Giao an 2017 tap 2

giáo án theo chuyên đề chuẩn cấu trúc đề thi THPT quốc gia năm học 2017 2018 giáo án theo chuyên đề chuẩn cấu trúc đề thi THPT quốc gia năm học 2017 2018 giáo án theo chuyên đề chuẩn cấu trúc đề thi THPT quốc gia năm học 2017 2018

Tiết 1 đến 6.

CHUYÊN ĐỀ 1: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

VÀ RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN

I Mức độ cần đạt

1 Giúp học sinh củng cố, nâng cao kiến thức cơ bản về đọc hiểu các loại vb như:

thơ, nghị luận, truyện , kí…

2 Biết đọc hiểu một văn bản thuộc bất kì phong cách ngôn ngữ nào

3 Biết viết đoạn văn NLXH khoảng 200 chữ từ vấn đề đặ ra trong đoạn trích phần đọc hiểu

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, năng lực

1 Kiến thức: Các khái niệm, đặc điểm cơ bản của thể loại văn bản, phong cách ngôn ngữ, nội dung văn bản, biện pháp tu từ, phương thức biểu đạt của phong cách ngôn ngữ, …

2 Kĩ năng, năng lực thực hành:

- Làm các dạng bài tập đọc hiểu thuộc các loại văn bản khác nhau

- Viết đoạn văn NLXH khoảng 200 chữ từ vấn đề đặt ra trong đoạn trích phần đọc hiểu

3 Thái độ tích cực thực hành để nâng cao kiến thức, năng lực cho bản thân

III.Tiến trình

1 Ổn định lớp

2 Tổ chức hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

- Thời gian dự kiến: 5 phút

- Phương pháp tích cực & kĩ thuật ápdụng: Phương pháp vấn đáp & kĩ thuật động não.

Nêu câu hỏi 1:

Thế nào là đọc

hiểu văn bản?

Yêu cầu của việc

đọc hiểu là gì?

Nhận xét và dẫn

lời vào bài

suy nghĩ, phán đoán để trả lời câu hỏi

Hình thành và phát triển kĩ năng, năng lực sau:

- Kiên thức sơ lược về đọc hiểu

- Kĩ năng nghe và nhận diện vấn đề

- Năng lực giao tiếp bằng ngôn ngữ tiếng Việt

HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH - CỦNG CỐ KIẾN THỨC

- Thời gian dự kiến: 40 phút

- Phương pháp tích cực & kĩ thuật ápdụng: Phương pháp đọc diễn cảm &kĩ thuật tia chớp, kĩ thuật động não

Hoạt động của GV

và HS Kiến thức, kĩ năng cần đạt

HĐ 1: Hướng dẫn hs

ôn tập các KTCB về

đọc hiểu

GV khái quát những

vấn đề chung

Hs nghe, ghi

I Củng cố kiến thức cơ bản về đọc – hiểu văn bản.

1 Kiến thức về từ ngữ

- Các loại từ cơ bản: Động từ danh từ, tính từ

- Cấu tạo từ: Từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy)

- Các loại nghĩa của từ: Nghĩa gốc, nghĩa chuyển

2 Kiến thức về câu

- Câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp: câu đơn, câu ghép, câu đặc biệt, câu tỉnh lược

- Câu phân loại theo mục đích nói: câu tường thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán, câu cầu khiến

3 Kiến thức về các biện pháp tu từ

* Khái niệm : Biện pháp tu từ là cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ, nhằm đạt tới hiệu quả diễn đạt hay, đẹp, biểu cảm, hấp dẫn

* Các loại bp tu từ: (Tuỳ theo các phương tiện ngôn ngữ được kết hợp mà chia loại)

-Tu từ về ngữ âm :Điệp thanh/ Điệp phụ âm đầu / Điệp vần

- Tu từ về từ vựng : So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ…

- Tu từ về cú pháp : Đảo ngữ, lặp cú pháp, sóng đôi cú pháp

4 Kiến thức về văn bản

- Các loại văn bản

- Các phương thức biểu đạt

+ Miêu tả:

+ Tự sự:.

