Gọi 3 học sinh đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi: Bài thơ ca ngợi những phẩm chất gì của ai?. - Bài mới : Nước ta dưới ách đô hộ của các triều đại phong kiến phương Bắc 2Hoạt động 2 : Cu
Trang 1LT và câu 1 Mở rộng vốn từ: Trung thực- Tự trong
TL văn 2 Viết thư ( Kiểm tra viết)
Khoa học 4 Sử dụng hợp lí chất béo và muối ăn
Kĩ thuật 5 Khâu thường (tiết 2)
TL văn 2 Đoạn văn trong bài văn kể chuyện
Toán 3 Biểu đồ (tiếp theo)Khoa học 4 Ăn nhiều rau và quả chín Sử dụng thực phẩm sạch và an toànSHCT 5 Tổng kết cuối tuần
Trang 2KẾ HOẠCH BÀI DẠYMÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4
Ngày soạn: 12 / 8 / 2011Ngày dạy: 15 / 8 / 2011
Người soạn: Dương Thị Tích
Tên bài dạy: Bày tỏ ý kiến (Tiết 1)
- HS khá, giỏi: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ
em Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác
- GDMT: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ emtrong đó có vấn đề môi trường HS cần biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, với thầy cô giáo ,với chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trườnglớp học, trường học; về môi trường ở cộng đồng địa phương
II/ Chuẩn bị:
1/ Giáoviên: Tranh phóng to Sgk, phiếu bài tập Tranh phóng to SGK, thẻ màu
2/ Học sinh: Sách giáo khoa
III/ Các hoạt động dạy học:
- Bài mới: Biết bày tỏ ý kiến ( tiết 1 )
Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới
- Treo tranh, hỏi: Tranh vẽ cảnh gì?
- Gọi HS đọc tình huống và câu hỏi GV giao việc cho các
nhóm
- Gọi HS trình bày Các nhóm khác nhận xét bổ sung
1) Em được phân công làm một việc không phù hợp với
khả năng (Xin cô giao việc khác phù hợp với sức khoẻ và
sở thích)
2) Em bị cô giáo hiểu lầm và phê bình ( Xin cô cho em
được kể lại sự việc)
3) Chủ nhật này, bố mẹ dự định cho em đi chơi công viên,
Trang 3nhưng em lại muốn đi xem xiếc (Em sẽ nói với bố mẹ về
sở thích của mình là muốn được xem xiếc)
4) Em muốn được tham gia vào một hoạt động nào đó của
lớp, của trường nhưng chưa được phân công
(Em sẽ trình bày nguyện vọng và khả năng của mình để
em được tham gia)
* Nêu câu hỏi 2 (Có thể em sẽ bị hiểu lầm, có những quyết
định không phù hợp với nhu cầu mong muốn của em)
- Kết luận
- Hỏi: Khi có những việc liên quan đến bản thân em, các
em sẽ làm gì? (Nêu ý kiến, mong muốn của mình)
+ Khi trình bày ý kiến, mong muốn của mình em cần chú
ý điều gì? (Mạnh dạn chia sẻ, bày tỏ ý kiến, mong muốn
của mình với người xung quanh một cách rõ ràng, lễ độ)
- Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Luyện tập - Thực hành
* Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Yêu cầu HS thảo luận
- Gọi HS trình bày
- Kết luận : Việc làm của Dung là đúng, vì bạn đã biết bày
tỏ mong muốn của mình
* Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Tổ chức cho HS bày tỏ thái độ
- Yêu cầu HS giải thích
- Kết luận: Trẻ em có quyền có ý kiến về việc liên quan
đến mình nhưng ý kiến đó có lợi cho sự phát triển của các
em và phù hợp với hoàn cảnh thực tế của gia đình, đất
nước mới được thực hiện
- Liên hệ: Em đã bày tỏ ý kiến, mong muốn của mình
chưa?
- Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có
liên quan đến trẻ em
- Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, biết lắng nghe, tôn
trọng ý kiến của người khác
Hoạt động 4: Củng cố
* GDBVMT
- Trò chơi: “ Chuyền hộp thăm”
- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Xem BT4
- 2 HS đọc
- Hoạt động nhóm đôi
- Đại diện nhóm phát biểu
- Dùng thẻ màu xanh, đỏ, vàng
Trang 4Tên bài dạy: Những hạt thóc giống
Tuần 5 (Tiết 1)
I/ Mục tiêu:
- Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời các nhân vật với lời người kể chuyện
- Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng cảm dám nói lên sự thật (Trả lờiđược câu hỏi1, 2, 3 trong sgk)
- Học sinh khá giỏi trả lời được câu hỏi 4 (Sgk)
- Giáo dục học sinh tính trung thực
II/ Chuẩn bị:
1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ
2/ Học sinh: Sách giáo khoa
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Khởi động
- Ổn định
- Kiểm tra kiến thức cũ “Tre Việt Nam” Gọi 3 học sinh
đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi: Bài thơ ca ngợi những
phẩm chất gì của ai?
- Bài mới: Những hạt thóc giống
Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới.
* Hướng dẫn học sinh luyện đọc:
- Gọi 1 học sinh đọc cả bài
- Yêu cầu học sinh chia đoạn
Đoạn 1: Từ đầu đến … sẽ bị trừng phạt.
Đoạn 2: Tiếp theo đến … cho thóc nảy mầm được.
Đoạn 3: Tiếp theo đến … từ thóc giống của ta.
Đoạn 4: Phần còn lại.
- Cho học sinh đọc từng đoạn, luyện đọc từ khó, giải
nghĩa từ trong sgk (minh hoạ tranh, ảnh)
- Cho học sinh luyện theo cặp
- Mời 1, 2 em đọc cả bài
- Đọc mẫu diễn cảm cả bài
* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài:
- Yêu cầu học sinh đọc thầm toàn truyện Hỏi: Nhà vua
chọ người như thế nào để truyền ngôi? (Vua muốn chọn
người trung thực để truyền ngôi)
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn mở đầu câu chuyện Hỏi:
Nhà vua làm cách nào để tìm được người trung thực?
(Phát cho mỗi người dân một thúng thóc giống đã luộc
kĩ về gieo trồng và hẹn “ai thu được nhiều thóc sẽ được
Trang 5truyền ngôi, ai không có thóc nộp sẽ bị trừng phạt)
Thóc đã luộc chín còn nảy mầm được không? (không)
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 Hỏi: Theo lệnh vua, chú
bé Chôm đã làm gì? Kết quả ra sao? ( Chôm đã gieo
trồng, dốc công chăm sóc nhưng thóc không nảy mầm)
Đến kì nộp thóc cho vua, mọi người làm gì? Chôm làm
gì? (Mọi người nô nức chở thóc về kinh thành nộp cho
nhà vua Chôm khác mọi người, Chôm không có thóc,
lo lắng đến trước vua, thành thật quỳ tâu: “ Tâu Bệ hạ!
Con không làm sao cho thóc nảy mầm được”) Hành
động của chú bé Chôm có gì khác mọi người? ( Chôm
dũng cảm dám nói sự thật, không sợ bị trừng phạt)
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 3 Hỏi: Thái độ của
mọi người thế nào khi nghe lời nói thật của Chôm? (Mọi
người sững sờ, ngạc nhiên, sợ hãi thay cho Chôm
Vì Chôm dám nói sự thật, sẽ bị trừng phạt)
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn cuối Hỏi: Theo em, vì sao
người trung thực là người đáng quý? (nói thật; làm được
nhiều việc có ích cho dân, cho nước; dám bảo vệ sự thật,
bảo vệ người tốt …)
- Cho học sinh nêu nội dung chính của bài
Hoạt động 3: Luyện tập-Thực hành
* Mời 4 học sinh nối tiếp nhau đọc 4 đoạn
* Hướng dẫn học sinh luyện đọc
- Đọc mẫu diễn cảm đoạn: “ Chôm lo lắng … thóc
giống của ta.”
- Cho học sinh luyện đọc theo vai (theo nhóm 3 em)
- Gọi 1 - 2 nhóm đọc
- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm
Hoạt động 4: Củng cố
- Hỏi: Câu chuyện này muốn nói với em điều gì? (Trung
thực là đức tính quý nhất của con người./ Cần sống
Tên bài dạy : NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ
CUẢ CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC
Trang 6III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1Hoạt động 1 : Khởi động
- Ổn định :
- Kiểm tra kiến thức cũ : Nước Âu Lạc
+ Nước Âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh nào ?
