Bui Thi Toan

Đối tượng nghiên cứu B.. TÀI LIỆU THAM KHẢO... Nhưng nội dung tiến hành cho mỗi tiết sinh hoạt ấy lại không có cụ thể trong phân phối chương trình như các.

Trang 1

NỘI DUNG ĐỀ TÀI BAO GỒM:

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

I Cơ sở lý luận và thực tiễn

II Lý do chọn đề tài

III Đối tượng nghiên cứu

B NỘI DUNG:

I Ý nghĩa – tác dụng của giờ sinh hoạt trong công tác giáo dục học sinh.

II Cách thức tổ chức một giờ sinh hoạt lớp đạt hiệu quả.

III Kết quả đạt được

IV Bài học kinh nghiệm và kiến nghi

C KẾT LUẬN

D TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang 2

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN:

Như chúng ta thấy, hiện nay đất nước ta đang trên con đường đổi mới để xây dựng một Nhà nước XHCN Trong công cuộc đổi mới của nước nhà, giáo dục đóng

một vai trò vô cùng to lớn và quan trọng “Muốn xây dựng CNXH thì phải có con

người XHCN Không có cách nào khác hơn là phải đầu tư cho giáo dục, vì giáo dục là quốc sách hàng đầu của Đảng ta” Để sự nghiệp xây dựng CNXH thực sự đạt kết

quả thì vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là một vấn đề hiện nay các cấp lãnh đạo và các ban ngành hết sức quan tâm

Như vậy công tác giáo dục đặt ra là phải đáp ứng mục tiêu của giáo dục Đó là giáo dục thế hệ thanh thiếu niên trở thành những con người phát triển toàn diện, đầy đủ, mạnh khỏe cả về thể lực, trí lực và tinh thần Trách nhiệm này thuộc về tất cả chúng ta, nhất là đội ngũ giáo dục mà trực tiếp là giáo viên giảng dạy và chủ nhiệm lớp Người giáo viên đứng trên bục giảng là những người gánh vác nhiệm vụ hết sức vinh quang, là truyền thụ những kiến thức, tri thức cho thế hệ trẻ Bên cạnh đó, một nhiệm vụ nữa cũng không kém phần quan trọng là giáo dục đức dục cho học sinh nhằm tạo ra những công dân có đủ tài – đức cho xã hội

Trong điều kiện hiện nay, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh gặp không ít khó khăn Bởi sự thay đổi đời sống kinh tế xã hội đã kéo theo sự thay đổi về nhận thức của con người Đặc biệt là đối với học sinh phổ thông hiện nay bị tác động, ảnh hưởng của nhiều yếu tố khách quan trong môi trường xã hội, dẫn đến nhận thức chủ quan của các em có rất nhiều vấn đề chưa đúng đắn Bên cạnh đó áp lực về học tập khiến học sinh “quên” đi nhiệm vụ phải tu dưỡng đạo đức, rèn luyện bản thân

Trong nhà trường phổ thông nói chung và PTTH nói riêng thời gian dành cho giờ sinh hoạt là rất ít, 1 tiết/ tuần, rất cụ thể về số lượng Nhưng nội dung tiến hành cho mỗi tiết sinh hoạt ấy lại không có cụ thể trong phân phối chương trình như các

Trang 3

“tự biên tự diễn” và bị động theo chương trình hoạt động của nhà trường và đoàn thanh niên Chính vì vậy, giờ sinh hoạt dễ trở nên hời hợt, qua loa và nhàm chán đối với học sinh Trước một thực tế như vậy tôi thấy điều cần thiết và hết sức quan trọng là phải đổi mới cách thức và nội dung tiến hành 1 tiết sinh hoạt trên lớp để làm sao giờ sinh hoạt thực sự có hiệu quả trong việc giáo dục đức dục, trí dục cho học sinh

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tôi nhận thấy: Giờ sinh hoạt lớp vô cùng quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông Chỉ có tiết sinh hoạt lớp giáo viên và học sinh mới thực sự được “giao lưu” Trong những giờ sinh hoạt lớp GVCN qua đó có thể nắm bắt được tình hình chung của lớp, có thời gian hòa đồng vào tập thể lớp để tìm hiều phần nào cá tính và đặc điểm của từng học sinh Từ đó GVCN mới có điều kiện thuận lợi tổ chức và giáo dục học sinh tốt được Chính vì vậy mà tôi đã tập trung rất nhiều thời gian, công sức để xây dựng những giờ sinh hoạt lớp thực sự có hiệu quả để giáo dục đức dục và trí dục của học sinh qua những giờ sinh hoạt ấy

