tích hợp tiếng anh 11

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên 1.Tên hồ sơ dạy học:Vận dụng kiến thức môn Địa Lý, Hóa Học, Sinh Học, Mỹ Thuật, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Công nghệ và Tin học dạy về nguyên nhân, hậu quả và giải pháp cho vấn đề môi trường trong bài dạy Tiếng Anh lớp 11 –Unit 10: Speaking2. Mục tiêu dạy học:a. Kiến thức:

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên

1 Tên hồ sơ dạy học:

Vận dụng kiến thức môn Địa Lý, Hóa Học, Sinh Học, Mỹ Thuật, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Công nghệ và Tin học dạy về nguyên nhân, hậu quả và giải pháp cho vấn đề môi trường trong bài dạy Tiếng Anh lớp 11 –Unit 10: Speaking

2 Mục tiêu dạy học:

a Kiến thức:

- Vận dụng kiến thức của các môn học: Địa lý, Hóa học, Sinh học, Mỹ thuật, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Công nghệ và Tin học để dạy học sinh hiểu rõ về các nguyên nhân, hậu quả và đề ra các biện pháp bảo vệ môi trường trên toàn thế giới:

+ Địa lý 11: nêu và giải thích được các vấn đề môi trường toàn cầu mà con người đang phải đối mặt- (Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu)

+ Hóa học 10: nêu và giải thích được hậu quả của việc thải các chất hóa học có hại vào môi trường (Bài 25: Flo- Brom- Iot; Tư liệu hợp chất CFC) (Bài 19: Luyện tập phản ứng Ô xi hóa khử- Bài đọc thêm mưa Axit)

+ Sinh học 11: nêu và giải thích rõ lý do việc chặt phá rừng lại gây ảnh hưởng đến môi trường ( Bài 8: Quang hợp ở thực vật)

+ Mỹ thuật: vẽ sơ đồ tư duy về nguyên nhân, hậu quả và giải pháp cho vấn đề môi trường toàn cầu

+ GDCD 11: nêu các chính sách, biện pháp bảo vệ môi trường; nâng cao ý thức của người dân trong việc bảo vệ môi trường (Bài 12: Chính sách bảo vệ tài nguyên và bảo vệ môi trường)

+ Âm nhạc: giới thiệu một số bài hát về thiên nhiên, môi trường trong phần mở bài và làm bài tập nhóm

+ Công nghệ 10: giải thích hậu quả của việc sử dụng thuốc hóa học bảo

vệ thực vật với môi trường và quần thể sinh vật ( Bài 19: Ảnh hưởng của thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến quần thể sinh vật và môi trường)

+ Tin học: sử dụng công cụ tìm kiếm trên internet về chủ đề thiên nhiên, môi trường trong phần bài tập về nhà

- Học sinh cần có năng lực vận dụng các kiến thức các môn Địa Lý, Hóa học, Sinh học, Mỹ thuật, GDCD, Âm nhạc, Công nghệ và Tin học để trả lời các câu hỏi, làm bài tập và tham gia tích cực vào bài giảng

b Kĩ năng:

+ Rèn luyện kỹ năng nói, trình bày bằng tiếng Anh

+ Rèn luyện kỹ năng liên hệ thực tế, tìm hiểu các kênh thông tin, báo chí, Internet, vận dụng kiến thức đã học của các môn học khác nhau để hiểu nội dung bài học Tiếng Anh, giải thích nguyên nhân và cách giải quyết cho các vấn đề môi trường

+ Rèn luyện kỹ năng liên hệ thực tế và rút ra bài học cho bản thân

c.Thái độ:

+ Yêu thích thiên nhiên, giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, môi trường + Ham học hỏi, tìm tòi để biết thêm nhiều về các vấn đề môi trường, thiên nhiên

+ Giáo dục kĩ năng sống, có biện pháp bảo vệ môi trường và tích cực tuyên truyền ngăn chặn việc làm ảnh hưởng tới môi trường và thiên nhiên

+ Nghiêm túc, cẩn thận

+ Yêu thích môn học Tiếng Anh cũng như các môn học khác trong chương trình giáo dục THCS và THPT

3 Đối tượng dạy học của bài học:

-Học sinh khối lớp 11 đã học qua bài Unit 10- Reading

4 Ý nghĩa của bài học:

Ngày nay thiên nhiên bị đe dọa, môi trường bị ô nhiễm và các loài động vật ngày càng có nguy cơ đe dọa về số lượng mà nguyên nhân chủ yếu gây ra vấn đề đó là do sự tác động của con người đối với thiên nhiên, với môi trường Qua bài Unit 10 : Nature in danger - speaking các em sẽ có thêm một

số kiến thức và kĩ năng hữu ích để góp phần vào hoạt động bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường mà cả thế giới đang quan tâm