Xác định vùng Cổ Loa trên lược đồ Bắc Bộ và
Bắc Trung Bộ Vì sao nước Âu Lạc rơi vào
ách đô hộ của phong kiến phương Bắc?
- Bài mới : Nước ta dưới ách đô hộ của các
triều đại phong kiến phương Bắc
2Hoạt động 2 : Cung cấp kiến thức mới
1) Chính sách áp bức bóc lột đối với nhân
dân ta:
- Yêu cầu HS đọc SGK và thảo luận :
+ Dưới ách thống trị của các triều đại phong
kiến , cuộc sống của nhân dân ta cực nhục như
thế nào ?
+ Nhân dân ta phản ứng ra sao ?
- Yêu cầu HS : So sánh tình hình nước ta
trước và sau khi bị các triều đại phong kiến
phương Bắc đô hộ.( Giao phiếu HT )
- Giải thích : Chủ quyền ( quyền làm chủ đất
+HSG : Không cam chịu sự áp bức bóc lột của bọn thống trị, nhân dân ta tiếp tục nổi dậy đánh đuổi quân đô hộ.
- Hoạt động nhóm 4 HS
- Đại diện nhóm báo cáo
Trang 72) Các cuộc khởi nghĩa chống ách đơ hộ của
phong kiến phương Bắc:
- Yêu cầu HS kể tên các cuộc khởi nghĩa của
nhân dân ta chống lại ách đơ hộ của phong
kiến phương Bắc
- Hỏi : Từ năm 179 TCN đến năm 938 cĩ bao
nhiêu cuộc khởi nghĩa chống lại ách đơ hộ của
triều đại phong kiến phương Bắc ?
+ Mở đầu cho các cuộc khởi nghĩa ấy là cuộc
khởi nghĩa nào ?
+ Cuộc khởi nghĩa nào đã giành lại độc lập
hồn tồn cho đất nước ta ?
+ Việc nhân dân ta liên tục khởi nghĩa nĩi lên
- Trở thành quận, huyện của phongkiến phương Bắc
- Bị phụ thuộc
- Theo phong tục người Hán, họcchữ Hán nhưng nhân dân ta vẫngiữ gìn bản sắc dân tộc
- Nối tiếp nhau phát biểu
- Cĩ 9 cuộc khởi nghĩa lớn
+ Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng
+ Khởi nghĩa Ngơ Quyền với chiếnthắng Bạch Đằng
+ Nhân dân ta một lịng yêu nước,quyết tâm đánh giặc giữ nước
- GV : Bản đồ hành chính Việt Nam
Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ
Trang 8- HS : SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoa ̣t động 1 : Khởi động
- Ổn định
- Bài cũ : Hoạt động sản xuất của
người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
+ Người dân ở vùng núi Hoàng Liên
Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là
nghề chính?
+ Ruộng bậc thang thường được làm ở
đâu? Tác dụng của ruộng bậc thang?
+ Kể tên một số sản phẩm thủ công
nổi tiếng ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
- GV nhận xét
- Bài mới:
Hoạt động2 : Cung cấp kiến thức
- Gọi HS đọc và quan sát hình ảnh SGK trả lời
các câu hỏi :
+Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay
đồng bằng?
+ Các đồi ở đây như thế nào (nhận xét về
đỉnh, sườn, cách sắp xếp các đồi )?
- Mô tả bằng lời hoặc vẽ sơ lược vùng trung
huyện khác của các tỉnh như Thái Nguyên
*Tha ̉o luận nhĩm : Tìm hiểu về chè và
cây ăn quả ở trung du
- Kể tên những cây trồng ở trung du
Bắc Bộ
-Tại sao ở vùng trung du Bắc Bộ lại thích
hợp cho việc trồng chè & cây ăn quả?
-Quan sát hình 1 & chỉ vị trí của Thái
Nguyên trên bản đồ hành chính Việt
-Một vài HS trả lời
-HS chỉ trên bản đồ hànhchính Việt Nam các tỉnh BắcGiang, Phú Thọ, Vĩnh Phúc…
- HS thảo luận trong nhómtheo các câu hỏi gợi ý
- Đại diện nhóm HS trình bày
Trang 9-Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về
sản lượng chè của Thái Nguyên trong
những năm qua
-Quan sát hình 2 & cho biết từ chè hái ở
đồi đến sản phẩm chè phải trải qua
-GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc
+Vì sao vùng trung du Bắc Bộ nhiều nơi đồi
bị trọc hoàn toàn?
+ Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi
đây đã làm gì?
-Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về diện tích
trồng rừng ở Bắc Giang trong những năm gần
đây
-Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng
trung du Bắc Bộ
*GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý
thức bảo vệ rừng & tham gia trồng
rừng
Hoa ̣t động 3 : Củng cố
- GV trình bày tổng hợp về những đặc
điểm tiêu biểu của vùng trung du Bắc
Bộ
- Chuẩn bị bài: Tây Nguyên
- HS quan sát-Vì cây cối đã bị hủy hoại
do quá trình đốt phá rừnglàm nương rẫy để trồng trọt
& khai thác gỗ bừa bãi
- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng vui, dí dỏm
- Hiểu ý nghĩa: Khuyên con người hãy cảnh giác, thơng minh như Gà Trống, chớ tin những lời lẽ ngọt ngào của kẻ xấu như Cáo (Trả lời được các câu hỏi, thuộc được đoạn thơ khoảng 10 dịng)
Trang 10- Giáo dục học sinh sống thật thà, trung thực, song phải biết xử trí thông minh trước những việc làm của kẻ xấu.
II/ Chuẩn bị:
1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ
2/ Học sinh: Sách giáo khoa
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Khởi động
- Ổn định
- Kiểm tra kiến thức cũ “Một người chính trực” Gọi 2
học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi
- Bài mới: Gà Trống và Cáo
Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới.
* Hướng dẫn học sinh luyện đọc:
- Gọi 1 học sinh đọc cả bài
- Yêu cầu học sinh chia đoạn
Đoạn 1: Từ đầu đến … tỏ bày tình thân.
Đoạn 2: Tiếp theo đến … loan tin này.
Đoạn 3: Phần còn lại.
- Cho học sinh đọc từng đoạn, luyện đọc từ khó, giải
nghĩa từ trong sgk (minh hoạ tranh, ảnh)
- Cho học sinh luyện theo cặp
- Mời 1, 2 em đọc cả bài
- Đọc mẫu diễn cảm toàn bài
* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài:
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 Hỏi: Gà Trống
đứng ở đâu, Cáo đứng ở đâu? (Gà Trống đứng ở trên
cây, Cáo đứng ở dưới đất).Cáo đã làm gì để dụ Gà
Trống xuống Đất? (Cáo đon đả mời Gà xuống đất để
báo cho Gà biết tin mới: từ nay muôn loài đã kết thân
Gà hãy xuống để Cáo hôn Gà để tỏ bày tình thân) Tin
tức Cáo thông báo với Gà là sự thật hay bịa đặt? (Đó là
tin Cáo bịa ra nhằm dụ Gà Trống xuống đất, ăn thịt)
Đoạn 1 cho em biết điều gì? (Âm mưu của Cáo)
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 2 Hỏi: Vì sao Gà
không nghe lời Cáo? (Gà biết sau những lời ngon ngọt
ấy là ý định xấu xa của Cáo: muốn ăn thịt Gà) Gà tung
tin có cặp chó săn đang chạy đến để làm gì? ( Cáo rất sợ
chó săn Gà tung tin có cặp chó săn đang chạy đến làm
cho Cáo khiếp sợ, phải bỏ chạy, lộ mưu gian)
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn còn lại Hỏi: Thái độ
Trang 11của Cáo như thế nào khi nghe lời Gà nói? (Cáo khiếp sợ,
hồn lac, phách bay, quắp đuôi, co cẳng bỏ chạy) Thấy
Cáo bỏ chạy, thái độ của Gà ra sao? (Gà khoái chí cười
vì Cáo chẳng làm gì được mình, còn bị mình lừa lại phải
phát khiếp) Theo em, Gà thông minh ở điểm nào? (Gà
không bóc trần mưu gian của Cáo mà giả bộ tin lời Cáo,
mừng khi nghe thông tin của Cáo Sau đó báo lại cho
Cáo biết chó săn cũng đang chạy đến để loan tin vui,
làm Cáo khiếp sợ quắp đuôi, co cẳng chạy) Theo em,
tác giả viết bài thơ này nhằm mục đích gì? ( Khuyên
người ta đừng vội tin những lời ngọt ngào)
- Cho học sinh nêu nội dung chính của bài
Hoạt động 3: Luyện tập-Thực hành
* Mời 3 học sinh tiếp nối nhau đọc 3 đoạn thơ
* Hướng dẫn học sinh luyện đọc
- Đọc mẫu cả bài
- Cho học sinh luyện đọc theo cách phân vai
- Gọi 1 - 2 nhóm đọc
- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm
* Hướng dẫn học sinh học thuộc lòng bài thơ:
- Cho học sinh nhẩm học thuộc lòng câu thơ ưa thích
- Cho cả lớp thi đọc thuộc một đoạn thơ
- Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc bài thơ theo vai
- Dặn dò: Học thuộc lòng bài thơ Chuẩn bị bài “Nỗi
dằn vặt của An- đrây- ca”
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾNG VIỆT LỚP 4
Phân môn: KỂ CHUYỆN
Trang 121/ Giáo viên: Tranh minh hoạ.
