Ôn tập văn 12

Ngày soạn: Tiết Ngày giảng: Làm văn: Bài viết số 1 A/ Yêu cầu cần đạt: 1.Qua bài kiểm tra đầu năm học giúp học sinh ôn tập, hệ thống hoá những kiến thức về văn học giai đoạn 1930-1945,

Ngày soạn: Tiết

Ngày giảng:

Làm văn:

Bài viết số 1 A/ Yêu cầu cần đạt:

1.Qua bài kiểm tra đầu năm học giúp học sinh ôn tập, hệ thống hoá những kiến thức về văn học giai đoạn 1930-1945, đặc biệt ôn lại kiến thức về tác giả và tác phẩm của các nhà văn Nam Cao, Nguyễn Tuân, Vũ Trọng Phụng

2.Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức giảng văn để làm văn nghị luận: phân tích tác phẩm văn học

3.Bồi dỡng năng khiếu học văn, tình yêu văn chơng

B/ Tiến trình bài dạy:

I ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra bài cũ( không)

III Bài mới: Chép đề

IV Đề bài:

Câu 1:(2 đ)

Căn cứ vào nội dung truyện, hãy giải thích vì sao Nam Cao đặt tên truyện là “Đời thừa”Câu 2: (8đ)

Bi kịch của Chí Phèo là gì? ý nghĩa kq và cá tính của nhân vật Chí Phèo?

V Đáp án và tiêu chuẩn cho điểm:

1> Đáp án

a, Yêu cầu về kỹ năng:

Câu 1: Học sinhbiết thâu tóm, khái quát nội dung TP và giải thích ngắn gọn, đầy đủ

Câu 2: Hiểu đúng yêu cầucủa đề bài Biết kết quả ý nghĩa tóm tắt của TP không chỉ biết phân tích nhân vậtmà còn phải chỉ ra tính đại diện và tính cá thể của nhân vật

Biết làm bài văn phân tíchTP VH, kết cấu chặt chẽ, bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, chữ viết cẩn thận

b, Yêu cầu về kiến thức:

Câu 1: Học sinh nêu đợc những ý

- Truyện ngắnviết về tấn bi kịch của nhân vật Hộ, một văn sĩ nghèo

2, Nhân vật Chí Phèo có ý nghĩa khái quát cao độvà cá tính độc đáo:

- Những nhân vật của một số nhà vănthờng khái quát tính cách còn nhân vật của NC- Chí Phèo lại khái quát một hiện tợng XH nổi bật trong đời sống tinh thần của dân tộc Đó là hiện tợng phổ biến đã trở thành qui luật trong XH thực dân phong kiến lúc bấy giờ hiện tợng những ngời dân nghèo, lơng thiện do bị áp bức nặng nề bị đẩy vào con đờng tha hóa, lu manh hoá

-Chí Phèo là nhân vật có cá tính độc đáo:

+ Dám bán rẻ nhân hình, nhân tính và tự thủ tiêu sự sống của mình khi nhân phẩm đã quay trở về

+ Vừa là con quỷ dữ của làng Vũ Đại, vừa là kẻ khao khát lơng thiện

+ Là ngời lơng thiện thức tỉnh, một đầu óc sáng sủa nhât làng Vũ Đại khi đặt ra những câuhỏi

có tầm khái quát sâu về quyền đợc làm ngời lơng thiện

2> Tiêu chuẩn cho điểm:

Câu 1: Nêu mỗi ý đợc 0,5 điểm

Câu 2:

Điểm 8: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, có sự cảm nhận so sánh ở một số điểm Văn viết có cảm xúc Bài sạch đẹp

Điểm 6: CB đáp ứng đợc các yêu cầu trên, ý cha thật đầy đủ song phân tích sau sắc sáng tạo ởmột số chi tiết Văn viết cha trôi chảy nhng diễn đạt đúng ý

