UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMHƯỚNG DẪN CÔNG TÁC THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM THỨ 2 NĂM HỌC 2014 - 2015 NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Căn cứ khung chương trình đào tạo ngành s
Trang 1UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
HƯỚNG DẪN CÔNG TÁC THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM THỨ 2
NĂM HỌC 2014 - 2015
NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON
Căn cứ khung chương trình đào tạo ngành sư phạm của Bộ giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Quyết định số 36/2003/QĐ-GD&ĐT, ngày 01/8/2003 Quyết định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế thực hành, thực tập sư phạm áp dụng cho các trường đại học, cao đẳng đào tạo giáo viên phổ thông, mầm non trình độ cao đẳng hệ chính quy;
Căn cứ quy trình đào tạo giáo viên của trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội;
Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội hướng dẫn công tác thực tập sư phạm năm thứ 2, ngành Giáo dục Mầm non, năm học 2014 - 2015 như sau:
I THỜI GIAN THỰC TẬP
Thời gian thực tập năm thứ 2: 04 tuần (từ 02/3 đến 28/3/2015)
II MỤC ĐÍCH VÀ NỘI DUNG
1 Mục đích
- Công tác thực tập sư phạm nhằm gắn lí thuyết với thực hành, lí luận với thực tiễn trong quá trình đào tạo giáo viên, gắn chặt hơn nữa nơi đào tạo và nơi sử dụng giáo viên
- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức, kĩ năng đã được học và thực hành ở năm thứ nhất
và chuẩn bị tốt cho đợt thực tập chuyên môn cuối khóa năm thứ 3 Cụ thể: giúp sinh viên củng cố các kiến thức về tâm lí học và giáo dục học mầm non, làm giàu vốn kinh nghiệm thực tế của sinh viên về phương pháp chăm sóc và giáo dục trẻ Sinh viên có cơ hội để rèn luyện kĩ năng quan sát, nghiên cứu và đánh giá sự phát triển của trẻ
- Giúp sinh viên sư phạm đi sâu tìm hiểu thực tế giáo dục, tiếp xúc với học sinh và giáo viên ở trường mầm non, được thường xuyên thực hành, luyện tập các kĩ năng sư phạm, làm cơ sở để hình thành phẩm chất và năng lực sư phạm của người giáo viên mầm non
- Bồi dưỡng lòng yêu nghề, mến trẻ; thái độ thân thiện, tích cực hòa nhã trong giao tiếp
và có ý thức tự giác trong việc rèn luyện tay nghề
- Giúp sinh viên nhận thức được vai trò của người giáo viên mầm non, tập làm một số công việc về chăm sóc giáo dục trẻ, theo yêu cầu của chương trình khung đào tạo giáo viên mầm non trình độ cao đẳng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
2 Nội dung
2.1 Tìm hiểu thực tế giáo dục (Nghe báo cáo của trường)
- Báo cáo 1: Tình hình thực tế của địa phương và trường mầm non
Trang 2- Báo cáo 2: Các hoạt động chuyên môn và công tác chỉ đạo hoạt động chuyên môn của trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ
- Báo cáo 3: Vai trò của giáo viên mầm non trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
2.2 Thực tập Tổ chức các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ
* Thực tập Tổ chức hoạt động giáo dục (hoạt động có chủ đích)
- Lập kế hoạch giảng dạy toàn đợt và từng tuần, căn cứ vào phân phối chương trình của trường thực tập để xây dựng kế hoạch giảng dạy cho phù hợp
- Mỗi sinh viên soạn và tập giảng 4 giáo án hoạt động học tập (trong số các hoạt động