+ Biểu cảm:

+ Nghị luận:

+ Thuyết minh:

5 Phong cách ngôn ngữ

- Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

- Phong cách ngôn ngữ khoa học

- Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

- Phong cách ngôn ngữ báo chí

- Phong cách ngôn ngữ chính luận

- Phong cách ngôn ngữ hành chính

6 Thao tác lập luận: Giải thích/ Chứng minh/ Phân

tích /Tổng hợp/ Quy nạp/ Diễn dịch / So sánh / Bác

bỏ / Bình luận:

7 Các thể thơ

- Thơ lục bát

- Thơ song thất lục bát

- Thơ thất ngôn

- Thơ ngũ ngôn

- Thơ tự do

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

- - Thời gian dự kiến: 60p

- - Phương pháp tích cực & kĩ thuật áp dụng: Phương pháp thảo luận nhóm

& kĩ thuật trình bày 1 phút

Thày Trò Chuẩn KT, KN cần đạt, năng lực cần

phát triển Giao bài tập/

Hướng dẫn hs

làm bài tập

GVphát bài tập :

-tổ chức cho hs

làm việc theo

nhóm đôi Phân

công bạn khá,

giỏi giúp đỡ hs

yếu để làm bt đọc

hiểu

- Bài tập vận

dụng: Tìm ý cho

đoạn văn NL

Gv chữa bài tập,

RKN

Nhóm đôi hs thực hiện việc làm bài tập vào vở

Gọi 4 hs yếu trình bày bài tập đọc hiểu trên bảng

Làm văn: Nhóm đôi hs tìm ý cho đoạn văn NL

Cá nhân hs : Nhận xét bt cho nhau

Hình thành và phát triển kĩ năng, năng lực sau:

- Kĩ năng phân tích đề

- Kĩ năng trả lời câu hỏi đọc hiểu

- Kĩ năng tìm ý và viết đoạn văn NLXH

- Năng lực giao tiếp bằng ngôn ngữ tiếng Việt, hợp tác nhóm

B BÀI TẬP THỰC HÀNH

I ĐỌC HIỂU THƠ

II ĐỌC HIỂU VĂN XUÔI.

(Xem phần sau)

Tiết 1,2,3 Đọc hiểu thơ

VĂN BẢN 1,2,3,4.(Xem phần đề cương từ trang 2 - 8)

VĂN BẢN 5 Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi từ 1 đến 4:

…Nhưng lúc này anh ở bên em

Niềm vui sướng trong ta là có thật Như chiếc áo trên tường, như trang sách Như chùm hoa mở cánh trước hiên nhà.

Em hiểu rằng mỗi lúc đi xa Tình em đối với anh là xứ sở

Là bóng rợp trên con đường nắng lửa Trái cây thơm trên miền đất khô cằn.

Đấy tình yêu, em muốn nói cùng anh:

Nguồn gốc cho muôn ngàn khát vọng

Lòng tốt để duy trì sự sống

Cho con người thục sự Ngươì hơn.

(Trích Nói cùng anh – Theo Xuân Quỳnh và thơ và đời, NXB Văn hóa, Hà Nội,

1995)

Câu 1 Xác định thể thơ của đoạn thơ trên (0,5đ)

Câu 3 Nêu nội dung cơ bản đoạn thơ (0,5 điểm)

Câu 3 Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong khổ thơ đầu của đoạn

trích(1,0điểm)

Câu 4 Cảm nhận của anh/chị về khổ thơ cuối (1,0 điểm)

PHẦN II LÀM VĂN

Câu 1 ( 2 điểm)

Anh/ chị hãy viết một đoạn văn ngắn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về thông điệp mà nhà thơ Xuân Quỳnh gửi gắm qua đoạn trích phần đọc hiểu

VĂN BẢN 5 Đọc đoạn thơ trên và thực hiện các yêu cầu sau:

Ôi những cánh đồng quê chảy máu Dây thép gai đâm nát trời chiều Những đêm dài hành quân nung nấu Bỗng bồn chồn nhớ mắt người yêu (Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, trang 125)

1.Xác định những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn thơ (0,5 điểm)

2 Nội dung cơ bản của đoạn thơ? (0,5đ)

3 Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp nghệ thuật trong hai dòng thơ đầu(1,0 điển)

4 Phân tích ý nghĩa của các từ: nung nấu, bồn chồn trong đoạn thơ (1,0 điểm)

PHẦN II LÀM VĂN

Câu 1 ( 2 điểm)

Từ đoạn thơ, hãy viết đoạn văn khoản 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình

về tình yêu quê hương đất nước của con người Việt Nam xưa và nay

Gợi ý đáp án

VB4.1.Thể thơ tự do

2.Nội dung: Niềm hạnh phúc của nhân vật trữ tình khi sống trong ty và những quan niệm về giá trị/ vai trò của ty đối vs cs con người

