- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy được sự phát triển của Nho giáo ở nước ta qua các thời đại Lý, Trần, Lê sơ.. - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được sự phát triển của Phật giáo qua các
Trang 1- GVHD: Lê Thị Hải Yến
Tiết PPCT: Ngày soạn: 07/02/2017 Tuần: Ngày dạy:
Bài 20 XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC
- Hiểu được trải qua các triều đại Đinh, Tiền Lê, Lý Trần, Hồ, Lê sơ ở các thế
kỷ X – XV, công cuộc xây dựng văn hóa được tiến hành đều đặn nhất quán Đây cũng là giai đoạn hình thành của nền văn hóa Đại Việt (còn gọi là văn hóa Thăng Long)
- Hiểu được nền văn hóa Thăng Long phản ánh đậm đà tư tưởng yêu nước, tự hào và độc lập dân tộc
Trang 2- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hóa tốt đẹp của dân tộc.
- Ý thức, phát huy năng lực sáng tạo trong văn hóa
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:
- Một số tranh ảnh nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc thế kỷ X – XV
- Một số bài thơ, phú của các nhà văn học lớn
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:
1 Kiểm tra bài cũ:
- Câu hỏi: Nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên?
2 Giới thiệu bài mới:
Từ sau ngày giành độc lập trải qua gần 6 thế kỷ, nhân dân Việt Nam đã xây dựng cho mình một nền văn hóa đa dạng, phong phú, đậm đà bản sắc dân tộc Để thấy được những thành tựu văn hóa nhân dân ta xây dựng được từ thế kỷ X – XV, chúng ta cùng tìm hiểu bài 20
3 Tổ chức các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản
* Hoạt động 1: Tư tưởng, tôn giáo.
- GV giảng để HS nắm được: Bước sang
thời kỳ độc lập trong bối cảnh có chủ
quyền độc lập, các tôn giáo du nhập vào
nước ta từ thời Bắc thuộc có điều kiện
phát triển
- GV hỏi: Nho giáo có nguồn gốc từ đâu?
Do ai sáng lập? Giáo lý cơ bản của Nho
giáo là gì?
- HS trình bày
- GV kết luận:
+ Tư tưởng quan điểm của Nho giáo: đề
cao những nguyên tắc trong quan hệ xã
hội theo đạo lý “Tam cương, ngũ thường”
trong đó tam cương có ba cặp quan hệ:
vua– tôi, cha - con, chồng - vợ Ngũ
thường là nhân, nghĩa, lễ, trí, tín (5 đức
tính của người quân tử)
+ Nho giáo du nhập vào nước ta từ thời
Bắc thuộc, bước sang thế kỷ phong kiến
độc lập có điều kiện phát triển
- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy được
sự phát triển của Nho giáo ở nước ta qua
các thời đại Lý, Trần, Lê sơ
- GV hỏi: Tại sao Nho giáo và chữ Hán
sớm trở thành hệ tư tưởng chính thống
của giai cấp thống trị nhưng lại không
phổ biến trong nhân dân?
- HS suy nghĩ trả lời
I Tư tưởng tôn giáo.
- Ở thời kỳ độc lập, Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo có điều kiện phát triển mạnh
- Nho giáo: Thời Lý, Trần Nho giáo dần dần trở thành hệ tư tưởng chính thống của giai cấp thống trị, chi phối nội dung giáo dục, thi cử, song không phổ biến trong nhân dân
- Phật giáo:
Trang 3Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản
- GV lý giải: Những quan điểm, tư tưởng
của Nho giáo đã quy định một trật tự, kỷ
cương, đạo đức phong kiến rất quy củ,
khắt khe Vì vậy giai cấp thống trị đã lợi
dụng triệt để Nho giáo để làm công cụ
thống trị, bảo vệ chế độ phong kiến Còn
với nhân dân, chỉ tiếp thu khía cạnh đạo
đức của Nho giáo Nhà Lê sơ, Nho giáo
trở thành độc tôn vì lúc này nhà nước
quân chủ chuyên chế đạt mức độ cao,
hoàn chỉnh
- GV trao đổi với HS về đạo Phật: người
sáng lập, nguồn gốc, giáo lý
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy
được sự phát triển của Phật giáo qua các
thời kỳ Lý, Trần, Lê sơ
- GV liên hệ về sự phát triển của Phật
giáo hiện nay, dẫn chứng về các ngôi chùa
cổ
* Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình giáo
dục, văn hóa, nghệ thuật.