Phát triển ngôn ngữ, Tổ chức cho trẻ làm quen với biểu tượng toán, Tổ chức làm quen với tác phẩm văn học, giáo dục thể chất, giáo dục âm nhạc), tập giảng có nhận xét góp ý của giáo viên hướng dẫn Sinh viên chọn tổ chức 1 trong 4 hoạt động trên để giảng (có đánh giá) sau khi đã tập giảng và đã được giáo viên hướng dẫn góp ý
- Sinh viên chủ động dự giờ giáo viên, sắp xếp dự giờ của các bạn trong nhóm chuyên môn, nhận xét, rút kinh nghiệm và ghi vào sổ thực tập
- Sinh viên được tham gia tổ chức hoạt động vui chơi, hoạt động với đồ vật và các hoạt động ngoài giờ lên lớp: hoạt động vui chơi tự do, hoạt động ngoài trời, hoạt động lao động, hoạt động chiều cùng với giáo viên hướng dẫn và các thành viên trong nhóm
* Thực tập tổ chức các hoạt động Chăm sóc sức khỏe cho trẻ
Sinh viên được dự giờ của giáo viên tại nhóm lớp và chọn tổ chức 2 trong số các hoạt động chăm sóc trẻ: Tổ chức đón - trả trẻ; Tổ chức giấc ngủ; Tổ chức bữa ăn; Tổ chức vệ sinh cho trẻ hoặc hướng dẫn trẻ các thao tác vệ sinh cá nhân và một số kĩ năng tự phục vụ
2.3 Thực tập làm công tác quản lí nhóm lớp
- Tuần đầu, sinh viên quan sát, làm quen với các nhóm trẻ trong lớp, nghiên cứu hồ sơ chủ nhiệm lớp, xây dựng kế hoạch thực tập Từ tuần thứ 2, sinh viên thực hiện kế hoạch tổ chức các hoạt động tham gia quản lí nhóm trẻ cụ thể, chăm sóc - giáo dục trẻ tại nhóm, lớp được phân công theo đợt, theo tuần, theo ngày dựa trên quan điểm tích hợp và quan điểm phát huy tính tích cực của trẻ dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên trường mầm non
- Sinh viên trong nhóm cần phân công và phối hợp với nhau trong công tác quản lí lớp, thực hiện đúng nhiệm vụ Giáo viên chính (cô A), giáo viên phụ (cô B, C ) đồng thời với việc phân công mỗi sinh viên phụ trách quản lí một nhóm trẻ trong lớp
2.4 Rèn luyện bản thân trong đợt TTSP
Sinh viên chấp hành mọi quy định của Đoàn thực tập và các quy định tại trường mầm non
2.5 Làm bài tập thực hành Tâm lí - Giáo dục
Mỗi sinh viên làm một bài tập thực hành Tâm lí - Giáo dục (bài tập do giảng viên phụ trách bộ môn trực tiếp giao và hướng dẫn)
Trang 3III ĐÁNH GIÁ (Các tiêu chí đánh giá xem phần phụ lục)
1 Đánh giá ý thức tổ chức kỉ luật (Kí hiệu TCKL)
- Người đánh giá: Giáo viên hướng dẫn thực tập tại nhóm lớp (dựa trên quá trình theo dõi của Ban chỉ đạo thực tập sư phạm trường mầm non và sinh viên trưởng đoàn).
- Điểm ý thức tổ chức kỉ luật là điểm trung bình của các tuần TTSP
2 Đánh giá thực tập các hoạt động giáo dục (Kí hiệu HĐGD)
- Người đánh giá: Giáo viên hướng dẫn thực tập tại nhóm lớp
- Điểm thực tập giảng dạy toàn đợt là điểm của 1 “tiết” tổ chức hoạt động học tập
3 Đánh giá thực tập công tác chăm sóc sức khỏe (Kí hiệu CSSK)
- Người đánh giá: Giáo viên hướng dẫn thực tập tại nhóm lớp
- Điểm thực tập Chăm sóc - Vệ sinh - Dinh dưỡng là điểm tổ chức một trong các hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh, đón - trả trẻ
4 Đánh giá thực tập công tác quản lí nhóm lớp (Kí hiệu QLNL)
- Người đánh giá: Giáo viên hướng dẫn thực tập tại nhóm lớp
- Điểm thực tập công tác quản lí nhóm lớp của sinh viên là điểm trung bình của 3 tuần
TTSP (đánh giá sinh viên trong quá trình thực hiện công việc điều khiển nhóm trẻ và phối hợp giáo viên chính - phụ trong lớp)
5 Đánh giá bài tập Tâm lí - Giáo dục (Kí hiệu BTTL)
Người đánh giá: Giảng viên bộ môn Tâm lí - Giáo dục khoa Giáo dục Mầm non trường CĐSP Hà Nội
(Trước khi đi thực tập, giảng viên bộ môn TL-GD hướng dẫn sinh viên làm bài tập).