3 Nghệ thuật so sánh: Ty với chiếc áo trên tường…

Td: Cụ thể hóa ty - vốn là khái niệm trừu tượng/ Thể hiện quan niệm về ty đời thường, giản dị/ thể hiện tình cảm trân trọng, nâng niu niềm hp hiện hữu trong tầm tay…

4.Quan niệm của tg: Ty là cội nguồn của khát vọng, của long tốt, của sự sống và giúp con người hoàn thiện chính mình

II Làm văn: Cần viết đúng 01 đoạn văn

- Nêu vấn đề: Qn về ty của nhà thơ XQ

- Bày tỏ suy nghĩ: Đồng tình hoặc không bằng lí lẽ, dc

- Nêu bài học nhận thức

VB5.1 Phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn thơ: miêu tả, biểu cảm

2 Nội dung: Hình ảnh đất nước VN trong những ngày đau thương bị quân thù giày xéo và ty quê hương đất nước của con người VN

3.Hai câu thơ đầu sử dụng nghệ thuật nhân hóa Tác dụng: gợi hình ảnh đất nước đau thương, bị quân thù giày xép trong chiến tranh

4 Các từ nung nấu, bồn chồn trong đoạn thơ gợi vẻ đẹp tâm hồn của người chiến sĩ: lòng căm thù giặc, quyết tâm chiến đấu cùng nỗi nhớ thương người yêu, tình yêu đất nước hài hòa trong tình yêu riêng tư

II Làm văn: Cần viết đúng 01 đoạn văn

- Nêu vấn đề:Quê hương VN

- Bày tỏ suy nghĩ về quê hương VN xưa và nay bằng lí lẽ, dc

- Nêu bài học nhận thức về ty quê hương

Tiết 4,5,6.

II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN XUÔI (TRUYỆN, CHÍNH LUẬN…)

VĂN BẢN 1,2,3,4,5 (Xem đề cương trang 9- 13)

VĂN BẢN 6

" Tnu' không cứu được vợ con Tối đó Mai chết Còn đứa con thì cũng đã chết rồi Thằng lính to béo đánh một cây sắt vào ngang bụng nó, lúc mẹ nó ngã xuống, không kịp che cho nó.Nhớ không , Tnu', mày cũng không cứu sống được

vợ mày Còn mày thì chúng nó bắt mày, trong tay mày chỉ có 2 bàn tay trắng, chúng trói mày lại Còn tau thì lúc đó tau đứng sau gốc cây vả Tau thấy chúng

nó trói mày bằng dây rừng Tau không nhảy ra cứu mày Tau cũng chỉ có 2 bàn tay không Tau không ra , tau quay đi vào rừng , tau tìm bọn thanh niên bọn thanh niên thì cũng đi vào rừng , chúng nó đi lấy giáo mác nghe rõ chưa, các con , rõ chưa Nhớ lấy , ghi lấy Sau này tau chết rồi , bay còn sống phải nói lại cho con cháu : Chúng nó đã cầm súng, mình phải cầm giáo!"

Đọc đoạn trích trên và trả lời câu hỏi sau:

1.Nêu xuất xứ đoạn văn trên ?

2 Nội dung cơ bản và phương thức biểu đạt chính?

3 Người kể chuyện nhắc đi nhắc lại những chi tiết "TNu' ko cứu đc vợ con , chỉ

có hai bàn tay trắng "nhằm mục đích gì?

4 Từ câu chuyện cuộc đời của Tnu' và đoạn đời đau thương của dân làng Xô Man, người kể rút ra chân lí lịch sử nào? Viết khoảng 5-7 dòng nêu suy nghĩ của anh chị về chân lý đó

II Làm văn

Câu 1 (2 đ): Từ đoạn văn phần đọc hiểu, anh/ chị hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình về thế hệ trẻ Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ?

