tap-huan-gvcn-2810

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CHỨC NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM... NỘI DUNG TRÌNH BÀY Nội dung 1: Chức năng và nhiệm vụ NỘI DUNG 1: CHỨC NĂNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA GVCN NỘI DUNG

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CHỨC NĂNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG

CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

NỘI DUNG TRÌNH BÀY

Nội dung 1: Chức năng và nhiệm vụ

NỘI DUNG 1: CHỨC NĂNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA GVCN

NỘI DUNG 2: CÁC CÔNG VIỆC CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CÁCH THỨC TRIỂN KHAI

NỘI DUNG 3: TƯ VẤN VÀ THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG

NỘI DUNG 4: GVCN VỚI CÔNG TÁC TƯ VẤN HỌC

ĐƯỜNG

NỘI DUNG 1: CHỨC NĂNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA GVCN

Câu hỏi: Khi thực hiện nhiệm vụ làm giáo viên chủ

nhiệm, thầy/cô đã thực hiện những chức năng nào? Các chức năng đó được thực hiện như thế nào?

1.1 CHỨC NĂNG CỦA GVCN

2

Chức năng quản lý

1

Chức năng giáo dục

 Xây dựng lớp học thành một tập thể: tạo lập môi

trường giáo dục và phương tiện tác động

1.2 NHIỆM VỤ CỦA GVCN

1.2.1 NHIỆM VỤ CỦA GVCN

Xây dựng kế hoạch giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội

dung, phương pháp bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh và điều kiện thực tế

Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây

dựng

Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với các giáo

viên bộ môn, Đoàn thanh niên , Đội Thiếu niên, các tổ chức xã hội có liên quan trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học sinh và góp phần huy động các nguồn nhân lực trong nhà trường

1.2.1 NHIỆM VỤ CỦA GVCN

Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và

cuối năm học; đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi

sổ điểm và học bạ học sinh

Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp

với Hiệu trưởng

1.2.2 ĐIỀU LỆ QUY ĐỊNH

Quy định

“Giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh là giáo

viên trung học được đào tạo hoặc bồi dưỡng về nghiệp vụ tư vấn; có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt”.

1.2.3 Thực tế công tác trong một năm học

 Tìm hiểu, phân loại, nắm vững học sinh trong lớp

 Nắm vững chỉ đạo của ngành, kế hoạch của nhà trường,

lập các kế hoạch công tác và tổ chức thực hiện các kế hoạch đó

 Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp, quản lý lớp học thành một

tập thể học sinh tự quản

 Tổ chức các hoạt động học tập, nâng cao thành quả học

tập của từng học sinh và của cả lớp

 Tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện đối với học sinh

1.2.3 Thực tế công tác trong một năm học

 Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên Tiền phong, các tổ chức có liên quan trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học sinh trong lớp và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển trường, lớp

 Theo dõi và đánh giá quá trình học tập và rèn luyện (đánh giá

sự tiến bộ) của từng học sinh để báo cáo thường xuyên và định

kỳ với Ban giám hiệu và ghi vào học bạ

 Công tác tài chính, hồ sơ sổ sách và các công tác sự vụ khác.

CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CÁCH THỨC TRIỂN KHAI

o Câu hỏi 1: GVCN nên quan tâm tới những thông số nào về học sinh của lớp chủ nhiệm? Tại sao thầy cô quan tâm tới những thông số đó?

o Câu hỏi 2: Theo thầy cô, có thể sử dụng các phương

pháp nào để có được những thông số nói trên?

o Câu hỏi 3: Tìm hiểu, nắm vững và phân loại học sinh

có vai trò gì đối với GVCN trong việc tư vấn tâm lý cho các em?

CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CÁCH THỨC TRIỂN KHAI

o Câu hỏi 4: Trong thực tiễn làm công tác chủ nhiệm lớp, thầy/cô đã lập những kế hoạch nào?

o Câu hỏi 5: Thực chất việc lập kế hoạch công tác chủ nhiệm là gì?

o Câu hỏi 6: Xin hãy cho biết cấu trúc kế hoạch công tác chủ nhiệm trong một năm học gồm có những phần nào? Nội dung cơ bản của những phần đó là gì?

CHỦ NHIỆM LỚP VÀ CÁCH THỨC TRIỂN KHAI

2.1 TÌM HIỂU VÀ PHÂN LOẠI HỌC SINH

Nếu không làm tốt yêu cầu tiên quyết này thì những tác động sư phạm được lựa chọn sẽ không phù hợp, hiệu

quả giáo dục không cao, thậm chí sẽ thất bại.

2.1 TÌM HIỂU VÀ PHÂN LOẠI HỌC SINH

2.1 TÌM HIỂU VÀ PHÂN LOẠI HỌC SINH

2.1.3 Về các biện pháp

 Gặp gỡ, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm trước, với

các giáo viên bộ môn;

 Nghiên cứu hồ sơ, học bạ, sổ điểm, sổ đầu bài;

 Trò chuyện với học sinh, tự giới thiệu làm quen;

 Phiếu hỏi nhanh;

 Quan sát, dự giờ tại lớp.

2.1.4 Phân loại và theo dõi, quản lý học sinh

 Theo trình độ (học lực, hạnh kiểm)

 Theo đặc điểm tính cách

 Theo loại quan hệ

 Các trường hợp đối tượng cần quan tâm đặc biệt

2.1 TÌM HIỂU VÀ PHÂN LOẠI HỌC SINH

2.2 LẬP KẾ HOẠCH CÔNG TÁC GVCN

Các loại kế hoạch công tác giáo viên chủ nhiệm:

 Kế hoạch công tác tổng thể (toàn cấp).

 Kế hoạch công tác giáo viên chủ nhiệm theo năm học.

 Kế hoạch công tác giáo viên chủ nhiệm theo chủ đề (một

hoạt động giáo dục cụ thể/một mặt công tác).

 Kế hoạch công tác giáo viên chủ nhiệm theo tháng/tuần

học.

2.2 LẬP KẾ HOẠCH CÔNG TÁC GVCN

Cấu trúc tham khảo

 Đặc điểm môi trường lớp học

 Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh

hiệu thi đua

2.3 TỔ CHỨC MẠNG LƯỚI TỰ QUẢN

 Khâu then chốt: Tổ chức mạng lưới tự quản

 Tổ chức bộ máy tự quản của lớp

 Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ cho từng bộ phận

chức năng, từng loại cán bộ tự quản

 Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ tự quản Hướng dẫn nội

dung ghi chép sổ công tác cho từng loại cán bộ

 Giúp lớp trưởng và các đầu mối tổ chức các hoạt

động tập thể (lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ, đôn đốc thực hiện…)

2.3 TỔ CHỨC MẠNG LƯỚI TỰ QUẢN

Việc tổ chức, xây dựng lớp tự quản vừa là một hoạt

động của tập thể học sinh, vừa là một quá trình giáo

dục Do vậy, các bước tiến hành cần chú ý phát huy

vai trò “tự quản” của học sinh.

2.3 TỔ CHỨC MẠNG LƯỚI TỰ QUẢN

Một số công việc có thể do mạng lưới tự quản đảm

nhận trên lớp:

 Tự quản thực hiện nội quy nhà trường

 Tự quản 15 phút truy bài đầu giờ

 Tự quản hành vi trong các giờ học trên lớp

 Tự quản giờ trống giáo viên

 Tự quản tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần

 Tự quản trong các hoạt động tập thể