6 Điểm đánh giá tổng hợp và xếp loại
6.1 Điểm đánh giá toàn đợt là điểm của 02 tín chỉ trong chương trình đào tạo, được tính
theo công thức sau:
TCKL + HĐGD + CSSK + BTTL + (QLNL x 2)
ĐIỂM TTSP NĂM 2 =
6
Chỉ làm tròn 1 lần khi tính điểm tổng hợp, làm tròn đến 1 chữ số thập phân (VD: 9,25 = 9,3)
* Chú ý: Sinh viên vắng mặt quá 20% thời gian quy định của đợt thực tập; sinh viên bị
điểm không (0) của một trong năm đầu điểm thực tập trên sẽ không được đánh giá kết quả thực tập
6.2 Xếp loại:
* Loại đạt:
(1) Xuất sắc: Đạt từ điểm 9 đến điểm cận 10 (2) Giỏi: Đạt từ điểm 8 đến điểm cận 9
Trang 4(3) Khá: Đạt từ điểm 7 đến điểm cận 8 (4) TB Khá: Đạt từ điểm 6 đến điểm cận 7 (5) Trung bình: Đạt từ điểm 4 đến điểm cận 6
* Loại không đạt: Đạt dưới điểm 4
Những sinh viên không được xếp loại và bị xếp loại không đạt có thể thực tập lại theo
kế hoạch thực tập sư phạm của khoá học tiếp theo
IV HỒ SƠ THỰC TẬP
1 Giảng viên trưởng đoàn thực tập
* Bàn giao cho khoa Giáo dục Mầm non:
+ Bài tập Tâm lí-Giáo dục của sinh viên (Thứ 2 sau tuần kết thúc thực tập)
+ Nhận điểm bài tập Tâm lí-Giáo dục, tính điểm và tổng hợp điểm cho sinh viên
+ Báo cáo tổng kết, danh sách khen thưởng sinh viên (Bản photo)
+ Bảng ghi kết quả thực tập của sinh viên (Bản photo)
* Bàn giao cho phòng Đào tạo
+ Bảng ghi kết quả thực tập của sinh viên (Bản gốc đã đầy đủ thông tin)
+ Báo cáo tổng kết (Bản gốc).
2 Khoa Giáo dục Mầm non
- Cử giảng viên bộ môn Tâm lí-Giáo dục chấm bài tập TL-GD của sinh viên và gửi kết
quả cho cán bộ trưởng đoàn (Sau 03 ngày).
- Bàn giao cho phòng Đào tạo Báo cáo tổng kết thực tập năm thứ 2 của khoa.