Điểm 4: Tỏ ra hiểu yêu cầucủa đề song mới phân tíchnhiệm vụ mà chakhái quát thành từng luận điểm cụ thể – Văn cha có cảm xúc nhng không mắc lỗi ngữ pháp, chính tả

Điểm 2 Cha hiểu yêu cầu của đề

IV Củng cố- Dặn dò:

Ôn lại kiến thức về văn học 30-45

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết

Tuần dạy:

A/ Mục tiêu bài học:

1 Củng cố kiến thức về tác gia Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh

2 Học sinh tiếp cận với các dạng đề về tác gia văn học này:

B/ Nội dung bài học:

Đề 1: Nêu những nét lớn về sự nghiệp văn học Hồ Chí Minh

Đề 2: Nêu tóm tắt quan điểm sáng tác nghệ thuật của Hồ Chí Minh Chứng minh sự thể hiện quan điểm ấy trong các sáng tác văn học của ngời

H ớng dẫn học sinh lập dàn ý

* Đề 1:

I Mở bài:

-Hồ Chí Minh( 1890-1969) lãnh tụ vĩ đại của dân tộc VN, đồng thời là một nhà văn và một nhà thơ lớn Sợ nghiệp văn học của ngời phong phú đa dạng về hình thức thể loại phong cách tuy đều thống nhất trên tinh thần “Thép mà tình” của nhà thơ- chiến sĩ vĩ đại

II Thân bài:

1 HCM viết nhiều tác phẩm chính luận.Bản án chế độ thực dân Pháp(1922), Tuyên ngôn

độc lập(1945) lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến(1946), Di chúc(1969) là những áng vănbất hủ, đã đi vào lịch sử và sẽ trờng tồn cùng đất nớc Lập luận chặt chẽ sắc sảo, lí lẽ hợp

lí hợp tình, giàu tính thuyết phục

2 Ngoài văn chính luận, HCM còn sáng tác các truyện và ký, nổi bật hơn cả là những sáng tác viết bằng tiếng Pháp khi ngời hoạt động ở Pari: Lời than vãn của bà Trng Trắc, những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu, Vi hành Truyện ngắn Nguyễn ái Quốc ngắn gọn hiện đại trí tuệ châm biếm, là vũ khí chống thực dân và phong kiến trên mặt trận văn hoá

3 Di sản thơ ca phong phú của HCM gồm hai loại: Thơ ca tuyên truyền cách mạng và thơ ca viết với cảm hứng trữ tình Loại thơ tuyên truyền đợc Ngời sáng tscs từ rất sớm và khá liên tục, rất đa dạng về hình thức thể loại Đáng chú ýhơn cả là mảng thơ ca tuyên truyền các tầng lớp đồng bào đứng lên đánh giặc cứu nớc trong thời kì Mặt trận Việt Minhvà những bài viết sau 1945 tặng thanh niên, thiếu nhi, động viên mọi ngời hăng hái tham gia kháng chiến… Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM

có một sức mạnh truyền cảm và một ý nghĩa đặc biệt

Về loại thơ trữ tình của HCM, nổi bật nhất là tập Nhật kí trong tù gồm 133 bài đợc snág tác khi ngời bị bắt giam ở Quảng Tây( Trung Quốc) Tập thơ cho thấy một tâm hồn cao

đẹp tuyệt vời và một phong cách thơ độc đáo Những bài thơ trỡ tình sáng tác trong thời gian HCM ở Pác Bó(1941- 1945) và trong thời kì kháng chiến chống Pháp ở Việt Bắcđềurất hay, cho thấy hình ảnh tác giả, vị chỉ huy tối cao của kháng chiến, đêm ngày lo việc nớc, đồng thời vẫn ung dung lạc quan và có một tâm hồn rất thi sĩ… Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM

III/ Kết luận:

-Di sản văn học độc đáo, phong phú của HCM có những giá trị to lớn đặc biệt về nhiều mặt, chẳng những ảnh hởng sâu sắc tới t tởng tình cảm con ngời VN mà còn ó vị trí quantrọng trong lịch sử văn học VN