- GV truyền đạt để HS nắm được cả 10
thế kỷ Bắc thuộc nền giáo dục bị kìm
hãm Trong khi đó ở Trung Quốc giáo dục
đã được coi trọng từ thời Xuân Thu (thời
Khổng Tử - Khổng Tử được coi là ông tổ
của nghề dạy học của Trung Quốc)
- Bước vào thế kỷ độc lập, nhà nước
phong kiến đã quan tâm ngay đến giáo
dục: GV nêu việc làm của vua Lý Thánh
Tông và hỏi: Việc làm của vua Lý Thánh
Tông có ý nghĩa gì?
- HS trả lời
- GV bổ sung, kết luận: Thể hiện sự quan
tâm của nhà nước phong kiến đến giáo
dục, tôn vinh nghề dạy học
- GV hỏi: Việc dựng bia Tiến sĩ có tác
dụng gì?
- HS quan sát hình 38 – Bia Tiến sĩ ở Văn
Miếu (Hà Nội) trả lời
- GV nhận xét, kết luận: Việc làm này có
tác dụng khuyến khích học tập, đề cao
những người tài giỏi của đất nước
- GV hỏi: Qua sự phát triển của giáo dục
+ Thời Lý, Trần được phổ biến rộng rãi, chùa chiền được xây dựng
ở khắp nơi, sư sãi đông
+ Thời Lê sơ, Phật giáo bị hạn chế, thu hẹp, đi vào trong nhân dân
II Giáo dục, văn học, nghệ thuật.
1 Giáo dục:
- Năm 1070, vua Lý Thánh Tông cho lập Văn Miếu Năm 1975, tổ chức khoa thi quốc gia đầu tiên Thời Lê sơ, quy chế thi cử được ban hành rõ ràng Năm 1484, dựng bia Tiến sĩ
- Từ thế kỷ XI đến thế kỷ XV, giáo dục từng bước được hoàn thiện, phát triển, đào tạo người làm quan, người tài cho đất nước
Trang 4Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản
trong các thế kỷ XI – XV em thấy giáo
dục thời kỳ này có tác dụng gì?
- HS trả lời GV nhận xét, kết luận
* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phát triển
của văn học.
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy
được sự phát triển của văn học qua các
thời kỳ; lý giải tại sao văn học thế kỷ X –
XV phát triển?
- HS phát biểu
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận về sự
phát triển của văn học
- GV nêu câu hỏi: Đặc điểm của văn học
- GV: giảng giải về lĩnh vực nghệ thuật
gốm, kiến trúc, điêu khắc, sân khấu, âm
nhạc
- GV chia HS làm 3 nhóm, yêu cầu mỗi
nhóm theo dõi SGK, tìm hiểu một số lĩnh
vực cụ thể:
+ Nhóm 1: Kiến trúc
+ Nhóm 2: Điêu khắc
+ Nhóm 3: Sân khấu, ca nhạc
- GV đặt câu hỏi cho mỗi nhóm:
+ Nhóm 1: Kể tên những kiến trúc tiêu
biểu thế kỷ X – XV, phân biệt đâu là kiến
trúc ảnh hưởng đến đạo Phật, đâu là kiến
trúc ảnh hưởng của Nho giáo? Nói lên
hiểu biết về những công trình kiến trúc
đó
+ Nhóm 2: Phân loại những công trình
điêu khắc Phật giáo, Nho giáo? Nét độc
đáo trong nghệ thuật điêu khắc
+ Nhóm 3: Sự phát triển của nghệ thuật
sân khấu, ca múa nhạc, đặc điểm?