Qua thực tế quá trình dạy học, tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong môn học là việc làm hết sức cần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để

tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Việc tích hợp kiến thức của các môn học khác vào bài giảng giúp cho học sinh hứng thú hơn, tích cực hơn và giảm tải việc học của học sinh

Là giáo viên dạy bộ môn Tiếng Anh THPT, nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt động này nên tôi luôn lồng ghép vào các tiết dạy học của mình Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy lô-gic, sáng tạo trong học tập và điều quan trọng nhất là ứng dụng những kiến thức được kiến thức đã học được vào thực tế đời sống Sau đây tôi xin trình bày một dự án nhỏ đối với môn Tiếng Anh lớp 11

Cụ thể:

- Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm vững kiến thức bài học, hiểu đúng các thông tin mà giáo viên truyền tải

- Hs hiểu rõ các nguyên nhân thiên nhiên bị đe dọa

- Hs biết sử dụng kiến thức đã học để nói trình bày, nói về các biện pháp bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường ở cấp độ vi mô và vĩ mô từ các kiến thức liên môn đã được tích hợp trong dự án

Trong thực tế tôi nhận thấy rằng khi soạn bài có kết hợp kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và tổng hợp được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn

5 Thiết bị dạy học, học liệu:

Để thực hiện được chủ đề này tôi đã sử dụng các công cụ sau:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Tiếng Anh 11

- Sách giáo khoa Địa lý 11

- Sách giáo khóa Hóa học 10

- Sách giáo khoa Địa lý 11

- Sách giáo khoa Giáo dục công dân 11

- Sách giáo khoa Công nghệ 10

- Thông tin, hình ảnh minh họa, video sử dụng bằng máy tính, loa và Projector

- Giáo án trình chiếu Power point

- Công cụ tìm kiếm thông tin Google Search

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

Teacher’s activities Students’ activities Warm-up (7 mins)

-Ask:

+Do you like listening to music?

+Do you want to listen to a song?

-Let Ss answer in chorus

-Say: I have an interesting song Let’s watch

and then answer some questions below:

+What’s the name of the song?

+What’s it about?

+Are people changing the earth better?

+What are they doing with the nature, the

environment and animals?

-Let Ss answer and take note some actions of

human beings with the nature, the

environment and animals from the video on

the board

Expected answers:

+The song is Earth song.

+It is about the environment, the nature and

bad actions of the people with animals…

+No They are making the earth worse.

+They are killing animals, cutting down the

trees, polluting the environments, polluting

the air.

-Greet T

-Listen and give the answers

-Watch the video

-Give the answers based

on the video

-Lead in the new lesson: As you can see in

the video, human beings are changing the

nature, the environment in all respects

through their actions and by their habits

Today we ‘re going to learn to talk about

some reasons why nature is threatened and

give some measures for protecting the

environment- Unit 10: Nature in danger

-Part B: Speaking

Activities 1 (9 mins) : Brainstorming (books

closed)

-Ask Ss to add some other reasons why

nature is threatened

-Let them work in groups

-Call on some Ss to say out their answers

-Take note on the board

-Let Ss open the books and say some reasons

why nature is threatened

-Read aloud and ask Ss to repeat

-Elicit new words if they need

-Ask Ss to work in groups

-Make a model with a student good at

English in front of the class

A(a student): What do you think is the most

important reason?

B (teacher): In my opinion, the most

-Take note

-Work in groups -Give some other reasons why the nature is threatened

-Make conversations

important thing is burning forests Forests

are green lungs of the earth Trees take in

CO2 and produce oxygen Without trees the

climate will change for worse

(Ss can use the knowledge from Biology,

Technology to give their explanations )

-For example:

+ Burning forests or Cutting down trees for

cultivation: Forests are green lungs of the

earth Trees take in CO2 and produce

oxygen Without trees the climate will

change for worse Trees also help to stop

erosion because they water Forests places

are where many important animals live, too

Burning forests or cutting down trees for

cultivation mean many animals will die

(Biology)

+ Discharging chemical pollutants into

environment or Using fertilizers and

pesticides for cultivation: Dangerous

chemicals can harm people’s lives and cause

fatal diseases such as cancer They can

destroy soil and pollute the air and affect

other living species as well ( Technology)

-Call on each group to turn in their answers

Expected answers: no fixed answers

-Give answers

( The answers will depend on their own ideas

because the aim of this activity is only to

encourage Ss to speaking as much as

possible)

-Say: the nature is threatened seriously , so

we can give some measures for protecting it.