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh THPT các lớp 10 – 11 – 12, độ tuổi về

thể chất và tâm lý đang trên đà phát triển đến bước hoàn thiện, có ý thức phấn đấu vươn lên làm người lớn để tự khẳng định mình

Trang 4

B NỘI DUNG VẤN ĐỀ

I Ý NGHĨA – TÁC DỤNG CỦA GIỜ SINH HOẠT TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH

Trong nhà trường các em học sinh được học tất cả các môn tri thức trong sách vở Nếu như giờ học văn hóa GV cung cấp cho các em những kiến thức về khoa học kỹ thuật là chính, thì giờ sinh hoạt người GVCN cung cấp cho các em những tri thức xã hội để làm “người” Theo tôi, giờ sinh hoạt là một giờ học thực sự như các giờ học văn hóa Trong giờ học đó, các em được học những bài học về luân lý đạo đức Các

em được thầy cô giáo chủ nhiệm giảng dạy cho những bài học đạo đức trong cuộc sống để sau này các em có một vốn kiến thức hiểu biết về cách đối nhân xử thế ở đời Người GVCN là linh hồn của lớp nhưng không phải làm thay công việc của học sinh mà biết vận dụng những hình thức giáo dục các em ý thức tự giác, tính tự quản, có hành vi, thói quen tốt Muốn vậy, người GVCN lớp phải tìm ra sự đổi mới cách thức tiến hành giờ sinh hoạt lớp sao cho tiết sinh hoạt lớp phải tạo được sự vui vẻ, thoải mái, tạo được không khí sôi nổi của tập thể Mặt khác phải phát huy được những khả năng tiềm ẩn của các em Từ đó kích thích, động viên các em hoạt động, tạo khối đoàn kết thân ái trong lớp, rèn luyện tinh thần tự quản của từng cá nhân trong lớp Được như vậy sẽ là một trong những tiền đề cho sự phát triển nhân cách đạo đức của học sinh tốt hơn

II CÁCH THỨC TỔ CHỨC 1 GIỜ SINH HOẠT LỚP

1 Công tác chuẩn bị:

Để mỗi giờ sinh hoạt đạt yêu cầu đề ra thì công tác khảo sát tìm hiểu tình hình lớp chủ nhiệm, để nắm bắt mạnh yếu, nắm được năng lực của từng cán bộ lớp để chuẩn bị công tác ấn định, phân công công việc, nội dung cho từng giờ sinh hoạt là một việc quan trọng hàng đầu không thể thiếu được

Trang 5

Tùy theo đặc điểm từng khối, lớp GVCN định hướng, chuẩn bị nội dung cho từng giờ sinh hoạt Với lớp chọn, nội dung sinh hoạt có thể đi sâu về vấn đề học tập, với những lớp thường ta có thể kết hợp học tập với các nội dung văn nghệ, thể thao Với lớp hệ B ta lại chọn nội dung linh hoạt hơn để áp dụng sao cho hiệu quả

Đối với lớp 12A5 của tôi, tôi hướng dẫn các em chuẩn bị giờ sinh hoạt theo các nội dung: kết hợp giữa học tập với văn nghệ, thể thao

2 Định hướng, lập kế hoạch:

Một năm học có 9 tháng Hầu như mỗi tháng có một ngày lễ Đầu tháng 9, sau khi ổn định tổ chức lớp, GVCN họp đội ngũ cán bộ lớp để định hướng và lập kế hoạch cho các tiết sinh hoạt trong năm theo yêu cầu:

- Nếu là tiết sinh hoạt theo chủ đề do Đoàn trường đặt ra thì sẽ làm như thế nào?

VD kế hoạch từng tháng như sau:

+ T9: ổn định tổ chức lớp

+ T10: 10/10 giải phóng Thủ đô

+ T11: 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam

+ T12: 22/12 thành lập quân đội NDVN

+ T1: Ôn tập thi học kỳ I

+ T2: 3/2 thành lập Đảng CSVN

+ T3: 8/3 Quốc tế phụ nữ

26/3 Thành lập Đoàn TNCSHCM

+ T4: 30/4 Giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước

+ T5: 19/5 Ngày sinh nhật Bác, ôn tập thi học kỳ II

Từ xưa đến nay dân tộc ta vẫn có truyền thống “tôn sư trọng đạo”, “uống nước

nhớ nguồn”…vì vậy, việc giáo dục học sinh những truyền thống tốt đẹp đó của dân

tộc là rất quan trọng Vậy với thời gian rất ít ỏi 1 tiết học làm thế nào để việc giáo dục thực sự có hiệu quả quan tiết sinh hoạt theo chủ đề đó?