C.Củng cố , dặn dò:

-Hs về viết thành bài đề 1

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết

Tuần dạy:

A/ Mục tiêu bài học:

1 Củng cố kiến thức về tác gia Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh

2 Học sinh tiếp cận với các dạng đề về tác gia văn học này:

B/ Nội dung bài học:

Đề 2: Nêu tóm tắt quan điểm sáng tác nghệ thuật của Hồ Chí Minh Chứng minh sự thể hiện quan điểm ấy trong các sáng tác văn học của ngời

-Các tác phẩm của Bác cũng đợc viết ra nh một thứ vũ khí sắc bén giúp ngời đấu tranh CM Những tác phẩm văn chính luận của Bác ngay từ những thập niên đầu của TK XX nh “Bản ánchế độ thực dân Pháp” là một bài luận chiến sắc sảo lên án chế độ thực dân Pháp và chính sách tàn bạo của chính phủ Pháp đối với các nớc thuộc địa, kêu gọi thức tỉnh những ngời nô lệ

áp bức liên hiệp lại trong mặt trận đấu tranh chung Tác phẩm này đã có tác động và ảnh hởnglớn đến công chúng Pháp và nhân dân nhiều nớc thuộc địa

2 Với HCM, văn chơng trong thời đại CM phải coi Quảng đại quần chúng là đối tợng phục vụNgời nêu ra kinh nghiệm: Từ mục đích( Viết để làm gì?) Và Đẩi tợng phục vụ( viết cho ai?) Ngời mới quyết định viết cái gì ( nội dung) và viết nh thế nào( hình thức)

-Quan điểm này thể hiện nhất quán trong sự nghịêp văn học của Ngời các truyện ngán nh Vi hành, Những trò lố… Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM ợc viết bằng tiếng Pháp theo một bút pháp rất hiện đại của Châu Âu đnhằm tố cáo những âm mu xảo quyệt của thực dân Pháp và tác động vào nhân dân Pháp và những ngời biết tiếng Pháp ở Pari còn những bài thơ nh Bài ca sợi chỉ hòn đá… Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM thì từ nội dung đến hình thức lại hết sức đơn giản dễ dãi giống nh những bài vè dân gian nhằm tuyên truyền đờng lối chính sách của Việt Minh trong nhân dân lao động trình độ văn hoá còn thấp kém thậm chí mù chữ

3 HCM luôn quan niệm tác phẩm văn chơng phải có tính chân thật, diễn đạt trong sáng hấp dẫn

-Tập thơ “Nhật kí trong tù”, Bác đã viết một cách hết sức chân thựcvề tình cảnh của mình trong những tháng ngày bị giam cầm tại nhà tù của chế độ Tởng Gipí Thạch Có nhiều bài ý tứrất sâu sắc nhng lại đợc viết bởi tình cảm chân thành,vì thế mỗi bài thơ chính là một bức chân dung tự hoạ của HCM

III/ Kết bài :

-HCM cha bao giờ có ý định xây dựng cho mình một sự nghiệp văn chơng và Ngời cũng cha bao giờ nhận mình là văn nghệ sĩ nhng trong quã trình hoạt động CM gắn với tài năng và tâm hồn nghệ thuật đích thực Ngời đã sáng tác nhiều tác phẩm nghệ thuật có giá trị Hệ thống quan điểm sáng tác văn chơng của Ngời đã khẳng định sự nghiêm túc và vĩ đại của Bác khi sáng tác văn chơng

C.Củng cố , dặn dò:

-Hs về viết thành bài đề 2

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết

Tuần lên lớp:

A/ Mục tiêu bài dạy:

1 Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức về tác gia HCM: Vi hành

2 Luyện một số dạng đề

B/ Nội dung bài học:

Đề 3:Nêu hoàn cảnh sáng tác, đối tợng sáng tác và mục đích sáng tác truyện Vi hành

Đề 4: Những sáng tạo nghệ thuật độc đáo của Nguyễn ái Quốc trong truyện ngắn Vi hành

H ớng dẫn HS lập dàn ý

-1922, td Pháp đã đa KHải Định sang Pháp dự cuộc đấu xảo thuộc địa ở Mác-xây - 1

- 1923 NAQ đã viết một loạt TP để vạch trần âm mu của chính phủ Pháp và lật tẩy bộ mặt bù nhìn bán nớc của Khải Định

- Đôi trai gái ngời Pháp nhầm TG là KĐ.

- Dân chúng Pháp nhầm những ngời VN trên đất Pháp là KĐ

- Chính phủ Pháp nhầm những ngời An Nam trên đất Pháp đều là KĐ

=> 3 tình huống liên tiếp tăng cấp

* ý nghĩa:

- Thể hiện thái độ khách quan của ngời kể chuyện

- Tình huống nh đùa nh bịa làm tăng tính hài hớc khiến cho KĐ hiện lên càng trở lên lố bịch

nh một câu truyện tiếu lâm

2 Hình thức viết th:

- Bác viết th cho cô em họ ở An Nam

* ý nghĩa: tạo đợc sự gần gũi và không khí nh thật

-Khiến cho TP hấp dẫn mang dáng dấp một bức th tình

- Có thể đa ra những phán đoán giả định

- Đổi giọng chuyển cảnh kinh hoạt, liên hệ tạt ngang so sánh thoải mái

3Những thành công khác:

- Nghệ thuật làm bấo

- Ngôn ngữ sinh động hấp dẫn đa giọng điệu

- Thể văn trào phúng thâm thuý sâu cay

- Nghệ thuật dựng chân dung độc đáo, miêu tả KĐ mà không cần KĐ xuất hiện

Ngày soạn: Tiết

Tuần lên lớp:

A/ Mục tiêu bài dạy:

1 Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức về tác gia HCM: Nhật kí trong tù

2 Luyện một số dạng đề

B/ Nội dung bài học:

Đề 5: Nêu hoàn cảnh sáng tác Nhật kí trong tù?

Đề 6: Bức chân dung tinh thần tự hoạ của Hồ Chí Minh trong Nhật kí trong tù

H ớng dẫn HS lập dàn ý

*Đề 5:Đảm bảo kiến thứccó bản sau:

NKTT là tập nhật kí viết bằng thơ

- Tháng 8 năm 1942 ngời lấy tên là Hồ chí Minh quay trở lại Trung Quốc để nhận sự viện trợ của phe đồng minh với danh nghĩa là đại biểu của Việt nam độc lập đồng minh và phân bộ quốc tế phản xâm lợc

- Sau nửa tháng đi bộ, đến Túc Vinh, quảng Tây vào ngày 29-8-1942 Ngời bị chính quyền ởng Giới Thạch bắt giam

T 13 tháng bị tù đày trải qua 30 nhà lao của 13 huyện thuộc tỉnh Quảng Tây Trung Quốc đến tháng 8- 1943 Ngời mới đợc thả ra

- Trong thời gian đó Ngời đã sáng tác 133 bài thơ và ghi trong cuốn sổ tay đặt tên là Ngục trung nhật kí

* Đề 6: Đảm bảo kiến tức cơ bản sau:

Trong hoàn cảnh nghiệt ngã đến cùng cực Bác vẫn tràn trề lòng yêu đời, yêu ngời, Bác vẫn giữ đợc khí phách của một nhà cách mạng chân chính:

1 Tinh thần kiên cờng bất khuất:

Thân thể ở trong lao

Tinh thần ở ngoài lao

Muốn lên sự nghiệp lớn

Tinh thần phải càng cao

2.Tâm hồn mềm mại tinh tế, hết sức nhạy cảm với mọi biến thái của thiên nhiên và lòng ngời: chiều tối, ngắm trăng, giải đi sớm, mới ra tù tập leo núi