Activity 2: (8 mins) Matching

- Show the table and elicits new words if Ss

need

a Killing

endangered animals

for fur, skin and

food

b Keeping animals

as pet

c Hunting or

capturing animals

for recreation or

entertainment

d Burning forests

e Cutting down

trees for wood

f Using fertilizers

and pesticides for

cultivation

g Discharging

chemical pollutants

into the

1 Discharging chemical pollutants into the environment should be prohibited

2 Keeping animals

as pets should be discouraged

3 Animals should not be captured for recreation and entertainment

4 Zoos and national parks should be established to save animals and plants

5 Planting trees should be

encouraged

6 Decreasing the

environment use of fertilizers and

pesticides for farming should be encouraged

7 Killing endangered animals for fur, skin and food should be banned

8 There should be good systems for treating industrial waste and chemical substances

9 Farmers should strictly follow instructions about safety when using pesticides and fertilizers

10 People should be encouraged to use renewable fuels (e.g

solar energy) rather than non-renewable fuels like wood

11 All kinds of animals and plants should be protected

abuse animals

should be punished

13 Pet owners

should register with

the governments so

that they can be

supported and

assisted in how to

raise and take care

of animals

14 There should be

organizations to

watch over pet

owners to make sure

they take good care

of their pets

15 Factories which

are involved in using

rare animals’ fur and

skin for their

products should be

made to find

alternative materials

16 People who use

products made from

rare animals’ fur and

skin should be fined

17 Pesticides and

fertilizers should be

checked carefully

for quality control before being sold for use

- Ask Ss to work in groups and take turn to

come to the board, matching the reasons in

column 1 with possible measure for

protecting endangered nature in column 2

- Check the matching if they are suitable

-Elicit more solutions from Ss T write the

ideas on the board so that Ss can use them for

Activity 3 later

Expected answers:

a Killing

endangered animals

for fur, skin and

food.

7 Killing endangered animals for fur, skin and food should be banned.

16 People who use products made from rare animals’ fur and skin should be fined.

15 Factories which are involved in using rare animals’

fur and skin for their products should be

-Work in groups and do the task

-Give some other solutions

made to find

b Keeping animals

as pet.

2 Keeping animals

as pets should be discouraged.

13 Pet owners should register with the governments so that they can be supported and assisted in how to raise and take care

of animals.

14 There should be organizations to watch over pet owners to make sure they take good care

of their pets.

c Hunting or

capturing animals

for recreation or

entertainment.

12 People who abuse animals should be punished.

3 Animals should not be captured for recreation and entertainment.

d Burning forests 11 All kinds of

animals and plants should be protected.

4 Zoos and national parks should be established to save animals and plants.

e Cutting down

trees for wood.

5 Planting trees should be

encouraged.

10 People should

be encouraged to use renewable fuels (e.g solar energy) rather than non-renewable fuels like wood.

f Using fertilizers

and pesticides for

cultivation.

6 Decreasing the use of fertilizers and pesticides for

farming should be encouraged.

17 Pesticides and fertilizers should be checked carefully for quality control before being sold for use

g Discharging

chemical pollutants

into the

1 Discharging chemical pollutants into the environment

8 There should be good systems for treating industrial waste and chemical substances.

(Ss can use the knowledge from Civic

Education to give some other solutions)

Activity 3: (16 mins) Reporting and

drawing

- Put Ss in 4 groups One Student will play

the role of an interviewer and the others play

the roles of Chemists, Geographers,

Biologists, and Environmentalists The

interviewer will interview about the reasons

and solutions to existing environmental

problems

-Give Ss handouts

Some suggested questions

A.The reasons:

1.Can you tell me some of the ways in

which humans are damaging the

environment?

2.What are the causes of nature in danger?

3 Why do humans kill the wild animals?

-Work in groups and make the dialogue

4.What do you think about hunting animals

for sports? For food?

5.What do you think about burning forests

and cutting down trees for cultivations?

6.Do you think large companies and

business organizations should be more

environmentally friendly? Why? How?

B.The solutions

1.What measures should individual people

do to protect animals and environment?

2.What should the government do?

3.Do you think it is the responsibility of

governments alone to protect the

environment?

- Ask Ss to use knowledge of Chemistry,

Geography , Biology and Civic education

Exhibition:

- Ask Ss in 4 groups to show the posters

prepared at home

(the posters aim at appealing to everybody

for not destroying nature and trying to protect

our environment more carefully )

- Ask Ss to stick their posters on the board

and one representative of each group will

-Use the knowledge of the courses to give the

present their group's ideas

- T and Ss give comments and choose the

best-designed poster and the best presentation

to praise

Wrapping-up: (5 mins)

-Summarize the main points of the lesson

-Ask Ss to do this task at home:

Work in 4 groups to write a report about the

causes, consequences and the solutions to 4

environmental problems : Climate change,

polluted water supply and the decrease of

endangered species and environmental

pollution in Pho Yen Products of the groups

include : a report, a mind- map and pictures

of the topic

-Play the song “ Điều đó tùy thuộc hành động

của bạn” and ask Ss to sing in chorus

answers

-Show posters which Ss prepared at home

-Show the posters and give talks

-Take note

(Ss use the knowledge of Geography, Biology, Civic education , Chemistry, Technology

technology to complete the tasks)

-Sing the song