* Ghi chú: Mỗi đoàn thực tập lập danh sách khen 03 sinh viên:
+ Khen toàn diện về công tác thực tập
+ Khen về hoạt động chăm sóc - giáo dục
+ Khen về công tác quản lí nhóm lớp
V LỊCH TRÌNH THỰC TẬP
Tuần 1:
- Ra mắt toàn hội đồng giáo viên, toàn trường
- Nghe các báo cáo của trường mầm non
- Sinh viên về các nhóm lớp thực tập, làm quen với học sinh
- Sinh viên tìm hiểu lớp thực tập, các công tác giáo dục, quản lí và chăm sóc trẻ trong lớp, hồ sơ chủ nhiệm lớp Lập hồ sơ và kế hoạch công tác chăm sóc - giáo dục cho cả đợt thực tập và cho từng tuần, từng ngày cụ thể
- Lên lịch giảng dạy của cá nhân và cả đoàn
- Soạn và thông qua giáo án, tập giảng
- Họp nhóm, đánh giá từng sinh viên
Trang 5Tuần 2, 3:
- Tiếp tục triển khai các hoạt động chăm sóc - giáo dục và quản lí trẻ tại nhóm lớp, phân công nhiệm vụ và phối hợp hoạt động trong vai trò giáo viên chính (cô A) và giáo viên phụ (cô B, C ) trong lớp
- Tập giảng và lên lớp theo kế hoạch, theo thời khóa biểu (Giáo viên hướng dẫn tại nhóm lớp tiến hành họp nhóm rút kinh nghiệm sau khi tổ chức các hoạt động học tập, chăm sóc sức khỏe, vệ sinh ).
- Chuẩn bị tư liệu để viết bài tập Tâm lí - Giáo dục
- Họp nhóm, đánh giá từng sinh viên theo tuần
Tuần 4:
- Tiếp tục triển khai các hoạt động chăm sóc - giáo dục và quản lí trẻ tại nhóm lớp, sinh viên phối hợp hoạt động và thực hiện đúng vai trò của cô A và cô B
- Tiếp tục tập giảng và lên lớp theo kế hoạch Hoàn thành điểm các hoạt động giảng dạy, chăm sóc sức khỏe và các hoạt động giáo dục khác muộn nhất vào ngày thứ Năm
- Hoàn thành bảng điểm cá nhân (Có chữ kí của giáo viên hướng dẫn và ban chỉ đạo thực tập trường mầm non).
- Tổ chức chia tay lớp thực tập
- Viết bài tập Tâm lí - Giáo dục, nộp theo yêu cầu của giảng viên trưởng đoàn
- Tổng kết và chia tay với cán bộ, giáo viên trường Mầm non
- Họp đoàn để rút kinh nghiệm, đánh giá từng sinh viên, bình bầu các sinh viên có thành tích đề nghị khoa khen thưởng
- Hoàn thành các báo cáo, bảng điểm theo quy định
Nơi nhận:
- Ban chỉ đạo thực tập các cấp;
- Lưu: VT, Đào tạo (2bản).
Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 2014
PHÓ BAN CHỈ ĐẠO TTSP PHÓ HIỆU TRƯỞNG PHỤ TRÁCH
(đã kí)
Vũ Ngọc Phương
Trang 6PHỤ LỤC 1 TIÊU CHÍ VÀ BIỂU ĐIỂM ĐÁNH GIÁ Ý THỨC TỔ CHỨC KỈ LUẬT (TCKL)
1 Chấp hành đúng thời gian và các quy định của toàn đợt TTSP 1,5đ