Trước tiên GVCN phải đặt ra mục đích yêu cầu cho từng chủ đề

VD: * Ngày 20/11 – Giáo dục các em truyền thống tôn sư trọng đạo:

Nội dung:

Trang 6

- Hiểu được công lao to lớn của các thầy giáo, cô giáo.

- Có thái độ biết ơn và kính trọng các thầy giáo, cô giáo

- Có những hoạt động thể hiện nhớ công ơn thầy cô

* Ngày 22/12: Giáo dục các em truyền thống “uống nước nhớ nguồn”, “ăn

quả nhớ người trồng cây”.

Nội dung:

- Hiểu ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt nam và ngày Quốc phòng

toàn dân (22/12) cũng như vẻ đẹp truyền thống của “anh bộ đội cụ Hồ” qua các giai

đoạn lịch sử Hiểu biết những truyền thống cách mạng, sự kiện vẻ vang của quê hương

- Biết ơn các thế hệ cha anh đã anh dũng chiến đấu, hy sinh vì quê hương, đất nước

- Biết giữ gìn và bảo vệ các truyền thống tốt đẹp của quê hương Học tập và rèn luyện theo gương tốt của các thế hệ cha anh

* Ngày 3/2: Mừng Đảng, mừng xuân:

Nội dung:

- Ghi nhớ công ơn của Đảng và những nét đẹp truyền thống văn hóa của quê hương, của dân tộc

- Tự hào và tin tưởng ở Đảng, càng thêm yêu và gắn bó với quê hương, đất nước

- Biết giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương, đất nước

* Ngày 8/3:

Nội dung:

- Hiểu ý nghĩa ngày 8/3 (là ngày hội của phụ nữ thế giới nói chung và phụ nữ Việt Nam nói riêng, là ngày vui của bà, của mẹ, của cô giáo và các bạn nữ)

- Ca hát mừng mẹ, mừng cô là những lời gửi gắm tình cảm, sự biết ơn, lòng kính trọng với bà, với mẹ, với cô giáo của các em, là sự tôn trọng và bình đẳng nam nữ trong đời sống xã hội

Trang 7

* Ngày 26/3:

Nội dung:

- Hiểu nội dung, ý nghĩa ngày thành lập Đoàn và những nét lớn về truyền thống vẻ vang của Đoàn

- Tự hào và tôn trọng tổ chức Đoàn

- Rèn luyện phong cách đoàn viên thanh niên, tích cực trong học tập và sinh hoạt tập thể

* Ngày 30/4: Hiểu được ý nghĩa lịch sử của ngày giải phóng miền Nam, thống

nhất đất nước

* Ngày 19/5:

Nội dung:

- Có những hiểu biết về cuộc đời hoạt động cách mạng của Bác Hồ Những đức tính cao đẹp và thuở thiếu thời của Bác, về những tình cảm yêu thương mà Người đã dành cho thanh thiếu niên, từ đó càng cố gắng làm theo lời Bác

- Có lòng kính yêu Bác, mong muốn trở thành cháu ngoan Bác Hồ, tự hào là lớp cháu con của Bác Hồ kính yêu

- Tích cực rèn luyện theo 5 điều Bác Hồ dạy trong cuộc sống hàng ngày ở trường, gia đình và ngoài xã hội

Sau đó cách thức tiến hành cụ thể từng chủ đề sinh hoạt sẽ do GVCN vạch kế hoạch, hướng dẫn các em cụ thể từng bước

Đó là một giờ sinh hoạt có chủ đề của Đoàn trường đề ra

Còn nhiều giờ sinh hoạt không có chủ đề được xen kẽ trong những tiết sinh hoạt có chủ đề đó GVCN hoàn toàn chủ động thì sao?