Gợi ý

1 Xuất xứ: Đoạn trích trong tp Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành

2.ND: Lời kể của cụ Mết về cuộc đời đau thương của Tnu' cho dân làng nghe trong hoàn cảnh 3 năm Tnu' đi lực lượng về thăm dân làng trong một đêm

Phương thức tự sự

2 Khắc sâu bi kịch nỗi đau của Tnu' và cũng như của dân làng xô Man , mặt khác nhấn mạnh việc muốn đấu tranh bảo vệ những người yêu thương thì phải có vũ khí

4.Chân lí lịch sử: chúng nó đã cầm súng , mình phải cầm giáo đứng lên

- Đây là bài học xương máu mà cụ Mết đã đúc kết đc qua 2 cuộc kháng chiến trường kì cuả dân tộc Chân lý chúng nó cầm súng , mình phải cầm vũ khí đứng lên và nếu chỉ có 2 bàn tay ko thì ko thể cứu đc người thân thậm chí còn bị chúng bắt và tra tấn dã man Đây là quy luật tất yếu, 1 bài học đúng với CM Vnam ko chỉ ở thời chống Mĩ

II Làm văn: Cần viết đúng 01 đoạn văn

- Nêu vấn đề: Thế hệ trẻ VN trong kc chống Mĩ

- Bày tỏ suy nghĩ : Họ là lực lượng chính góp phần không nhỏ làm nên chiến thắng bằng tinh thần chiến đấu quả cảm, quyết tử cho TQ quyết sinh Không ít

người đã ra đi mãi mãi để VN độc lập, thống nhất (VD: Đặng Thùy Trâm,

Nguyễn Văn Thạc…)

- Nêu bài học nhận thức về lòng biết ơn…

VĂN BẢN 7.

"Lão đàn ông lập tức trở nên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút trong người ra một chiếc thắt lưng của lính ngụy ngày xưa, có vẻ như những điều phải nói với nhau họ đã nói hết, chẳng nói chẳng rằng lão trút cơn giận như lửa cháy bằng cách dùng chiếc thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thở hồng hộc, hai hàm răng nghiến ken két, cứ mối nhát quất xuống lão lại nguyền rủa bằng cái giọng rên rỉ đau đớn : Mày chết đi cho ông nhờ Chúng mày chết hết đi cho ông nhờ !

Người đàn bà với một vẻ cam chịu đầy nhẫn nhục, không hề kêu một tiếng, không chống trả, cũng không tìm cách chạy trốn."

(Trích Chiếc thuyền ngoài xa – Nguyễn Minh Châu)

Đọc đoạn văn trên và thực hiện các yêu cầu sau :

1 Nêu nội dung chính của đoạn văn trên?

2 Xác định những phương thức biểu đạt trong đoạn văn trên?

3 Dựa vào những hiểu biết về tác phẩm, anh/ chị hãy lí giải hành động cam chịu của người đàn bà trong đoạn văn?

4 Anh/chị có đồng tình với hành động của người đàn bà trong đoạn văn trên không? Vì sao?

II Làm văn

Câu 1 (2 đ): Đoạn văn khiến anh chị liên tưởng tới hiện tượng nào trong đời sống

xã hội? Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình về hiện tượng đó

Đáp án

Câu 1 :

- Người đàn ông đánh người đàn bà dã man

- Người đàn bà cam chịu một cách nhẫn nhục

Câu 2 :Các phương thức biểu đạt :

- Tự sự : kể lại những sự việc mà nhân vật tôi chứng kiến

- Miêu tả : hành động, tâm trạng của các nhân vật

- Biểu cảm : bộc lộ cảm xúc của các nhân vật

Câu 3 : Lí do người dàn bà cam chịu: Tình yêu thương con/ Sự cảm thông với

nỗi khổ của chồng…

Câu 4 Hs có thể đồng tình hoặc không nhưng cần có lí lẽ, dc thuyết phục

II Làm văn: Cần viết đúng 01 đoạn văn

- Nêu vấn đề: Hiện tượng bạo lực gia đình

- Bày tỏ suy nghĩ : Đó là hiện tượng xấu cần lên án

- Bàn luận: NN, Hậu quả, giải pháp…

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

- Thời gian dự kiến: Hs làm việc ở nhà

- Phương pháp tích cực & kĩ thuật áp dụng: Phương pháp nghiên cứu & kĩ thuật động não