- HS thảo luận, cử đại diện trả lời
+ Điêu khắc: gồm những công trình chạm khắc, trang trí ảnh hưởng của Phật giáo và Nho giáo, song vẫn mang những nét đọc đáo riêng.+ Nghệ thuật sân khấu ca, múa, nhạc mang đậm tính dân gian truyền thống
Trang 5Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản
- GV bổ sung, kết luận
* Hoạt động 5: Trình bày những tiến
bộ về khoa học - kỹ thuật.
- GV yêu cầu HS nêu những thành tựu về
lịch sử, địa lý, quân sự, chính trị, toán
+ Đại Việt sử ký toàn thư
- Địa lý: Dư địa chí, Hồng Đức bản đồ
- Quân sự: Binh thư yếu lược
- Chính trị: Thiên Nam dư hạ
- Toán học: Đại thành toán pháp (Lương Thế Vinh), Lập thành toán pháp (Vũ Hữu)
- Kỹ thuật: Chế tạo súng thần cơ (Hồ Nguyên Trừng), thuyền chiến
có lầu
4 Củng cố:
- Vị trí Phật giáo ở các thế kỷ X – XV
- Đặc điểm thơ văn của các thế kỷ XI – XV
- Nét độc đáo, tính dân tộc và dân gian trong lĩnh vực nghệ thuật ở các thế kỷ
X – XV
5 Dặn dò:
- Học bài cũ, đọc trước bài mới
- Trả lời các câu hỏi và bài tập SGK
- Lập bảng thống kê các thành tựu văn hóa thế kỷ X – XV
Trang 6Tiết PPCT: Ngày soạn:
06/02/2017
Tuần: 2 Ngày dạy:
16/2/2017
Bài 21 NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN
TRONG CÁC THẾ KỶ XVI – XVIII
- Hiểu đuợc chiến tranh phong kiến diễn ra trong bối cảnh xã hội Việt Nam thế kỷ XVI –
XVIII đã dẫn đến sự chia cắt đất nước.
- Tuy ở mỗi miền (Đàng Trong, Đàng Ngoài) có chính quyền riêng nhưng chưa chia thành hai nước.
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng phân tích, tổng hợp vấn đề.
- Khả năng nhận xét về tính giai cấp trong xã hội.
3 Thái độ:
- Bồi dưỡng ý thức xây dựng và bảo vệ đất nước thống nhất.
- Bồi dưỡng tinh thần dân tộc.
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:
- Bản đồ Việt Nam phân rõ ranh giới hai miền.
- Một số tranh vẽ triều Lê - Trịnh.
- Một số tài liệu về nhà nước hai miền.
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ:
- Câu 1: Vị trí Phật giáo trong các thế kỷ X – XVI? Biểu hiện nào chứng tỏ sự phát triển của Phật giáo ở giai đoạn này?
- Câu 2: Bằng những kiến thức đã học, em hãy chứng minh nhà Lê sơ là một triều đại thịnh trị trong lịch sử phong kiến Việt Nam
2 Giới thiệu bài mới:
Ở chương II, chúng ta đã tìm hiểu về các triều đại phong kiến Việt Nam từ TK X –
XV, qua đó thấy được quá trình hình thành, phát triển của nhà nước phong kiến và những thành tựu kinh tế, văn hóa của nhân dân Đại Việt Từ đầu thế kỷ XVI, cuộc khủng hoảng
xã hội đã làm sụp đổ nhà Lê sơ, kể từ đó nhà nước phong kiến Đại Việt có những biến đổi lớn Để hiểu được những biến đổi của nhà nước phong kiến trong các thế kỷ XVI – XVIII, chúng ta cùng tìm hiểu bài 21.