Đây là những giờ đánh giá, tổng kết tuần, tháng, học kỳ, năm học rất quan trọng, cần thiết Qua những giờ sinh hoạt đó học sinh sẽ thấy được những ưu, nhược điểm của lớp trong tuần, tháng, học kỳ, năm học để từ đó khắc phục mặt yếu, sẽ bộc lộ tinh thần ý thức phê và tự phê rất rõ của học sinh Muốn vậy, GVCN phải có kế hoạch hướng dẫn cán bộ lớp (lớp trưởng, lớp phó, bí thư) điều hành những giờ sinh hoạt này một cách chủ động, linh hoạt và hiệu quả Công việc chính là đánh giá kết quả hoạt

Trang 8

động của tuần trước, những ưu, nhược điểm cần khắc phục và phổ biến công tác thời gian tới Các thành viên trong lớp được tự do dân chủ nhận xét, góp ý kiến cho sự đánh giá của cán bộ lớp Từ đó tạo được tinh thần phê và tự phê, mạnh dạn trong tập thể

3 Cách thức tiến hành:

a) Công việc chuẩn bi

Đây là khâu quan trọng nhất, quyết định sự thành công hay thất bại của 1 giờ sinh hoạt Vì vậy công việc của khâu chuẩn bị là phân công các thành viên trong lớp tham gia, điều hành buổi sinh hoạt đó

- Chủ trì: Là một cán bộ, lớp trưởng, lớp phó hoặc bí thư có khả năng tổ chức, có năng khiếu nói năng lưu loát để dẫn chương trình

- Các em tham gia tham luận: là các cán bộ tổ, các thành viên có khả năng từng mặt: học tập, văn nghệ, thể thao

- Khâu trang trí lớp học: Khẩu hiệu, khăn bàn, lọ hoa phải được chuẩn bị chu đáo, lớp học sạch sẽ, bàn ghế ngay ngắn

b) Nội dung

Để một giờ sinh hoạt thành công thì việc tiến hành các nội dung chuẩn bị phải chặt chẽ, liên tục Đặc biệt phải hấp dẫn, tạo bất ngờ và có những giây phút thoải mái, tạo điều kiện, cơ hội cho các em bộc lộ khả năng, năng lực của mình trước tập thể để tiếp thêm sức mạnh và sự tự tin của các em trong học tập, sinh hoạt tập thể và cuộc sống sau này

Giờ sinh hoạt bao giờ cũng khó khăn nhất là lúc bắt đầu vì các em còn e ngại GVCN cần có biện pháp khích lệ để các em mạnh dạn Sau phút rụt rè, các em sẽ phá vỡ không khí im lặng lúc đầu và mạnh dạn tham gia vào buổi sinh hoạt Lúc này năng lực của cán bộ lớp sẽ dần dần được khẳng định rõ và phát huy Các thành viên trong lớp có điều kiện bộc lộ mình và sẽ tạo sự phấn khởi cho tập thể lớp từ đó củng cố khối đoàn kết nhất trí trong tập thể lớp

Trang 9

c) Kết thúc buổi sinh hoạt:

Kết thúc buổi sinh hoạt, GVCN là người “lãnh đạo” cao nhất sẽ đánh giá, nhận xét và rút kinh nghiệm để những giờ sinh hoạt sau tốt hơn

III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Qua nhiều năm đổi mới cách thức tiến hành 1 giờ sinh hoạt trên tôi nhận thấy những kết quả đạt được như sau:

- Cán bộ lớp mạnh dạn, năng động, có khả năng điều hành, tự quản rất tốt, có tinh thần trách nhiệm cao

- Tập thể lớp có sự đồng cảm, đoàn kết chặt chẽ, có tình cảm thân ái và có ý thức xây dựng lớp tốt hơn

- Phong trào thi đua được các em hưởng ứng sôi nổi, nhiệt tình và đạt hiệu quả cao

- Lớp xếp loại thi đua luôn tốt, xuất sắc

- Có hơn 90% các em học sinh yêu thích các giờ sinh hoạt lớp

Trang 10

IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KIẾN NGHI

Qua quá trình làm công tác chủ nhiệm tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm và kiến nghị như sau:

1 Bài học kinh nghiệm:

- GVCN xác định được đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm thật chính xác để có hướng phân công, tổ chức sinh hoạt cho phù hợp

- Kết hợp chặt chẽ với đội ngũ cán bộ lớp để nắm tình hình lớp và trao đổi, bàn công việc cụ thể, chu đáo

- Nêu cao tinh thần, ý thức cá nhân và sự bình đẳng của học sinh

- Thực hiện công tác khen, chê kịp thời

2 Kiến nghị:

Để giờ sinh hoạt trên lớp thực sự có hiệu quả giáo dục, tôi xin kiến nghị một số ý kiến sau:

- Đoàn TN của trường cần có kế hoạch cụ thể cho các buổi sinh hoạt chủ đề trong năm học ngay từ đầu năm

- Bổ sung tài liệu cho công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên trong nhà trường

- Nhà trường cần xây dựng những buổi hội nghị thảo luận về công tác chủ nhiệm lớp để giáo viên có điều kiện trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	26,97 KB