3.Phong thái ung dung tự tại hết sức thoải mái nh bay lợn trong vùng trời tự do:

Gió sắc tự gơm mài đá núi

Rét nh rùi nhọn chích cành cây

Chùa xa chuông giục ngời nhanh bớc

Trẻ dẫn trâu về tiếng sáo bay

( Hoàng hôn)

4 Nóng lòng sốt ruột nh lửa đốt, khắc khoải ngóng về tự do, mỏi mắt nhìn về tổ quốc:

Năm canh thao thức không nằm

TThơ tù ta viết hơn trăm bài rồi

Xong bài, gác bút nghỉ ngơi

Nhòm qua cửa ngục ngắm trời tự do

( Đêm không ngủ )

5.Lạc quan tin tởng luôn hớng về bình minh và mặt trời hồng: Giải đi sớm, chiều tối

6 Trằn trọc lo âu không bao giờ nguôi nỗi đau lớn của dân tộc nhân loại : Trung thu đêm lạnhC,Củng cố dặn dò:

-Hệ thống hoá lại kiến thức và các dạng đề của Nhật kí trong tù

-Luyện viết đề 6

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết

Tuần lên lớp:

A/ Mục tiêu bài dạy:

1 Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức về tác gia HCM: Nhật kí trong tù

2 Luyện một số dạng đề

B/ Nội dung bài học:

Đề 7: Nêu hoàn cảnh sáng tác các bài Mộ, Tảo giải, Mới ra tù tập leo núi

Đề 8:Chất cổ điển và hiện đại của bài Mộ?

H ớng dẫn HS lập dàn ý

*Đề 7:Đảm bảo kiến thứccó bản sau:

1 Hoàn cảnh ra đời bài Mộ

- Đây l b i thà bài th à bài th ơ thứ 31của tập thơ NKTT, được Bác sáng tác v o cuà bài th ối mựa thu năm 1942trên con đường chuyển lao từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo

- Đó l buà bài th ổi chuyển lao giữa chốn rừng núi v o buà bài th ổi ho ng hôn, trà bài th ước mắt l mà bài th ột đêm trong

nh lao chà bài th ật hẹp

2 Hoàn cảnh ra đời bài Tảo giải

- Cảm hứng bài thơ đợc gợi lên từ cuộc chuyển lao từ Long An đến Đồng Chính trong một

đêm cuối tháng 9 – 1942

- Tên của bài thơ cho ta bíêt hành trình chuyển lao lúc đó là một buổi sáng sớm rét cắt da cát thịt mà ngời tù phải lên đờng

3 Hoàn cảnh ra đời bài Tân xuất ngục học đăng sơn

- Khi mới ra khỏi nhà tù của Tởng Giơí Thạch sức khoẻ của Ngời suy giảm hẳn: mắt mờ chânchậm bớc đi không vững

- Để có sức khỏe trở về Ngời đã tập luyện bằng nhiều cách trong đó có tập leo núi Bác quyếttâm mỗi ngày mời bớc mới thôi Cuối cùng chẳng những đI đợc mà còn trèo đợc núi Một lần

nọ khi đến đợc đỉnh cao nất của ngon Tây Phong Ngời đã cất lên bài thơ

- Ngời viết bài thơ này lên một tờ báo của Trung Quốc và ghi thêm mấy chữ: Chúc ch huynhbên nhà mạnh khoẻ và cố gắng công tác ở bên này bình yên

*Đề 8

-Mộ mang mầu sắc cổ điển:

+Bài thơ t tuyệt, bằng chữ Hán

+ Giàu cảm hứng về vẻ đẹp của thiên nhiên: Buổỉ chiều, chim, mây

+ Thiên nhiên đợc miêu tả qua vài nét chấm phá nh muốn ghi lại linh hồn của tạo vật