3 Tổ chức các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự sụp đổ của nhà Lê
Nhà Mạc thành lập.
- GV nhắc lại: Triều đại nhà Lê sơ được đánh giá
là một triều đại thịnh trị trong lịch sử phong
kiến Việt Nam:
+ Bộ máy nhà nước hoàn chỉnh.
1 Sự sụp đổ của nhà Lê Nhà Mạc thành lập.
Trang 7Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản +Giáo dục thi cử đạt đến giai đoạn cực thịnh của
giáo dục thi cử phong kiến Phan Huy Chú
nhận xét: “Giáo dục các thời, thịnh nhất là thời
Hồng Đức…”
+ Kinh tế được khôi phục và phát triển, kinh đô
Thăng Long thực sự là đô thị sầm uất, song đầu
thế kỷ XVI nhà Lê sơ lâm vào khủng hoảng,
suy sụp.
- GV hỏi: Tại sao thế kỷ XVI, nhà Lê sơ suy
yếu? Biểu hiện của sự suy yếu đó?
- HS trả lời.
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận về biểu hiện
suy thoái của nhà Lê sơ: Vua, quan chỉ lo ăn
chơi sa đọa không quan tâm đến triều chính và
nhân dân Địa chủ ra sức chiếm đoạt ruộng đất,
bóc lột nông dân.
- GV trình bày tiếp: Trong bối cảnh nhà Lê suy
yếu, bất lực, Mạc Đăng Dung đã phế truất vua
Lê và thành lập triều Mạc.
- GV nhấn mạnh: Đây là sự thay thế tất yếu và
hợp quy luật để HS có đánh giá đúng về triều
Mạc và Mạc Đăng Dung.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sau khi nhà
Mạc lên cầm quyền đã thi hành những chính
sách gì?
- HS trả lời, GV bổ sung, kết luận.
- GV giảng thêm: Ở thời Lê, phép quân điền đã
làm sở hữu tư nhân về ruộng đất tăng Ruộng
đất công làng xã ít Đến thời nhà Mạc đã cố
gắng giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân,
tạo điều kiện cho nông nghiệp phát triển.
- GV bổ sung, nêu rõ khó khăn của nhà Mạc và
lý giải tại sao nhà Mạc bị cô lập.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu chiến tranh Nam - Bắc
triều.
- GV giảng giải: Nhà Mạc ra đời trong bối cảnh
chiến tranh phong kiến bùng nổ Tuy bước đầu
có góp phần ổn định lại xã hội nhưng lại trở
thành nguyên cớ gây nên chiến tranh: chiến
tranh Nam- Bắc triều.
-GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được
nguyên nhân của cuộc chiến tranh Nam - Bắc
triều, kết quả.
- GV giải thích thêm: Bộ phận cựu thần nhà Lê
gắn bó với sự nghiệp giải phóng đất nước của
cha ông, không chấp nhận nền thống trị của nhà
+ Phong trào đấu tranh của nhân dân bùng nổ ở nhiều nơi.
- Năm 1527, Mạc Đăng Dung phế truất vua Lê lập triều Mạc.
- Chính sách của nhà Mạc:
+ Xây dựng chính quyển theo mô hình
cũ của nhà Lê.
+ Tổ chức thi cử đều đặn.
+ Xây dựng quân đội mạnh.
+ Giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân.
( Những chính sách của nhà Mạc bước đầu ổn định lại đất nước.
- Do sự chống đối của cựu thần nhà Lê
và do chính sách cắt đất, thân phục nhà Minh ( nhân dân phản đối Nhà Mạc bị
cô lập.
2 Đất nước bị chia cắt.
* Chiến tranh Nam - Bắc triều.