Thày Trò Chuẩn KT,KN cần đạt, năng lực cần

phát triển

- GV giao NV : Viết

đoạn văn NL cho đề bài

VB5, 6

- GV gợi ý

Cá nhân hs làm việc tích cực để

tự học

- Năng lực làm văn

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt

- Kĩ năng viết đoạn văn NL

V Rút kinh nghiệm sau giờ học

………

………

………

Tiết 7 - 12

CHUYÊN ĐỀ 2 NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM THƠ

I Mức độ cần đạt

1 Giúp học sinh củng cố kiến thức cơ bản về kiểu bài NL về tác phẩm

2 Biết phân tích đề, lập dàn ý cho các đề bài Nl về thơ

3 Biết so sánh, đối chiếu các tác phẩm cùng giai đoạn Qua đó hiểu được phong cách nghệ thuật của những nhà thơ tiêu biểu

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng

1.Kiến thức:

- Các dạng đề NL về tác phẩm thơ

- Xuất xứ, giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm thơ trong chương trình lớp 12

2 Kĩ năng, năng lực thực hành: Củng cố và nâng cao các kĩ năng, năng lực

- Tìm hiểu đề và lập dàn ý cho các đề bài nghị luận văn học

- Viết đoạn văn từ một luận điểm trong dàn bài

- Diễn đạt một ý trong bài văn bằng ngôn ngữ trong sáng, hấp dẫn

3 Thái độ

- Tích cực thực hành để nâng cao kiến thức, năng lực cho bản thân

- Tích cực hợp tác, trao đổi, giúp đỡ nhau trong hoạt động học tập

III.Tiến trình

1 Ổn định lớp

2 Tổ chức hoạt động học tập

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

- Thời gian dự kiến: 5 phút

- Phương pháp tích cực & kĩ thuật ápdụng: Phương pháp vấn đáp & kĩ thuật động não.

Nêu câu hỏi 1:

thơ là gì?

Nêu đặc điểm

của thơ?

Nhận xét và dẫn

lời vào bài

suy nghĩ, phán đoán để trả lời câu hỏi

Hình thành và phát triển kĩ năng, năng lực sau:

- Kiến thức cơ bản về thơ: Đặc điểm nội dung, NT của thơ

- Kĩ năng nghe và nhận diện vấn đề

- Năng lực giao tiếp bằng ngôn ngữ tiếng Việt

HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH - CỦNG CỐ KIẾN THỨC

- Thời gian dự kiến: 40 phút

- Phương pháp tích cực & kĩ thuật ápdụng: Phương pháp đọc diễn cảm &kĩ thuật tia chớp, kĩ thuật động não

Hoạt động của GV

và HS Kiến thức, kĩ năng cần đạt

HĐ 1: Hướng dẫn hs ôn

tập các KTCB về kiểu

bài NL về tp thơ và cách

làm

PP: Phần 1 Vấn đáp

I CÁC DẠNG ĐỀ NL VỀ TÁC PHẨM THƠ

1 Nghị luận về một đoạn thơ

* Cách làm bài

Mở bài : Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích Thân bài

(Quan tâm đến hs yếu)

GV nhận xét, củng cố Kt

cơ bản

Hs nghe, ghi

PP: Phần 2

Hs: Hoạt động nhóm đôi

Bàn về cách làm dạng đề

2

GV nhận xét, củng cố Kt

cơ bản

Hs nghe, ghi

PP (dạng 3):

Hs: Hđ nhóm theo bàn 4

Tìm hiểu cách làm

GV nhận xét, củng cố Kt

cơ bản

Hs nghe, ghi

PP (dạng 4):

Hs: Hđ nhóm theo bàn 4

Tìm hiểu cách làm

GV nhận xét, củng cố Kt

- Giới thiệu khái quát tác phẩm, dẫn dắt vào vị trí đoạn thơ trong mạch cảm xúc của tác giả

- Phân tích vẻ đẹp nội dung, nghệ thuật đoạn thơ Kết bài : Tổng kết giá trị, vai trò đoạn thơ trong tác phẩm, đánh giá về tư tưởng, tình cảm của nhà văn, nhận thức, tình cảm của bản thân…

2 Nghị luận về hai đoạn thơ

* Cách làm bài

Mở bài : Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hai đoạn thơ (Tìm một điểm chung để dẫn dắt vào hai đoạn)

Thân bài

- Giới thiệu khái quát tác phẩm, dẫn dắt vào vị trí các đoạn thơ trong mạch cảm xúc của tác giả

- Phân tích vẻ đẹp nội dung, nghệ thuật của từng đoạn thơ

- So sánh hai đoạn thơ : Điểm gặp gỡ, nét riêng và lí giải Kết bài : Tổng kết giá trị, vai trò của hai đoạn thơ trong tác phẩm, đánh giá về tư tưởng, tình cảm của nhà văn, nhận thức, tình cảm của bản thân…

3 Nghị luận về một hình tượng trong tác phẩm thơ

* Ví dụ :

- Cảm nhận về hình tượng Sóng trong bài thơ cùng tên

của nhà thơ Xuân Quỳnh ?