+ Nhân vật trữ tình có phong thái ung dung nhàn tản có quan hệ hoà hợp với thiên nhiên, coi thiên nhiên là bạn tri âm tri kỉ

+ Những chữ là nhãn tự hay là thi nhãn dờng nh là linh hồn của cả bài thơ:hồng

- Bút pháp cổ điển kết hợp hài hoà với bút pháp hiện đại Hình tợng thơ luôn vận động luôn ớng tới ánh sáng, sự sống và tơng lai, luôn có chất thép – phẩm chất của ngời chiến sĩ cách mạng trong một bài thơ tứ tuyệt cổ điển hàm súc

h-C,Củng cố dặn dò:

-Hệ thống hoá lại kiến thức và các dạng đề của Nhật kí trong tù

-Luyện viết đề 8

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết

Tuần lên lớp:

A/ Mục tiêu bài dạy:

1 Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức về tác gia HCM: Nhật kí trong tù

2 Luyện một số dạng đề

B/ Nội dung bài học:

Đề 9: Sự vận động của hình tợng thơ trong bài Tảo giải

Đề 10: Bút pháp cổ điển và tinh thần hiện đại đợc thể hiện qua bài thơ: Tân xuất ngục học

đăng sơn

H ớng dẫn HS lập dàn ý

*Đề 9:Đảm bảo kiến thứccó bản sau:

1 Sự biến đổi mau lẹ của thiên nhiên

-Một cảnh đêm tĩnh mịch thanh vắng nhng không thê lơng ảm đạm mà cuộc sống đang vận

động, bóng tối đang tan dần => bức tranh thiên nhiên cao rộng mang tầm vóc vũ trụ đang chuyển nhanh chóng vào buổi ban mai Đây là thời điểm đặc biệt của một

ngày thể hiện sức mạnh chiến thắng của ánh sáng đối với bóng tối, của sự ấm áp xua đI khôngkhí lạnh lẽo

2 Hình ảnh ng ời ra đi

Con ngời vẫn vững bớc không nao núng tinh thần chủ động đón nhận và thách thức thiên

nhiên => Đú là con người vượt lờn hoàn cảnh bất chấp hoàn cảnh tự đày, luụn vững vàng với tinh thần thộp, tõm hồn bỏt ngỏt tự do

Đề 10 : HS căn cứ vào đề 8 để lập ý

1 Bút pháp cổ điển:

+Bài thơ tứ tuyệt, bằng chữ Hán

+ Giàu cảm hứng về vẻ đẹp của thiên nhiên: núi, mây,sông =>lên núi nhớ bạn

+ Thiên nhiên đợc miêu tả qua vài nét chấm phá nh muốn ghi lại linh hồn của tạo vật

+ Nhân vật trữ tình có phong thái ung dung nhàn tản có quan hệ hoà hợp với thiên nhiên, coi thiên nhiên là bạn tri âm tri kỉ

+ Những chữ là nhãn tự hay là thi nhãn dờng nh là linh hồn của cả bài thơ:

- Bút pháp cổ điển kết hợp hài hoà với bút pháp hiện đại Hình tợng thơ luôn vận động luôn ớng tới ánh sáng, sự sống và tơng lai, luôn có chất thép – phẩm chất của ngời chiến sĩ cách mạng trong một bài thơ tứ tuyệt cổ điển hàm súc

h-C,Củng cố dặn dò:

-Hệ thống hoá lại kiến thức và các dạng đề của Nhật kí trong tù

-Luyện viết đề 9

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết

Tuần lên lớp:

A/ Mục tiêu bài dạy:

1 Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức về tác gia HCM: Tuyên ngôn độc lập

2 Luyện một số dạng đề

B/ Nội dung bài học:

Đề 11: Nêu hoàn cảnh sáng tác của Tuyên ngôn độc lập

Đề 12: Đoạn mớ đầu Tuyên ngôn độc lập của Hồ chí minh đợc viết rất cao tay: vừa khéo léo vờa kiên quyết lại vừa hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc.Hãy phân tích để làm sáng tỏ điều đó