- Cựu thần nhà Lê, đứng đầu là Nguyễn Kim đã quy tụ lực lượng chống Mạc
“phù Lê diệt Mạc” ( Thành lập chính quyền ở Thanh Hóa gọi là Nam triều, đối đầu với nhà Mạc ở Thăng Long -
Trang 8Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Dung không xuất thân từ dòng dõi quý tộc ( Vì
vậy, đã nổi lên ở Thanh Hóa – quê hương của
nhà Lê để chống lại nhà Mạc ( Chiến tranh
Nam - Bắc triều.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu chiến tranh Trịnh -
Nguyễn.
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được
nguyên nhân dẫn đến cuộc chiến tranh Trịnh -
Nguyễn và hậu quả của nó.
- HS theo dõi SGK phát biểu.
- GV bổ sung, kết luận về nguyên nhân dẫn đến
chiến tranh Trịnh - Nguyễn.
- GV chốt ý: Như vậy, Đại Việt bị chia làm hai
phần do hai thế lực phong kiến cát cứ GV sử
dụng bản đồ để chỉ cho HS quan sát.
- Mục giảm tải: GV hướng dẫn HS tự học để
thấy được những nét chính về bộ máy nhà nước
phong kiến Đàng Ngoài và Đàng Trong.
Bắc triều.
- Từ năm 1545 – 1592 diễn ra cuộc chiến tranh Nam - Bắc triều ( nhà Mạc
bị lật đổ, đất nước thống nhất.
* Chiến tranh Trịnh - Nguyễn:
- Sau khi lật đổ nhà Mạc, vua Lê tuy còn nhưng quyền lực nằm trong tay họ Trịnh.
- Ở Thuận Hóa: Họ Nguyễn cát cứ xây dựng chính quyền riêng.
- Năm 1627, họ Trịnh đem quân đánh
họ Nguyễn, chiến tranh Trịnh - Nguyễn bùng nổ.
- Kết quả: Năm 1672, hai bên giảng hòa, lấy sông Giang làm giới tuyến Đất nước bị chia cắt làm hai phần: Đàng Ngoài và Đàng Trong.
3 Nhà nước phong kiến Đàng Ngoài.
4 Nhà nước phong kiến Đàng Trong.
4 Củng cố:
- GV khái quát về sự sụp đổ của triều Lê sơ và sự thành lập nhà Mạc, nguyên nhân và tình trạng chia cắt đất nước.
5 Dặn dò:
- Trả lời câu hỏi trang 110 SGK.
- Học bài, đọc trước bài 22.
Tiết PPCT:
Ngày soạn 07/02/2017
Tuần:
Ngày dạy:
BÀI 22: TÌNH HÌNH KINH TẾ Ở CÁC THẾ KỶ XVI-XVIII
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong HS cần nắm được
1 Kiến thức
- Đất nước có nhiều biến động, song tình hình kinh tế có nhiều biểu hiện phát triển
- Lãnh thổ Đằng trong mở rộng, tạo nên một vựa thóc lớn, góp phần quan trọng ổn định tình hình xã hội
-Kinh tế hàng hóa do nhiều nguyên nhân chủ yếu là nguyên nhân khách quan phát triển mạnh mẽ, tạo điều kiện cho sự hình thành và phồn vinh của một số đô thị
-Từ nữa sau thế kỷ XVIII kinh tế hai Đàng đều suy thoái Song sự phát triển của kinh tế hàng hóa ở các thế kỷ trước ảnh hưởng quan trọng đến xã hội
Trang 9- Rèn kĩ năng phân tích liên hệ thực tế.