2 Nghe, ghi chép các báo cáo về tình hình thực tế giáo dục tại trường và địa
3 Thực hiện tốt mọi nội quy, quy định và nề nếp của trường, lớp mầm non 1,0đ
5 Đoàn kết giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ được giao 1,0đ
6 Hết lòng thương yêu, tôn trọng và luôn gần gũi, giúp đỡ trẻ 1,0đ
7 Khiêm tốn học hỏi, có thái độ chan hoà, thân thiện với tập thể cán bộ, giáo viên và
8 Tham gia tích cực vào các hoạt động chung của đoàn TTSP, của trường mầm non 1,0đ
9 Chấp hành tốt các quy định, yêu cầu về lập kế hoạch, soạn giáo án, tập giảng
Tổng: 10,0đ
TIÊU CHÍ VÀ BIỂU ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÓM LỚP
(QLNL)
1
Quản lí trẻ:
- Nắm vững tình hình trẻ trong nhóm lớp
- Biết xây dựng và tổ chức thực hiện các kế hoạch giáo dục
- Biết bao quát trẻ và giúp đỡ trẻ khi cần thiết
1,0đ 1,0đ 0,5đ
2
Tổ chức các hoạt động:
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động trong ngày,
trong tuần cho trẻ
- Tiến hành đầy đủ và chất lượng các hoạt động trong ngày, trong tuần từ
đón trẻ đến trả trẻ
- Đảm bảo sự liên kết chặc chẽ, nhịp nhàng các hoạt động trong ngày trong tuần
- Tổ chức các hoạt động phong phú, hấp dẫn, phát huy được tính tích cực ở trẻ
- Cô nhẹ nhàng gần gũi trẻ, biết xử lí các tình huống sư phạm kịp thời, phù hợp
- Tổ chức các hoạt động chăm sóc - giáo dục linh hoạt, đảm bảo an toàn cho trẻ
1,0đ 1,0đ
1,0đ 1,0đ 1,0đ 1,0đ
3 Biết phân công, phối hợp, thực hiện đúng nhiệm vụ giáo viên chính và phụ trong lớp. 1,5đ
Tổng: 10,0đ
Trang 7TIÊU CHÍ VÀ BIỂU ĐIỂM ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
CHĂM SÓC SỨC KHỎE (CSSK) Các
bước
Chuẩn
bị
1 Lập kế hoạch cụ thể, khoa học 1,0đ
2
Trước khi tổ chức hoạt động
- Chuẩn bị phòng ăn (ngủ) sạch sẽ, an toàn, phù hợp
- Tác phong chuẩn bị nhanh nhẹn, gọn gàng
- Tạo tâm lí thoải mái cho trẻ
- Thực hiện thao tác vệ sinh cá nhân (lau mặt, rửa tay cho trẻ)
nhanh, sạch, đúng trình tự, an toàn
1,5đ
Tiến
hành
hoạt
động
3
Trong quá trình thực hiện
- Quan sát theo dõi và thực hiện các thao tác chăm sóc trực tiếp với trẻ bé và hướng dẫn trẻ lớn tự chăm sóc
- Khuyến khích, động viên trẻ thực hiện các thao tác tự phục vụ
- Giáo dục nếp sống văn minh trong khi ăn, ngủ, vệ sinh cho trẻ
2,0đ
4
Kêt thúc hoạt động
- Thu dọn phòng ăn, ngủ nhanh, gọn, sạch
- Lau nhà sạch sẽ
- Lau mặt, rửa tay cho trẻ
- Ghi chép và đánh giá được khẩu phần ăn trong ngày (Có bảng đánh giá kèm theo).