H ớng dẫn HS lập dàn ý

*Đề 11:Đảm bảo kiến thứccó bản sau:

- 19-8-1945 Cách mạng tháng 8 thành công, TW Đảng rời chiến khu Việt Bắc về Hà Nội

- tại căn nhà số 48- phố Hàng Ngang, Hồ Chí minh đã soạn thảo tuyên ngôn độc lập

- ngày 2- 9- 1945, tại quảng trờng Ba Đình, Ngời đã độc bản tuyên ngôn trớc hơn chục nghìn

đồng bào khai sinh ra nứơc Việt nam dân chủ cộng hoà

- Tuyên ngôn độc lập là một văn kiện lịch sử là một áng văn chính luận mẫu mực

*Đề 12: Đảm bảo kiến thứccó bản sau:

- Nhằm xây dựng cơ sở pháp lí Bác trích dẫn tuyên ngôn độc lập của Mĩ 1776 và tuyên ngôn dân quyền, nhân quyền của Pháp 1791 vì lí do sau đây:

+ Đối tợng mục đích của bản tuyên ngôn:

*Nhân dân ta vừa tiến hành cuộc cách mạng giành chính quyền thắng lợi thì đã có bao nhiêu thù trong giặc ngoàil ăm le phá hoại vận mệnh đất nớc lúc này nh ngàn cân treo sợi tóc

*Thực dân Pháp đang có ý đồ trở lại chiếm đóng Việt nam nhàm dọn đờng cho trở ngại này Pháp đã đa ra luận điệu “ Nớc Việt nam trớc đây là thuộc địa của Pháp bị Nhật chiếm đóng, nay phe phát xít đã đầu hàng vô điều kiện phe Đồng minh trên toàn thế giới Pháp là nớc thuộc phe Đồng Minh, phe thắng trận nên có quyền tiếp tục trở lại bảo hộ Việt nam” Vì vậy mục đích của tuyên ngôn là bác bỏ luận điệu xảo trá trên đối tợng mà bản tuyên ngôn hớng tới là các nớc Anh, Pháp, Mĩ

+ Bằng việc trích dẫn hai văn kiện này Hồ Chí Minh dẫ khéo léo dùng gậy ông để đập lng ông, nhắc lại lí lẽ của tổ tiên họ để dằng buộc họ

-Hai đoạn văn này tập trung khẳng định quyền tự do bình đẳng của con ngời Không dừng lại

ở đó Hồ Chí Minh đã suy rộng ra là quyền tự do bình đẳng của tất cả các dân tộc trên thế giới

- Bằng biệc trích dẫn này bác đã đặt nớc Việt Nam ngang hàng với mọi dân tộc trên thế

giới( liên hệ với Đại cáo bình Ngô)

- Bản tuyên ngôn của Ngời đã nổ phát súng đầu tiên cho phong trào bão táp cách mạng xoá bỏchế độ thực dân kiểu cũa nửa đầu thế kỉ XX

C.Củng cố- dặn dò:

-Hệ thống hoá lại kiến thức và các dạng đề về thơ văn Nguyễn ái quốc hồ chí minh

-Luyện viết đề 12

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết

Tuần lên lớp:

A/ Mục tiêu bài dạy:

1 Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức về tác gia HCM

2 Luyện một số dạng câu hỏi trắc nghiệm

B/ Nội dung bài học:

Câu 1: Trong những nét chung sau đây ở hai bài thơ Chiều tối, Giải đi sớm, nét nào tiêu biểu nhất:

a Đều yêu thiên nhiên

b Đều hớng về ánh sáng

c Sự kết hợp hài hoà vẻ đẹp của tinh thần chiến sĩ và tâm hồn thi sĩ

Câu 2:Giá trị nội dung tiêu biểu nhất của tập thơ Nhật kí trong tù là?