II TÀI LIỆU, THIẾT BỊ DẠY- HỌC
-Tranh ảnh, bản đồ Việt Nam có ghi địa danh và vị trí các đô thị
- Một số nhận xét của thương nhân nước ngoài về kinh tế Việt Nam hay về các đô thị Việt Nam
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC
1.Kiểm tra bài cũ
- Vẽ sơ đồ nhà nước Đằng Trong và Đằng Ngoài, so sánh
Hoạt động của thầy-trò Kiến thức cơ bản cần nắm
Hoạt đông 1: Cả lớp, cá nhân
-GV: Trước hết giáo viên giúp học sinh
nắm được tình hình nông nghiệp từ cuối
XVI đến nữa đầu thế kỉ XVIII: Do
ruộng đất càng tập trung trong tay địa
chủ, quan lại Nhà nước không quan tâm
đến sản xuất như trước, các thế lực
phong kiến nổi lên tranh giành quyền
lực nội chiến phong kiến liên miên làm
cho nông nghiệp kém phát triển, mất
mùa đối kém thường xuyên
-GV trình bày tiếp: Từ nửa sau thế kỉ
XVII khi tình hình chính trị ổn định,
nông nghiệp 2 Đàng phát triển
-GV yêu cầu học sinh đọc SGK để thấy
được sự phát triển của nông nghiệp 2
Đàng song mạnh nhất là Đàng Trong
-HS theo dõi SGK
-GV chốt ý về biểu hiện của sự phát
triển nông nghiệp
GV nhấn mạnh sự phát triển nông
nghiệp ở Đàng Trong Do lãnh thổ ngày
càng mở rộng vào Nam, dân cư ít, điều
I Tình hình nông nghiệp ở các thế kỷXVI-XVIII
-Từ cuối thế kỷ XV đến nữa đầu thế kỉ XVII, nông nghiệp sa sút, mất mùa đói kém liên miên
-Từ nữa sau thế kỉ XVII, tình hình chính trị ổn định, nông nghiệp 2 Đàng phát triển
+Ruộng đất ở cả 2 Đàng mở rộng, nhất
là ở Đàng Trong
+Thủy lợi được củng cố
+Giống cây trồng ngày càng phong phú.+Kinh nghiệm sản xuất được đúc kết
Trang 10kiện sản xuất thuân lợi nên nông nghiệp
Đàng Trong vượt qua yêu cầu tự cấp, tự
túc trở thành một vựa thóc lớn phục vụ
thị trường Đàng Trong, giải quyết mâu
thuẫn xã hội Còn ở Đàng Ngoài là vùng
đất lâu đời được khai phá triệt để vì vậy
nông nghiệp ít có khả năng mở rộng,
+ Sự phát triển của nghề truyền thống
+ Nét mới trong kinh doanh, sản xuất
thủ công nghiệp
+ Học sinh theo dõi SGK, trả lời
-GV nhận xét, bổ sung, kết luận về sự
phát triển của thủ công nghiệp
-GV: Minh họa cho sự phát triển của
nghề dệt bằng lời nhận xét của thương
nhân nước ngoài Một thương nhân hỏi
người thợ dệt “ Tơ lụa được sản xuất với
một số lượng lớn bao gồm đủ loại như
lụa trắng, lụa màu, the, lính, nhiều,
đoạn…Kĩ thuật dệt không kém mềm
mại, vừa đẹp, vừa tốt…chị có làm được
không? Người thợ trả lời: làm được!”
Minh họa cho sự cho sự phát triển nghề
gốm bằng một số tranh ảnh sưu tầm
( tranh trong SGK)
-GV tiếp tục truyền đạt về sự xuất hiện
những nghề mới và nét mới trong kinh
doanh
-GV có thể minh họa bằng một số câu
ca dao về các nghành thủ công truyền
thống Kể tên một số nghành thủ công
truyền thống, kết hợp liên hệ thực tiễn
về sự tồn tại của các làng nghề ngày
nay Giá trị của nghề thủ công của sản
phẩm thủ công trong thời đại
Hoạt động 3:
*a) Nội thương
-Giáo viên phát vấn: Nét mới trong nội
thương thế kỉ XV-XVIII?
HS trả lời:
-Ở cả 2 Đàng chế độ tư hữu ruộng đất phát triển Ruộng đất ngày càng tập trung trong tay địa chủ
II Sự phát triển của thủ công nghiệp.
-Nghề thủ công truyền thống tiếp tục phát triển và đạt trình độ cao
+ Một số nghề mới xuất hiện như: Khắc