- Nhận xét đánh giá giấc ngủ của trẻ
3,0đ
Kĩ năng 5 - Thao tác nhạnh, đúng kĩ thuật.- Xử lí linh hoạt các tình huống (Nếu có). 1,0đ
Kết quả 6
- Đảm bảo vệ sinh môi trường, vệ sinh ăn uống, vệ sinh cá nhân trẻ
- Trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất
- Trẻ ngủ ngon, thoải mái sau khi ngủ dậy
- Trẻ vui vẻ thoải mái khi được chăm sóc, tích cực tham gia các hoạt động lao động tự phục vụ theo khả năng của trẻ
1,5đ
Tổng: 10,0đ
Trang 8TIÊU CHÍ VÀ BIỂU ĐIỂM ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
(HĐGD) Các
I Chuẩn bị
(1 điểm)
1 Chuẩn bị :
Chuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học chu đáo, hợp lí, tập giảng nghiêm túc trước khi tổ chức hoạt động
1,0đ
II Nội dung
(3 điểm)
2 Tính chính xác, khoa học:
Thể hiện nội dung của hoạt động có trọng tâm đúng, đủ, phù hợp với mục đích yêu cầu của đề tài, chủ đề
1,0đ
3 Nội dung phù hợp với khả năng của trẻ:
Thể hiện nổi bật nội dung trọng tâm, phù hợp với khả năng của trẻ, phù hợp với đề tài và chủ đề
1,0đ
4 Nội dung giáo dục tích hợp:
Nội dung tích hợp được thể hiện mềm dẻo, linh hoạt phù và nội dung trọng tâm, thể hiện rõ tính giáo dục và không áp đặt, khiên cưỡng đối với trẻ 1,0đ
III Phương
pháp (3 điểm)
5 Sử dụng đúng phương pháp:
Sử dụng các phương pháp phù hợp với đặc trưng của hoạt động học,
6 Kết hợp các phương pháp:
Phối hợp sử dụng các phương pháp linh hoạt, có nghệ thuật, khơi gợi được hứng thú, phát huy được tính chủ động, tích cực của trẻ và làm nổi bật trọng tâm của hoạt động
1,0đ
7 Sử dụng phương tiện, đồ dùng, đồ chơi:
Sử dụng các phương tiện, đồ dùng, đồ chơi của Cô và trẻ hiệu quả, hợp
lí, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của các lớp trẻ, phù hợp với nội dung của hoạt động
1,0đ
IV Hình thức
tổ chức
(2 điểm)
8 Tiến trình tổ chức hoạt động - phân bố thời gian:
- Tổ chức hoạt động một cách sinh động, sáng tạo đan xen, chuyển đổi hợp lí giữa các hình thức Thực hiện đầy đủ các bước (từ gây hứng thú đến kết thúc, đánh giá) một cách linh hoạt, mềm dẻo phù hợp với hoạt động đã lựa chọn
- Phân bố thời gian giữa các bước hoạt động hợp lí, thể hiện được mục tiêu đã đề ra
0,5đ
0,5đ
9 Các hoạt động của trẻ:
- Tổ chức và điều khiển các hoạt động của trẻ một cách linh hoạt, lôi cuốn trẻ, làm cho trẻ vui vẻ, hào hứng, tích cực hoạt động, xử lí được tình huống sư phạm xẩy ra
1,0đ
V Tác phong
sư phạm
(1 điểm)
10 Thể hiện tốt tác phong sư phạm, ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, dễ
hiểu, phù hợp với việc tổ chức hoạt động học, có khả năng bao quát và
Tổng: 10,0đ
Xếp loại tiết dạy: Tổng điểm:
Đánh giá:
Loại giỏi: Đạt 8,5 - 10 điểm Các yêu cầu 2,5,7,8,9 phải đạt 1 điểm.
Loại khá: Đạt 6,5 - 8,4 điểm Các yêu cầu 2,5,7 phải đạt 1 điểm.
Loại trung bình: Đạt 5 - 6,4 điểm Các yêu cầu 2,5 phải đạt 1 điểm.
Loại chưa đạt: Đạt dưới 5 điểm.
Trang 9PHỤ LỤC 2 HƯỚNG DẪN VIẾT BÁO CÁO TỔNG KẾT TTSP
TRƯỜNG CĐSP HÀ NỘI
BAN CHỈ ĐẠO TTSP
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC THỰC TẬP
NĂM HỌC 201… - 201…
Đoàn TTSP năm thứ… tại trường mầm non
Quận
A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Đánh giá được sự nỗ lực, cố gắng và những thành công của đoàn TTSP, đồng thời nêu bật được những hạn chế và nhược điểm cần phải rút kinh nghiệm
2 Rút ra những bài học cần thiết, đề xuất những biện pháp cụ thể để phát huy các ưu điểm
và khắc phục những nhược điểm trong công tác đào tạo
Ghi chú: Để đạt được mục đích, yêu cầu trên, bản tổng kết phải do Trưởng đoàn (giảng viên trường CĐSP Hà Nội) viết.