a Chống thực dân

b Bức chân dung tự hoạ về ngời chiến sĩ cộng sản kêu gọi động viên đấu tranh CM

c Chống phong kiếnCâu 3: Câu thơ thứ hai trong bài thơ Mới ra tù tập leo núi có giá trị?

a Tả vẻ đẹp trong sáng, lấp lánh, không chút bụi bẩn của lòng sông

b.Tả vẻ đẹp trong sạch của lòng sông ngụ ý khẳng định sự trong sạch của lòng ngời

c Khẳng định sự trong sạch của lòng ngời

Câu 4: Một trong những thủ pháp nghệ thuật của truyện ngắn Vi hành là tạo tình huống truyện độc đáo, hiệu quả của thủ pháp đó là:

a Có thể đổi giọng chuyển cảnh

b Tăng tính khách quan và đạt sự thuyết phục

c Đạt giá trị châm biếm

d Cả ba dữ kiện trên

e Dữ kiện a,c

Câu 5: Truyện ngắn Vi hành của Nguyễn ái Quốc:

a Đợc viết bằng tiếng Việt

b Đợc viết khi ngời ở chiến khu Việt Bắc

c Đợc viết bằng tiếng Pháp trong thời kì Ngời hoạt động cách mạng ở Pháp

d Tất cả các ý trên đều saiCâu 6: Thép trong NKTT thể hiện tập trung nhất ở điểm nào sau đây?

a Phê phán nhà tù Tởng Giới Thạch

b Gián tiếp phê phán sự bất công của xã hội phong kiến Trung Quốc

c Tinh thần chiến sĩ kiên cờng bất khuất, ung dung chủ động trong mọi hoàn cảnh

và đầy lạc quan tin tởng

Đáp án:

1c, 2b, 3d, 4c,5c, 6c,

C.Củng cố- dặn dò:

-Hệ thống hoá lại kiến thức và các dạng đề về thơ văn kháng chiến

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết:

Tuần dạy:

Làm văn : Trả bài số 1-Ra đề số 2 (làm ở nhà)

A/ Yêu cầu cần đạt:

- Cho HS lập dàn bài tại lớp

- Chỉ ra những lỗi cơ bản nhất; những điểm mạnh yếu cảu học sinh

- Nêu một số bài tiêu biểu, cách diễn đạt, sửa chữa lỗi… Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM

II Kiểm tra:

III Nội dung giờ học:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

- GV chép đề lên bảng cho cả lớp lập dàn ý

vào vở, gọi 2 học sinh cùng lên bảng làm

- GV sửa chữa cho hoàn chỉnh

II Nhận xét:

1> u điểm:

- Nhiều em hiểu đề; trình bày tơng đối đủ nội dung kiến thức; diễn đạt trôi chảy, trìnhbày sạch sẽ

- Lỗi chính tả:- Viết tắt: một-1; đợc-đc+ Viết thờng tên riêng: Tản Đà- tản đà

- Lỗi câu: câu quá dài( nhiều nội dung mà không có dấu câu)

+ Câu sai kết cấu câu

- Lỗi diễn đạt:

- Viết cẩu thả: nhièu HS cẩu thả,lời rèn luyện

- Cha hiểu đề

2 Một số cách sửa chữa lỗi:

VD: tác giả Nam Cao viết bài “Chí Phèo” nhằm phê phán XH phong kiến và giá trị nt

từ một anh nông dân mồ côi từ nhỏ trở thành một con quỷ của làng Vũ ĐạiSửa chữa:+ Tách câu

+ Lỗi viết tắt… Trong loại thơ này, những bài thơ chúc tết hàng năm của HCM Tác giả Nam Cao sáng tác “Chí Phèo” Nhằm phê phán XHPK nửa thực dân, TP cócái nhìn chân thực về cuộc đời, số phận một anh nông dân hiền lành không cha