Giáo án bám sát 10 cơ bản

Củng cố , dặn dò: Nhắc lại các dạng bài tập đã chữa và cách vận dụng lý thuyết vào giải bài tập.. Ngày soạn: Ngày giảng: Bài soạn: phơng trình và hệ phơng trình 4 tiếtI/ Mục đích yêu c

Biết vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất, bậc nhất trên từng khoảng và hàm số bậc hai.

Nhận biết đợc sự biến thiên và một vài tính chất của đồ thị hàm số thông qua đồ thị của nó

Rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì và khoa học khi khảo sát và vẽ đồ thị hàm số

II/ Tiến trình bài giảng:

f(x)=ax2+bx+c Theo bài ra ta có:

Gọi học sinh giải -giáo viên nhận xét bổ xung nếu cần

a=? b=? c=?

b a



 suy ra a=? b=? c=?

§å thÞ ?

-8 -6 -4 -2 2 4 6 8

-8 -6 -4 -2

2 4 6 8

x y

2 4 6 8

x y

2 4 6 8

x y

Vì I là đỉnh (P)nên suy ra?

Vì A thuộc (P) nên suy ra?

Vì A thuộc (P) nên suy ra: a+b+c=-1

Suy ra: a=-1; b=1; c=-1

2 4 6 8

x y

4 Củng cố , dặn dò:

Nhắc lại các dạng bài tập đã chữa và cách

vận dụng lý thuyết vào giải bài tập

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài soạn: phơng trình và hệ phơng trình

(4 tiết)I/ Mục đích yêu cầu:

Nắm vững công thức, các phép biến đổi và cách giải phơng trình bậc nhất bậc hai một ẩn và hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn

Biết cách giải và biện luận phơng trình quy về phơng trình bậc nhất, bậc hai, cách giải hệ ba phơng trình bậc nhất ba ẩn

II/ Tiến trình bài giảng:

TXĐ? Suy ra x=?

Thö l¹i suy ra?

Phương trình vô nghiệm khinào?

Õu D 0 3 × hÖ ph ¬ng tr×nh

-(m 24) x=

9

cã mét nghiÖm

11 9

m m y

Suy ra x=?

D=?

D0 suy ra?

m=3 suy ra ?m=-3 suy ra ?

Gäi häc sinh gi¶i

I/ Mục đích yêu cầu:

Chứng minh đợc một số bất đẳng thức đơn giản bằng cách áp dụng

các bất đẳng thức nêu trong bài học

Biết cách tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một hàm số hoặc một

biểu thức chứa biến

II/Tiến trình bài giảng:

Theo bất đẳng thức Cô Si suyra?

4 Củng cố dặn dò:

-Nhắc lại cách giải các bài tập đã chữa

- Kỹ năng phân tích đầu bài và vận dụng lý thuyết

vào giải bài tập

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài soạn: bất phơng trình

2tiếtI/ Mục đích yêu cầu:

Nắm đợc các phép biến đổi tơng đơng các bất phơng trình

Nêu đợc các điều kiện xác định của một bất phơng trình đã cho

Biết cách xét xem hai bất phơng trình cho trớc có tơng đơng với nhau hay không

Rèn luyện kỹ năng, kỹ sảo giải bài tập

II/ Tiến trình bài giảng:

Gọi học sinh giải

GV nhận xét bổ xung nếu cần

Nhắc lại các định lý về dấu

0 ( 2)(2 1)

Vậy tập nghiệm của bất ph ơng trình đã cho là:

x   ?

 Tập nghiệm?

Bài 9: Tìm các giá trị của tham số m để

phơng trình sau có hai nghiệm trái dấu

- Kỹ năng phân tích đầu bài và vận dụng lý

thuyết vào giải bài tập

Phơng trình có 2 nghiệm trái dấu khi ?

Suy ra?

Giúp học sinh luyện tập thêm các dạng bài tập về vectơ và các phép

toán, cụ thể là: + Chứng minh các đẳng thức vectơ ;

+ Phân tích một vectơ theo 2 vectơ không cùng phơng;

+ Chứng minh 3 điểm thẳng hàng, hai đờng thẳng song song; + Xác định vị trí của một điểm nhờ đẳng thức vectơ

II/Tiến trình bài giảng:

Bài 1

Cho hình bình hành ABCD Hai điểm

M,N lần lợt là trung điểm của BC và AD

ì MC AN, ó:NC MC ?

V tac

Cho tam giác ABC có Dlà trung điểm

của BC Xác định vị trí của điểm G Biết

Và điểm G ở giữa Avà D Vậy G là trọng

tâm tam giác ABC

-Nhắc lại cách giải các bài tập

- Kỹ năng phân tích đầu bài và vận dụng

lý thuyết vào giải bài tập

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài soạn: Giải tam giác

4 tiếtI/ Mục đích yêu cầu:

- Học sinh vận dụng đợc các định lí cô sin, định lí sin trong tam giác, công thức độ dài trung tuyến và diện tích tam giác vào các bài toán chứng minh, tính toán hình học và giải quyết một số bài toán thực tế

- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng MTBT để tính toán

II/ Tiến trình bài giảng:

A

B

C D

2 a

2 b

2 c

2 l

b c





2 l

2 l

BC.AD a.c BD

Trong tam gi¸c vu«ng ACD cã: AD

tgC DC



 

2 2

AH HD AD

Theo c«ng thøc diÖn tÝch tam gi¸c ta cã:

-Nh¾c l¹i c¸ch gi¶i c¸c bµi tËp

- Kü n¨ng ph©n tÝch ®Çu bµi vµ vËn dông

lý thuyÕt vµo gi¶i bµi tËp

Thông qua các bài tập, giúp học sinh:

-Biết trình bày một mẫu số liệu dới dạng một bảng phân bố tần số-tần suấthay bảng phân bố tần số-tần suất ghép lớp (cho trớc cách ghép lớp)

-Biết vẽ các biểu đồ tần số-tần suất hình cột, hình quạt, đờng gấp khúc tầnsố-tần suất

Biết tính số trung bình, số trung vị, mốt, phơng sai và độ lệch chuẩn.II/ Tiến trình bài giảng:

Cho mẫu số liệu: 8;10;12;14;16

Trung bình của mẫu số liệu là:

(A) 12 (B) 13

(C) 14 (D) 15

Đáp án: A

Bài 2:

Cho mẫu số liệu: 2; 4;6;8;10 

Độ lệch chuẩn của mẫu số liệu là:

(A) 2,4 (B) 2,6

Trong các loại biểu đồ sau

loại biểu đồ nào thích hợp nhất

cho việc thể hiện bảng phân phối

Điểm kiểm tra học kỳ I môn toán năm học này của

100 học sinh lớp 10A1 và 10A2 đợc cho

18 76

N=400 a/

53, 71 7,33

-Nh¾c l¹i c¸ch gi¶i c¸c bµi tËp

- Kü n¨ng ph©n tÝch ®Çu bµi vµ vËn dông lý

thuyÕt vµo gi¶i bµi tËp

57 47

12 30

67

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài soạn: phơng pháp toạ độ trong mặt phẳng

4 TiếtI/ Mục đích yêu cầu:

-Lập đợc phơng trình của của đờng thẳng, đờng tròn, đờng elíp khi biết các yếu tố xác định đờng đó và ngợc lại, từ phơng trình của mỗi đờng, xác

Giáo viên nhận xét , bổ xung nếu cần