2/ Học sinh: Sách giáo khoa Câu chuyện nói về tính trung thực
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Khởi động
- Ổn định:
- Kiểm tra kiến thức cũ “Một nhà thơ chân chính” Gọi
học sinh kể nối tiếp câu chuyện và nêu ý nghĩa
- Bài mới: Kể chuyện đã nghe, đã đọc
Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề
Gọi học sinh đọc đề bài
Gạch chân các từ: được nghe, được đọc, tính trung
thực
- Gọi 4 học sinh tiếp nối nhau đọc gợi ý
- Hỏi: Tính trung thực biểu hiện như thế nào?
- Yêu cầu học sinh giới thiệu tên truyện mà em biết?
Câu chuyện em đọc được ở đâu?
- Gọi 1 học sinh đọc lại gợi ý 3 Gọi 1 học sinh giỏi
làm mẫu
- Gọi học sinh đọc tiêu chí đánh giá:
Nội dung câu chuyện đúng chủ đề: 4 điểm.
Câu chuyện ngoài sgk: 1điểm
Cách kể: hấp dẫn, điệu bộ, cử chỉ: 3 điểm.
Nêu đúng ý nghĩa câu chuyện: 1điểm
Trả lời câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho
bạn: 1điểm
Hoạt động 3: Luyện tập - Thực hành
- Tổ chức cho học sinh kể trong nhóm và yêu cầu học
sinh đặt câu hỏi để tìm hiểu nội dung câu chuyện
- Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp
- Tuyên dương học sinh kể hay
Trang 13- Học sinh làm đúng bài tập 2 phân biệt en / eng.
- Học sinh khá, giỏi tự giải được câu đố ở bài tập 3
- Giáo dục học sinh viết đúng chính tả
II/ Chuẩn bị:
1/ Giáo viên: Tranh minh hoạ, chép sẵn đoạn viết
2/ Học sinh: Sách giáo khoa
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Khởi động.
- Ổn định
- Kiểm tra kiến thức bài“Truyện cổ nước mình” Kiểm tra
việc chữa lỗi ở nhà của học sinh Đọc cho học sinh viết:
tuyệt vời, nghiêng soi, sâu xa.
- Bài mới: Những hạt thóc giống
Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới.
- Đọc mẫu toàn bài chính tả
- Hỏi: + Nhà vua chọn người như thế nào để nối ngôi?
+ Vì sao người trung thực là người đáng quý?
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm lại, chú ý những từ ngữ dễ viết
sai, cách trình bày
- Yêu cầu học sinh phát hiện từ khó và phân tích
- Đọc cho học sinh viết từ khó
- Đọc cho học sinh viết bài (câu, cụm từ)
- Hướng dẫn học sinh chữa lỗi
- Chấm điểm một số vở Nhận xét
Hoạt động 3: Luyện tập-Thực hành
+ Bài tập 2b:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh trao đổi
- Yêu cầu học sinh làm bài
- Gọi học sinh sửa bài: chen chân-len qua-leng keng-áo
len-màu đen-khen em.
- Viết bài vào bảng
- Viết bài vào vở
- Soát lỗi, chữa lỗi
- Theo dõi, rút kinh nghiệm