- Cảm nhận về hình tượng Lorca trong bài thơ Đàn ghi

ta của Lorca- Thanh Thảo ?

* Cách làm bài

Mở bài : Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hình tượng Thân bài

- Giới thiệu khái quát về hình tượng (có là hình tượng trung tâm không ?, nghệ thuật xây dựng hình tượng đó như thế nào ? )

- Phân tích (Luận điểm chia theo mạch cảm xúc hoặc chia theo nội dung…)

Kết bài : Đánh giá, nâng cao về hình tượng, thông qua hình tượng nhà thơ thể hiện tư tưởng, tình cảm gì ? Nhận thức, tình cảm của bản thân…

4 Nghị luận về một ý kiến văn học bàn đến tác phẩm thơ (nội dung hoặc nghệ thuật)

* Cách làm bài

Mở bài : Giới thiệu ý kiến cần bàn luận Thân bài

- Giải thích và bàn luận ý kiến + Giải thích từ cụm từ, sau đó rút ra nội dung, ý nghĩa của ý kiến

+ Bàn luận : Tán đồng hoặc không tán đồng với ý kiến

- Phân tích chứng minh ý kiến ( Tán đồng hoặc bác bỏ,

cơ bản

Hs nghe, ghi

PP (dạng 5):

Hs: Hđ nhóm theo bàn 4

Tìm hiểu cách làm

GV nhận xét, củng cố Kt

cơ bản

Hs nghe, ghi

dùng lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục) Kết bài : Đánh giá, lí giải ý kiến Nhận thức, tình cảm của bản thân…

5 Nghị luận về hai ý kiến văn học bàn đến tác phẩm thơ (nội dung hoặc nghệ thuật tác phẩm)

* Cách làm bài

Mở bài : Giới thiệu hai ý kiến cần bàn luận Thân bài

- Giải thích và bàn luận hai ý kiến + Giải thích từ cụm từ, sau đó rút ra nội dung, ý nghĩa của từng ý kiến

+ Bàn luận : Hai ý kiến đó trái ngược nhau hay bổ sung cho nhau ? Điểm nhìn của các ý kiến đó như thế nào ? Tán đồng hoặc không tán đồng với ý kiến nào?

- Phân tích chứng minh ý kiến ( Tán đồng hoặc bác bỏ, dùng lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục)

+ Nếu là hai ý kiến bổ sung thì mỗi ý kiến sẽ trở thành một luận điểm để chứng minh

+ Nếu là hai ý kiến trái ngược thì chứng minh ý kiến đúng đồng thời bác bỏ ý kiến sai

Kết bài : Đánh giá, lí giải ý kiến Nhận thức, tình cảm của bản thân…

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

- - Thời gian dự kiến: 50p

- - Phương pháp tích cực & kĩ thuật áp dụng: Phương pháp thảo luận nhóm

& kĩ thuật trình bày 1 phút

cần phát triển Giao bài tập/

Hướng dẫn hs

làm bài tập

luyện tập

Giao nhiệm vụ

cho nhóm đôi

Gv chữa dàn bài

Gv chữa bài cho

hs, quan tâm tới

hs yếu, kém- Bài

tập vận dụng:

Tìm ý và lập dàn

ý cho bài văn NL

Gv chữa bài tập,

Nhóm đôi hs thực hiện việc làm bài tập vào vở

Hs tìm ý và lập dàn

ý cho các đề bài (theo nhóm/ đôi hs)

và trình bày dàn bài Mỗi hs chọn 1 luận điểm để viết đoạn văn

Cá nhân đọc đoạn văn của mình

Cá nhân hs : Nhận

Hình thành và phát triển kĩ năng, năng lực sau:

- Kĩ năng phân tích đề

- Kĩ năng trả lời câu hỏi đọc hiểu

- Kĩ năng tìm ý và viết đoạn văn NLXH

- Năng lực giao tiếp bằng ngôn ngữ tiếng Việt, hợp tác nhóm

II Luyện tập

(Các đề và đáp án xem phần đề cương ôn thi trang 21- 35)