B NỘI DUNG TỔNG KẾT
I Tình hình chung
1 Đặc điểm của đoàn TTSP
1.1 Ban chỉ đạo và giáo viên hướng dẫn (họ tên, nhiệm vụ được giao)
1.2 Sinh viên
+ Hệ đào tạo: Ban đào tạo:
+ Số sinh viên bỏ dở thực tập (họ tên, lí do):
……….………
2 Đặc điểm địa phương và trường mầm non
2.1 Đặc điểm địa phương
2.2 Đặc điểm trường, lớp (về học sinh, giáo viên hướng dẫn, phương tiện kĩ thuật dạy học,
cơ sở phục vụ thực hành, cơ sở vật chất phục vụ cho công tác TTSP)
Địa chỉ trường: ………
Họ và tên thầy (cô) Hiệu trưởng: ……… Tổng số lớp của trường:
Số lớp
Số giáo viên hướng dẫn: ………
Số phòng thực hành, thí nghiệm, phòng máy: ………
2.3 Những thuận lợi, khó khăn chủ yếu trong công tác tổ chức chỉ đạo TTSP ở trường mầm non
Trang 10II Kiểm điểm việc thực hiện các nội dung chủ yếu của công tác TTSP
1 Công tác chuẩn bị
1.1 Xây dựng kế hoạch
1.2 Chuẩn bị các điều kiện cho công tác TTSP của sinh viên và công tác chỉ đạo (về điều kiện vật chất, phương tiện dạy học, điều kiện sinh hoạt, làm việc )
Quá trình liên hệ công tác có thuận lợi, khó khăn gì?
2 Đánh giá các mặt hoạt động của đoàn TTSP
2.1 Việc chỉ đạo sinh viên TTSP của các giáo viên hướng dẫn ở trường mầm non
2.2 Việc thực hiện nhiệm vụ của sinh viên tại trường mầm non
2.3 Việc sử dụng thiết bị hiện đại hỗ trợ dạy học ở trường mầm non (sinh viên có được sử dụng các thiết bị hiện đại? mức độ? trình độ của sinh viên? )
2.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá (nội dung, hình thức, phương pháp đánh giá, tính khách quan và chính xác của việc cho điểm)
2.5 Những hoạt động sinh viên được tham gia tại các trường mầm non (kể tên các hoạt động mà sinh viên được tham gia tại trường mầm non).
2.6 Kết quả của đoàn TTSP (đánh giá sơ bộ)
3 Ý kiến về các bảng biểu
(Những bảng biểu nào cần thiết, thuận lợi cho quá trình thực tập của sinh viên và việc kiểm tra, quản lí đoàn thực tập? Các mẫu biểu cần thay đổi, giản lược hay bổ sung như thế nào?)
C NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ NGHỊ VỀ CÔNG TÁC TTSP
1 Khâu chuẩn bị:
2 Nội dung đào tạo: (tốt, chưa tốt về mặt nào?)
3 Phương thức đào tạo: (thời gian TTSP, nội dung, chế độ chính sách, địa bàn TTSP)
4 Ý kiến của Ban chỉ đạo: (về cơ cấu đoàn thực tập, các văn bản trong đợt thực tập, đánh giá kết quả TTSP của sinh viên và những vấn đề khác liên quan, )
D DANH SÁCH KHEN SINH VIÊN CÓ THÀNH TÍCH TRONG ĐỢT THỰC TẬP
1 Khen toàn diện về công tác thực tập:
2 Khen về hoạt động chăm sóc - giáo dục:
3 Khen về công tác quản lí nhóm lớp:
Hà Nội, ngày tháng năm 201
TRƯỞNG ĐOÀN TTSP
(Kí, ghi rõ họ tên)
(Báo cáo: Nộp về phòng Đào tạo và photo cho khoa sau khi kết thúc đợt TTSP).