tra học kì 2 (Cả Số học và Hình học) 2

2 Phần Hình học

Chương 1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG ĐOẠN THẲNG TIA.(13 tiết)

1 §1 Điểm Đường thẳng Đường thẳng đi qua 2 điểm 2

3 §3 Độ dài của đoạn thẳng Trung điểm của đoạn thẳng 2

5 §5 Trồng cây thẳng hàng Đo độ dài trên mặt đất 2

Chương 2 NỬA MẶT PHẲNG GÓC ĐƯỜNG TRÒN TAM GIÁC (15 tiết)

1 §2 Số đo góc Khi nào thì ·xOy yOz+ · = xOz· 2

2 §3 Vẽ góc biết số đo Tia phân giác của một góc 2

3 §4 Hai góc đối đỉnh Góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng 2

III Một số vấn đề cần lưu ý

1 Về việc thực hiện chương trình chi tiết

- Không bắt buộc các trường phải thực hiện đúng số tiết của mỗi bài trong gợi ý PPCT chi tiết như trên Tổ/nhóm chuyên môn có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và trình hiệu trưởng phê duyệt

- Số tiết còn lại (16 tiết) giáo viên sử dụng để kiểm tra, bổ sung số tiết của những bài khó, bài dài hoặc dự phòng để bù giờ

- Nên sắp xếp dạy học cả Số học và Hình học trong cùng một khoảng thời gian nhất định (1 đến 2 tuần), không nhất thiết phải xếp thời khóa biểu mỗi tuần có cùng số tiết Số học hoặc cùng số tiết Hình học Tổ (nhóm) chuyên môn căn cứ vào gợi ý thời lượng của từng bài, từng chương và mạch kiến thức đề xuất với hiệu trưởng quyết định xếp thời khóa biểu sao cho hợp lí

2 Về tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá

- Trong sách hướng dẫn học môn Toán, mỗi đơn vị kiến thức được chia thành các phần nhỏ Với mỗi một nội dung, giáo viên cần tổ chức các hoạt động theo quy trình: tiếp cận, hình thành, củng cố, hệ thống hoá Giáo viên nên thiết lập một bảng, gồm các yêu cầu cần đạt sau khi học mỗi nội dung, mỗi đơn vị kiến thức

để học sinh có thể biết và tự đánh giá kết quả học tập

- Với mỗi bài, mỗi đơn vị kiến thức, học sinh được giao những mục tiêu và nhiệm vụ học tập cụ thể, giáo viên có thể điều chỉnh để hoạt động học phù hợp với nhịp độ tiếp thu và trình độ nhận thức của học sinh

- Với mỗi câu trả lời của học sinh, giáo viên nên hướng dẫn các bạn cùng nhóm nhận xét Sau khi đã thảo luận, nếu có học sinh trong nhóm trả lời đúng, hay

có câu trả lời tốt, giáo viên có thể nói với nhóm về kết quả như câu trả lời của bạn Nếu cả nhóm qua thảo luận, trao đổi nhưng vẫn chưa thể nêu bật được kiến thức mới như mong muốn, giáo viên có thể hỗ trợ học sinh cách hiểu đúng, cách phát biểu như mong đợi

- Khi kết thúc một chương, giáo viên có thể tổ chức kiểm tra để đánh giá kết quả học tập của học sinh và điều chỉnh cách hướng dẫn học sinh học tập cho phù hợp